信息技術(shù)教研組常規(guī)檢查情況反饋

1、信息技術(shù)教研組常規(guī)檢查情況反饋信息技術(shù)教研組：阮靜信息技術(shù)，說(shuō)起來(lái)是一個(gè)弱勢(shì)學(xué)科，在很多人看來(lái)，它不用高考，不會(huì)有 教學(xué)壓力，應(yīng)該也不用那么認(rèn)真。然而，應(yīng)該比較少有人想到，教學(xué)對(duì)一個(gè)老師 來(lái)說(shuō)，重不重要是由自己來(lái)定位的，弱勢(shì)學(xué)科的我們還是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程之一， 對(duì) 學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一門不用高考的科目，可同樣也是一門必修科目，學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的 知識(shí)技能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。所以信息技術(shù)組的老師們都有很認(rèn)真對(duì)待自 己的課，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真教學(xué)。對(duì)于這次的常規(guī)檢查，信息技術(shù)教研組主要是檢查了學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、 教學(xué)進(jìn)度、教師教案、課堂教學(xué)、聽(tīng)課筆記、教研、集備、作業(yè)批改等有關(guān)情況。 信息技術(shù)老師基數(shù)少，從3個(gè)人

2、的檢查結(jié)果中可以看到教研組整體表現(xiàn)較好。一、表現(xiàn)好的點(diǎn)：1 .教師教案的設(shè)計(jì)與書寫整體比上次有所提高，反應(yīng)出教師備好課、上好 課的認(rèn)真務(wù)實(shí)的態(tài)度。備課數(shù)量都達(dá)到了要求，教學(xué)設(shè)計(jì)都能體現(xiàn)出自己的特色； 備課中體現(xiàn)了新理念、新教法，注重學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。2 .信息技術(shù)老師少，每個(gè)人的上課數(shù)比較多，老師們的聽(tīng)課大多都是跨學(xué) 科聽(tīng)課，積極來(lái)完成此項(xiàng)工作。3 .雖然信息技術(shù)老師人少，但都有積極準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展相應(yīng)教研活動(dòng)和集體備課 活動(dòng)，教研、集體備課的效果比較好。4 .我們學(xué)科的作業(yè)大部分是電子版的小制作或者編程設(shè)計(jì)，但是學(xué)生作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量，還有教師的批閱都做得很到位。二、存在的問(wèn)題：1.

3、 部分老師的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃以及第二課堂活動(dòng)安排做得不是很認(rèn)真；2. 備課組長(zhǎng)的備課筆記書寫較簡(jiǎn)單，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，有應(yīng)付現(xiàn)象；3. 部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì)相對(duì)比較簡(jiǎn)化， 在教案設(shè)計(jì)中忽視板書的設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)過(guò)程缺少學(xué)生活動(dòng)，教學(xué)反思有些疏忽；4. 部分教師沒(méi)有在集體備課的教案基礎(chǔ)之上結(jié)合本班實(shí)際做適當(dāng)修改；5. 個(gè)別老師聽(tīng)課筆記內(nèi)容簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)不詳實(shí)，缺少針對(duì)性的評(píng)價(jià)。三、反思建議：1. 寫規(guī)范詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，備好教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，做到有效教學(xué)；2. 備課組要加強(qiáng)集體備課，同時(shí)注意備課筆記的書寫；3. 多了解學(xué)生，與學(xué)生之間的互動(dòng)加強(qiáng)，讓教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)更合理；4. 注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及課后的教學(xué)反思；5. 多出去聽(tīng)聽(tīng)老教師的課