多媒體課件版面設(shè)計(jì)論文

1、多媒體課件版面設(shè)計(jì)論文一、和諧美：形成多媒體課件版面視覺美感的基礎(chǔ) 要想使一個(gè)課件的版面能給學(xué)生愉悅、親切的視覺美感，那它必須是和諧的。如果某一部分過分地突出，而忽視了其他部分，課件版面的美感就會大大減弱，就不會讓人產(chǎn)生沁人心脾的審美愉悅。像比例、疏密、色彩的和諧以及標(biāo)題與正文、圖片與課件版面、裝飾手法和留白等一系列的和諧，都是課件版面的設(shè)計(jì)者在工作實(shí)踐中力求做到的。（一）比例的和諧處理好課件版面的比例，會產(chǎn)生動人的效果。課件的制作是在軟件提供的一個(gè)規(guī)定的面板內(nèi)進(jìn)行的，其比例是4:3，與顯示屏的長寬比相吻合。而生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類雙眼的視角最佳比例為16:9，在這樣的比例下形成的視覺沖擊最為逼真

2、、強(qiáng)烈。因此，版面中各單元的長寬比應(yīng)以16:9的比例為宜。但這并非唯一的選擇，還可以有其他不同的處理方式。比如處于豎和橫的長方形間的正方形，給人以樸素、公正、客觀的感覺，適用于豎和橫大致相等的圖片；1:2的形式表現(xiàn)出的是一種文雅、高尚的風(fēng)格。此外，還有2:3和5:9等良好的比例形式。人類的感覺器官是依據(jù)自然規(guī)律及自然界的生活條件形成的，因此，自然界最重要法則之一萬有引力定律也會被我們的視覺系統(tǒng)所顧及并因此產(chǎn)生視覺誤差，如高與寬完全相等的長方體，其正方形的一面使人感覺并不是正方的，而是略顯寬了一些。另外，對于課件版面來說，重要的視覺中心，也有類似現(xiàn)象，它比“幾何中心”略高一些，位于版面自下而上5

3、/8的區(qū)域。而幾何中心給人的感覺是顯得略低了一些，只有視覺中心才是舒服的，才能夠符合美學(xué)上的要求。（二）疏密的和諧俄國現(xiàn)代繪畫創(chuàng)始人康定斯基說：“平面是活的，是有呼吸的”，1在平面上高和低之間存在著感覺上的細(xì)微差別，上半部分使人產(chǎn)生輕松、飄動和自由的想象，下半部分則給人以完全相反的感覺：壓抑、束縛、受限制，但是穩(wěn)定、沉重。這種高與低的感覺差別是人類眼睛在平面上受到萬有引力（重力）的影響形成的。左和右這兩個(gè)部分也給人以類似的感覺：左半部分感覺輕松、流動和自由，右半部分感覺緊密、沉重和固定。這在于人的眼睛感到從左到右的運(yùn)動是自然的，如閱讀、書寫等，這種條件反射也帶到平面上來了。有時(shí)受內(nèi)容的制約，會

4、感覺空間很擠，特別是河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)第11卷狹小的空間。克服擁擠最簡單的辦法就是采用“疏密疏”的布局，這符合人的視覺習(xí)慣，可以使學(xué)生處于一種既不感到疲憊，又渴望受到刺激的舒適狀態(tài)?！懊堋钡年P(guān)系給人緊張、窒息和厚重之感，而“疏”則給人一種空間、輕松和秩序之感。這兩種關(guān)系的互動才能產(chǎn)生和諧的氣氛。如果把空白單純地看作空白，它與疏密相聯(lián)系，它自身的形狀、大小、方向和運(yùn)動的比例關(guān)系決定著課件版面設(shè)計(jì)的深度和質(zhì)量。沒有空白，也就沒有了文字和圖片?？瞻拙秃孟窭L畫中的背景和建筑物的環(huán)境，它有著烘托和加強(qiáng)主題的作用。如果把空白看作“留白”，將“空白”拿來用在課件的版面之中作為一種設(shè)計(jì)元素，則它又與文字

5、和圖片具有同等重要的意義。在滿目的文字、圖片之間有意留出的空白，意味著文與文、文與圖之間的空間轉(zhuǎn)換和節(jié)律的停頓，創(chuàng)造了一種疏落有致、清新宜人的意境，讓學(xué)生的感官有一個(gè)短暫的休憩，甚至可以收到“此時(shí)無聲勝有聲”的奇效。（三）色彩的和諧色彩的和諧首先是色彩與人的和諧。和諧的色彩使人愉悅，同時(shí)也是形成課件版面和諧的重要因素。心理學(xué)研究表明，色彩能夠影響人乃至動物的情緒。2比如淺藍(lán)色、淡黃色和橙色能使學(xué)生精神集中、情緒穩(wěn)定。尤其是橙色，能產(chǎn)生活力，還能減少同學(xué)之間的對立情緒。但橙色也最容易引起食欲，在飯前的課堂上應(yīng)控制應(yīng)用。色彩的亮度也會影響人的心理，暗色會使人覺得沉重，亮色會使人覺得輕松。如黑色具有

6、鎮(zhèn)靜、安定的作用，在課堂上使用會產(chǎn)生催眠的副作用。色彩的純度也會對人的心理產(chǎn)生影響，淡的會使人覺得柔和，深的會使人覺得強(qiáng)硬。如讓發(fā)怒的人觀看粉紅色，情緒會很快冷靜下來。此外，色彩的和諧還要求各個(gè)元素之間的搭配和諧。在課件的彩版設(shè)計(jì)中，標(biāo)題與正文之間字體顏色的搭配，標(biāo)題與標(biāo)題之間字體顏色的對比，正文文字的顏色與底紋顏色的對比，都有一個(gè)色調(diào)是否和諧的問題。和諧的搭配一般有三種方式：一是同色搭配，即在課件版面上使用同一種色系的顏色，只在明度方面進(jìn)行處理，如深紅、淺紅、粉紅等最和諧；二是類似搭配，也就是使用色環(huán)上相鄰的顏色，或者使用明度、純度相近的色彩，如白與黃、橙與紅等，這是目前最主要的用色方法；三

7、是補(bǔ)色搭配，即采用強(qiáng)弱對比的方式，課件版面以一種顏色為主，配色則使用低純度的其他顏色。在圖文編排的實(shí)際操作中，標(biāo)題和文字的顏色往往可以從該版照片的主色調(diào)中抽取，這樣會非常和諧。另外，在課件版面中出現(xiàn)兩次以上的色塊能產(chǎn)生節(jié)奏感，給人以和諧統(tǒng)一的視覺效果，因此，課件版面中一種色塊應(yīng)出現(xiàn)兩次以上并彼此呼應(yīng)、形成聯(lián)系，從而把課件版面色彩打造成有機(jī)的整體。 二、韻律美：形成多媒體課件版面視覺美感的亮色 優(yōu)美的藝術(shù)，必然具有優(yōu)美的韻律。缺乏韻律的作品，必然呆滯僵澀，難脫平庸。所以說，韻律是藝術(shù)的一種基本表現(xiàn)方法，是所有藝術(shù)最基本的力量所在。韻律之于藝術(shù)，不僅是外形，更是生命。如人類生活中的走路、劃船、打夯

8、等都是以韻律為基礎(chǔ)的，正是由于這些千萬次重復(fù)的動作，人類獲得了一定的條件反射，因此，產(chǎn)生對韻律的欣賞情結(jié)。但韻律不是簡單的重復(fù)，它要求有組織、有變化的相互交替。古人云，文似看山不喜平，一篇好的文章，抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏，才能引人入勝、耐人尋味，課件的版面設(shè)計(jì)亦然。這不僅是指版式設(shè)計(jì)流暢、富有動感，更重要的是編排的內(nèi)容也要饒有趣味，既有相得益彰的互補(bǔ)，又有對立統(tǒng)一的矛盾，使對抗的雙方統(tǒng)一起來，從而創(chuàng)造出一種優(yōu)美的藝術(shù)情調(diào)。多媒體版面的韻律美是通過造型、裝飾、色彩等體現(xiàn)的，以表現(xiàn)出一種大小、高低、曲直、明暗、虛實(shí)、動靜、素麗、體量的有序變化，從而形成多媒體版面的韻律美。標(biāo)題的精心制作、正文的詳略得當(dāng)

9、、圖片的清晰有味和裝飾的可圈可點(diǎn)，使得整個(gè)課件版面充滿靈性、詩意和節(jié)奏美，能更明確、更完整地體現(xiàn)版面的統(tǒng)一性和整體性，能夠加強(qiáng)人們的視覺印象，使人獲得完美的視覺感受?？傊?，任何藝術(shù)形式都離不開韻律。從一定意義上講，韻律對藝術(shù)作品的成敗與高下起著決定性的作用。 三、立體美：形成多媒體課件版面視覺美感的重心 報(bào)章雜志的版式如果呈現(xiàn)明顯的層次感，不僅能夠方便讀者閱讀，同時(shí)也能提高版面的美感，令版面錯(cuò)落有致，構(gòu)成立體美。多媒體課件版面的復(fù)雜程度雖然不及報(bào)章雜志，但也有部分版面是由多個(gè)元素構(gòu)成的，因此，多媒體課件也必須考慮版面的立體美。層次性對一個(gè)課件版面來說，也是至關(guān)重要的。它不僅直接體現(xiàn)老師的教學(xué)意

10、圖，形成視覺中心，同時(shí)也能讓學(xué)生順利地找到其所需要的信息。課件版面某一局部的強(qiáng)勢越大對學(xué)生的吸引力也就越大，吸引力最大的就形成一個(gè)視覺中心。人們在欣賞一個(gè)畫面時(shí)，都會遵循這樣的次序：先通觀本論文由整理提供 全畫，產(chǎn)生總體印象后，視線便會迫不及待地停留在畫面上的某一處，即畫面的視覺中心畫面的強(qiáng)勢所在。然后，視線才會移動，看遍全畫。之所以有這樣的次序，是因?yàn)閺难矍虻纳順?gòu)造看，只能產(chǎn)生一個(gè)視焦，欣賞作品的過程就是視焦移動的過程。這個(gè)過程可以通過版面各個(gè)局部按強(qiáng)勢大小的依次排列來加以引導(dǎo)，課件版面各個(gè)局部按強(qiáng)勢大小依次排列所呈現(xiàn)的次序，叫“區(qū)序”。“區(qū)序”體現(xiàn)出一個(gè)課件版面的層次，引導(dǎo)學(xué)生的視線，從

11、而構(gòu)成課件版面的立體性。色彩能更直觀地傳播視覺信息，可以吸引幾米之外的學(xué)生的眼球，形成課件版面強(qiáng)勢。同時(shí)，通過色彩關(guān)系，能較好地處理課件版面全局與局部、局部與局部的關(guān)系。另外，通過色彩明度的對比、純色強(qiáng)弱的對比，可以明確視覺層次，引導(dǎo)學(xué)生的視線，讓學(xué)生在不知不覺中按老師的要求，先看什么、再看什么、最后看什么，以視線的流動形成課件版面的層次美。黑白版面同樣也可以用黑白灰色塊的和諧搭配，豐富課件版面的色彩與層次，使平面凸顯出立體美。此外，文章的長短、圖片的大小以及字體、字號、線條、網(wǎng)紋也是體現(xiàn)版面層次的重要手段。在多媒體課件版面的處理中，可以對重要內(nèi)容或重要區(qū)域，以彩色突出強(qiáng)勢。同時(shí)，淡化其周圍的

12、色彩氛圍，相鄰內(nèi)容或不重要的版區(qū)不做彩色處理，形成中心內(nèi)容與其他內(nèi)容的色彩反差，形成立體美。從整體上看，還要注意題文關(guān)系上的顏色反差；背景和前文的對比盡量要大（絕對不要用花紋繁復(fù)的圖案作背景），以便突出主要文字內(nèi)容，從而達(dá)到既突出顏色部分的強(qiáng)勢，又不失整體的清新俊秀之美的目的。 四、簡潔美：多媒體課件版面視覺美感的最高境界 復(fù)雜的版面增加了學(xué)生的閱讀難度，上文講到的層次性就是降低閱讀難度的一個(gè)有效手段。版面編排的一個(gè)主要原則就是“排斥繁瑣、追求簡單”。這不僅方便教師編排，更主要的是方便學(xué)生閱讀。因此，簡潔應(yīng)以“易讀”為宗旨。首先，要把握好裝飾的“度”。古人有詩云：清水出芙蓉，天然去雕飾?？梢娒?/p>

13、的最高境界是自然的、清爽的。課件版面的裝飾亦然，應(yīng)力求適度、力戒奢華。一節(jié)課45分鐘，無論是對教師來講還是對學(xué)生來講，都是至關(guān)重要的，我們不能不珍惜這珍貴的每一秒。這要求老師在設(shè)計(jì)課件版面時(shí)必須非常重視降低學(xué)生閱讀的“費(fèi)力程度”，減少課件版面的裝飾性元素，讓學(xué)生輕松閱讀。使課件版面簡潔、易讀的一個(gè)重要途徑是文字、標(biāo)題的橫排。有些教師在一個(gè)課件版面之中喜歡采用橫豎兼有的排列方式，追求一種變化的美，但為了方便學(xué)生、尊重學(xué)生的閱讀習(xí)慣，最好采用橫排方式。線條的使用也可以幫助學(xué)生閱讀，干凈的直線是最能體現(xiàn)這種力量的手段。一般來講，花邊對文字閱讀有很大的干擾，故應(yīng)盡最大可能少用花邊。其次，還要把握好用色

14、的“度”。簡潔的色彩會使學(xué)生產(chǎn)生興奮之感又不至快速疲勞，以愉悅的心情完成閱讀。色彩可以通過視覺對大腦形成刺激，色彩刺激作用停止以后，它的影響并不立刻消失，會形成視覺后像，使記憶效果大為改善。3有研究表明，色彩的記憶效果是黑白的35倍，也就是說，在一般情況下，彩色版面較黑白版面更加吸引人，因此色彩的使用非常必要。有些教師（高校的居多）擔(dān)心色彩搭配不當(dāng)，制作的課件僅比黑板多了幾幅彩照，這就有違使用多媒體的初衷。但大多數(shù)教師特別是中小學(xué)老師（女性居多）的色彩運(yùn)用則走入了另一個(gè)誤區(qū)：僅憑喜好在課件版面上隨意涂抹，標(biāo)題、正文五顏六色，色彩運(yùn)用毫無章法，課件版面上既無重心，也沒有主色調(diào)，就像在百貨公司瀏覽

15、各種花色的面料一樣，這樣的課件極易引起學(xué)生的視覺疲勞。一個(gè)簡約的課件版面應(yīng)謹(jǐn)慎而少量地運(yùn)用純色，多用復(fù)色和次純色，如粉綠、湖藍(lán)、鈷藍(lán)、淡黃等。100的飽和度的純色如大紅、檸檬黃、翠綠、鮮藍(lán)等，鮮艷強(qiáng)烈、明確易記，具有一定的力度和硬度，運(yùn)用得當(dāng)，可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。但純色在課件版面中的大量使用，也會使課件版面顯得過分刺眼、生硬，從而失去美感。此外，還應(yīng)多使用自然的色彩，盡量避免自調(diào)色彩，造成色彩渾濁。劉勰在文心雕龍中曾提出，“文附質(zhì)也”。4也就是說，內(nèi)容是由形式?jīng)Q定的，形式服務(wù)內(nèi)容，無論形式有多重要，它都是為內(nèi)容服務(wù)的?？吹矫赖男问骄拖肽脕恚粏杻?nèi)容是否需要，是多媒體版面設(shè)計(jì)初學(xué)者的通病。如

16、果僅僅著重于形式的出奇，不管內(nèi)容需不需要，動不動就把一些花里胡哨的東西往上搬，學(xué)生的眼球倒是被這些表象吸引去了，但分散了對內(nèi)容和內(nèi)涵的注意力，影響了內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)。造成內(nèi)容為形式所累，受到形式的損害。產(chǎn)生這種結(jié)果，問題不在形式，而在運(yùn)用形式的人。當(dāng)然沒有一個(gè)好的形式，也不可能更好地為內(nèi)容服務(wù)。這就要求形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一，這樣的版面才是最好的版面。讀者美編高海軍在設(shè)計(jì)該雜志的版式時(shí)，總是先認(rèn)真地通讀全文。文字與美術(shù)是不能分開的，只有兩者完美結(jié)合，才算是完整的版式設(shè)計(jì)。在很大程度上，文字的力量要用版式來體現(xiàn)，有時(shí)候文字所不能表達(dá)的東西要靠版式來完成。高海軍認(rèn)為，自己設(shè)計(jì)版式時(shí)，其實(shí)是在宣泄自己的

17、“讀后感”。這對我們多媒體版面設(shè)計(jì)極具借鑒價(jià)值。多媒體課件的每一個(gè)版面就像一幅畫，應(yīng)有其獨(dú)特的神韻。因而，探求課件的版面美應(yīng)成為每一位教師的自覺追求。 參考文獻(xiàn)： 1蔣文彬色彩的心理影響及其在課件設(shè)計(jì)中的運(yùn)用J.重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004（6）：114 2（俄）康定斯基論點(diǎn)線面M.北京：中國人民大學(xué)出版社，2003：213 3趙雪峰，邱愛軍.教學(xué)網(wǎng)頁色彩設(shè)計(jì)中的心理屬性J.廣西輕工業(yè)，2007（3）：74 4周振甫.文心雕龍譯注M.人民文學(xué)出版社，1981：3467 1、最靈夢想是一個(gè)天真的詞，實(shí)現(xiàn)夢想是個(gè)殘酷的詞。21.2.262.26.202111:1811:18:232月-211

18、1:182、只有收獲，才能檢驗(yàn)耕耘的好處；只有貢獻(xiàn)，方可衡量人生的價(jià)值。二二一二二一年二月二十六日2021年2月26日星期五3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負(fù)了所受的苦難。11:182.26.202111:182.26.202111:1811:18:232.26.202111:182.26.20214、找一個(gè)理由，否認(rèn)憂傷，笑容就會燦爛到無所不在。2.26.20212.26.202111:1811:1811:18:2311:18:235、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期五, 二月 26, 20212/26/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你

19、。11時(shí)18分11時(shí)18分26-2月-212.26.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場。21.2.2621.2.2621.2.26。2021年2月26日星期五二二一二二一年二月二十六日8、真正沒有資格談明天的人，是那個(gè)不懂得珍惜今日的人。11:1811:18:232.26.2021星期五, 二月 26, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.262.26.202111:1811:18:232月-2111:182、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月二十六日2021年2月26日星期五3、你是唯一的，你是十分獨(dú)特的，你就是你生命中的第一名。11:182.26.202111:182.26.202111:1811:18:232.26.202111:182.26.20214、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動。2.26.20212.26.202111:1811:1811:18:2311:18:235、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢得到重生。二月 21星期五,