教師招聘案例分析

1、第一部分案例分析初步感知真題再現(xiàn)一?某校三年級(jí)有位叫王峰的學(xué)生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳， 甚至打架，學(xué)習(xí)成績(jī)就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老 師多次教育，仍不見好轉(zhuǎn)，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學(xué) 借錢，同學(xué)不借就打同學(xué)，以致班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn) 的。雖然偶爾也有進(jìn)步，但沒過兩天又恢復(fù)原樣，以至老師 對(duì)他失去了信心。?不過，這個(gè)學(xué)生并不是一無是處，他百 M賽跑速度超人，在 校運(yùn)會(huì)上，他連續(xù)兩年獲得百 M賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù) 除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也下得非常棒。?請(qǐng)你結(jié)合自身教育教案實(shí)踐，談?wù)勅绾螌?duì)待這樣的學(xué)生。參考答案 : 案例中遇到的問題主要是如何做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。對(duì)于

2、后進(jìn) 生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)該主要從建立良好的師生關(guān)系、樹立其成才信念、 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)、循序漸進(jìn)逐步推進(jìn)等方面入手。具體可 以采取如下措施 :1、主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化作 的極為重要的前提和條件。教師應(yīng)該多與這樣的學(xué)生溝通，主 動(dòng)與后進(jìn)生做朋友，取得其信任，為轉(zhuǎn)化工作打好基礎(chǔ)。2、認(rèn)真調(diào)查，了解后進(jìn)生不良習(xí)慣形成的原因。教師要通過 自己觀察、向其他同學(xué)側(cè)面了解、與后進(jìn)生交流溝通等方式深 入了解后進(jìn)生的背后原因，這樣才能夠?qū)ΠY下藥，幫助其向積 極的方向轉(zhuǎn)化。3、要本著賞識(shí)原則，全面、辯證地看待后進(jìn)生。每個(gè)人身上 都有閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外，關(guān)鍵是教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn) 和挖掘

3、后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛。王峰特別喜歡畫畫，象棋走得也很 棒，教師應(yīng)該抓住這些特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，為其向好 的方面轉(zhuǎn)化建立信心。4、遵循教育合力的原則，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件。教師 要主動(dòng)與后進(jìn)生建立良好的師生關(guān)系，并積極與家長(zhǎng)聯(lián)系爭(zhēng)取 家庭的配合與支持，依靠、發(fā)揮班集體的力量，共同促進(jìn)后進(jìn) 生的轉(zhuǎn)化。5、遵循循序漸進(jìn)的原則，促進(jìn)后進(jìn)生逐步向好的方向轉(zhuǎn)化。 對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要抓反復(fù)，反復(fù)抓，抓一點(diǎn)，進(jìn)步一 點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，在低谷時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)其自制力，在進(jìn)步時(shí)，要 及時(shí)給予鼓勵(lì)。關(guān)鍵詞參考：1 教育合力2 關(guān)愛學(xué)生3 因材施教4 賞識(shí)教育5 循序漸進(jìn)真題再現(xiàn)二?甜甜是幼兒園小班的孩子，她上課

4、喜歡做小動(dòng)作，動(dòng)不動(dòng)就哭，經(jīng)常流鼻涕，王老師比較討厭這個(gè)孩子，經(jīng)常不讓她參加班里組織的各種活動(dòng)，甜甜的媽媽知道情況后，來找她交換意見，王老師卻毫不客氣的對(duì)她說：“你的孩子 真的很笨，我實(shí)在找不到她身上的優(yōu)點(diǎn)。”甜甜媽媽聽后 很傷心，就去找園長(zhǎng)要求給孩子調(diào)班。?請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)對(duì)王老師的做法進(jìn)行分析參考答案 新課改指出教師的職業(yè)道德是“愛國守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師 表，教書育人，終身學(xué)習(xí)”，因此老師違背了以下職業(yè)道德。1、愛國守法。老師因?yàn)橛憛掃@個(gè)學(xué)生而剝奪了學(xué)生參加活動(dòng)的權(quán)利，就剝 奪了學(xué)生正常的受教育的權(quán)利。作為老師，應(yīng)該嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)， 維護(hù)了學(xué)生的基本權(quán)利。2、

5、教書育人。案例中的老師因?yàn)閷W(xué)生的某些小動(dòng)作而討厭學(xué)生，沒有看到 學(xué)生的人的成長(zhǎng)，忽視了學(xué)生德育的教育。3、為人師表。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，而案例中 的老師的舉動(dòng)卻沒有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的示范作用。4、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求，老師嚴(yán)厲斥責(zé)學(xué)生， 并將學(xué)生定為“笨”，就沒有做到熱愛學(xué)生。5、終身學(xué)習(xí)。作為老師應(yīng)該不斷提高自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，提高自己的理 論修養(yǎng)。真題再現(xiàn)三?一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草、

6、植物，使課 室充滿了生機(jī)。?請(qǐng)你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？參考答案 這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分 散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果。根據(jù) 無意注意的規(guī) 律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的刺激物吸引 了學(xué)生的注意，尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到 欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。第二部分案例分析基本題型1. 從案例特征上來看可分為以下兩種類型：?（1）描述評(píng)價(jià)型 ，即案例分析題只描述解決某種問題的全 過程，包括其實(shí)際后果，不論其成功或失敗。這樣的試卷 是要求應(yīng)考者提出具體的分析意見和改進(jìn)的建議，以測(cè)試 應(yīng)考者對(duì)基礎(chǔ)教育現(xiàn)存問題進(jìn)行判斷和剖

7、析的能力。 （事后諸葛）?（ 2）分析決策型 ，即案例分析題只介紹某一待解決的問題， 由應(yīng)考者去分析并提出對(duì)策。這類試卷能有效地檢測(cè)應(yīng)考 者對(duì)教育理論的認(rèn)知度以及教育實(shí)踐的能力。（事前參謀 ）2. 從表現(xiàn)形式上來看分為以下四種：（1）敘述型（2）片段型（3）比較型（4）漫畫型?（1）敘述型?在作文中，老師按學(xué)生不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)規(guī)范，學(xué)生自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”。如 C組的 規(guī)范是語言通順，符合要求的應(yīng)給高分不少學(xué)生高 興地說：“我的作文在小學(xué)里經(jīng)常不及格，今天老師給打 了 100 分, 我覺得學(xué)好作文還是有希望的！”老師又及時(shí) 鼓勵(lì)達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)向B級(jí)、A級(jí)組進(jìn)軍。?（2）

8、片斷型?在學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文“松脂球是怎樣形成的”這一部分后， 教師要求學(xué)生交流學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。教案過程如下：?師：請(qǐng)大家說說，讀了這一段課文，你讀懂了什么？?生：老師，讀了這一段，我發(fā)現(xiàn)課文中的矛盾，課文前面 寫“太陽暖暖地照著”，文章后面卻寫“太陽熱辣辣地照 射著整個(gè)樹林?！?師：（沒有想到學(xué)生沒說讀懂么，反而拋出一個(gè)預(yù)想不到 的問題）?師：你能邊讀邊想，不錯(cuò)！?師：對(duì)呀，這樣寫是不是矛盾？（轉(zhuǎn)向全體學(xué)生）請(qǐng)同學(xué) 們?cè)僬J(rèn)真讀一讀課文，然后小組討論討論。（學(xué)生又一次 讀書，展開討論，不一會(huì)兒，就有學(xué)生舉手。）?（3）比較型?一天，有兩個(gè)班都在學(xué)習(xí)為你打開一扇門一課，突然，從窗外傳來一 陣急促

9、的“的嘟”“的嘟”聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜 的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左 看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話 來，坐在靠窗邊的同學(xué)已經(jīng)站起來，趴在窗臺(tái)上向外張望，其他的同學(xué) 更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí) 上課就坐不住的同學(xué)索性沖出座位，涌到窗前爭(zhēng)先恐后地向外張望 原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過?教室里恢復(fù)平靜后，A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來的教案內(nèi)容，而讓 同學(xué)把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè) 情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。?二班的B

10、老師面對(duì)以上的情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上， 繼續(xù)原來的教案。而學(xué)生卻余興末止，沉浸在剛才的氛圍中 B老 師不愿意放棄原來的教案內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己“沒有完成教案任 務(wù)”。?請(qǐng)問：A B兩位老師的做法有何不同？你贊同哪位老師的做法？? (4)漫畫型流水線nit mt3. 從考查內(nèi)容及方式上來看，可分為綜合型和 單一型（1）綜合型：考查某一部分知識(shí)的綜合運(yùn)用。（2）單一型：考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體運(yùn)用3. 從考查內(nèi)容及方式上來看，可分為綜合型和單一型?（1）綜合型：考查某一部分知識(shí)的綜合運(yùn)用 。?例：老師上課，讓學(xué)生用“活潑”造句。一位學(xué)生說：我的 同桌性格很活潑。老師說：非常好。另外

11、一個(gè)同學(xué)說：湖泊 的水很活潑。老師說：水怎么是活潑的？這個(gè)造句不太好， 搭配用詞不合適。學(xué)生狐疑地看了看老師，坐下來。?請(qǐng)根據(jù)此材料用新課程理念分析這位教師的教案行為。?（2）單一型：考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體運(yùn)用 。?例：我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧， 我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾 分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。 于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語第一名。心想這次老師 一定會(huì)表揚(yáng)我了吧！可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著 全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？” 聽

12、了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都 翻不了身了嗎？?問題：透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度 和評(píng)價(jià)方法的恐懼、不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些 主要問題？第二部分案例分析基礎(chǔ)理論例分析題答題所需基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)?（一）新課改? 1新課程理念：教師觀、學(xué)生觀、師生關(guān)系、教材觀、 教案觀、學(xué)習(xí)觀。? 2新課程評(píng)價(jià)?（二）教育學(xué)知識(shí)? 1第三章素質(zhì)教育? 2 第四章教師與學(xué)生教師的根本任務(wù)、教師角色、教師 素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)生觀、師生關(guān)系? 3第五章教材觀、課程資源? 4第六章教案過程的規(guī)律、教案原則、教案方法、當(dāng)前 教案組織形式改革的重點(diǎn)? 5第七章德

13、育過程的規(guī)律、德育原則、德育方法? 6第八章班主任地位與作用、班級(jí)經(jīng)管、良好班集體的 培養(yǎng)?（三）心理學(xué)知識(shí)1第二章意識(shí)和注意2第三章心理過程3第四章個(gè)性心理 ?（四）教育心理學(xué)知識(shí)1第四章學(xué)習(xí)心理?（五）教師職業(yè)道德1第四章教師職業(yè)道德規(guī)范2第五章教師職業(yè)道德修養(yǎng) ?（六）教育法律法規(guī)（教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、學(xué)生傷害事故處理辦法）?三、案例分析題答題重要知識(shí)點(diǎn)概括歸納總結(jié) ?（一）學(xué)生觀（1）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人平等、尊重（賞識(shí)、多 肯定少批評(píng)）；（2）學(xué)生是獨(dú)特的人尊重個(gè)體差異，因材施教；（3）學(xué)生是發(fā)展中的人可以并允許犯錯(cuò)誤（完整、獨(dú) 特、尊重信任學(xué)生和嚴(yán)格要求并

14、行；正面教育和紀(jì)律約束相 結(jié)合）；比我們有潛力（不同于成人；無限潛力；需要關(guān) 懷）。（4）學(xué)生是完整的人?（二）教師觀1、師生關(guān)系：學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。2、教案與研究的關(guān)系：教育教案的研究者。3、教案與課程關(guān)系：課程的開發(fā)者和建設(shè)者。4、學(xué)校與社區(qū)關(guān)系：教師是社區(qū)型開放的教師。 ?教師行為 對(duì)待師生關(guān)系：尊重贊賞 對(duì)待教案關(guān)系上：幫助，引導(dǎo) 對(duì)待自我：反思 對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上：合作?（三）教案觀 1教案是課程的創(chuàng)生與開發(fā)的過程； 2教案是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程； 3教案應(yīng)重過程甚于重結(jié)論； 4教案更為關(guān)注人而不只是學(xué)科；?（四）新的學(xué)習(xí)觀?1.自主學(xué)習(xí)72.探究學(xué)習(xí)? 3.合作學(xué)習(xí)?(五

15、)師生關(guān)系觀? 1、倫理關(guān)系(1) 樹立教育民主 思想。(2) 提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。(3) 加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。? 2、情感關(guān)系(1) 教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。(2) 展現(xiàn)教案過程的魅力，品味教案成功的喜悅。(3) 完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。? 1、新型師生關(guān)系的特點(diǎn) : 尊師愛生、民主平等、教案相長(zhǎng)、心理相容? 2、如何建立良好的師生關(guān)系 ?教師方面(1) 充了解學(xué)生。(2) 樹立正確的學(xué)生觀。 (3) 提高教師自身的素質(zhì)。 (4) 發(fā)暢教育民主。(5) 正確處理師生矛盾。(6) 提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利 ?學(xué)生方面(1) 正確認(rèn)識(shí)自 (2) 正確認(rèn)識(shí)老

16、師 ?環(huán)境方面(1) 加強(qiáng)相文化建設(shè) (2) 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育。?（六）評(píng)價(jià)觀1、發(fā)展性評(píng)價(jià)2、質(zhì)性評(píng)價(jià)3、多元化評(píng)價(jià)4、過程性評(píng)價(jià)?（七）課程評(píng)價(jià)基本特點(diǎn)1、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn) 評(píng)價(jià)功能 的轉(zhuǎn)化。2、重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 的多元化。3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn) 評(píng)價(jià)方法 的多樣化 :4、強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn) 評(píng)價(jià)主體 的多元化5、注重過程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn) 評(píng)價(jià)重心 的轉(zhuǎn)移。?（八）我國目前的主要教案原則1、科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則2、理論聯(lián)系實(shí)際原則3、直觀性原則實(shí)物直觀；模象直4、啟發(fā)性原則5、循序漸進(jìn)原則6、鞏固

17、性原則7、因材施教原則、量力性原則觀；語言直接?(九)教案方法?1、兩種對(duì)立的教案方法指導(dǎo)思想： 1、灌輸式 2、啟發(fā)式? 2、中小學(xué)常用的教案方法(1) 以語言傳遞信息為主的方法 : 講授法。 談話法。討論法。 讀書指 導(dǎo)法。(2) 以直接感知為主的方法 : 演示法。參觀法。(3) 以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法 : 練習(xí)法。 實(shí)驗(yàn)法。實(shí)習(xí)作業(yè)法。 實(shí)踐活 動(dòng)法 。(4) 以引導(dǎo)探究為主的方法 : 發(fā)現(xiàn)法。(5) 以欣賞活動(dòng)為主的方法 : 欣賞法。 ?3、新課改理念下的教案方法(1) 情境教案法 。(2) 六部教案法。(3) 嘗試教案法。(4) 愉快教案法 。(5) 成功教案法。?（十）德育原則：1、

18、社會(huì)主義方向性原則（導(dǎo)向性）2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則 （因材施教）3、疏導(dǎo)性原則 （循循善誘）4、知行統(tǒng)一原則 5、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則6、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則 7、依靠積極因素，克服消極因素原則 （重點(diǎn)）、尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則9、教育影響一致性與連貫性原則（一）德育方法:1說理教育2、榜樣示范3、實(shí)際鍛煉4、陶冶教育5、指導(dǎo)自我教育6、品德評(píng)價(jià)?（十二）班主任與班級(jí)?班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式： 1、權(quán)威型 2、民主型 3、放任型 ?班級(jí)經(jīng)管的原則1、方向性原則 2、全面經(jīng)管原則3、自主參與原則 4、教管結(jié)合原則5、全員激勵(lì)原則 6、平行經(jīng)管原則 ?良好班集體的形成與培

19、養(yǎng)1、確立班集體的發(fā)展目標(biāo)2、建立班集體的核心隊(duì)伍3、建立班集體的正常秩序4、組織形式多樣的教育活動(dòng)5、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)?（十三）素質(zhì)教育理論新諜程理念為了全體學(xué)生的全面岌展與個(gè)性炭噥教育民主I關(guān)注過程，回歸生活，關(guān)畫學(xué)生，個(gè)性左展XXX新敕學(xué)觀新學(xué)生觀新敎呻觀44教學(xué)星交流、對(duì)話、合 作、吐同發(fā)展學(xué)生星學(xué)習(xí)的主人知 識(shí)的逹構(gòu)者、探究者孝生的伙伴學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者Jr44r教學(xué)是課程創(chuàng)生的過程學(xué)主是獨(dú)立的人，平 零，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的幫助者4教學(xué)篁結(jié)論，更要重過 程獨(dú)特的人.處許犯錯(cuò)謖程的建設(shè)者、開發(fā)者L1教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)科，更應(yīng) 該關(guān)注人岌展的人.有潛力教育教學(xué)的研究者 學(xué)習(xí)的參與者4

20、f?（十四）心理學(xué)1、注意 （注意規(guī)律在教案中的應(yīng)用 : 無意注意與有意注意 ）2、感覺和知覺 （ 遵循感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教案 ）3、記憶（識(shí)記的種類 : 意義識(shí)記與機(jī)械識(shí)記 ）4、言語與思維 （ 發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維 ）5、情緒情感與意志 （ 情緒、意志力的培養(yǎng) ）6、動(dòng)機(jī) （ 內(nèi)部動(dòng)機(jī)、外部動(dòng)機(jī) ）7、氣質(zhì) （氣質(zhì)類型說 : 膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì) ）倡尋全面弼諸，朝人為玄，個(gè)性岌晨的救育，董點(diǎn)語養(yǎng)人的總務(wù)精袖和冥錢鍵tk根隆舊的較商飪制.篩樹新的教負(fù)滋削?（十五）教育心理學(xué)1、認(rèn)知風(fēng)格差異 （ 場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存。沉思型與沖動(dòng)型。 輻合型與發(fā)散型 ） 2 、性格類型差異（ 外傾性與內(nèi)

21、傾型。獨(dú)立型與順從型 ）3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) （ 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及相互轉(zhuǎn)化 ）4、學(xué)習(xí)策略 （ 學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則 ）5、態(tài)度與品德的形成 （ 學(xué)生不良行為的矯正 ）?（十六）教師職業(yè)道德?規(guī)范：1愛國守法2、愛崗敬業(yè)3、關(guān)愛學(xué)生4、教書育人5、為人師表6、終身學(xué)習(xí)?修養(yǎng)的方法：1加強(qiáng)學(xué)習(xí)2、躬身實(shí)踐3、樹立榜樣4、學(xué)會(huì)反思5、努力做到“慎獨(dú)?（十七）其他相關(guān)教育理論1、艾賓浩斯遺忘曲線2、馬斯洛需要層次理論3、加德納的多元智力理論4、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論5、最近發(fā)展區(qū) （ 蹦一蹦，摘果子 ）6、建構(gòu)主義理論學(xué)說7、成就動(dòng)機(jī)理論、維納的歸因理論 （ 習(xí)得性無助 ）9、羅森塔爾效應(yīng) （

22、皮克瑪麗翁效應(yīng) ） ? （ 十八） 教育法規(guī)1、學(xué)校、教師的義務(wù) 2、學(xué)生的權(quán)利第四部分案例分析解題技巧?案例分析題對(duì)于很多考生來說覺得難以把握。其實(shí)只要抓 住規(guī)律，就比較容易作答。答題時(shí)要在審清題意后，準(zhǔn)確 回答和處理題日巾提出的問題。案例分析解題方法可以按 照如下三步進(jìn)行 :一、審題。 （ 弄清題目的要求、考查的知識(shí)范圍、材料呈現(xiàn) 的方式、確定答題基本觀點(diǎn) ）一找準(zhǔn)目標(biāo)二、析題。 （ 分析 確定案例的類型、尋找篩選并最終確定答 題要點(diǎn)即關(guān)鍵詞 ） 一一理清思路三、答題。 （ 按照析題過程確定的關(guān)鍵詞，運(yùn)用“三句話” 法組織語言。 ） 一一具體答題?考取高分取決于三個(gè)方面 : 一是組織答案，二是 專業(yè)語言，三是卷面整潔。? 1. 組織答案。完整的案例分析題答案應(yīng)該包括三個(gè)部分： ?第一部分是結(jié)論。針對(duì)問題做 明確判斷 ，簡(jiǎn)潔明了，千萬不能答非所問； ?第二部分是具體分析。（分析具體的個(gè)案與原則之間的必然因果關(guān)系）。要運(yùn)用科學(xué)的教育理論，對(duì)案例進(jìn)行分析