七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷及答案

1、七年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文第三單元測(cè)試題附答案一、選擇題（每小題3分，共24分）1、下面加點(diǎn)字注音完全正確的是（ C ）A棲息（q） 應(yīng)和（h）h 肥碩（shu） 碣石（ji）B丁?。╠ng）zhng 著落（zhu）水藻（zo） 發(fā)髻（j）C剎那（ch） 醞釀（ning） 輕盈（yng） 黃暈（yn）D鳊魚（bin） 竦峙（sng） 枯涸（g）h 蜷曲（qun）2、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（ D ） A獲益非（匪）淺 閑情逸致 哄托 婉轉(zhuǎn) B小心翼翼 隨聲附合 祈禱 橙（澄）清 C蜂圍蝶陣 多恣（姿）多彩 夢(mèng)寐 貯蓄 D輕飛曼舞 春華秋實(shí) 烏桕 抖擻3、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ C

2、）A用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。（指果汁又大又飽滿）B秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。（睡夢(mèng)）C濟(jì)南的冬天是響晴的。（指聲音響亮明朗）D春天像剛落地的娃娃。（指嬰兒生下來(lái)）4、下列各句中運(yùn)用的修辭手法與例句不同的一項(xiàng)（ B ）例句：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。A山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。B（雨）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。C時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋。D有許多鳥叫喚我的名字，有許多露珠與我交換眼神。5、下面的表述不正確的一項(xiàng)（ A ）A朱自清，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，是五四以來(lái)我國(guó)最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有荷塘月色背影駱駝祥子綠等。B老舍

3、，現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予。代表作有龍須溝茶館等。C何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。代表作有散文集畫夢(mèng)錄。D曹操，三國(guó)時(shí)政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)一慷慨悲壯著稱。6、對(duì)下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（ C ） A上中學(xué)以來(lái)，他一直始終參加學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練。 修改：刪去“一直”，或刪去“始終”。 B通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強(qiáng)了。 修改：刪去“通過”，或刪去“使”。 C到了退休年齡的她，精力和身體都還很健壯。 修改：將“健壯”改為“充沛”。 D我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。 修改：將“一切”放到“人類的”后面。7、我們說(shuō)話應(yīng)根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇相應(yīng)的用語(yǔ)，下列說(shuō)法不

4、妥的一項(xiàng)是 （A ）A自己對(duì)別人說(shuō)話叫“對(duì)牛彈琴”。 B稱別人的父親叫“令尊”。 C 請(qǐng)別人為自己修改文章時(shí)應(yīng)說(shuō)“斧正”。 D請(qǐng)別人幫忙應(yīng)先說(shuō)“打擾”。8、讀下面一則軼事，詩(shī)人的回答表現(xiàn)了什么（ B ）一位著名的詩(shī)人在只容一個(gè)人通過的小路上，與一個(gè)懷有敵意的批評(píng)家相遇。那個(gè)批評(píng)家蠻橫地說(shuō)：“我從不給瘋子讓路！”詩(shī)人退到路邊，說(shuō)：“我恰恰相反?！?A表現(xiàn)了詩(shī)人的寬宏大量 B表現(xiàn)了詩(shī)人的反擊藝術(shù)度 C表現(xiàn)了詩(shī)人的高雅風(fēng) D表現(xiàn)了詩(shī)人的自命清高二、知識(shí)積累與運(yùn)用（共13分）9： 曹操的觀滄海一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟的是哪幾句： ， ； ， 。10、白居易的錢塘湖春行，選自 。11、天凈沙 秋思中集中

5、表達(dá)游子漂泊在外悲哀地詩(shī)句是： ， 。 12、次北固山下一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是： ， 。13、古往今來(lái)，吟誦四季的詩(shī)篇不勝枚舉。請(qǐng)將下面補(bǔ)充完整。春天： ， 。夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。秋天：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。冬天： ， 。三、閱讀理解（43分）（一）閱讀古詩(shī)，回答問題。錢塘湖春行 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 14、這首詠西湖的詩(shī)，形象地描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者繞湖而行，從 孤山寺 到 賈亭西 ，最后到 白沙堤 ，對(duì)沿途景物展開描，描寫中還

6、選擇最能體現(xiàn)春色的景物： 早鶯 、 新燕 、 亂花 、 淺草 ，從而突出了環(huán)境和季節(jié)的特征。15、“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”兩句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？ 體現(xiàn)詩(shī)人游春時(shí)歡快、留戀的心情。 16、下列對(duì)詩(shī)句理解分析不正確的一項(xiàng)是（C ）（2分）A首聯(lián)交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B頷聯(lián)抓住了“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，描繪了一幅早鶯爭(zhēng)暖、新燕啄泥的畫面。C頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西湖湖畔春草深密、綠色醉人的景象。D尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人春行錢塘湖的喜悅心情。（二）閱讀春選段，回答17-22題。（17分） 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉

7、紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱

8、出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 17、在第二自然段中找出描寫春草下述特征的詞語(yǔ)。（4分） 這溫順柔和的草，討人喜歡。 軟綿綿 萌動(dòng)的幼芽，破土而出。 鉆出來(lái) 初生的春草帶著嬌柔的姿態(tài)。 嫩嫩的 那美麗的色澤，純凈又新鮮。 綠綠的 18、作者由花的甜香聯(lián)想到果實(shí)累累的景象的一句話是：花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。（2分） 19、“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”語(yǔ)序能否顛倒?請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分） 不能。因?yàn)檫@是與前一句相對(duì)應(yīng)的。 20、

9、寫春花，為何要寫“蜜蜂嗡翁地鬧著”呢？說(shuō)說(shuō)作者的用意。（2分） 從側(cè)面襯托春花之多、之香甜、之美麗。 21、用兩個(gè)成語(yǔ)概括“春花圖”的特點(diǎn)。萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅（或繁花似錦、花團(tuán)錦簇等）（2分） 22、仿照例句，說(shuō)說(shuō)下邊加點(diǎn)的詞好在哪里。（4分） 例 像母親的手撫摸著你。 答：“撫摸”這個(gè)詞，從觸覺的角度寫出了春風(fēng)溫柔的特征，很有感情。 A.都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 B.像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著 答： 。（三）閱讀下面這節(jié)詩(shī)，完成以下問題。（14分） 向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)， 收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。 蘆篷上滿載著白霜， 輕輕搖著歸泊的小槳。 秋天游戲在漁船上。 22、給詩(shī)中

10、加點(diǎn)字注音。（4分） 青鳊魚（bin） 烏桕葉（ ji ） 滿載（zi ） 歸泊（b） 23、這節(jié)詩(shī)描繪了這些秋天特有的景物： 冷霧、白霜 。（2分） 24、詩(shī)中“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”一句運(yùn)用了 比喻 的修辭手法。此句有雙層含義：一是 收起青鳊魚 ，一是江岸上烏桕樹樹影婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。這里，用倒裝句體現(xiàn)漁人 悠閑 的心情。（3分） 25、本節(jié)詩(shī)以 寫景 為主，詩(shī)中收束性的畫龍點(diǎn)睛的句子是 秋天游戲在漁船上 。 （3分分）26、品味下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 （2分） 蘆篷上滿載著白霜，/ 輕輕搖著歸泊的小槳。 “輕輕”顯示出漁人悠閑自得的心情。 “歸泊”既寫

11、景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。 （四）課外閱讀，回答27-31題（11分）孩子是春天的另一種姿勢(shì) 看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。 我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風(fēng)料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎

12、樣的耐心和細(xì)心呀，我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。 這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的水彩，細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來(lái)，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學(xué)生的課桌上花事紛繁起來(lái)，演示著春天的進(jìn)程。一到春天，孩子們翻山越嶺來(lái)學(xué)校，路上只要一彎腰，便

13、能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學(xué)校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細(xì)線 把花枝綁在鉛筆上?；ㄖp撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。 有一天，我迎著學(xué)生的歌聲走進(jìn)教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長(zhǎng)滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁(yè)里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學(xué)生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學(xué)生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“真是春天了，連咱們的課桌也都

14、開花了!”學(xué)生大笑，歡呼起來(lái)。這時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的男孩，指著一個(gè)女孩子說(shuō)：“老師，她也開花了!”我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學(xué)生們又是一陣擊掌大笑。 在這開花的課桌間踱步，聽著學(xué)生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們?cè)谝黄?，就是和春天在一起。我想起了一位?shī)人的句子： 孩子是春天的另一種姿勢(shì)。 27、文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么？（2分） 與后文形成對(duì)比，突出了教室里春意盎然 。28、根據(jù)語(yǔ)境，選出恰當(dāng)?shù)脑~填在下列句中括號(hào)內(nèi)（備選詞：萌動(dòng) 涌動(dòng) 蔓延 洋溢）。這以后，稍一留意，便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的（ 萌動(dòng) ）和（ 洋溢 ）了。(2分) 29、從小節(jié)中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。（3分） 第小節(jié)： 草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。 第小節(jié)： 剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，