18課桌下的紙團

1、18 課桌下的紙團教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。 教學(xué)時間：課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程： 、聯(lián)系實際，引入課文 （）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備） ，揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？ （）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的， 同學(xué)們相信嗎？不信的話， 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題， 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片） ，帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是： 強調(diào)紙字下面沒有點， 可以用

2、地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫） ，說說間架結(jié)構(gòu)問

3、：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順） ，帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正） ，帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目

4、標(biāo)：理解課文內(nèi)容， 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。 教學(xué)時間：課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程： 、聯(lián)系實際，引入課文 （）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備） ，揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？ （）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的， 同學(xué)們相信嗎？不信的話， 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。

5、同時在黑板上揭題， 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片） ，帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是： 強調(diào)紙字下面沒有點， 可以用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是

6、怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫） ，說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順） ，帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)。回答。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架

7、結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正） ，帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容， 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。 教學(xué)時間：課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程： 、聯(lián)系實際，引入課文 （）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備） ，揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們

8、，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？ （）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的， 同學(xué)們相信嗎？不信的話， 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題， 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片） ，帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是： 強調(diào)紙字下面沒有點， 可以用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。 、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本， 先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？ （）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。 （）那么丁丁、小剛和冬

9、冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文， 想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫） ，說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順） ，帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要

10、求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?；卮稹W(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正） ，帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容， 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。 教學(xué)時間：課時。 第

11、一課時 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程： 、聯(lián)系實際，引入課文 （）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備） ，揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？ （）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的， 同學(xué)們相信嗎？不信的話， 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題， 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片） ，帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是： 強調(diào)紙字下面沒有點， 可以用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請

12、小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫） ，說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（

13、學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順） ，帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?；卮稹W(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正） ，帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容， 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過

14、程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：課的生字和新詞、初步了解并會朗讀課文教學(xué)過程：教學(xué)時間：、學(xué)會本、聯(lián)系實際，引入課文（）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備） ，揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？（）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的， 同學(xué)們相信嗎？不信的話， 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題， 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片） ，帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空

15、，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是： 強調(diào)紙字下面沒有點， 可以用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，

16、跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫） ，說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順） ，帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正） ，帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙

17、，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容， 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。 教學(xué)時間：課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程： 、聯(lián)系實際，引入課文 （）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備） ，揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？ （）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的， 同學(xué)們相信嗎？不信

18、的話， 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題， 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片） ，帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是： 強調(diào)紙字下面沒有點， 可以用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自

19、己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫） ，說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順） ，帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指

20、名讀第二節(jié)。回答。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正） ，帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容， 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。 教學(xué)時間：課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程： 、聯(lián)系實際，引入課文 （）教師隨手抓起一

21、張廢紙（準(zhǔn)備） ，揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？ （）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的， 同學(xué)們相信嗎？不信的話， 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題， 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片） ，帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是： 強調(diào)紙字下面沒有點， 可以用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，

22、得到答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫） ，說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順） ，帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我

23、們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?；卮稹W(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正） ，帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容， 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片

24、、掛圖、幻燈片，錄音機。 教學(xué)時間：課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程： 、聯(lián)系實際，引入課文 （）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備） ，揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？ （）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的， 同學(xué)們相信嗎？不信的話， 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題， 齊讀課題。學(xué)習(xí)“紙”字（請看幻燈片） ，帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是： 強調(diào)紙字下面沒有點， 可以用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。 、初

25、讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本， 先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？ （）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。 （）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文， 想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫） ，說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)

26、”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順） ，帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?；卮稹W(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正） ，帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容， 進一步了解 3

27、個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）自由朗讀，看課文2020-02-17教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。 教學(xué)時間：課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會本課的生字和新詞 、初步了解并會朗讀課文 教學(xué)過程： 、聯(lián)系實際，引入課文 （）教師隨手抓起一張廢紙（準(zhǔn)備） ，揉成一團隨便扔在地上，接著問：小朋友們，老師剛剛做了什么？老師這樣做對嗎？為什么？ （）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的， 同學(xué)們相信嗎？不信的話， 我們一起來看第課。 請小朋友們把課本翻到第頁。 同時在黑板上揭題， 齊讀課題。學(xué)習(xí)“

28、紙”字（請看幻燈片） ，帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學(xué)生書空，并數(shù)筆畫應(yīng)注意的難點是： 強調(diào)紙字下面沒有點， 可以用地下沒有木屑來幫助記憶；末筆是一個斜鉤。、初讀課文，自學(xué)生字（）課桌下的紙團是從哪里來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？（）放錄音，結(jié)束后，指名回答以上的問題，得到答案后，出示課文掛圖。（）那么丁丁、小剛和冬冬各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題在讀的時候要按照拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)生字和詞語（）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第

29、節(jié)，指名讀第節(jié)。要求回答提出的問題學(xué)習(xí)生字（請看幻燈片）a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫） ，說說間架結(jié)構(gòu)問：做完作業(yè)的完是什么意思？b、“作業(yè)”：（步驟同上）“作”字還要注意平舌音；“業(yè)”注意筆順（學(xué)生看田字格下“業(yè)”的筆順） ，帶領(lǐng)學(xué)生書空c、“成”：（步驟同上）難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點齊讀這一小節(jié)（）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第節(jié)要求回答上一個問題。學(xué)習(xí)帶讀字“踢” （請看幻燈片）分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀這一小節(jié)。（）那么冬冬又是怎樣對待這個紙團的呢 ?指名讀第二節(jié)?；卮?。學(xué)習(xí)生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結(jié)構(gòu)。齊讀第 3 小節(jié)。、鞏固生字和新詞（）出示生字和新詞卡片，抽讀（糾正） ，帶讀。（）書寫指導(dǎo)，重點是“紙，業(yè)，成”。、作業(yè)：朗讀并抄寫課后的生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容， 進一步了解 3 個小朋友各是怎樣對待紙團的，搞清楚幾個動作的含義。教學(xué)過程：、復(fù)習(xí)檢查：抽讀生字和新詞（用卡片）。、講讀課文（）