幼兒心理學(xué)試題及答案

1、2012年教師資格幼兒心理學(xué)試題及答案(1)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1推動(dòng)人的活動(dòng)并使人的活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力是()。a意識(shí)b心理c動(dòng)機(jī)d意志2兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是()。a痛覺b聽覺c味覺d視覺3兒童出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種()。a選擇性注意b有意注意c定向性注意d隨意注意4人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心是()。a記憶b感覺c知覺d思維5艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘過程在學(xué)習(xí)后()內(nèi)進(jìn)展最快。a31天b6天c1天d20分鐘6()幼兒的個(gè)性初具雛

2、形。a56歲b45歲c34歲d23歲71歲至1歲半兒童使用的句型主要是()。a單詞句b電報(bào)句c簡單句d復(fù)合句8加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對100多個(gè)嬰兒的觀察指出，兒童出生時(shí)的情緒反應(yīng)是()的。a完全未分化b高度分化c相繼分化d基本分化9在想象中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種()。a經(jīng)驗(yàn)性想象b情景性想象c愿望性想象d擬人化想象1020世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是()的兒童智慧發(fā)展理論。a桑代克b皮亞杰c斯金納d杜威11幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是服從了()。a高低規(guī)律b從整體到局部的規(guī)律c

3、大小規(guī)律d首尾規(guī)律12兒童有意動(dòng)作發(fā)生的主要標(biāo)志是()。a反射的建立b無條件反射的消退c眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生d兒童能夠抬頭13()是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。a自我意識(shí)b態(tài)度c認(rèn)知d移情14當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作()。a記憶的潛伏期b回憶c客體永久性d習(xí)慣化15“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是()。a兒童心理落后的表現(xiàn)b符合兒童年齡特征的表現(xiàn)c“超?！钡谋憩F(xiàn)d父母教育不當(dāng)所致二、填空題(本大題共7小題。每空1分，共15分)1幼兒時(shí)間知覺發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把_和_聯(lián)系起來。2注意的分散與注意的轉(zhuǎn)移是不同的概念，其中_是被動(dòng)的，

4、_是主動(dòng)的。3_指人腦對客觀事物的概括和間接的反映，基本特點(diǎn)就是_和間接性。4._是兒童身心發(fā)展到一定水平的產(chǎn)物，是外部言語的內(nèi)化，是思維過程的依靠，對心理活動(dòng)有調(diào)節(jié)和控制的作用。5幼兒情緒發(fā)展的一般趨勢主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：_、_、_。6情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用主要有：_、_、和_。7是兒童道德發(fā)展的核心問題。三、名詞解釋(本大題共s小題，每小題4分，共20分)1心理發(fā)展的年齡特征2延遲模仿3客體永久性4意志5性別角色四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1簡述感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用。2簡述成人在幼兒有意注意發(fā)展過程中的作用。3簡述兒童意志行動(dòng)發(fā)展與動(dòng)作發(fā)展的關(guān)系。4

5、父母是怎樣對幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響的?五、論述題(本大題共2小題。每小題8分。共16分)1請論述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應(yīng)的教育措施。2試述對影響兒童心理發(fā)展的因素問題的不同觀點(diǎn)、內(nèi)容及代表人物，并發(fā)表自己的意見。六、案例分析題(本大題共14分)基尼是美國加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)

6、后，被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識(shí)回答下列問題：(1)小基尼的缺陷說明了什么?(2)小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則，這是為什么?2012年教師資格幼兒心理學(xué)模擬試題及答案(2)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1心理過程包括()。a認(rèn)知

7、過程、情緒情感過程和意志過程b能力、氣質(zhì)和性格c感知覺、記憶、想象、思維d心理過程、心理狀態(tài)、能力傾向2正常嬰兒主要依靠何種感覺定位?()a視覺b聽覺c觸覺d運(yùn)動(dòng)覺3“視覺懸崖”可以測查嬰兒的()。a距離知覺b方位知覺c大小知覺d形狀知覺4幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是()。a半圓形圓形三角形正方形b正方形一長方形八邊形一五邊形c五邊形一八邊形一三角形一正方形d圓形一半圓形一正方形一三角形5心理是人腦對()。a客觀現(xiàn)實(shí)像鏡子一樣的反映b客觀現(xiàn)實(shí)被動(dòng)的反映c客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映d客觀現(xiàn)實(shí)原原本本的反映6兒童語言最初是()。a對話式的b獨(dú)自式的c連貫式的d創(chuàng)造性的7下列關(guān)于個(gè)性的說法不正確的

8、一項(xiàng)是()。a它屬于心理現(xiàn)象b個(gè)性是相對穩(wěn)定的c個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面d個(gè)性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要8關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說法不正確的是()。a攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇b懲罰對于非攻擊型的兒童能抵制攻擊性c父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣d懲罰一定是抵制兒童攻擊行為的有效手段9自我意識(shí)萌芽最重要的標(biāo)志是()。a會(huì)叫“媽媽”b患維出現(xiàn)c學(xué)會(huì)評價(jià)d掌握代詞“我”10情緒作為信息交流工具的特點(diǎn)具有()。a系統(tǒng)性b傳遞功能c信號(hào)作用d感染性二、填空題(本大題共6小題，每空1分。共10分)1_是人對當(dāng)前直接作用于感官的事物的認(rèn)知，相當(dāng)于信息的輸入。2_是指心理

9、活動(dòng)對一定對象的指向和集中，是心理過程的動(dòng)力特征之一。31879年，德國哲學(xué)家、生理學(xué)家、心理學(xué)家_在萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的手段研究人的心理現(xiàn)象，才使心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)從哲學(xué)中分離出來。4幼兒方位知覺發(fā)展的順序是先_，再_，然后是_。5記憶過程可以分為_、_、_三個(gè)基本環(huán)節(jié)。6言語是個(gè)人借助_傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。三、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)1生理成熟2形象記憶3直觀行動(dòng)思維四、解釋心理現(xiàn)象(本大題共5小題。每小題4分，共20分)1有人曾經(jīng)把黑猩猩與幼兒放在一起撫養(yǎng)訓(xùn)練，但因?yàn)楹谛尚刹痪邆淙祟惖倪z傳素質(zhì)，最終不可能與人類的后代一樣形成人的心

10、理。2在“抱娃娃”游戲中，一開始，參加者把自己當(dāng)成娃娃的媽媽，耐心地喂飯，但當(dāng)他轉(zhuǎn)身去拿“飯”時(shí)，發(fā)現(xiàn)其他小朋友正在沙坑里搭起一座“小花園”,他的注意便一下子轉(zhuǎn)到“小花園”而走到沙坑去玩了。3“人芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭?！?一個(gè)幼兒的行為表現(xiàn)明顯地屬于抑郁質(zhì)，但神經(jīng)類型的檢查結(jié)果是“強(qiáng)、平衡、靈活型”。5有的兒童繪畫能力突出，有的兒童動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，還有的兒童能歌善舞，對音樂、韻律特別五、簡答題(本大題共3小題。每小題5分，共15分)1簡述意志的發(fā)展與幼兒心理活動(dòng)的關(guān)系。2如何在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象能力?六、論述題(本大題共11分)論述學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義。七、案例分析

11、題(本大題共l5分)幼兒園小班上計(jì)算課，作業(yè)內(nèi)容是手口一致地點(diǎn)數(shù)“2”。老師講完后，帶小朋友一起練習(xí)。老師問一個(gè)小朋友：“你數(shù)一數(shù)，你長了幾只眼睛?”小朋友回答：“長了3只?！蹦贻p老師一時(shí)生氣，就說“長了四只呢。”那小朋友也跟著說：“長了四只呢?！崩蠋熣f：“長了5只?！蹦切∨笥延终f：“長了5只?！崩蠋煔獾弥倍迥_，大聲說：“長了8只。”小朋友也跟著猛一跺腳說：“長了8只。”老師忍不住笑了起來，那小朋友還以為對了，也咧開嘴天真地笑了。分析案例中現(xiàn)象回答如下問題：(1)案例中小朋友表現(xiàn)出什么樣的心理特點(diǎn)?(2)教師做法對嗎?請做簡要分析。2012年教師資格幼兒心理學(xué)模擬試題及答案(3)一、不定項(xiàng)選擇

12、題(本大題共25小題。每小題l分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中有一個(gè)或多個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1幼兒教育心理學(xué)對幼兒教育實(shí)踐具有()的作用。a描述b解釋c預(yù)測d控制2桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出的主要學(xué)習(xí)定律有()。a準(zhǔn)備律b因果律c練習(xí)律d效果律3我國教育心理學(xué)家在加里培林研究的基礎(chǔ)上，提出心智技能是由()幾個(gè)階段組成。a原型定向b原型操作c原型內(nèi)化d原型轉(zhuǎn)化4自我意識(shí)包括的成分有()。a執(zhí)行成分b認(rèn)知成分c情感成分d意志成分5西方流行的游戲治療就是()學(xué)派的游戲理論的應(yīng)用，用于矯治兒童在精神上與行為中的問題。a復(fù)演說b同化說c元交際d精神

13、分析6示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)采用()方式較好。a相向示范b圍觀示范c順向示范d三種結(jié)合7弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的()構(gòu)成。a本我b自我c超我d忘我8問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程，有()等幾個(gè)基本特點(diǎn)。a目的性b未知性c認(rèn)知性d序列性9幼兒園心理健康教育主要分為哪幾個(gè)層次?()a初級(jí)預(yù)防b次級(jí)預(yù)防c高級(jí)預(yù)防d診斷治療10發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有哪幾個(gè)?()a活躍性b流暢性c變通性d獨(dú)創(chuàng)性11美國著名心理學(xué)家()在1890年首先通過記憶實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證形式訓(xùn)練說。a詹姆士b桑代克c奧蘇

14、貝爾d賈德12根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生最有可能選擇的是成功概率約為()的任務(wù)，因?yàn)檫@種任務(wù)最富有現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)性。a30%b40%c50%d60%13美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為在這些需要中，()是最基本的需要。a安全需要b歸屬和愛的需要c生理需要d認(rèn)識(shí)和理解需要14基克提出了一個(gè)問題解決過程的模式，認(rèn)為一般性的問題解決大致包括哪幾個(gè)階段?()a建立問題表征b搜尋解法d執(zhí)行解法d評價(jià)15影響幼兒品德形成的外部條件有()。a家庭教養(yǎng)方式b道德認(rèn)知c社會(huì)風(fēng)氣d同伴群體16假裝游戲的根本特征是()。a替代性b戲劇性c虛擬性d假定性17元交際的游戲理論由()于1952年提

15、出，他認(rèn)為，游戲是一種元交際過程。a貝特森b伯萊恩c哈特d埃利斯18學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。a上位學(xué)習(xí)b下位學(xué)習(xí)c并列學(xué)習(xí)d組合學(xué)習(xí)19測得一名兒童的智商為60，他屬于()。a正常兒童b智力超常兒童c弱智兒童d聾、啞、盲兒童20()階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。a感知運(yùn)動(dòng)階段b前運(yùn)算階段c具體運(yùn)算階段d形式運(yùn)算階段21幼兒情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)有()。a體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)b情緒控制能力較差c情緒、情感的社會(huì)化d具有意志成分22已有研究表明，()是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。a12歲b23歲c45

16、歲d67歲23學(xué)習(xí)包括知識(shí)的哪幾個(gè)過程?()a獲得b轉(zhuǎn)化c評價(jià)d實(shí)踐24屬于組織學(xué)習(xí)的原則與策略的有()。a逐漸分化原則b整合協(xié)調(diào)原則c接受學(xué)習(xí)d先行組織者策略25()是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為現(xiàn)代教育心理學(xué)之父。a斯金納b桑代克c布魯納d加涅二、判斷對錯(cuò)并做簡要說明(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1幼兒學(xué)習(xí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有其特殊性。2創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是簡單的線性關(guān)系。3表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。4到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。三、簡答題(本大題共5小題，每小題5分。共25分)1學(xué)習(xí)需要與誘因的關(guān)系是什么?2如何對有規(guī)則游戲

17、進(jìn)行指導(dǎo)?3加涅按照學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為哪些種類?4心理發(fā)展的不平衡性是指什么?四、論述題(本大題共2小題。每小題15分，共30分)1影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有哪些?結(jié)合實(shí)踐談一下如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2結(jié)合某具體游戲談一下游戲準(zhǔn)備活動(dòng)的指導(dǎo)。2012年教師資格幼兒心理學(xué)模擬試題及答案(4)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1“看見”、“聽到”、“想象”、“思考”是()。a心理過程b心理狀態(tài)c個(gè)性特征d能力傾向2人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程是()。a感覺和知覺b感覺和記憶c知覺和

18、記憶d記憶和想象3孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是()。a“真香!”b“我要吃!”c“這是什么?”d“這兒有個(gè)蘋果?！?兒童心理發(fā)展趨勢和順序()。a沒有規(guī)律b根據(jù)不同個(gè)體而不同c大致相同d有時(shí)相同，有時(shí)不同5從幼兒聽覺發(fā)展的角度講，下列說法正確的是()。a孕婦在寧靜悅耳的音樂環(huán)境下對胎兒發(fā)展有好處b胎兒適應(yīng)噪聲環(huán)境，對胎兒出生后的適應(yīng)環(huán)境有幫助c新生兒對不同的聲調(diào)和聲音的純度、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等有不同的反應(yīng)d以上表述都正確6注意是一種()。a獨(dú)立的心理過程b認(rèn)知風(fēng)格c心理現(xiàn)象d個(gè)性特征7昔日同窗情，至今常懷念，這屬于()。a運(yùn)動(dòng)記憶b情緒記憶c形象記憶d語詞記憶8()

19、是對頭腦中已有的形象進(jìn)行加工，重新組合成為新形象的過程。a想象b表象c夢想d創(chuàng)造性9由于()的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過程。a動(dòng)機(jī)b需要c情緒d記憶10兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是()。a感覺b知覺c記憶d思維11在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按()進(jìn)行推理和判斷。a游戲邏輯b生聒邏輯c直觀邏輯d客觀邏輯12兒童對學(xué)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來概括，如區(qū)別耙和刷；對不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于()。a動(dòng)作的概括b生活情景的概括c情緒性的概括d功用性的概括13關(guān)于幼兒言語的發(fā)展，正確的表述是()。a理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后b理解語

20、言和語言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生c語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后d理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的14下列各項(xiàng)表述，()不表現(xiàn)幼兒語音意識(shí)的產(chǎn)生。a對自己和別人的發(fā)音感興趣，并意識(shí)到自己發(fā)音弱b看見中年女性就叫“阿姨”c評價(jià)他人的發(fā)音，追求自己發(fā)音準(zhǔn)確d意識(shí)到同音字有不同意義15幼兒語法掌握過程中，結(jié)構(gòu)變化不包括()。a逐漸分化b逐步嚴(yán)謹(jǐn)c副詞運(yùn)用d語法意識(shí)16嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的()。a生理性需要b情緒表達(dá)性需要c自我調(diào)節(jié)性需要d社會(huì)性需要17不屬于幼兒期性格的典型特點(diǎn)是()。a活潑好動(dòng)b喜歡交往”c好奇好問d很不穩(wěn)定18“清高孤傲，自命

21、不凡”，最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。a民主型b專制型c獨(dú)斷型d放任型19自尊心、自信心和羞愧感等是()的成分。a自我評價(jià)b自我體驗(yàn)c自我控制d自我覺醒20美國心理學(xué)家研究認(rèn)為，在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是()。a父親b同齡人c母親d教師二、填空題(本大題共9小題。每空05分。共10分)1兒童心理發(fā)展年齡特征具有_和_，_是根源于本質(zhì)未變的制約因素，制約兒童心理發(fā)展的社會(huì)和教育條件的不斷變儋，構(gòu)成兒童心理發(fā)展年齡特征的_。2幼兒有意注意的形成與_在幼兒行為調(diào)節(jié)中所起的作用有密切聯(lián)系。3_前兒童的注意基本上屬于無意注意。4從功能看，內(nèi)部言語的特點(diǎn)是不作為交流的工具，

22、是對自己的言語，因此，又稱_。5成人和幼兒的判斷在形式上是不同的，實(shí)質(zhì)上反映了_的不同。6兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于_和_。7氣質(zhì)指一個(gè)人所特有的、主要是生物決定的、相對穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的_、_及_、_方面。8親子關(guān)系通常分成三種：_、_、_。研究證明，_的親子關(guān)系最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。9需要是個(gè)性積極性的源泉。需要分_需要和_需要兩種。三、名詞解釋(本大題共5小題。每小題4分，共20分)1再造想象2內(nèi)部言語3美感4氣質(zhì)5自我意識(shí)四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)136歲兒童注意發(fā)展的特征是什么?2記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在

23、哪些方面?3簡要說明幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢。4簡要說明幼兒堅(jiān)持性及其發(fā)展的關(guān)鍵年齡。五、論述題(本大題共2小題。每小題8分。共16分)1幼兒教師如何根據(jù)感知覺的規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)?2請說說幼兒記憶發(fā)展中易出現(xiàn)的問題，你如何采取應(yīng)對措施?六、案例分析題(本大題共14分)小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他?？闪钇涓改覆唤獾氖牵盒∶鳠o論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫或要解決別的問題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明父母時(shí)常為此

24、而煩惱。試問小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。2012年教師資格幼兒心理學(xué)模擬試題及答案(5)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題。每小題1分。共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題千的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1學(xué)前時(shí)期一般是指()。ao3歲bo6歲c016歲d018歲2學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是()。a實(shí)驗(yàn)法b觀察法c調(diào)查法d作品分析法3先學(xué)前期是指()。ao1歲b13歲c36歲d67歲4個(gè)性形成的最初階段是()。a嬰兒期b先學(xué)前期c幼兒期d學(xué)齡初期5當(dāng)兒童在生理和活動(dòng)能

25、力方面得到迅速發(fā)展的時(shí)候，由于心理發(fā)展跟不上這種變化，導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)混亂。處在這個(gè)時(shí)期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會(huì)發(fā)生非常大的變化，這個(gè)時(shí)期是()。a關(guān)鍵期b轉(zhuǎn)折期c敏感期d危機(jī)期6嬰兒注意人臉主要是注視臉的()。a中央b邊緣c上部d下部7兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是()。a最近發(fā)展區(qū)的大小b潛伏期的長短c最佳期的性質(zhì)d敏感期的特點(diǎn)8兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在()。a01歲b13歲c45歲d36歲9眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作出現(xiàn)在()。a4個(gè)月b5個(gè)月c6個(gè)月d7個(gè)月10兒童最早能夠辨別的圖形是()。a圓形b正方形c三角形d長方形11原始的記憶因素是()。a自然條

26、件反射b習(xí)慣化c人工條件反射d董學(xué)記憶12語詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。a2周b6個(gè)月c612個(gè)月d1歲13被動(dòng)使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在()左右。a2歲b45歲c57歲d78歲14幼兒想象的典型形式是()。a隨意想象b再造想象c不隨意想象d相似想象15想象發(fā)展的初級(jí)階段在()。a02歲b23歲c36歲d56歲16促使兒童機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的原因在于()。a思維b語言c表象d需要17前運(yùn)算階段發(fā)生在()。a02歲b27歲c711歲d1216歲18概念與概念之間的聯(lián)系是()。a分類b推理c抽象d判斷19出現(xiàn)喃喃語聲的階段在()。a02個(gè)月b34個(gè)月c48個(gè)月d912個(gè)月20幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤大多

27、發(fā)生在()。a元音b輔音c前鼻音d齒音21以下正確的表述是()。a幼兒使用動(dòng)詞的頻率高于名詞b幼兒使用頻率最高的是動(dòng)詞c實(shí)詞在45歲增長最快d形容詞在3歲增長最迅速22按照布里奇斯的研究，以下最早產(chǎn)生的情緒是()。a痛苦b懼怕c激動(dòng)d厭惡23有差別的微笑一般出現(xiàn)在()。a6個(gè)月b7個(gè)月c4個(gè)月d5個(gè)月24以下最早產(chǎn)生的動(dòng)作是()。a坐b翻身c爬d站25兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡在()。a23歲b45歲c56歲d67歲26個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以()為核心。a需要b動(dòng)機(jī)c理想d自我意識(shí)2756歲兒童已經(jīng)會(huì)用()來表達(dá)自己內(nèi)心的感受。a語言b動(dòng)作c修飾詞d感嘆句28同伴關(guān)系的交往，最早可以在()兒童身上看到

28、。a6個(gè)月b8個(gè)月c12個(gè)月d15個(gè)月29在性別角色發(fā)展的過程中，5歲的孩子可能發(fā)生的事情是()a知道自己的性別b有明顯的自我中心c認(rèn)為男孩子穿裙子也很好d認(rèn)為男孩要膽大，女孩要文靜30兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是()。a遺傳因素b生理成熟c社會(huì)環(huán)境d教育訓(xùn)練2012年教師資格幼兒心理學(xué)模擬試題及答案(6)一、不定項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中有一個(gè)或多個(gè)是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1幼兒教育心理學(xué)對幼兒教育實(shí)踐具有()的作用。a描述b解釋c預(yù)測d控制2桑代克根據(jù)其實(shí)驗(yàn)提出

29、的主要學(xué)習(xí)定律有()。a準(zhǔn)備律b因果律c練習(xí)律d效果律3我國教育心理學(xué)家在加里培林研究的基礎(chǔ)上，提出心智技能是由()幾個(gè)階段組成。a原型定向b原型操作c原型內(nèi)化d原型轉(zhuǎn)化4自我意識(shí)包括的成分有()。a執(zhí)行成分b認(rèn)知成分c情感成分d意志成分5西方流行的游戲治療就是()學(xué)派的游戲理論的應(yīng)用，用于矯治兒童在精神上與行為中的問題。a復(fù)演說b同化說c元交際d精神分析6示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)采用()方式較好。a相向示范b圍觀示范c順向示范d三種結(jié)合7弗洛伊德認(rèn)為，個(gè)性是一個(gè)整體，由彼此相關(guān)的()構(gòu)成。a本我b自我c超我d忘我8問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，

30、從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程，有()等幾個(gè)基本特點(diǎn)。a目的性b未知性c認(rèn)知性d序列性9幼兒園心理健康教育主要分為哪幾個(gè)層次?()a初級(jí)預(yù)防b次級(jí)預(yù)防c高級(jí)預(yù)防d診斷治療10發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有哪幾個(gè)?()a活躍性b流暢性c變通性d獨(dú)創(chuàng)性11美國著名心理學(xué)家()在1890年首先通過記憶實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證形式訓(xùn)練說。a詹姆士b桑代克c奧蘇貝爾d賈德12根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生最有可能選擇的是成功概率約為()的任務(wù)，因?yàn)檫@種任務(wù)最富有現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)性。a30%b40%c50%d60%13美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為在這些需要中，()是最基本的需要。a安

31、全需要b歸屬和愛的需要c生理需要d認(rèn)識(shí)和理解需要14基克提出了一個(gè)問題解決過程的模式，認(rèn)為一般性的問題解決大致包括哪幾個(gè)階段?()a建立問題表征b搜尋解法d執(zhí)行解法d評價(jià)15影響幼兒品德形成的外部條件有()。a家庭教養(yǎng)方式b道德認(rèn)知c社會(huì)風(fēng)氣d同伴群體16假裝游戲的根本特征是()。a替代性b戲劇性c虛擬性d假定性17元交際的游戲理論由()于1952年提出，他認(rèn)為，游戲是一種元交際過程。a貝特森b伯萊恩c哈特d埃利斯18學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于()。a上位學(xué)習(xí)b下位學(xué)習(xí)c并列學(xué)習(xí)d組合學(xué)習(xí)19測得一名兒童的智商

32、為60，他屬于()。a正常兒童b智力超常兒童c弱智兒童d聾、啞、盲兒童20()階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。a感知運(yùn)動(dòng)階段b前運(yùn)算階段c具體運(yùn)算階段d形式運(yùn)算階段21幼兒情緒與情感發(fā)展的特點(diǎn)有()。a體驗(yàn)具有情境性、外顯性、易變性等特點(diǎn)b情緒控制能力較差c情緒、情感的社會(huì)化d具有意志成分22已有研究表明，()是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。a12歲b23歲c45歲d67歲23學(xué)習(xí)包括知識(shí)的哪幾個(gè)過程?()a獲得b轉(zhuǎn)化c評價(jià)d實(shí)踐24屬于組織學(xué)習(xí)的原則與策略的有()。a逐漸分化原則b整合協(xié)調(diào)原則c接受學(xué)習(xí)d先行組織者策略25()是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱為現(xiàn)代教育心理學(xué)之父。a斯金納b桑代

33、克c布魯納二、判斷對錯(cuò)并做簡要說明(本大題共5小題，每小題4分，共20分)1幼兒學(xué)習(xí)針對學(xué)生學(xué)習(xí)而言，有其特殊性。2創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是簡單的線性關(guān)系。3表演游戲和角色游戲都是幼兒玩扮演角色的游戲，沒有區(qū)別。4到了內(nèi)化階段，穩(wěn)定的態(tài)度和品德就形成了。三、簡答題(本大題共5小題，每小題5分。共25分)1學(xué)習(xí)需要與誘因的關(guān)系是什么?2如何對有規(guī)則游戲進(jìn)行指導(dǎo)?3加涅按照學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為哪些種類?4心理發(fā)展的不平衡性是指什么?四、論述題(本大題共2小題。每小題15分，共30分)1影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素有哪些?結(jié)合實(shí)踐談一下如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)答案:一、單項(xiàng)選擇題 1c【解析】題干為動(dòng)機(jī)的定義

34、。2c【解析】味覺是新生兒最發(fā)達(dá)的感覺，他們能區(qū)別4種基本味道：甜、咸、酸、苦。3c【解析】定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。4d【解析】思維是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心。5d【解析】艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘過程在學(xué)習(xí)發(fā)生后較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)展很快，在20分鐘內(nèi)最快。6a【解析】學(xué)前晚期(56歲)的幼兒個(gè)性初具雛形。7a【解析】單詞句是115歲嬰兒使用的主要句型。8a【解析】布里奇斯發(fā)現(xiàn)兒童在出生時(shí)的情緒反應(yīng)是完全未分化的。9c【解析】這是表達(dá)了小孩的愿望，屬于愿望性想象。10b【解析】皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論是20世紀(jì)關(guān)于兒童思維影響最大的理論。11b【解析】用整只手臂到用手，這

35、是從整體到局部的規(guī)律。12c【解析】眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)生是兒童有意動(dòng)作發(fā)生的主要標(biāo)志。13d【解析j1童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)是移情。14d【解析】對多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強(qiáng)度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。15b【解析】這是符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。二、填空題1時(shí)間知覺 時(shí)間概念2注意的分散 注意的轉(zhuǎn)移3思維 概括性4內(nèi)部言語5社會(huì)化 豐富和深刻化 自我調(diào)節(jié)化6動(dòng)機(jī)作用 組織作用 信號(hào)作用 感染作用 7親社會(huì)行為的發(fā)三、名詞解釋 1心理發(fā)展的年齡特征：指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征，是穩(wěn)定性和可變性的統(tǒng)一，是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，也是順序性和方向性的統(tǒng)一。2延遲模仿：當(dāng)

36、刺激物出現(xiàn)后，不是立即模仿，而是過了一段時(shí)間以后，突然出現(xiàn)模仿行動(dòng)。兒童的延時(shí)模仿和表象發(fā)展有關(guān)。3客體永久性：即能夠找到不在眼前的物體，確信在眼前消失了的東西仍然存在。在這之前，物體在兒童眼前消失，他就不再找了，似乎物體已經(jīng)不存在。這是兒童處于智慧的萌芽階段的標(biāo)志。4意志：指成人按照預(yù)定目的，有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)、克服困難的心理過程。5性別角色：社會(huì)對男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱。性別角色的發(fā)展是以兒童性別概念的掌握為前提的；性別角色屬于一種社會(huì)規(guī)范，是對男性和女性行為的社會(huì)期望。四、簡答題1【答案要點(diǎn)】感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用，包括：(1)感覺和知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程

37、；(2)兩歲前兒童依靠感覺和知覺認(rèn)識(shí)世界；(3)感覺和知覺在36歲兒童心理活動(dòng)中占優(yōu)勢；(4)幼兒的記憶、情緒屬于簡單的心理現(xiàn)象，主要與生理作用相關(guān)，包括視、聽、嗅、味、觸與平衡覺等。2【答案要點(diǎn)】成人在幼兒有意注意發(fā)展過程的作用襲現(xiàn)在：(1)幫助幼兒明確注意的目的與任務(wù)，產(chǎn)生有意注意的動(dòng)機(jī)，即自覺地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。必須對兒童有一定的注意的要求。(2)用語言組織幼兒的有意注意。成人提出問題，往往能夠引導(dǎo)幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物。(3)讓幼兒在積極的活動(dòng)中保持有意注意。3【答案要點(diǎn)】人的動(dòng)作主要是由神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)中樞支配，而神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)

38、中樞正是人的心理活動(dòng)所在。因此，兒童動(dòng)作的發(fā)展和兒童心理發(fā)展有密切關(guān)系。特別是意志行動(dòng)，其發(fā)展與兒童動(dòng)作發(fā)展的關(guān)系更為明顯。因?yàn)?，意志行?dòng)是有意識(shí)地支配自己的行動(dòng)，而行動(dòng)就是一系列的動(dòng)作。沒有基本動(dòng)作的發(fā)展，不可能產(chǎn)生意志行動(dòng)，而沒有意志成分的參與，或所謂有意性的調(diào)動(dòng)，動(dòng)作也不可能發(fā)展和完善。4【答案要點(diǎn)】父母對幼兒性別角色和行為產(chǎn)生影響表現(xiàn)為：(1)父母是孩子性別行為的引導(dǎo)者。在孩子還不知道自己的性別及應(yīng)該具有什么樣的行為之前，父母就已經(jīng)開始對孩子性別行為進(jìn)行引導(dǎo)了。 (2)父母是孩子性別行為的模仿對象。孩子自從知道自己是男孩或女孩開始，一般會(huì)把自己的同性別父母作為模仿對象。(3)父母對孩子

39、性別行為的強(qiáng)化。父母對孩子性別行為的強(qiáng)化是兒童性別社會(huì)化的重要因素。從孩子剛出生，父母就用不同的方式對待男孩和女孩。五、論述題 1【答案要點(diǎn)】幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題主要是注意分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意力容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個(gè)特點(diǎn)。一般說來，引起幼兒注意分散的原因及應(yīng)對措施有以下幾點(diǎn)：(1)連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。應(yīng)對措施：幼兒園在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不能太單調(diào)，形式應(yīng)多樣化，而且活動(dòng)時(shí)間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時(shí)間。(2)缺乏嚴(yán)格的作息制度。應(yīng)與家長經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動(dòng)，并且防止

40、幼兒注意的分散。(3)無關(guān)刺激的干擾。恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾，在組織幼兒的活動(dòng)中顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜；教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等都會(huì)成為幼兒注意分散的外在的無關(guān)刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。(4)注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新的活動(dòng)時(shí)，心里還“惦記”前一個(gè)事物，出現(xiàn)注意分散。因此，教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上。(5)不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。教師在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動(dòng)中減少疲勞，提高活動(dòng)興趣，產(chǎn)生

41、愉快情緒。從而使幼兒的活動(dòng)得以順利的進(jìn)行。2【答案要點(diǎn)】不同的心理學(xué)家從不同角度出發(fā)，對影響兒童心理發(fā)展的因素問題提出不同觀點(diǎn)，形成所謂先天與后天、成熟與學(xué)習(xí)、環(huán)境與教育之爭。(1)遺傳決定論。遺傳決定論認(rèn)為，兒童心理發(fā)展是受先天不變的遺傳所決定的，兒童的智力和品質(zhì)在生殖細(xì)胞的基因中就已被決定了，心理發(fā)展只不過是這些先天東西的自然展開，環(huán)境和教育僅起一個(gè)引發(fā)的作用，而不能改變它。代表人物有高爾頓及其“遺傳定律”、霍爾及其“復(fù)演說”、格塞爾及其“成熟勢力說”。(2)環(huán)境決定論。這種理論把兒童心理的發(fā)展歸結(jié)為環(huán)境教育機(jī)械作用的結(jié)果。行為主義者是環(huán)境決定論的代表，代表人物有華生、斯金納。(3)二因素

42、論。遺傳決定論和環(huán)境決定論因其明顯的片面性和絕對性而難以服人。為了比較全面地解釋兒童心理的發(fā)展問題，人們提出了各種折中的觀點(diǎn)，并被統(tǒng)稱為“二因素論”。代表人物有：吳偉士、施太倫。(4)相互作用論。這是目前影響較大的一種觀點(diǎn)。持這種觀點(diǎn)者不僅承認(rèn)遺傳和環(huán)境在兒童心理發(fā)展中的作用，而且指出了二者之間的相互作用，認(rèn)為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。代表人物是瑞士心理學(xué)家皮亞杰。我認(rèn)為遺傳、成熟、環(huán)境、教育都是兒童心理發(fā)展的必要客觀條件，它們的關(guān)系是復(fù)雜的、相互影響和制約的，不可偏廢。六、案例分析題 【答案要點(diǎn)】(1)“人是社會(huì)關(guān)系的總和”，人是自然屬

43、性和社會(huì)屬性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會(huì)因素共同作用的結(jié)果。遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ)，是兒童心理形成和發(fā)展的可能；而社會(huì)環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒有社會(huì)環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。(2)這是因?yàn)閮和鞣N心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期。關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段，在此時(shí)期適時(shí)對兒童進(jìn)行正確教育，兒童心理發(fā)展很快；如果失去了時(shí)機(jī)，可能使以后的教育非常困難或終生造成障礙。3歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，失去了這一關(guān)鍵期，以后

44、語言的發(fā)展就很難了。一、單項(xiàng)選擇題1a解析心理過程可分為認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程。其中認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等。能力、氣質(zhì)和性格是個(gè)性的三個(gè)方面。2a【解析】正常嬰兒主要依靠視覺定位。3a【解析】“視覺懸崖”可以測查嬰兒的距離知覺，距離知覺又稱為深度知覺。4c【解析】幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是五邊形一八邊形一三角形一正方形。5c【解析】心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映。6a【解析】兒童語言最初是對話式的，只有在和成人的交流中才能進(jìn)行。7d【解析】每個(gè)人由于個(gè)體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受教育不同，心理活動(dòng)也就表現(xiàn)出差異。心理的個(gè)別差異是相對穩(wěn)定的，而且是

45、經(jīng)常出現(xiàn)的。個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面。個(gè)性形成的基礎(chǔ)不是人體的內(nèi)在需要，動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)才是人體的內(nèi)在需要。因此，答案為d。8d【解析】懲罰并非一定是抵制攻擊性行為的有效手段，只有適當(dāng)?shù)臅r(shí)候才是。9d【解析】掌握代詞“我”是自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志。10d【解析】感染性是信息交流工具中情緒的特點(diǎn)。二、填空題1感知覺2注意3馮特4上下 前后 左右5識(shí)記 保持 提取6語言三、名詞解釋 1生理成熟：是指兒童身體生長發(fā)育的程度或水平。2形象記憶：以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“表象記憶”。直觀形象性是其顯著特點(diǎn)。3直觀行動(dòng)思維：是指以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行的思維

46、。 四、解釋心理現(xiàn)象1【答案要點(diǎn)】心理是在遺傳和環(huán)境的相互作用過程中發(fā)展的。雖然黑猩猩和幼兒的環(huán)境相同，但遺傳素質(zhì)不同，與環(huán)境作用的方式不同，所以黑猩猩不能形成與人類幼兒相同的心理。2【答案要點(diǎn)】兒童的注意具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，新鮮的、生動(dòng)的刺激容易引起兒童的注意。另外，兒童的想象也具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)。3【答案要點(diǎn)】感覺具有適應(yīng)性，即刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。題干中提到的情況屬于嗅覺適應(yīng)。4【答案要點(diǎn)】題干中提到的是氣質(zhì)“掩蔽現(xiàn)象”，就是指一個(gè)人氣質(zhì)類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現(xiàn)出一種不同于原來類型的氣質(zhì)外貌。5【答案要點(diǎn)】題干中提到的現(xiàn)象體現(xiàn)的是兒童心理發(fā)展

47、的差異性。五、簡答題1【答案要點(diǎn)】意志與幼兒心理活動(dòng)之間存在著密切的關(guān)系，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)意志與認(rèn)識(shí)過程有意性有密切的關(guān)系。意志是在認(rèn)識(shí)過程的基礎(chǔ)上形成的。認(rèn)識(shí)過程有意性也是意志過程的成分。(2)意志和情緒有密切的聯(lián)系。在意志行動(dòng)中，無論是遇到了外部障礙還是克服內(nèi)部障礙，以及目的能否實(shí)現(xiàn)，都會(huì)引起人積極爭取或積極拒絕的態(tài)度，即產(chǎn)生情緒。情緒是人的活動(dòng)的一種內(nèi)部動(dòng)力，它既能鼓舞人的意志行動(dòng)，又能阻撓人的意志行動(dòng)。學(xué)前兒童高級(jí)情感的發(fā)展，特別是理智感的發(fā)展，正是意志對情感調(diào)節(jié)作用的表現(xiàn)。(3)意志和動(dòng)機(jī)體系有密切的關(guān)系。意志是成體系的活動(dòng)，意志活動(dòng)與動(dòng)機(jī)的體系相聯(lián)系，各種動(dòng)機(jī)的斗爭以及最

48、終形成的動(dòng)機(jī)主從關(guān)系決定著意志行動(dòng)的目的和方向。2【答案要點(diǎn)】幼兒時(shí)期是想象發(fā)展非常活躍的時(shí)期，通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的想象能力可以促進(jìn)其心理發(fā)展。在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象能力要注意以下幾個(gè)方面：(1)豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。(2)在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。(3)在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象。(4)在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。3【答案要點(diǎn)】一般認(rèn)為，品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和內(nèi)化三個(gè)階段。(1)依從。包括從眾和服從兩種。依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。(2)認(rèn)同。認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響

49、，使自己的態(tài)度和行為與他人相近，認(rèn)同階段具有一定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。(3)內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。 六、論述題【答案要點(diǎn)】學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，具體分析如下：(1)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的理論意義：幼兒心理學(xué)為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)。幼兒階段是認(rèn)識(shí)處于逐步形成的階段，分析幼兒心理特點(diǎn)有助于了解人的認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展歷程。同時(shí)，也加深我們對“意識(shí)是在外界環(huán)境重要作用下，在人的大腦中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)”這一點(diǎn)的理

50、解。幼兒心理學(xué)有助于我們反思自己的心理活動(dòng)。通過對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于我們自我反思，正確地對待自己的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)調(diào)整自己的心態(tài)，幫助自己處理面對的現(xiàn)實(shí)問題。幼兒心理學(xué)有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。幼兒心理學(xué)是心理學(xué)的分支，它的研究成果為人們了解和認(rèn)識(shí)個(gè)體心理特征提供了參考價(jià)值。這些研究結(jié)果也為普通心理學(xué)提供了資料。(2)學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義：學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)有助于了解幼兒心理的特點(diǎn)，走進(jìn)童心世界?？茖W(xué)有效地指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其前提是了解幼兒的心理特點(diǎn)。幼兒的心理特點(diǎn)有趣而且獨(dú)特，只有在一些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)情況和問題，才能真正了解幼兒。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于樹立正確的兒童觀。幼兒的內(nèi)心世界與成

51、人存在差異，不同年齡階段的幼兒之間也存在差異。人們不能用成人的要求去看待幼兒，不能把他們當(dāng)成小大人，而應(yīng)尊重兒童，正確對待兒童。掌握幼兒心理特點(diǎn)和規(guī)律，有助于做好幼兒教育工作。幼兒教育工作是建立在掌握幼兒心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上的，針對這些特點(diǎn)，才能選擇合適的教育內(nèi)容和教育方法。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，有助于為幼兒發(fā)展提供更加適合的環(huán)境。幼兒心理處于發(fā)展過程中，處于與環(huán)境不斷的互動(dòng)過程中，因此，理解和正確認(rèn)識(shí)幼兒生活和游戲的環(huán)境，可以幫助我們?yōu)橛變簞?chuàng)造合適的環(huán)境。由此可見，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的知識(shí)，了解和掌握幼兒的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律，對于每一個(gè)從事幼兒教育事業(yè)的人來說都是很有必要的。七、案例分析題【答案要點(diǎn)】(1)

52、案例中小朋友表現(xiàn)出好模仿的性格特點(diǎn)。好模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒最喜歡模仿別人的動(dòng)作和行為。(2)本案例中教師的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼兒突出的性格特點(diǎn)。幼兒好模仿的特點(diǎn)與以下因素有關(guān)：和其能力發(fā)展有密切關(guān)系。幼兒的模仿和他們的受暗示性有關(guān)。幼兒往往沒有主見，常常隨外界環(huán)境影響而改變自己的意見，受暗示性強(qiáng)。幼兒的好模仿也和其自信心不足有關(guān)。其次，利用模仿作為一種教育手段，獲得良好的成效。有經(jīng)驗(yàn)的教師特別注意為幼兒樹立良好的榜樣，使幼兒在模仿中學(xué)習(xí)。本案例充分說明了幼兒的受暗示性和模仿性。同時(shí)也說明，老師決不能在幼兒面前做出錯(cuò)誤榜樣，不能說反話，否則將引起極其不良的后果。培養(yǎng)幼兒的

53、認(rèn)知分化能力和辨別是非的能力，加強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立性，將會(huì)使幼兒形成善于學(xué)習(xí)正確榜樣而不去模仿不良行為的性格特點(diǎn)和習(xí)慣。否則，其性格將會(huì)向受暗示性強(qiáng)和缺乏自信心的方向發(fā)展。一、不定項(xiàng)選擇題1abcd【解析】幼兒教育心理學(xué)對幼兒教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。2acd【解析】桑代克三大學(xué)習(xí)定律指準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。3abc【解析】心智技能由原型定向、原型操作、原型內(nèi)化三個(gè)階段組成。4bcd【解析】自我意識(shí)的三個(gè)成分是認(rèn)知成分、情感成分和意志成分。5d【解析】精神分析學(xué)派是西方游戲治療的理論基礎(chǔ)。6c【解析】因幼兒的方向知覺還沒有發(fā)展成熟，因此采用順向示范比較好。7abc【解析】弗洛伊德把人格分成為自我、本我、超我。8acd【解析】問題解決的基本特點(diǎn)有目的性、認(rèn)知性、序列性。9abd【解析】幼兒園心理健康教育可分為初級(jí)預(yù)防、次級(jí)預(yù)防、診斷治療。10bcd【解析】發(fā)散思維的特征有流暢性、變通性、獨(dú)特性。1