中等財經(jīng)學校 財務會計 課程教學實踐探究的論文

1、中等財經(jīng)學校 財務會計 課程教學實踐探究的論文一、當前中等財經(jīng)學校財務會計課程教學過程中存在的問題1、教學觀念滯后。對在等財經(jīng)學校的會計專業(yè)學生來說,動手能力強是他們與財經(jīng)類高校學生競爭的主要優(yōu)勢,也是他們在社會上的立身之本。然而,理論教學占主導地位的教育思想仍影響著職業(yè)中專教育,這無論在課程設置、教學課時安排,還是在教學內(nèi)容、教學方式上都表現(xiàn)的很明顯。盡管職業(yè)中專學校會計教師已認識到會計是一門實踐性很強的課程,并且已經(jīng)加大了學生動手操作能力的培養(yǎng),但學生的素質(zhì)逐年下降,致使目前的會計實踐教學存在較大的難度。2、教學環(huán)節(jié)重理論輕實踐。會計是一個發(fā)展變化快的學科,會計制度不斷修改和添加,使得某些

2、教師的實踐經(jīng)驗跟不上時代的發(fā)展。有些教師常年從事會計的理論教學工作,實踐知識得不到及時更新,還有些教師缺少從業(yè)經(jīng)驗,剛出校門就走上了講臺。由于他們?nèi)狈Σ僮髡鎸嵔?jīng)濟活動的經(jīng)歷,使得教師在實踐課的教學上缺少舉一反三、靈活應用的能力。而教輔書的枯燥,缺少實例的輔證,也使教師難以從中獲得足夠的資料。3、師資水平跟不上。從目前財會學校的會計專業(yè)教師隊伍的現(xiàn)狀來看,普遍存在缺乏有實踐經(jīng)驗的年輕教師的現(xiàn)象,而大多數(shù)中等財經(jīng)學校也沒有把教師參加社會實踐納入教學管理計劃或形成制度,在時間上、組織上和經(jīng)費上都沒有相應的安排和保證,不可避免地出現(xiàn)教師脫離實踐的現(xiàn)象,無法很好地保證中等財經(jīng)學校財務會計課程的實踐教學質(zhì)

3、量。二、構(gòu)建財會學校財務會計完善的教學體系1、更新觀念,優(yōu)化課程設置,調(diào)整課程設計,突出實踐能力。一方面,學校領導要轉(zhuǎn)變觀念,重視和支持實踐性教學改革。堅持基本理論以“必需、夠用”為度,盡量增加實踐性教學在教學計劃中占有比重,更新實踐內(nèi)容,重組實踐課程,加大綜合性、設計性實踐比重,實踐單獨設課,增開實踐選修課程。同時加大實踐經(jīng)費和實踐教學設備投入,進一步完善校內(nèi)外實踐基地,保證學生有較多的實踐機會。另一方面,要培養(yǎng)出具有解決實際問題能力的應用型財務會計人才,其核心工程就是要設計出適合中專學生實際情況的財務會計專業(yè)課程體系,降低理論難度,增強學生理解掌握基本知識和基本技能的能力,提高學生的動手操

4、作能力。2、建立會計資料庫和會計模擬實驗室,采用現(xiàn)代化教學手段教學建立財務會計資料庫并完善會計模擬實驗室,定期進行財務會計實踐,可以通過以下途徑:第一、教師通過定期的實踐活動收集教學資料;第二、教師可根據(jù)教學內(nèi)容參考有關資料自己設計教學資料;第三、直接從相關企業(yè)取得資料,并且結(jié)合理論動手操作,使學生通過模擬一系列真實的會計工作,深刻理解并掌握課堂所學知識,對會計工作有了深刻的感性認識,避免了教學與實際工作的脫節(jié),更有利于挖掘?qū)W生的個人智能和業(yè)務工作潛力,為其今后走上工作崗位打下良好的基礎。采用現(xiàn)代化教學手段,提高教學的效率:現(xiàn)代化教學手段是指在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下,將以計算機為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)

5、應用到教學領域中的各種方法。在這種教學過程中,教師采用多媒體教學手段進行授課,讓學生直觀地感受到學習的樂趣,從而使課堂學習氣氛活躍,發(fā)揮了教師和學生的個性和創(chuàng)造性,同時使課堂教學的知識輸出量增加,縮短教學時間,提高教學效率。用會計教學軟件將編制憑證、登記賬簿、編制報表的過程演示出來,與教師的講授相配合,使學生全面掌握會計核算程序。3、培養(yǎng)高水平的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。為更大程度地提高學生的實踐技能,實施理論實踐一體化的教學過程,學校必須進一步加大對實踐指導教師的理論進修和對專業(yè)理論課教師的實踐操作技能培訓力度,使教師首先掌握財務管理軟件的操作及應用,并鼓勵教師參加職業(yè)資格鑒定考試,實現(xiàn)向“雙

6、師型”教師的轉(zhuǎn)變,從而進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu);同時,學校應積極招聘有經(jīng)驗的高校會計專業(yè)畢業(yè)生充實到教師隊伍,增強會計專業(yè)教師的實力。4、重視校外實習。課堂實踐還只是演練,校外實習才是真正的實戰(zhàn)。在學習了財務會計課程之后,帶領學生們到工作崗位上實習很必要。實習單位可以是中介機構(gòu)如會計師事務所,也可以是企事業(yè)單位或酒店、賓館等服務性行業(yè)。時間一般安排在學期期末及學生畢業(yè)實習期間,此時學生已學完全部財務會計課程,對會計的基本理論和核算辦法已有了全面的認識,并具備了一定的實踐能力。而學期末企業(yè)也將進入期末匯總階段,有大量的工作要做,如憑證匯總、試算平衡、編制報表等。學生們參與進來,可以幫助他們從大量的事務性工作中解脫出來,同時也增加學生們的實戰(zhàn)機會,學生們才能切身體會到自己所學的知識是否扎實,實踐水平是否達到了實際工作的要求。5、加強實踐性教學考評,完善評價體系。一般來說可以從實踐紀律、實踐技能、實習報告、撰寫論文等幾個方面來綜合評價實踐成績,其中以實踐技能為核心,制定一套具有針對性和約束力、并能充分調(diào)動學生積極性的靈活考核辦法:改革常規(guī)卷面考試內(nèi)容,增加會計模擬實習課的份量,加大實賬處理的考核力度。探討建立題庫、抽題考核的新辦法,實行教考分離,讓學生充分全面掌握基本知識和基本技能,避免偏科和抓重點、押題的現(xiàn)象,切實提高學生的專業(yè)素質(zhì)和技能。建立