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文檔簡介
1、窮窮 人人列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰課文是否只寫了窮人的課文是否只寫了窮人的“窮窮” ?表現(xiàn)窮人的窮困和悲慘(住得差、表現(xiàn)窮人的窮困和悲慘(住得差、 吃得差、勞動條件差、還有疾?。?。吃得差、勞動條件差、還有疾病)。贊頌窮人富于同情、熱心助人的贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。美德。 作者給我們講了一作者給我們講了一個什么故事。把最使你個什么故事。把最使你感動的地方畫下來,寫感動的地方畫下來,寫上幾句自己的感受。上幾句自己的感受。 讀句子,聯(lián)系上下文說說從加紅的詞讀句子,聯(lián)系上下文說說從加紅的詞語中體會到了什么。語中體會到了什么。 1、她的心跳得很厲害,自己也不知、她的心跳得很厲害,自己也不知道為
2、什么要這樣做,但是覺得道為什么要這樣做,但是覺得非這樣做不非這樣做不可可。 桑娜桑娜( )把孩子抱回家把孩子抱回家 2、哦,我們,我們、哦,我們,我們總能熬過去總能熬過去的!的!快去!別等他們醒來??烊?!別等他們醒來。 有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。交流一下:怎樣才能讀交流一下:怎樣才能讀好桑娜忐忑不安的心理好桑娜忐忑不安的心理描寫和她與漁夫的對話?描寫和她與漁夫的對話? 桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:忑不安地想:“他會說什么呢?這是他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了他受的了是他來啦?是他來啦?
3、不,還不,還沒來!沒來!為什么把他們抱過來為什么把他們抱過來???啊?他會揍我的!那也活該,我他會揍我的!那也活該,我自作自受自作自受嗯,揍我一頓也好!嗯,揍我一頓也好!” (1)讀讀這段)讀讀這段話,想一想,這段話,想一想,這段話的大致意思。話的大致意思。(2)這段話里)這段話里出現(xiàn)了幾個省略號?出現(xiàn)了幾個省略號?請你想象出桑娜的請你想象出桑娜的內(nèi)心活動。內(nèi)心活動。 嘿,我回來啦,桑娜!嘿,我回來啦,桑娜! 瞧,這樣的夜晚瞧,這樣的夜晚!真可怕真可怕! 糟糕,真糟糕!什么也沒糟糕,真糟糕!什么也沒有打到,還把網(wǎng)給撕破了。有打到,還把網(wǎng)給撕破了。倒霉,倒霉!天氣可真厲倒霉,倒霉!天氣可真厲害!我
4、簡直記不起幾時有害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了,還談得過這樣的夜晚了,還談得上什么打魚!謝謝上帝,上什么打魚!謝謝上帝,總算活著回來啦??偹慊钪貋砝?。我我不在,你在家里做些什么不在,你在家里做些什么呢?呢? 是啊,是啊,這天氣真是是啊,是啊,這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法活見鬼!可是有什么辦法呢!呢! 哦,是你!哦,是你! 是啊是啊,是啊是啊,天氣壞透了天氣壞透了!哦哦,魚打得怎么樣魚打得怎么樣? 我?我嘛我?我嘛縫縫補縫縫補補補風(fēng)吼得這么兇,真風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕。我可替你擔(dān)心叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!呢! 你知道嗎?咱們的鄰居你知道嗎?咱們的鄰居西蒙死了。西蒙死了。 我也不知
5、道,大概是昨我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好慘哪!天。唉!她死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊,兩個孩子都在她身邊,睡著了。他們那么睡著了。他們那么小小一個還不會說話,一個還不會說話,另一個剛會爬另一個剛會爬 你瞧,他們在這里啦。你瞧,他們在這里啦。 哦?什么時候?哦?什么時候? 嗯,是個問題!嗯,你嗯,是個問題!嗯,你看怎么辦?得把他們抱看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!總能熬過去的!快去!別等他們醒來。別等他們醒來。 你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?你怎么啦,桑娜?窮窮 人人桑娜桑
6、娜漁夫漁夫等待丈夫等待丈夫心驚肉跳心驚肉跳抱回孩子抱回孩子忐忑不安忐忑不安催促桑娜催促桑娜平靜下來平靜下來勤勞善良勤勞善良 樂于助人樂于助人探究活動:探究活動: 1、以、以桑娜收養(yǎng)西蒙的孩子后桑娜收養(yǎng)西蒙的孩子后為題,展開合理的想象,寫一段二三百字為題,展開合理的想象,寫一段二三百字的短文。的短文。 2、在生活中你一定有過做了錯事的、在生活中你一定有過做了錯事的時候;夜晚一個人在家的時候;被人誤解時候;夜晚一個人在家的時候;被人誤解了的時候了的時候當(dāng)時你是否會自責(zé)?害怕?當(dāng)時你是否會自責(zé)?害怕?難過?還是其他的心情?選擇一件寫下來,難過?還是其他的心情?選擇一件寫下來,展現(xiàn)你當(dāng)時的心理活動。展
7、現(xiàn)你當(dāng)時的心理活動。 續(xù)寫續(xù)寫窮人窮人 注意:注意:1、情節(jié)發(fā)展要合理。、情節(jié)發(fā)展要合理。2、無論最后發(fā)展成什么樣,、無論最后發(fā)展成什么樣,人物性格特點、中心思想都人物性格特點、中心思想都不能有本質(zhì)變化。不能有本質(zhì)變化。 貧窮的人往往富于仁慈。貧窮的人往往富于仁慈。 海明威海明威一、讀拼音,寫詞語。一、讀拼音,寫詞語。as p 二、選詞填空二、選詞填空 抱怨埋怨抱怨埋怨 l你沒做好只能怪自己不爭氣,你沒做好只能怪自己不爭氣,不能()別人。不能()別人。 2我()小明睡過了頭,沒我()小明睡過了頭,沒能搭上清早的班車。能搭上清早的班車。安靜平靜安靜平靜 1老師說:老師說:“班會就要開始,班會就要
8、開始,請大家()。請大家()?!?2南湖()得像一面鏡子。南湖()得像一面鏡子。寧可寧可也也 與其與其不如不如 盡管盡管還是還是 5桑娜覺得()看著西蒙的孩子活桑娜覺得()看著西蒙的孩子活活餓死,()自己多受些苦,把他們活餓死,()自己多受些苦,把他們抱回來。抱回來。 6漁夫和妻子()自己多受些苦,漁夫和妻子()自己多受些苦,()要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。()要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。三、寫出下列句子中省略號用法。三、寫出下列句子中省略號用法。 1古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下始始終不見丈夫回來。終不見丈夫回來。 ( ) 2她忐忑不安地想:她忐忑不安地想:“他
9、會說什么呢?這是他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了了是他來啦?是他來啦?不,還沒來不,還沒來!為什為什么把他們抱過來?。棵窗阉麄儽н^來?。克麜嵛业乃麜嵛业?那也活那也活該,我自作自受。該,我自作自受?!?( ) 3謝謝上帝,總算活著回來啦。謝謝上帝,總算活著回來啦。我不在,我不在,你在家里做些什么呢?你在家里做些什么呢? ( ) a聲音的延續(xù)聲音的延續(xù) b語言中斷,語言斷斷續(xù)續(xù)語言中斷,語言斷斷續(xù)續(xù) c表示沉默表示沉默 四、閱讀下面一段話,回答問題。四、閱讀下面一段話,回答問題。 漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅,憂漁夫皺起眉,他的臉
10、變得嚴(yán)肅,憂慮。慮?!班?,是個問題嗯,是個問題!”他搔搔后腦勺說,他搔搔后腦勺說,“嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總哦,我們,我們總能熬過去的能熬過去的!快去快去!別等他們醒來。別等他們醒來?!?1這段話對漁夫采用了這段話對漁夫采用了 描寫描寫. 描寫描寫. 描寫。描寫。 2從這段話中我們可以看出漁夫是從這段話中我們可以看出漁夫是個怎樣的人?個怎樣的人? 一、擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、一、擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、后腦勺倒霉、后腦勺 二、二、1、抱怨、抱怨 2、埋怨、埋怨 3、安靜、安靜 4、平靜、平靜 5、與、與其其不如不如 6、寧可、寧可也也 三、三、1聲音的延續(xù)聲音的
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