高中數學必修3《隨機事件概率》說課課件

1、隨機事件的概率說課隨機事件的概率說課說課說教材說教法說學法說教學過程說教學反思第一章算法初識第三章概率1.1算法的意義3.1隨機事件及概率1.2流程圖3.2古典概型1.3基本算法語句3.3幾何概型1.4算法案例3.4互斥事件第二章統(tǒng)計2.1抽樣調查2.2總體分布的估計2.3總體特征數的估計2.4線性回歸方程說教材隨機事件的概率說課說課教學目標知識目標情感目標能力目標了解隨機事件、必然事件、不可能事件的概念 ；正確理解概率的概念和意義 ；掌握兩者之間的區(qū)別與聯系 。利用概率知識正確理解現實生活中的實際問題 ；培養(yǎng)學生進行簡單實驗的能力。通過學生自己動手、動腦和親身試驗來理解知識，體會數學知識與現

2、實世界的聯系 。重點事件的分類；了解隨機事件發(fā)生的不確定性和概率的穩(wěn)定性；正確理解概率的定義。 難點隨機事件的概率的統(tǒng)計定義 關鍵點隨機事件的概率說課說課說教材隨機事件的概率說課說課教法展示任務驅動法實驗式教學法觀察法實驗法歸納法學法設計播放圖片、視頻等多媒體資料課前預習檢查生活實際聯系學情分析學情分析隨機事件的概率說課說課 優(yōu)點：思維活躍，熱愛優(yōu)點：思維活躍，熱愛新鮮事物，動手能力強，喜新鮮事物，動手能力強，喜歡形式簡單的競賽，關注現歡形式簡單的競賽，關注現實生活。實生活。 不足：注意力集中的時不足：注意力集中的時間短，不喜歡說教課程，甚間短，不喜歡說教課程，甚至有一種厭倦感。至有一種厭倦感

3、。應對方法 將一節(jié)課分為多個片段，并在教學過程中使用一些激發(fā)學生興趣的小手段，比如觀察圖片，觀看視頻，做游戲，做實驗等；多使用語言或其他方式鼓勵學生。 使學生學在其中，樂在其中。20122012級高一（級高一（8 8）班）班全體學生全體學生561234 教學過程情景劇第一幕：概念描述第二幕：概念提煉 第三幕：實驗總結 第四幕：拓展升華 序幕、劇情簡介尾聲隨機事件的概率說課說課 激發(fā)學生的學習興趣，吸引他們的注意力，明確學習任務。 將整節(jié)課分為四個片段。使用完成任務的方式各個擊破。 從完成一個總任務開始講起，由教師創(chuàng)設情境，學生自主探究，同時，采用小組內互助和協(xié)作的形式，使學生在教師的引導下自主

4、完成每一個任務。將“做中教，做中學”的教學理念貫穿始終。 尾聲是本節(jié)課的結束，也是下節(jié)課的開始。 課堂小結由學生自己完成，既鍛煉了學生的發(fā)散思維，也鞏固了所學知識和技能。 作業(yè)引出下一節(jié)課的內容。隨機事件的概率說課說課序幕 生活的概率問題，球星姚明射擊選手杜麗還有籃球新秀林書豪和老將麥迪的巔峰記錄等。 設計意圖：通過熟悉以及感興趣的故事，激發(fā)他們學習新知的積極性。劇情簡介 讓學生記錄學習目標、重點和難點,明確本節(jié)課的學習任務。 設計意圖：培養(yǎng)良好的學習習慣。麥迪巔峰1、通過動手實驗，讓學生參與到數學中去，引導學生對身邊的事件加以注意、分析,從而引出三個事件的定義 。隨機事件的概率說課說課第一幕

5、：概念描述說三道四主角：主角：必然事件、不可能事件和隨機事件。必然事件、不可能事件和隨機事件。設計意圖 使用分組游戲的方式激發(fā)學生興趣，磨合小組內成員間的關系，為其后的互助協(xié)作打好基礎。 同時，還可以培養(yǎng)學生觀察與實驗的能力。隨機事件的概率說課說課第二幕：概念提煉能說會道 通過學生分類總結，提煉出概念，使概念更嚴密；讓學生自己舉例子加深對概念的理解，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新力，有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)。 主角：頻率和概率主角：頻率和概率設計意圖 這是一個比較簡單的問題，通過觀察就可以給出一些答案，問題的關鍵在于：通過小組成員間的討論和交流，讓學生學會取長補短，品嘗到小組互助的甜頭。隨機事件的

6、概率說課說課第三幕：實驗總結（重點）身臨其境 1、請全班同學拿出事先就準備好的硬幣，每人做10次擲硬幣的試驗并記錄下試驗結果 。2、請各組的小組長把本組同學的試驗結果進行統(tǒng)計 。3、請兩位同學上講臺進行電腦模擬實驗，電腦模擬實驗，一名同學負責動手實驗，另一名同學負責記錄實驗結果 。4、學生總結5、教師總結（出示投影）當試驗次數很多時，出現正面的頻率值在0.5附近擺動，我們可以用這個常數0.5來估計正面朝上的概率。即P（正面朝上）=0.5。因此，對于給定的事件A，由于事件A發(fā)生的頻率隨著試驗次數的增加而穩(wěn)定于概率P（A），因此可以用頻率來估計概率P（A） 主角：主角：頻率與概率的區(qū)別與聯系頻率與

7、概率的區(qū)別與聯系設計意圖 在完成實驗的過程中，培養(yǎng)了學生分析簡單問題和進行簡單實驗的能力，同時，小組成員間的協(xié)作有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。電子表格電子表格拋硬幣拋硬幣模擬實驗模擬實驗隨機事件的概率說課說課第四幕：拓展升華驗證猜想與借水行舟 1、讓學生感受到數學源于生活，而又回到生活當中去。同時也能增強學生課外知識的積累 。2、根據學生的舉例和自身的基礎，設計了三道關于三種事件的訓練題，幫助學生對所學概念進行理解。第三題充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生學會分析，引導學生仔細觀察，應選取哪一個頻率作為概率的近似值 。主角：主角：學生鞏固練習并提高學生鞏固練習并提高設計意圖 充分的揮學生的主體地位

8、，讓學生學會分析問題體驗合作精神。通過教師的補充使學生對概念更清晰、理解更透徹 。尾聲：回頭望月和乘風破浪 小結是引導學生對問題進行回味與深化，使知識成為系統(tǒng)。讓學生嘗試小結，提高學生的總結能力和語言表達能力。教師補充幫助學生全面地理解，掌握新知識 。 作業(yè)：布置作業(yè)讓學生溫故知新，同時針對學生的解答情況及時彌補和調整。 隨機事件的概率說課說課隨機事件的概率說課說課應用效果1 1、情境導入中，熟悉案例、圖文并茂的影音等媒體資、情境導入中，熟悉案例、圖文并茂的影音等媒體資料的介入，起到很好的催發(fā)作用，激起了學生學習動料的介入，起到很好的催發(fā)作用，激起了學生學習動機；機；2 2、電腦模擬拋硬幣實驗解決課堂大量重復實驗的瓶頸；、電腦模擬拋硬幣實驗解決課堂大量重復實驗的瓶頸；3 3、學生自己動手利用電腦統(tǒng)計實驗數據并分析是人機