《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)劉灣小學(xué) 王寶珍教材簡(jiǎn)析：慈母情深這篇課文中的每一個(gè)字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來(lái)的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉、無(wú)私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽(tīng)文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對(duì)話。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達(dá)感受的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。當(dāng)然，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點(diǎn)詞句去體會(huì)，把自己的閱讀感受記下來(lái)，與同學(xué)交流等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過(guò)程就是表達(dá)感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過(guò)程?？傊?，在這課書的教學(xué)中，教師應(yīng)將

2、引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三項(xiàng)閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“陷、祿、攥”，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”的含義。2通過(guò)對(duì)母親外貿(mào)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的此項(xiàng)與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)之情。3有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，通關(guān)過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。教

3、學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、自主感悟、合作交流學(xué) 法自主閱讀，自主感悟，與同學(xué)交流討論教學(xué)準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2、搜集并閱讀有關(guān)作者梁曉聲的資料，閱讀有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的文章。3、PPT課件。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、詩(shī)歌賞讀，明確目標(biāo)活動(dòng)一：朗讀詩(shī)歌母親的牽掛分享感受?；顒?dòng)二：師生共同書寫課題，說(shuō)說(shuō)老師為什么將課題中的“深”用紅色粉筆寫的猜想。（學(xué)生可能會(huì)圍繞“深”字提出的問(wèn)題。如：慈母情有多深？慈母情怎樣深？作者梁曉聲是怎樣表達(dá)出來(lái)的？）這節(jié)課，我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。二、檢查預(yù)習(xí)?；顒?dòng)一：1.學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。（大屏幕出示：失魂落魄 震耳欲聾 龜裂 陷入 忙碌 攥）讀詞語(yǔ)，注意“攥、龜”的讀音。理解“龜裂

4、”，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)龜裂的手嗎？誰(shuí)的手是龜裂的？理解“攥“，做動(dòng)作：學(xué)生把筆攥在手中。2.書空“攥”?；顒?dòng)二：了解課文主要內(nèi)容:抓住這些詞語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)課文大意。 三、品讀課文，體會(huì)慈母深情?；顒?dòng)一：學(xué)生帶著閱讀要求讀課文。課件出示閱讀提示，學(xué)生默讀課文并作批注。閱讀提示：1.從文中哪些地方你感受到了作者佳境的貧寒？2.那些描寫母親的句子給你留下了深刻的印象？那些關(guān)于對(duì)作者自己的描寫讓你感同身受？活動(dòng)二：交流自己的感受預(yù)設(shè)：交流時(shí)學(xué)生會(huì)從以下幾個(gè)句子談體會(huì)：（1）家境貧寒“母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要這么多錢?！薄澳鞘俏壹业钠剖找魴C(jī)已經(jīng)買了，被我和弟弟美俄米們吃到肚子里了。

5、”“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”（2）工作環(huán)境差：a.七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音震耳欲聾。（抓住“震耳欲聾”一詞體會(huì)母親的工作環(huán)境差。指導(dǎo)讀句子。）B.一個(gè)老頭兒朝嘴里變得角落一指。C.周圍幾只燈泡烤著我的臉。（3）母親瘦弱看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。(一個(gè)瘦弱的母親！)（4）工作辛苦“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”“母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌.（5）通情達(dá)理的母親母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書的！”（突出變現(xiàn)了母親的慈祥與善良，表達(dá)出對(duì)母親深深的敬意和無(wú)比的熱愛(ài)。）（6）我對(duì)母親的愛(ài)和敬意背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親.那天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我想我沒(méi)有權(quán)力用那錢再買任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親?；顒?dòng)三：分角色讀課文師生分教色朗讀作者與母親的對(duì)話，再次感受慈母情深。四、語(yǔ)言實(shí)踐，傾訴真情活動(dòng)設(shè)計(jì)：愛(ài)需要表達(dá)！同學(xué)們，把你想對(duì)你母親說(shuō)的話寫出來(lái)，并和我們分享你對(duì)母親的尊敬與愛(ài)意吧！1、學(xué)生獨(dú)立夠細(xì)并書寫。2、全班交流自己對(duì)母親的一片愛(ài)意。五、總結(jié)活動(dòng)