親子閱讀 課件

1、LOGO親親子子閱讀閱讀親子閱讀 家長和孩子在輕松愉快的氣氛中，共同家長和孩子在輕松愉快的氣氛中，共同閱讀圖書的活動。在閱讀中，孩子與家長是閱讀圖書的活動。在閱讀中，孩子與家長是共同受益、共同成長的。在參與閱讀的過程共同受益、共同成長的。在參與閱讀的過程中，家長能夠隨時掌握孩子的閱讀趨向，這中，家長能夠隨時掌握孩子的閱讀趨向，這樣就為父母和孩子溝通創(chuàng)造了機會，分享讀樣就為父母和孩子溝通創(chuàng)造了機會，分享讀書的感動和樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希書的感動和樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望和勇氣。望和勇氣。 親子閱讀你或許擁有無限的財富，你或許擁有無限的財富，一箱箱財寶與一柜柜的黃金。一箱箱財寶與一柜柜

2、的黃金。但你永遠不會比我富有，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。我有一位讀書給我聽的媽媽。 親子閱讀 每個孩子都有一本適合自己的書，他會從這本書里看到自己的影子。 鄭淵潔親子閱讀大衛(wèi)，不可以大衛(wèi)，不可以大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛(wèi)，不可以！”但是，當大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了，被罰坐在墻角的小圓凳上時，流眼淚了。媽媽卻對他說：“寶貝，來這里。”媽媽給了他一個溫暖的擁抱，對他說：“大衛(wèi)乖，我愛你。” 親子閱讀探討主題放輕松、非功

3、利放輕松、非功利親子閱讀親子閱讀放放輕輕松松孩子不愛讀書，怎么辦？這兒有這么多好書，我孩子都沒看過，怎么辦？別的孩子讀了那么多書了，我孩子都沒看過，怎么辦？自己不會講故事，怎么辦？不會挑書怎么辦？親子閱讀放輕松放輕松讀書是一件需要慢慢堅持的事情！讀書是一件需要慢慢堅持的事情！慢養(yǎng)，給孩子一個好性格！慢養(yǎng)，給孩子一個好性格！ 華文卡內基創(chuàng)辦人黑幼龍 v 不愛讀書怎么辦？挑個好故事給他讀好了，慢慢讓他愛上好書。v 怎么這么多好書，我孩子都沒看過，怎么辦？ 不要急，挑個好故事給他讀好了，慢慢一本一本的好書都讀過去了。v 別人的孩子讀了那么多好書，我的孩子都沒有讀過，怎么辦？ 讀書沒有必要攀比，也不要

4、隨便跟風！v 焦慮自己不會講故事。 只要認字，靜下心來，忘記忙碌的工作、家務，給孩子一點時間，挑本好書，任何家長都一定會給自己的孩子帶來一個好故事，給孩子和自己一段美妙時光，美好記憶。v 不會挑書怎么辦？ 現在網上、書店有很多優(yōu)秀的書評；聽周圍朋友的推薦；聽專家介紹。 閱讀品位的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情！閱讀品位的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情！親子閱讀放輕松放輕松v 不要提太多的問題；v 不要強求孩子背誦書中的內容；v 強求孩子表演書中的角色；v 不要讀完后必須回答和書中內容相關的問題；v 選自己喜歡或不喜歡的書讀給孩子聽；v 讀得很快；v 讀書后向孩子解釋故事的意義;v 不管孩子在講故事的時候提出什

5、么問題，全回答。 親子閱讀非功利非功利親子閱讀非功利非功利不要對一個故事、一本書有太多太高的期望。讀書是農業(yè)，不是工業(yè)！讀書是農業(yè)，不是工業(yè)！持之以恒，花開無聲。閱讀的種子必將開出花朵！持之以恒，花開無聲。閱讀的種子必將開出花朵！孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。 1、了解孩子；、了解孩子； 2、給孩子時間；、給孩子時間； 3、家長的適度引導；、家長的適度引導； 4、適宜的閱讀環(huán)境。、適宜的閱讀環(huán)境。 親子閱讀親子閱讀了解孩子v 孩子的傾向是我們挑選書籍的依據。 強扭的瓜不甜v 尊重孩子的選擇。 適合我的，才是最好的。 每個孩子都有一本屬于他自己的書。v

6、家長應該最了解自己的孩子。 愛心+耐心+用心親子閱讀給孩子時間給孩子時間親子閱讀給孩子時間 一個孩子拿著一本書對父親說：一個孩子拿著一本書對父親說：“爸爸，你給我講爸爸，你給我講故事吧？故事吧？”父親看了一眼書，有些不悅的回答：父親看了一眼書，有些不悅的回答：“不是不是給你買了點讀機嗎？給你買了點讀機嗎？”孩子低頭說：孩子低頭說：“點讀機上有這個點讀機上有這個故事，可是它沒有腿，我不能坐在上面聽呀故事，可是它沒有腿，我不能坐在上面聽呀!”!” “可它沒有腿！”多么稚嫩的童聲呀！ 多么渴望的孩子呀！ 機器可提供內容，但永遠也不會提供情感！機器可提供內容，但永遠也不會提供情感！ 親子閱讀給孩子時間

7、給孩子時間親子閱讀家長的適度引導v 尊重孩子的興趣和愛好是挑書的重要因素，但尊重孩子的興趣和愛好是挑書的重要因素，但不是唯一因素。不是唯一因素。 例如：準備食物例如：準備食物 建議：多給機會，把握契機。建議：多給機會，把握契機。v 培養(yǎng)家長自身品位，關注孩子興趣變化。培養(yǎng)家長自身品位，關注孩子興趣變化。 親子閱讀家長的適度引導v02歲：可發(fā)聲的書、或可觸摸、拆卸的書；v34歲：兒歌和有趣而帶重復性的故事，游戲書；v46歲：短小而精彩的童話故事、手工書和動物書；v78歲：開始喜歡閱讀和自己現實生活相近的故事；v911歲：有豐富知識的書如少年百科全書，帶有幻想 色彩的小說；v12歲后：興趣點由故事

8、情節(jié)轉向文字細節(jié)，富有文學 性、內容清新的成人作品，如散文、詩歌，正式進入閱讀的領域。親子閱讀閱讀環(huán)境(1)書本最好放在孩子隨手可得的地方。(2)書本應配合身高，放在書架的中下層。(3)書架、書桌、沙發(fā)旁、床頭柜都是放書好地方。(4)有書的地方一定要光線充足。 (5)玩具、小飾品和圖書放在一起，以吸引注意。(6)高度合宜的書桌及舒適的坐椅很必要。 親子閱讀閱讀環(huán)境家庭閱讀環(huán)境檢查我已幫助孩子辦理圖書館的借書證 購買書籍是家里的經常性支出家里有為孩子特別規(guī)劃的閱讀空間 全家人常在一起閱讀并討論有關的書 我平日有閱讀或說故事給孩子聽的習慣 我覺得家里的書籍量很多且種類很豐富 我會主動關掉電視和孩子

9、一起從事閱讀 孩子在家中要拿取閱讀的書籍很方便 孩子有屬于自己的書籍 我會帶孩子逛書店、購買書籍或參加書展活動 我已協助孩子辦理圖書館的借書證 家里的采光充足很適合開展閱讀 我會經常將書當禮物送給孩子 無論再忙我每天都會抽空閱讀書籍、報紙或雜志 我會帶孩子到圖書館看書 親子閱讀閱讀書籍三分之一來自于教科書，三分之一來自于教科書，三分之二來自于課外三分之二來自于課外書書。v四年級起，開始滲透讀書。v五年級，設閱讀“中國古典名著”單元。 v六年級，設閱讀“外國名篇名著”單元。 配有“課外書屋”，推薦書籍。v七至九年級，每冊都有“名著導讀”。親子閱讀閱讀書籍親子閱讀閱讀書籍語文課程標準語文課程標準要

10、求學生九年課外閱讀總量達到要求學生九年課外閱讀總量達到400萬萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出建議：刊。對此提出建議：v 童話：安徒生童話、格林童話、中外現當代童話等；v 寓言：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中國古今寓言等；v 故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外民族民間故事等；v 詩歌散文作品：如魯迅的朝花夕拾、冰心繁星春水等；v 長篇文學名著：如吳承恩西游記、施耐庵水滸、老舍駱駝祥子、笛福魯濱遜漂流記、斯威伏特格列夫游記、羅曼羅蘭名人傳、高爾基童年、奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的等；v 當代文學作品，建議教師從“茅盾文學獎”獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；v 科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物可由語文教師和各有關學科教師商議推薦。義務教育階段學生綜合素質專項評價義務教育階段學生綜合素質專項評價v核心閱讀書目內容；核心閱讀書目內容；語文課程標準語文課程標準附錄的篇目，要求各學段學生要結束本學段學附錄的篇目，要求各學段學生要結束本學段學業(yè)前完成閱讀。業(yè)前完成閱讀。 v非核心閱讀書目內容；非核心閱讀書目內容；文學史、科學史、哲學史等方面具有權威的讀物，適宜義務教育文學史、科學史、哲學史等方面具有權威的讀物，適宜義務教