浮力吉安賴建斌

1、 浮力教學(xué)設(shè)計(jì)江西泰和縣第三中學(xué) 賴建斌一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、知道浮力大小和什么因素有關(guān)2、知道阿基米德原理。（二）過程與方法1 注重培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力。2注重培養(yǎng)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)“分析與論證”的能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1、 通過讓學(xué)生沿著科學(xué)家的足跡探索浮力，來培養(yǎng)其科學(xué)精神。2、 通過一系列的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生感知實(shí)驗(yàn)的意義和價(jià)值。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：浮力大小和哪些因素有關(guān)的探究過程2、難點(diǎn)：阿基米德原理的得出三、教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)中的知識與技能劃分，本節(jié)課主要分三個(gè)部分。第一部分通過探究知道浮力大小與那些因素有關(guān)，第二部分通過分析數(shù)據(jù)得出阿基米德原理，第三部份是

2、用多種方案驗(yàn)證阿基米德原理。按照本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，主要是探究浮力大小與哪些因素有關(guān)，并在尋找過程中收集數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律。本節(jié)課的難點(diǎn)是讓學(xué)生自主探究得出阿基米德原理。在這個(gè)難點(diǎn)上先通過定量探究浮力大小和液、v排的關(guān)系。再通過對數(shù)據(jù)“分析與論證”，得出阿基米德原理。四、教學(xué)器材：電子秤、彈簧秤、水、酒精、橡皮泥、玻璃缸、氣球等。五、板書設(shè)計(jì)： 浮力一、認(rèn)識浮力浸在液體、氣體中的物體 深度受到的向上托力就叫浮力 液二、測量浮力 v浸 稱重法 f浮 = g f 形狀力的相互作用 f浮= f壓= f壓 三、 阿基米德原理 f浮=g 排 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：用邊長為9cm的一張正方形塑料片制作成底面為正方形的小

3、盒,漂在水中(水可任意處理)看看你最多能裝多少個(gè)一角的硬幣(第五套人民幣)七、教學(xué)過程教學(xué)思路教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、引入浮力教師引入：展示一堆小玩意，引發(fā)猜想，把它們放入水中，它們的沉浮狀態(tài)如何學(xué)生活動(dòng)一小球浮起，另一小球卻不浮起（內(nèi)含適量的沙）從學(xué)生原有認(rèn)識入手，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手解決問題的欲望。打破學(xué)生思維慣性，引發(fā)學(xué)生對兩種現(xiàn)象進(jìn)行分析的欲望二、認(rèn)識浮力一、教師提問1、是什么把這個(gè)小球托起來的？找找看教室里還有沒有什么受到這種力？2、對照漂浮的小球，誰來說明這個(gè)托力的方向是怎樣的？3、你能用實(shí)驗(yàn)判斷下沉的物體是否受到手托力嗎？1、觀察現(xiàn)象：找出托力的施力物體2、利用二力平衡找出托力方

4、向3、學(xué)生用測力計(jì)測出重物浸沒在水中前后的視重,并記錄在學(xué)案中。1、讓學(xué)生觀察現(xiàn)象調(diào)動(dòng)原有知識分析現(xiàn)象，解決有關(guān)問題。2、讓學(xué)生體驗(yàn)，不能用原有知識推的理出的問題，用實(shí)驗(yàn)去判斷的科學(xué)方法二、多媒體動(dòng)畫分析出下沉的物體也受向上的托力。得出無論沉浮浸在液體中的物體都受到向上的托力。觀察，思考三、告訴學(xué)生物理上把這種托力叫做浮力，請學(xué)生根據(jù)浮力的受力物體、施力物體和力的方向歸納浮力的定義。. 板書：一、浮力：浸在液體或氣體中的物 體受到的豎直向上托力。 歸納浮力定義學(xué)生體會(huì)給力下定義的一般方法三、測量浮力一、教師啟示：1、能否對剛才所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得出一種測量浮力的方法？2、請同學(xué)用剛才所得數(shù)

5、據(jù)計(jì)算出浮力大小，并記錄在學(xué)案上。1、學(xué)生展示稱重法測浮力的步驟。2、數(shù)據(jù)處理得出浮力大小，記錄在學(xué)案上。讓學(xué)生知道如何從定性到定量，測出浮力二、介紹另一種測量浮力的方法：1、多媒體演示，利用力的相互作用測浮力的原理2、教師演示：用一架普通的電子秤測出物體所受浮力的大小。三、總結(jié)：測量浮力的兩種方法板書：二、浮力的測量：1、稱重法： f浮 = g f2、力的相互作用法： f浮=f壓觀察、思考、理解1、讓學(xué)生了解測量方法的多樣性2、讓學(xué)生利用和改進(jìn)生活中的用具，制成一種直接測量浮力的儀器。體驗(yàn)從生活走向物理的學(xué)習(xí)之路。四、定性探究：影響浮力的因素一、教師演示并提問1.將一圓筒漂在一容器水面,分析

6、由不受浮力到受浮力，容器中的水位變化2.向圓筒內(nèi)加重物，但仍保持漂浮，分析：浮力增大時(shí)，容器中的水位變化？二、總結(jié)歸納，浮力與v排有關(guān)板書：v排=v1v0=v浸=v溢觀察、分析、回答訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和分析能力、總結(jié)能力1.分析，浮力與小球v排有關(guān)2、討論找到v排的方法三、提問對照講臺上的物品，或參考生活中的經(jīng)驗(yàn)，想想浮力還可能與什么因素有關(guān)？觀察、思考、猜想、回答(可能與液、 v物、物體形狀、g物物，等有關(guān))通過對影響浮力大小有關(guān)因素的猜測過程，讓學(xué)生感悟質(zhì)疑、求真、等科學(xué)精神的基本要素四、教師合并有關(guān)非獨(dú)立變量因素。使學(xué)生了解，削減非獨(dú)立變量因素，可以減少探究量，提高探究效率五、組織學(xué)生對所

7、提出的影響浮力的因素進(jìn)行分組探究組織學(xué)生交流展示，教師點(diǎn)評，糾偏，總結(jié)浮力與液、 v物、物體形狀無關(guān)1、探究影響浮力的因素2、組間交流，展示1讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)、收集、分析數(shù)據(jù)，歸納得出結(jié)論從而驗(yàn)證假設(shè)的探究過程。2讓學(xué)生在探究中體會(huì)控制變量等科學(xué)方法.3在分組實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。4.在組間交流時(shí),讓學(xué)生意識到“交流”的重要性, 培養(yǎng)學(xué)生與他人互相學(xué)習(xí)的能力五、探究浮力與有關(guān)因素的定量關(guān)系從而發(fā)現(xiàn)阿基米德原理一、教師演示用一柱體，分別放入水和酒精中，改變排水體積，用電子秤獲得浮力數(shù)據(jù)學(xué)生觀察讓學(xué)生進(jìn)一步了解由定性到定量的有關(guān)研究方法二、 引導(dǎo)學(xué)生

8、利用數(shù)據(jù)得出1、 浮力與排開液體體積的定量關(guān)系2、 浮力與液體密度的定量關(guān)系數(shù)據(jù)分析得出浮力與有關(guān)因素的正比關(guān)系讓學(xué)生用控制變量法分析數(shù)據(jù)得出有關(guān)結(jié)論三、 引導(dǎo)學(xué)生推理得出浮力與排開液體質(zhì)量的正比關(guān)系，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行再處理，以驗(yàn)證學(xué)生的推理推理，數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)對比、讓學(xué)生了解簡單的推理方法，并能從實(shí)驗(yàn)中尋求支持。四、教師引導(dǎo)：浮力是一種力，如果要替代它，應(yīng)當(dāng)用力來替代它再次處理數(shù)據(jù)獲得實(shí)驗(yàn)支持猜想，數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)對比讓學(xué)生接觸替代概念，知道替代條件引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮力大小的計(jì)算方法。介紹阿基米德原理。板書：阿基米德原理：浮力大小與排開液體重力相等f浮=g排發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、陳述。成功的進(jìn)行分析、 推理、及

9、替代后，產(chǎn)生自我效能感，促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)。六、驗(yàn)證原理并進(jìn)行評估1、組織學(xué)生用多種方案驗(yàn)證阿基米德原理2、組織學(xué)生進(jìn)行組間交流，并評點(diǎn)3、對實(shí)驗(yàn)后得出f浮g排的結(jié)論進(jìn)行評估。1、根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)器材，選擇不同的方案進(jìn)行驗(yàn)證阿基米德實(shí)驗(yàn)2、組間交流、展示3、對錯(cuò)誤結(jié)論進(jìn)行評價(jià)，歸因。1、實(shí)驗(yàn)多樣性，有助于學(xué)生加深印象，便于記憶。2、學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果能進(jìn)行評價(jià),了解評價(jià)的重要性.情境再現(xiàn)解決有關(guān)問題 聚焦課前展示的沉浮物體1、比較，漂浮的小球和下沉小球受到浮力的大小，為什么？2、同一塊橡皮泥為什么能由沉變浮？學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，思考和討論問題，回答。鞏固訓(xùn)練、學(xué)以致用八、教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情景1、不同物體在水

10、中的狀態(tài)2同一物體在水中的狀態(tài)轉(zhuǎn)換引入課題開始用稱重法得出下沉的物體也受到托力，從而得出浸在液體中的物體均受到托力討論得出托力的方向討論得出施力物體利用電子秤直接測出浮力大小：力的相互作用法實(shí)驗(yàn)探究得出測量浮力的方法：稱重法歸納浮力定義實(shí)驗(yàn)探究與展示交流探究浮力與v排與液的定量關(guān)系猜想：浮力與哪些因素有關(guān)展示交流，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評價(jià)根據(jù)所給器材，多種方案驗(yàn)證阿基米德原理數(shù)據(jù)分析與推理，得出阿基米德原理回歸情景，解決其中有關(guān)浮力大小的問題，其它問題留待下節(jié)關(guān)注結(jié)束符號說明： 開始 結(jié)束 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 九、 浮力學(xué)案一、 認(rèn)識浮力：根據(jù)活動(dòng)，請你把施力物體，受力物體，及力的方向組合成浮力的定義。

11、浮力： 的物體都受到 對它 的托力。二、 測量浮力的大小使用稱重法（f浮 = g f），把你桌上的重物浸沒在水中時(shí)所受到的浮力測量出在空氣中稱得物體的重力 g /n重物浸沒在水中時(shí)拉力的大小 f/n重物浸沒在水中時(shí)所受到的浮力 f浮 /n三、 猜想浮力的大小都和哪些因素有關(guān)你猜測浮力大小與 1）、施力的液體/氣體的 有關(guān)。 2）、受力的物體的 有關(guān)。 3）、浸在液體/氣體的 有關(guān)。四、 分組探究浮力受哪些因素有關(guān) 通過探究，你得出浮力與 有關(guān)。你可以如何獲取物體排開液體的體積 共同探究分析得出：浮力大小與v排成 浮力大小與液成 分析推理：浮力與物體排開液體的質(zhì)量成 ，如果要用一個(gè)力替代浮力，你們會(huì)想到 。五、 阿基米德原理根據(jù)你這組的器材，選擇下列方案中的一個(gè)，進(jìn)行探究 獲得g排方案一：量筒中原有水的體積v0/m3重物浸沒水中時(shí)水面刻度v1/m3物體排開水的體積v排 /m3物體排開水的重力g排=液gv排 獲得g排方案二：空桶重g0/n桶和溢出水的總重g1/n排開水的重力g排= g1 -g0 獲得g排方案三：物體的體積v/m3重物浸沒時(shí)v排 /m3排開水的重力g排=液gv排 對比分析物體排開水的重力與之前稱重法所獲得