七年級(jí)思想品德上冊(cè)第一單元綜合學(xué)習(xí)新天地

1、學(xué)習(xí)新天地學(xué)習(xí)新天地 七年級(jí)，不僅意味著我們進(jìn)入了新的學(xué)七年級(jí)，不僅意味著我們進(jìn)入了新的學(xué)校，認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué)，還意味著校，認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué)，還意味著我們我們進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地進(jìn)入了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)天地。在這里，我們。在這里，我們將了解電的神奇、化學(xué)式的奧妙，將領(lǐng)略世將了解電的神奇、化學(xué)式的奧妙，將領(lǐng)略世界各地的幾土人情，欣賞名山大川的雄奇壯界各地的幾土人情，欣賞名山大川的雄奇壯偉，將明白生命為什么這么美，花兒為什么偉，將明白生命為什么這么美，花兒為什么這么紅這么紅初中的學(xué)習(xí)生活，將為我們開初中的學(xué)習(xí)生活，將為我們開啟許多奇妙的知識(shí)世界之門啟許多奇妙的知識(shí)世界之門。玉不琢玉不琢,

2、,不成器不成器; ;人不學(xué)人不學(xué), ,不知道。不知道。 -禮記禮記學(xué)記學(xué)記學(xué)習(xí)目標(biāo)o 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟自主、合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟自主、合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率，做學(xué)習(xí)的管理者的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率，做學(xué)習(xí)的管理者o 逐步探索出適合自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)逐步探索出適合自己的一套行之有效的學(xué)習(xí)方法方法比一比比一比( (或歸納一下或歸納一下) )： ( (一一) )初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同呢初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同呢? ? ( (二二) )比起小學(xué)，初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)比起小學(xué)，初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)? ?哎呀！那么多科哎呀！那么多科目，我該先復(fù)習(xí)目，我該先復(fù)習(xí)哪門課呢？哪門課

3、呢？老師講課的速度老師講課的速度太快了，我怎么太快了，我怎么聽得懂呢？聽得懂呢？ 項(xiàng)項(xiàng) 目目 小小 學(xué)學(xué) 初初 中中 課程門類課程門類比較簡(jiǎn)單，學(xué)科相對(duì)簡(jiǎn)比較簡(jiǎn)單，學(xué)科相對(duì)簡(jiǎn)化化 成績(jī)波動(dòng)成績(jī)波動(dòng) 波動(dòng)很大，出現(xiàn)較波動(dòng)很大，出現(xiàn)較為明顯的分化為明顯的分化 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 較為簡(jiǎn)單，主要聽老師較為簡(jiǎn)單，主要聽老師講講 意志品質(zhì)意志品質(zhì) 依賴性強(qiáng)依賴性強(qiáng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 較明確較明確 學(xué)科門類較多，學(xué)科門類較多，內(nèi)容較為復(fù)雜內(nèi)容較為復(fù)雜成績(jī)波動(dòng)小，相差成績(jī)波動(dòng)小，相差不大不大需要將聽講與自需要將聽講與自學(xué)相結(jié)合學(xué)相結(jié)合自覺性、主動(dòng)性自覺性、主動(dòng)性增強(qiáng)增強(qiáng)按照老師要求做，按照老師要求做，目標(biāo)欠明

4、確目標(biāo)欠明確課外作業(yè)多了，要求高了；課外作業(yè)多了，要求高了； 學(xué)習(xí)科目增多，難度加大；學(xué)習(xí)科目增多，難度加大；老師講課的方法變了，速度快了；老師講課的方法變了，速度快了；困惑與煩惱：困惑與煩惱： 成績(jī)不如以前了成績(jī)不如以前了? ? 語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科不知道該怎么學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英等學(xué)科不知道該怎么學(xué)? ? 記住的東西總愛忘，怎么辦記住的東西總愛忘，怎么辦? ? 錯(cuò)了的東西還錯(cuò)，該怎么辦錯(cuò)了的東西還錯(cuò)，該怎么辦? ? 病例一：馬麗是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。小學(xué)時(shí)病例一：馬麗是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子。小學(xué)時(shí)媽媽幫助她把每天的學(xué)習(xí)都安排好了。到了媽媽幫助她把每天的學(xué)習(xí)都安排好了。到了初中以后，媽媽還是一如既往地幫她安排

5、學(xué)初中以后，媽媽還是一如既往地幫她安排學(xué)習(xí)，制定計(jì)劃、檢查作業(yè)、整理筆記。馬麗習(xí)，制定計(jì)劃、檢查作業(yè)、整理筆記。馬麗說：說：“有了媽媽的幫助，我省卻了很多麻煩，有了媽媽的幫助，我省卻了很多麻煩，不需要考慮太多的事情，還能夠使我更好地不需要考慮太多的事情，還能夠使我更好地把精力投入到學(xué)習(xí)中去。把精力投入到學(xué)習(xí)中去?！蹦闳绾慰创R麗的學(xué)習(xí)習(xí)慣？你如何看待馬麗的學(xué)習(xí)習(xí)慣？學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 中學(xué)生，應(yīng)逐步中學(xué)生，應(yīng)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依擺脫對(duì)父母和老師的依賴賴，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。，成為一個(gè)自主的學(xué)習(xí)者。病例二：小菊每天作業(yè)不多，可是每天都寫病例二：小菊每天作業(yè)不多，可是每天都寫到很晚才睡

6、。原因就是邊寫作業(yè)邊吃東西邊到很晚才睡。原因就是邊寫作業(yè)邊吃東西邊玩。玩。你如何看待小菊的學(xué)習(xí)習(xí)慣？你如何看待小菊的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 學(xué)習(xí)的過程包括學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。那么，怎率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。那么，怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢？樣才能提高學(xué)習(xí)效率呢？ 提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)效率 只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課上課時(shí)專心聽講，時(shí)專心聽講，課后課后及時(shí)復(fù)及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。艾賓浩斯艾賓浩斯遺忘曲線圖遺忘曲線圖曲線說明了什么，我們應(yīng)該怎么做？

7、曲線說明了什么，我們應(yīng)該怎么做？ 這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的，而定的，而是在記憶是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢先快后慢”的原則。觀察這條的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的就只剩下原來

8、的25%。隨著時(shí)間的推移。隨著時(shí)間的推移,遺忘遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。有人做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久實(shí)驗(yàn)，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持，乙組保持56%；一周后甲組保持；一周后甲組保持83%，乙組，乙組保持保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。乙組的遺忘平均值比甲組高。 因此，及因此，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容是很主要的。時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容是很主要的。病例三：小芳放學(xué)后總是先看電視，看完電病例三：小芳放學(xué)后總是先看電視，

9、看完電視后九點(diǎn)多才開始寫作業(yè)，一寫就到深夜，視后九點(diǎn)多才開始寫作業(yè)，一寫就到深夜，第二天上課犯困，不能集中精神，影響聽課第二天上課犯困，不能集中精神，影響聽課效果。效果。你如何看待小芳的學(xué)習(xí)習(xí)慣？你如何看待小芳的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多，難度在加隨著初中學(xué)習(xí)科目的增多，難度在加深，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得十分重要。深，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間就顯得十分重要。如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，如果對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的規(guī)劃，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，就可以做到心中有數(shù)，從有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。容不迫?？茖W(xué)安排時(shí)間科學(xué)安排時(shí)間不科學(xué)安排時(shí)間，會(huì)有什么后果？不科學(xué)安排時(shí)間，會(huì)

10、有什么后果？ 科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)：一個(gè)學(xué)生如果滿懷興趣的去學(xué)習(xí)，科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)：一個(gè)學(xué)生如果滿懷興趣的去學(xué)習(xí)，能發(fā)揮他全部才能的，而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)能發(fā)揮他全部才能的，而且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性強(qiáng)、創(chuàng)造思維活躍、效率高、不易疲勞。反之，如果性強(qiáng)、創(chuàng)造思維活躍、效率高、不易疲勞。反之，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就只能發(fā)揮他全部才能的一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就只能發(fā)揮他全部才能的，而且是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，效率低。，而且是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，效率低。 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肈中教授說：諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肈中教授說：“任何科學(xué)研究，任何科學(xué)研究，最重要的是要看對(duì)自己所從事的工作有沒有興最重要的是要看對(duì)自己所從事的工作有沒有興趣。趣?！薄啊薄案?/p>

11、物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲矣信d趣，我可以兩天兩夜，搞物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槲矣信d趣，我可以兩天兩夜，甚至三天三夜呆在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁，我迫切地需甚至三天三夜呆在實(shí)驗(yàn)室里，守在儀器旁，我迫切地需要我所要探索的東西。要我所要探索的東西?！迸囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣掌握正確的學(xué)習(xí)方法掌握正確的學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)、聽講、筆記、作業(yè)預(yù)習(xí)、聽講、筆記、作業(yè)質(zhì)疑、復(fù)習(xí)、考試質(zhì)疑、復(fù)習(xí)、考試 我國(guó)古代偉大的我國(guó)古代偉大的教育家孔子（公元前教育家孔子（公元前551-551-前前479479年），在學(xué)年），在學(xué)習(xí)方法上他主張習(xí)方法上他主張“學(xué)而學(xué)而時(shí)習(xí)之時(shí)習(xí)之”，“溫故而知溫故而知新新”。他要求學(xué)生學(xué)習(xí)。他要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要學(xué)、思結(jié)合

12、提出時(shí)，要學(xué)、思結(jié)合提出“學(xué)而不思則罔，思而學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆不學(xué)則殆”。孔子談學(xué)習(xí)方法孔子談學(xué)習(xí)方法 眾所周知的愛因斯坦的成功公式：眾所周知的愛因斯坦的成功公式：a=a=x+y+zx+y+z。其中。其中a a代表成功，代表成功，x x代表艱苦代表艱苦的勞動(dòng)，的勞動(dòng)，y y代表正確的方法，代表正確的方法，z z代表少說代表少說空話。據(jù)說，這個(gè)公式是一位不肯干實(shí)空話。據(jù)說，這個(gè)公式是一位不肯干實(shí)事又不珍惜時(shí)間的青年，糾纏愛因斯坦，事又不珍惜時(shí)間的青年，糾纏愛因斯坦，非讓愛因斯坦說出成功秘訣時(shí)，愛因斯非讓愛因斯坦說出成功秘訣時(shí)，愛因斯坦列出的公式。公式確實(shí)說出了成功的坦列出的公式。公式確實(shí)

13、說出了成功的訣竅，當(dāng)然也不乏勸誡這位青年珍惜時(shí)訣竅，當(dāng)然也不乏勸誡這位青年珍惜時(shí)間的誠(chéng)心與善意。間的誠(chéng)心與善意。愛因斯坦的成功方法愛因斯坦的成功方法 青少年要珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間就是生命，任何青少年要珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間就是生命，任何成功都是勤奮與時(shí)間結(jié)合的產(chǎn)物。成功都是勤奮與時(shí)間結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)過程中應(yīng)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意把握該注意把握自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立承擔(dān)學(xué)獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任習(xí)責(zé)任把握學(xué)習(xí)把握學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)質(zhì)各環(huán)節(jié)質(zhì)量，提高量，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)效率科學(xué)安排科學(xué)安排時(shí)間，有時(shí)間，有計(jì)劃地學(xué)計(jì)劃地學(xué)習(xí)習(xí) 小王喜歡早上看書學(xué)習(xí)，小李覺得中午學(xué)習(xí)的小王喜歡早上看書學(xué)習(xí)，小李覺得中午學(xué)習(xí)的效率高，而小劉喜

14、歡晚上熬夜看書。我呢？效率高，而小劉喜歡晚上熬夜看書。我呢？ 人的大腦每天有人的大腦每天有四個(gè)記憶高峰期四個(gè)記憶高峰期。 第一個(gè)是第一個(gè)是早晨起床后早晨起床后：大腦在睡眠過程中并沒：大腦在睡眠過程中并沒有停止工作，而是在對(duì)頭一天輸入的信息進(jìn)行編有停止工作，而是在對(duì)頭一天輸入的信息進(jìn)行編碼整理。早晨醒后沒有新的信息干擾，這時(shí)記東碼整理。早晨醒后沒有新的信息干擾，這時(shí)記東西會(huì)印象清晰。西會(huì)印象清晰。 第二個(gè)高峰期是在第二個(gè)高峰期是在上午上午8點(diǎn)到點(diǎn)到10點(diǎn)點(diǎn)：這時(shí)精力：這時(shí)精力上升到旺盛期，處理識(shí)記效率高，記憶量增大。上升到旺盛期，處理識(shí)記效率高，記憶量增大。 第三個(gè)高峰期是在第三個(gè)高峰期是在下午

15、下午6到到8點(diǎn)點(diǎn)：這是一天中：這是一天中記憶最佳期。記憶最佳期。 第四個(gè)是第四個(gè)是臨睡前臨睡前1小時(shí)左右小時(shí)左右：這時(shí)識(shí)記材料后：這時(shí)識(shí)記材料后就入睡，不再有新信息輸入，所以沒有相互抑制就入睡，不再有新信息輸入，所以沒有相互抑制的影響。的影響。 另外，上午另外，上午8點(diǎn)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)周密的思考點(diǎn)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)周密的思考能力，下午能力，下午2點(diǎn)思考能力最敏捷，但推理能點(diǎn)思考能力最敏捷，但推理能力則在白天力則在白天12小時(shí)內(nèi)遞減。根據(jù)這些測(cè)試，小時(shí)內(nèi)遞減。根據(jù)這些測(cè)試，我們?cè)谖覀冊(cè)谠绯吭绯孔詈冒才判﹪?yán)謹(jǐn)周密的工作，最好安排些嚴(yán)謹(jǐn)周密的工作，下下午午做一些需要快速完成的工作，做一些需要快速完成的工作，晚

16、上晚上則做些則做些需要加深記憶的工作。需要加深記憶的工作。 我們應(yīng)該順應(yīng)大腦的這些我們應(yīng)該順應(yīng)大腦的這些脾氣脾氣和和秉秉性性 ，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理安排工作學(xué)習(xí)，讓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理安排工作學(xué)習(xí)，讓大腦更好、更愉快地為我們工作。大腦更好、更愉快地為我們工作。獨(dú)自學(xué)習(xí)？獨(dú)自學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)？閱讀學(xué)習(xí)？閱讀學(xué)習(xí)？聽他人講解？聽他人講解？自己動(dòng)手自己動(dòng)手 每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，種種方式各有特每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，種種方式各有特點(diǎn)。點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方式的劃分是相對(duì)的，并不表明每當(dāng)然，學(xué)習(xí)方式的劃分是相對(duì)的，并不表明每個(gè)人只是一種類型的學(xué)習(xí)者。特別是在學(xué)習(xí)逐步深個(gè)人只是一種類型的學(xué)習(xí)者。特別是在學(xué)

17、習(xí)逐步深化的過程中，我們可能會(huì)化的過程中，我們可能會(huì)采取不同的學(xué)習(xí)方式采取不同的學(xué)習(xí)方式，只，只不過其中的一些方式讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快、更有不過其中的一些方式讓我們學(xué)習(xí)起來更愉快、更有效率。效率。 只有在摸索嘗試、不斷努力的過程中，才能只有在摸索嘗試、不斷努力的過程中，才能找找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。方法。方法出效益，勤奮出天才。出效益，勤奮出天才。教師寄語(yǔ)學(xué)習(xí)有法學(xué)無定法貴在得法 我們的學(xué)習(xí)方式各有特我們的學(xué)習(xí)方式各有特點(diǎn)，那么老師的教學(xué)是否也點(diǎn)，那么老師的教學(xué)是否也各有特色呢？答案是肯定的。各有特色呢？答案是肯定的。因?yàn)槔蠋熞灿凶约旱膫€(gè)

18、性，因?yàn)槔蠋熞灿凶约旱膫€(gè)性，這在他們的教學(xué)中會(huì)自然地這在他們的教學(xué)中會(huì)自然地反映出來。反映出來。 進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶?，語(yǔ)文進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶?，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很成績(jī)卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思，他很喜歡；而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜有意思，他很喜歡；而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡，上語(yǔ)文課的時(shí)候就不想聽，慢慢地對(duì)語(yǔ)文也沒什歡，上語(yǔ)文課的時(shí)候就不想聽，慢慢地對(duì)語(yǔ)文也沒什么興趣了。么興趣了。1 1、李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？、李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好？2 2、如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后

19、果？、如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后果？3 3、如果你是李明，你會(huì)怎么辦？、如果你是李明，你會(huì)怎么辦？數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)老師英語(yǔ)老師英語(yǔ)老師語(yǔ)文老師語(yǔ)文老師其他老師其他老師 1、積極溝通，增進(jìn)感情。、積極溝通，增進(jìn)感情。2、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)老、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)老師的教學(xué)，感受老師的獨(dú)特師的教學(xué)，感受老師的獨(dú)特魅力。魅力。學(xué)習(xí)新天地小結(jié)學(xué)習(xí)新天地小結(jié)o1、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)是什么、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)是什么 p11 o2、如何做學(xué)習(xí)的管理者如何做學(xué)習(xí)的管理者 ？p14（初中學(xué)（初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略是什么？）習(xí)的有效方法和策略是什么？）在課堂上能學(xué)到很多知識(shí)在課堂上能學(xué)到很多知識(shí)運(yùn)用獲得知識(shí)的能力可以學(xué)到課堂上

20、學(xué)運(yùn)用獲得知識(shí)的能力可以學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)不到的知識(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)效率科學(xué)安排時(shí)間科學(xué)安排時(shí)間o 3、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要遵循什么原則、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要遵循什么原則 p13-144、了解自己的學(xué)習(xí)方式、了解自己的學(xué)習(xí)方式p16要有彈性要有彈性 適合自己適合自己 自我激勵(lì)自我激勵(lì)每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，努力找到適每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法合自己的學(xué)習(xí)方法教師教學(xué)各有特點(diǎn)教師教學(xué)各有特點(diǎn) 在初中的三年中，我們的觀察力、思在初中的三年中，我們的觀察力、思維力都將有較大的發(fā)展。維力都將有較大的發(fā)展。初中的學(xué)習(xí)是人初中的學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期

21、們一生學(xué)習(xí)中的黃金時(shí)期，把握好這三年，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活，無論對(duì)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還的學(xué)習(xí)生活，無論對(duì)我們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是走向社會(huì)，都會(huì)打下是走向社會(huì)，都會(huì)打下良好的基礎(chǔ)良好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)課后作業(yè)：制訂一份適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃制訂一份適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃o 請(qǐng)你按照下面的五個(gè)步驟制訂：請(qǐng)你按照下面的五個(gè)步驟制訂：o 1、找出自己能夠安排使用的時(shí)間。、找出自己能夠安排使用的時(shí)間。o 2、確定必須完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。、確定必須完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。o 3、計(jì)算學(xué)習(xí)分量并分配時(shí)間。、計(jì)算學(xué)習(xí)分量并分配時(shí)間。o 4、擬定作息計(jì)劃。、擬定作息計(jì)劃。o 5、執(zhí)行計(jì)劃并依照實(shí)施結(jié)果進(jìn)行修正。、執(zhí)行計(jì)劃并依照實(shí)施結(jié)果進(jìn)

22、行修正。 1. 學(xué)習(xí)除了書本還是書本嗎？學(xué)習(xí)除了書本還是書本嗎？2. 你對(duì)書本的觀點(diǎn)、內(nèi)容從來不加懷疑和批評(píng)嗎？你對(duì)書本的觀點(diǎn)、內(nèi)容從來不加懷疑和批評(píng)嗎？3. 除了小說等一些有趣的書外，你對(duì)其他理論書根本不看嗎？除了小說等一些有趣的書外，你對(duì)其他理論書根本不看嗎？4. 你讀書從來不做任何筆記嗎？你讀書從來不做任何筆記嗎？5. 除了學(xué)會(huì)運(yùn)用公式定理，你還知道它們是如何推理的嗎？除了學(xué)會(huì)運(yùn)用公式定理，你還知道它們是如何推理的嗎？6. 你認(rèn)為課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)沒啥好學(xué)，只有看高深的大部頭你認(rèn)為課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)沒啥好學(xué)，只有看高深的大部頭著作才過癮嗎？著作才過癮嗎？7. 你能經(jīng)常使用各種工具書嗎？你能經(jīng)

23、常使用各種工具書嗎？8. 上課或自學(xué)你能聚精會(huì)神嗎？上課或自學(xué)你能聚精會(huì)神嗎？9. 你能夠見縫插針，利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？你能夠見縫插針，利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？10.你常找同學(xué)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)上的問題嗎？你常找同學(xué)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)上的問題嗎？ o 總分總分8585分以上，學(xué)習(xí)方法很好分以上，學(xué)習(xí)方法很好o 總分總分65-8065-80分，學(xué)習(xí)方法好分，學(xué)習(xí)方法好o 總分總分45-6045-60分，學(xué)習(xí)方法一般分，學(xué)習(xí)方法一般o 總分總分4040分以下，學(xué)習(xí)方法較差分以下，學(xué)習(xí)方法較差第第1、2、3、4、6題回答題回答“否否”表示正確，其他表示正確，其他問題回答問題回答“是是”表示正確。正確的給表示正確。正確的給1

24、0分，錯(cuò)誤分，錯(cuò)誤的不給分，回答不一定的題目都給的不給分，回答不一定的題目都給5分。最后計(jì)分。最后計(jì)算總分。算總分。1.1.下列做法正確的是下列做法正確的是a.a.效仿別人熬夜學(xué)習(xí)效仿別人熬夜學(xué)習(xí) b.b.只學(xué)習(xí)感興趣的科目只學(xué)習(xí)感興趣的科目c.c.科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間 d.d.一定記住所學(xué)知識(shí)一定記住所學(xué)知識(shí)cxxxv客觀題堂上訓(xùn)練客觀題堂上訓(xùn)練【思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥】本題主要考查我們對(duì)良好的學(xué)習(xí)方法和方本題主要考查我們對(duì)良好的學(xué)習(xí)方法和方式的理解和認(rèn)識(shí)。踏進(jìn)初中的學(xué)習(xí)生活，掌握好初中學(xué)式的理解和認(rèn)識(shí)。踏進(jìn)初中的學(xué)習(xí)生活，掌握好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式是非常習(xí)

25、的有效方法和策略，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式是非常重要的。重要的。a a的做法是不可取的；自己不感興趣的科目同樣的做法是不可取的；自己不感興趣的科目同樣應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，b b是錯(cuò)誤的；是錯(cuò)誤的；c c的做法是正確的學(xué)習(xí)方法；的做法是正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)無止境，記住所有的知識(shí)是不可能的，學(xué)無止境，記住所有的知識(shí)是不可能的，d d也是錯(cuò)誤的。也是錯(cuò)誤的。答案：答案：c c2.2.下列說法中正確的是下列說法中正確的是( )( )中學(xué)生還不具備自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)主要是接受課中學(xué)生還不具備自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)主要是接受課本和老師的現(xiàn)成結(jié)論本和老師的現(xiàn)成結(jié)論學(xué)無定法，最適合自己的方法才是最好的學(xué)習(xí)

26、方法學(xué)無定法，最適合自己的方法才是最好的學(xué)習(xí)方法找到適合自己的學(xué)習(xí)方法固然重要，但要取得好成績(jī)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法固然重要，但要取得好成績(jī)，必須不懈地努力必須不懈地努力科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)顯得十分重要科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)顯得十分重要a.a. b.b. c.c. d.d.cxvvv 【解析解析】選選c c。解答本題可采用排除法。解答本題可采用排除法。進(jìn)入初中后，中學(xué)生應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，進(jìn)入初中后，中學(xué)生應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)學(xué)學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，而不是被動(dòng)地接受課本和老師的現(xiàn)成習(xí)方法，而不是被動(dòng)地接

27、受課本和老師的現(xiàn)成結(jié)論。故錯(cuò)誤，排除，答案為結(jié)論。故錯(cuò)誤，排除，答案為c c。3.3.下面屬于我們中學(xué)生活新變化的是下面屬于我們中學(xué)生活新變化的是( )( )學(xué)習(xí)科目比小學(xué)增多了學(xué)習(xí)科目比小學(xué)增多了課程學(xué)習(xí)難度增大課程學(xué)習(xí)難度增大學(xué)校的生活豐富了，有各種各樣的活動(dòng)等待著我們參學(xué)校的生活豐富了，有各種各樣的活動(dòng)等待著我們參與與對(duì)自主管理的要求高對(duì)自主管理的要求高老師不再像小學(xué)老師那樣關(guān)心我們老師不再像小學(xué)老師那樣關(guān)心我們a.a. b. b. c.c. d. d.bvvvvx【解析解析】選選b b。本題主要考查我們對(duì)。本題主要考查我們對(duì)“學(xué)習(xí)新特點(diǎn)學(xué)習(xí)新特點(diǎn)”的的了解和認(rèn)識(shí)。初中和小學(xué)相比，學(xué)習(xí)生

28、活發(fā)生了很大的了解和認(rèn)識(shí)。初中和小學(xué)相比，學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的變化，比如學(xué)習(xí)科目增多，難度加大，學(xué)?；顒?dòng)增多，變化，比如學(xué)習(xí)科目增多，難度加大，學(xué)?；顒?dòng)增多，對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高，故的說法是正確的。對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求提高，故的說法是正確的。初中老師和小學(xué)老師一樣關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，的說初中老師和小學(xué)老師一樣關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，的說法是錯(cuò)誤的。法是錯(cuò)誤的。4 4. .法國(guó)的貝爾納說：法國(guó)的貝爾納說：“良好的方法能使我們更良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。能阻礙才能的發(fā)揮?！边@句話給我們的啟示是這句話給我們的啟示是a

29、.a.學(xué)習(xí)要靠天賦學(xué)習(xí)要靠天賦b.b.學(xué)習(xí)要講究方法和策略學(xué)習(xí)要講究方法和策略c.c.只要有了好的方法就會(huì)有好的成績(jī)只要有了好的方法就會(huì)有好的成績(jī)d.d.好的學(xué)習(xí)方法比努力學(xué)習(xí)更重要好的學(xué)習(xí)方法比努力學(xué)習(xí)更重要bxvx異異【解析解析】選選b b。解答本題關(guān)鍵是要讀懂。解答本題關(guān)鍵是要讀懂貝爾納這句名言的意思。他的這句話重貝爾納這句名言的意思。他的這句話重點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)要講究方法和策略強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)要講究方法和策略。故。故b b項(xiàng)符合題意。項(xiàng)符合題意。5 5. .要想搞好初中的學(xué)習(xí)，以下建議中你認(rèn)為要想搞好初中的學(xué)習(xí)，以下建議中你認(rèn)為不正確的是不正確的是( )( )a.a.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，擺脫對(duì)父

30、母和老師的依賴學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，擺脫對(duì)父母和老師的依賴b.b.提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)效率c.c.不用制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，想學(xué)的時(shí)候自然會(huì)學(xué)不用制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，想學(xué)的時(shí)候自然會(huì)學(xué)d.d.科學(xué)安排時(shí)間科學(xué)安排時(shí)間cvvxv【解析解析】選選c c。本題主要考查我們對(duì)。本題主要考查我們對(duì)“做學(xué)習(xí)做學(xué)習(xí)的管理者的管理者”相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。面對(duì)新的學(xué)習(xí)生相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活，采用不同的方法和策略很重要，尤其是要活，采用不同的方法和策略很重要，尤其是要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率, ,科學(xué)安排時(shí)間科學(xué)安排時(shí)間是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。c c項(xiàng)不是項(xiàng)不

31、是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是錯(cuò)誤的?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，是錯(cuò)誤的。6 6. .趙松同學(xué)說：趙松同學(xué)說：“以前我有什么問題都可以找以前我有什么問題都可以找爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我了，也不幫爸爸媽媽幫忙，現(xiàn)在他們不太管我了，也不幫我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。開始我很不習(xí)慣，但我檢查作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。開始我很不習(xí)慣，但慢慢也適應(yīng)了，做作業(yè)不再需要媽媽陪了，自慢慢也適應(yīng)了，做作業(yè)不再需要媽媽陪了，自己也知道如何安排學(xué)習(xí)了，父母的嘮叨也少己也知道如何安排學(xué)習(xí)了，父母的嘮叨也少了。了?！卑嘀魅伟掩w松同學(xué)在復(fù)習(xí)、做作業(yè)方面班主任把趙松同學(xué)在復(fù)習(xí)、做作業(yè)方面的變化，讓全班同學(xué)討論。在以下幾種說法中，的變化，讓全班同學(xué)討論。

32、在以下幾種說法中，你同意哪一種？你同意哪一種？( )( )a.a.甲同學(xué)說趙松適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)的變化，學(xué)會(huì)了自主學(xué)甲同學(xué)說趙松適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)的變化，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)習(xí)b.b.乙同學(xué)說趙松父母放棄了對(duì)子女教育管理的權(quán)利，是乙同學(xué)說趙松父母放棄了對(duì)子女教育管理的權(quán)利，是一種失職行為一種失職行為c.c.丙同學(xué)說他父母照樣給他檢查作業(yè)、默寫生字和英語(yǔ)丙同學(xué)說他父母照樣給他檢查作業(yè)、默寫生字和英語(yǔ)單詞，他學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，說明小學(xué)的學(xué)習(xí)方法到中學(xué)照樣單詞，他學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，說明小學(xué)的學(xué)習(xí)方法到中學(xué)照樣適用，趙松的做法不值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)適用，趙松的做法不值得全班同學(xué)學(xué)習(xí)d.d.丁同學(xué)說父母應(yīng)該繼續(xù)督促我們，給我們檢查作

33、業(yè)，丁同學(xué)說父母應(yīng)該繼續(xù)督促我們，給我們檢查作業(yè)，這樣我們的成績(jī)才能保持好這樣我們的成績(jī)才能保持好axxxv【解析解析】選選a a 。本題主要考查我們對(duì)學(xué)習(xí)方。本題主要考查我們對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解和認(rèn)識(shí)。進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)環(huán)法的理解和認(rèn)識(shí)。進(jìn)入初中，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了新的變化，學(xué)習(xí)方法也會(huì)發(fā)生變化，境發(fā)生了新的變化，學(xué)習(xí)方法也會(huì)發(fā)生變化，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法不一定適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。我們小學(xué)的學(xué)習(xí)方法不一定適應(yīng)初中學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴。由此可以看出，乙、丙、丁三老師的依賴。由此可以看出，乙、丙、丁三位同學(xué)的說法都是不對(duì)的。位同學(xué)的

34、說法都是不對(duì)的。7.7.我國(guó)第十一屆全運(yùn)會(huì)，精彩的體育賽事吸引了我國(guó)第十一屆全運(yùn)會(huì)，精彩的體育賽事吸引了眾多的同學(xué)。不少同學(xué)認(rèn)為：等到全運(yùn)會(huì)結(jié)束了，眾多的同學(xué)。不少同學(xué)認(rèn)為：等到全運(yùn)會(huì)結(jié)束了，再開始好好學(xué)習(xí)。等全運(yùn)會(huì)閉幕后，很多同學(xué)只再開始好好學(xué)習(xí)。等全運(yùn)會(huì)閉幕后，很多同學(xué)只好好“夜以繼日夜以繼日”惡補(bǔ)未完成的功課。這個(gè)事例提惡補(bǔ)未完成的功課。這個(gè)事例提醒我們，要安排好日常學(xué)習(xí)生活，最重要的是醒我們，要安排好日常學(xué)習(xí)生活，最重要的是a.a.讓家長(zhǎng)幫助督促讓家長(zhǎng)幫助督促 b.b.讓老師經(jīng)常提醒讓老師經(jīng)常提醒c.c.做好計(jì)劃，科學(xué)安排做好計(jì)劃，科學(xué)安排 d.d.讓同學(xué)幫助提醒讓同學(xué)幫助提醒cxxvx【解析解析】選選c c。上述事例說明不少同學(xué)學(xué)。上述事例說明不少同學(xué)學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，不能科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)習(xí)沒有計(jì)劃，不能科學(xué)安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，要安排好日常學(xué)習(xí)生活，時(shí)間。因此，要安排好日常學(xué)習(xí)生活，最重要的是做好計(jì)劃，科學(xué)安排。最重要的是做好計(jì)劃，科學(xué)安排。8 8.“.“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是