殘疾人康復(fù)宣傳資料

1、殘疾人康復(fù)宣傳資料一、白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)什么是白內(nèi)障在正常人的眼睛內(nèi)部， 虹膜的后面有一個(gè)雙凸形透明體， 這就是晶狀體。晶狀體渾濁比較明顯或達(dá)到影響視力的程度者，稱為白內(nèi)障。引起白內(nèi)障的原因是多方面的， 除外傷性、放射性、先天性、糖尿病性白內(nèi)障等有比較明確的病因外，其他白內(nèi)障的形成過程情況相當(dāng)復(fù)雜， 還沒找到明確的病因。 臨床上白內(nèi)障可分為老年性白內(nèi)障、 先天性白內(nèi)障、外傷性白內(nèi)障、并發(fā)性白內(nèi)障及全身性疾病引起的白 內(nèi)障等幾種類型。白內(nèi)障可導(dǎo)致視力殘疾， 但只要通過手術(shù)摘除渾濁的晶體， 代之以其他相應(yīng)的透明體就可以使視力得到一定程度的恢復(fù)。2、 聾兒聽力語言訓(xùn)練聽力殘疾指各種原因?qū)е碌碾p耳聽力損失

2、，而不能進(jìn)行正常聽力語言交往。主要康復(fù)措施：1 、早期發(fā)現(xiàn)，檢測(cè)殘留聽力，早期干預(yù)；據(jù)此用儀器選擇配戴合適的助聽器，以補(bǔ)償聽力；而后進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練；2 、重度聽力損失的聾兒（一級(jí)聾），應(yīng)盡早檢測(cè)、診治，植入人工耳蝸，而后進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練；3 、 到聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聽力語言訓(xùn)練或由專業(yè)人員指導(dǎo)在家庭進(jìn)行訓(xùn)練 ，訓(xùn)練的最佳年齡是 0 7 歲，訓(xùn)練時(shí)間至少半年以上，長(zhǎng)期堅(jiān)持才有效果。4 、 聾兒家長(zhǎng)應(yīng)掌握聾兒康復(fù)的知識(shí)，掌握聾兒語訓(xùn)的方法，堅(jiān)持在家庭和日常生活中對(duì)聾兒進(jìn)行語言訓(xùn)練，只有家長(zhǎng)配合好，才能使聾兒得到康復(fù)。3、 肢體殘疾康復(fù)指由于四肢殘缺或軀干麻痹、 畸形，導(dǎo)致人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不同程度的功能

3、喪失或功能障礙；主要康復(fù)措施：1、手術(shù)矯治：常用方法：矯正畸形，肌腱移位，關(guān)節(jié)融合，下肢長(zhǎng)短平均術(shù)等；2 、 功能訓(xùn)練：物理運(yùn)動(dòng)療法（PT）, 作業(yè)治療（ 0T ；常用方法：被動(dòng)運(yùn)動(dòng)（常用推拿、按摩、牽引等方法，解除或緩解攣縮）；助動(dòng)運(yùn)動(dòng)（借助輔助支具如助行器、拐杖、支架等器材進(jìn)行活動(dòng)）；主動(dòng)運(yùn)動(dòng)（常用抗阻力器、沙袋、彈 簧等作肌肉抗阻力鍛煉）。3 、 使 用特殊用品用具及輔助器具：如假肢裝配，矯形器應(yīng)用，輪椅等。4、 精神病防治康復(fù)在社區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)下，大力開展“社會(huì)化、綜合性、開放式”精神病防治康復(fù)工作模式， 建立組織管理、技術(shù)指導(dǎo)、康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；采取藥物、工療等措施，最大限度地恢復(fù)患者的 個(gè)

4、人家庭生活、職業(yè)和社會(huì)功能，促使回歸社會(huì)成為自食其力者， 減輕殘疾者及家庭的痛苦， 維護(hù)社會(huì)治安，加強(qiáng)精神文明建設(shè)。主要康復(fù)措施：1 、 監(jiān) 護(hù)服藥：為每位病人建立3 人監(jiān)護(hù)小組（病人家屬、社區(qū)醫(yī)生、居委會(huì)干部）， 或家庭病床，定期隨訪，記錄病情，監(jiān)督按時(shí)服藥，進(jìn)行治療康復(fù)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，解決困 難，防止自傷和危害他人及社會(huì)；2 、 開 展工療：興辦福利性工療車間或農(nóng)場(chǎng)，街道興辦工療站安排精神病人參加力所能 及的勞動(dòng)，開展社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練和文體娛樂活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行醫(yī)療監(jiān)護(hù)。3 、 參與社會(huì)：病情輕或穩(wěn)定控制的病人， 創(chuàng)造條件使其回歸社會(huì)， 參加正常社會(huì)生活、工作和學(xué)習(xí)。5、 殘疾預(yù)防廣泛宣傳，采

5、取切實(shí)可行措施，減少控制殘疾發(fā)生，重點(diǎn)做好補(bǔ)碘宣傳。主要預(yù)防措施：1 、 一 級(jí)預(yù)防：做好優(yōu)生優(yōu)育計(jì)劃免疫，安全防護(hù)減少事故重視環(huán)保，重視精神衛(wèi)生， 預(yù)防疾病發(fā)生；2 、二 級(jí)預(yù)防：早期發(fā)現(xiàn)，早期診斷，早期治療，防止疾病造成殘疾；3 、三 級(jí)預(yù)防：積極進(jìn)行康復(fù)治療，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練防止殘疾導(dǎo)致殘障。殘疾人康復(fù)知識(shí)一、白內(nèi)障治療與康復(fù)（一）、什么是白內(nèi)障？雖不能預(yù)防，卻可以手術(shù)治白內(nèi)障是最常見的致盲性眼病，療，經(jīng)濟(jì)而且有效的手術(shù)治療可以大大減少白內(nèi)障盲人。（二八白內(nèi)障分類白內(nèi)障可按不同方法進(jìn)行分類：1 、按 病因：分為老年性、外傷性、并發(fā)性、代謝性、中毒性、輻射性、發(fā)育性和后發(fā)性等白內(nèi)障。2 、按

6、發(fā)病時(shí)間：分為先天性和后天性白內(nèi)障等。3 、按 晶狀體渾濁形態(tài)：分為點(diǎn)狀白內(nèi)障、冠狀白內(nèi)障和板層白內(nèi)障等。4 、按 晶狀體渾濁部位：分為皮質(zhì)性、核性和后囊下皮質(zhì)性白內(nèi)障等。（3） 、白內(nèi)障的癥狀緩慢漸進(jìn)性視力下降，通常經(jīng)過數(shù)月或數(shù)年， 累及單眼或雙眼?？捎醒９?， 色覺減退及近視程度增加，這些癥狀取決于晶狀體混濁的位置和密度。（4） 、白內(nèi)障的治療手術(shù)治療是目前治療白內(nèi)障的唯一有效手段。 手術(shù)基本方式是摘出混濁的晶狀體， 植入透明的人工晶狀體。白內(nèi)障手術(shù)的目的主要是增視。1 、 手 術(shù)適應(yīng)證視力下降，影響工作和生活時(shí)，即可手術(shù)。2 、 術(shù) 前檢查白內(nèi)障術(shù)式的選擇應(yīng)根據(jù)病人的全身情況， 眼部情況和

7、技術(shù)，設(shè)備條件而定。術(shù)前要做全身檢查。對(duì)于患有心血管疾病的病人應(yīng)先控制病情后再做手術(shù)； 有條件時(shí)可在術(shù)中進(jìn)行心電監(jiān)護(hù)，以保證手術(shù)的安全，對(duì)有糖尿病的病人，應(yīng)先控制血糖，空腹血糖應(yīng)控制在8mmol /L 以下才能手術(shù)。 在全身或局部有急慢性炎癥時(shí)應(yīng)先予治療。 對(duì)于同時(shí)有眼部病患者應(yīng)慎重決定手術(shù)時(shí)機(jī)、 方式或次序。 例如， 有慢性淚囊炎者應(yīng)先行鼻腔淚囊吻合或淚囊摘除術(shù)， 對(duì)于有青光眼者可考慮作青光眼白內(nèi)障聯(lián)合手術(shù)。 術(shù)前眼部檢查包括視功能（光覺、光定位、色覺）、眼的常規(guī)裂隙燈檢查、眼壓測(cè)定。對(duì)可疑有眼底病變時(shí)，可作視覺電生理檢查、眼 的 A/ B 超檢查、黃斑功能檢查等。對(duì)于曾做過內(nèi)眼手術(shù)者根據(jù)需

8、要應(yīng)該做角膜內(nèi)皮細(xì)胞計(jì)數(shù)測(cè)定。術(shù)前可根據(jù)以上檢查， 大致評(píng)價(jià)待手術(shù)眼的條件， 估計(jì)術(shù)后視功能恢復(fù)情況， 并為術(shù)中可能出現(xiàn)的并發(fā)癥和危險(xiǎn)因素做好準(zhǔn)備， 手術(shù)前 1-3 天可用廣譜抗生素滴眼液滴眼， 以防感染。3 、手 術(shù)方式目前認(rèn)為最理想的手術(shù)是無縫線、 小切口、白內(nèi)障囊外摘除、囊袋內(nèi)植入人工晶狀體，和超聲晶體乳代吸出植入折疊式人工晶狀體。4 、術(shù) 后護(hù)理術(shù)后第一天換藥，然后隔天換藥，間隔時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。術(shù)后恢復(fù)需3 個(gè)月時(shí)間。術(shù)后患者每天滴抗生素和皮質(zhì)類固醇混合滴眼液4-6 次，時(shí)間約 2-3 周，必要時(shí)需用結(jié)膜下注射抗生素。應(yīng)鼓勵(lì)眼部手術(shù)的患者從術(shù)后第一天起就開始行走、活動(dòng)在。告知患都不要揉眼

9、，術(shù)后一周內(nèi)不能洗眼。術(shù)后應(yīng)注意前房積血、眼壓升高，虹膜脫出。 術(shù)后早期淺前房、白內(nèi)障術(shù)后視網(wǎng)膜脫離等并發(fā)癥。（五）導(dǎo)盲知識(shí)1、 選 擇盲杖：盲人獨(dú)立行走要依靠聽力和盲杖，因此，選擇盲杖至關(guān)重要。標(biāo)準(zhǔn)盲杖的顏色為白色，手柄下方 10 厘米處有紅色標(biāo)志； 既盲又聾的人，應(yīng)使用紅白相間的盲杖。2、 、 正確握杖：根據(jù)自己的習(xí)慣，可選用右手或左手持杖，將拇指放在杖的里面，食指延伸貼在盲杖上，其他三個(gè)指頭在杖的下面彎曲，輕輕握住。3、 盲杖的位置：將盲杖橫放在身體的正前方距腳尖約 1 米的地面上。4、 手 腕動(dòng)作：持杖行走時(shí)，將肘部稍微彎曲靠近身體。握杖的手最好保持在身體前方的正中央，這樣可以使行進(jìn)的

10、方向正直。 要用手腕控制盲杖的左右擺動(dòng)， 使盲杖的下端在身體前方均勻地左右移動(dòng)，不要移動(dòng)整個(gè)手臂。5、 擺 動(dòng)幅度：行走時(shí)，盲杖在地面上左右輕輕擺動(dòng)，擺動(dòng)的幅度，要比身體略寬些，以確保前方路面沒有障礙物， 盲杖的下端不可從一面跳向另一面， 而應(yīng)在地面上劃動(dòng)， 否則 容易漏掉地面上的障礙物。6、 協(xié) 調(diào)步伐：盲杖向左擺動(dòng)時(shí)，要邁出右腳，反之，盲杖向右擺動(dòng)時(shí)，要邁出左腳。7、 如 保識(shí)別和繞開障礙物：識(shí)別盲杖碰到的障礙物，應(yīng)用另一只手順著盲杖輕輕滑下，直到觸摸到物體；如要繞開過障礙物，應(yīng)先用盲杖探出一條可以行走的路。 上下樓梯時(shí)，可先用盲杖下端敲擊臺(tái)階邊緣和探察臺(tái)階的高度、寬度，然后再行走。沿草地

11、、籬笆、墻壁邊緣行走時(shí)，要先用盲杖觸其邊沿或壁，然后反復(fù)擺動(dòng)，探出道路，便可行走。二、聽力語言殘疾康復(fù)配戴助聽器堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈的康復(fù)訓(xùn)練，是實(shí)現(xiàn)聾兒聾而不啞的根本措施，它包括以下幾個(gè)方面：聽覺訓(xùn)練：其目的是盡早利用聾兒的殘余聽力，培養(yǎng)他們注意聆聽的習(xí)慣，最大限度地提高他們對(duì)日常各種聲音的辨別和理解能力。發(fā)音訓(xùn)練：可通過以下五種訓(xùn)練來進(jìn)行： （ 1 ）呼吸訓(xùn)練；（ 2）舌部訓(xùn)練；（ 3） 口部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；（ 4）嗓音訓(xùn)練；（5）鼻音訓(xùn)練。語言言語訓(xùn)練：包括聽話和說話兩個(gè)方面。三、肢體殘疾康復(fù)（一）偏癱常用的康復(fù)訓(xùn)練方法：偏癱的治療除了必要的藥物介入外，主要的康復(fù)訓(xùn)練方法包括：運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療 法、語

12、言治療、心理治療、文體治療、傳統(tǒng)的物理療法、祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)等。運(yùn)動(dòng)療法：是通過主動(dòng)運(yùn)動(dòng)、被動(dòng)運(yùn)動(dòng)來改善運(yùn)動(dòng)障礙的治療方法的總稱。主要內(nèi)容包括關(guān)節(jié)活動(dòng)度訓(xùn)練、增強(qiáng)肌力訓(xùn)練、姿勢(shì)矯正訓(xùn)練和神經(jīng)生理學(xué)療法等。作業(yè)療法：它主要包括機(jī)能障礙的評(píng)價(jià)與訓(xùn)練、認(rèn)識(shí)和知覺訓(xùn)練、日常生活能力的評(píng)價(jià)訓(xùn)練、自助具的選擇制作、環(huán)境改造的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)、開具輪椅處方等等。語言治療：通過聽覺、視覺、觸覺等多途徑的刺激引發(fā)并強(qiáng)化患者的正確語言反應(yīng)。心理治療：主要方法為支持性心理治療、理性情緒療法和行為療法等。文體療法：是采用體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及娛樂項(xiàng)目對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練，使患者的身體機(jī)能得 到改善、提高，并且可以改善其不良心理狀態(tài)的一種方法

13、，輪椅技巧、 偏癱體操和各種球類 是主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的物理療法：對(duì)偏癱的康復(fù)也有特殊的作用。尤其水中運(yùn)動(dòng)療法是通過水的浮 力等作用，使患者的肢體在水中更容易完成正確的運(yùn)動(dòng)。祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)早已用于治療偏癱， 特別是利用針灸 配合肢體運(yùn)動(dòng)具有獨(dú)到之處。（二）截癱常用的康復(fù)訓(xùn)練方法1 、 物理療法：徒手或借助器械，綜合應(yīng)用水療、電療、光療等手段，改善全身各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)范圍，提高殘存肌力，增強(qiáng)肌肉耐力， 恢復(fù)協(xié)調(diào)和平衡能力，使截癱病人學(xué)會(huì)翻 身、起坐和床與輪椅之間及輪椅和廁所之間的轉(zhuǎn)移動(dòng)作。2 、 作業(yè)治療：根據(jù)患者的功能障礙特點(diǎn)，從日常生活活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)或閑暇活動(dòng)中 有針對(duì)性地選取一些作業(yè)活動(dòng)，對(duì)患者進(jìn)

14、行訓(xùn)練，提高患者身體的綜合協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作 能力，使患者掌握進(jìn)食、穿衣、入廁等日常生活動(dòng)作，并學(xué)會(huì)一些基本的職業(yè)技能，在出院 后能適應(yīng)個(gè)人生活、家庭 生活、社會(huì)生活和勞動(dòng)的需要。3 、康復(fù)工程：為患者定做一些必要的支具或嬌形器，借助雙杠、助行器或拐杖，使患者恢復(fù)站立能力，并能在小范圍內(nèi)步行。4 、文體治療：選擇患者力所能及的一些文娛體育活動(dòng)進(jìn)行功能恢復(fù)，如輪椅籃球、臺(tái)球、網(wǎng)球、乒乓球、射箭、擊劍、輪椅競(jìng)速、旅游等，一方面恢復(fù)其功能，另一方面使患 者得到娛樂。5 、 中 醫(yī)治療：利用祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，進(jìn)行針灸、按摩、電針、中藥離子導(dǎo)入等治療， 有助于截癱病人殘余肌力的恢復(fù)和大小便的功能改善。6 、

15、 截 癱者康復(fù)的主要環(huán)節(jié)一般截肢手術(shù)完成后約在 14 天左右拆線，拆線后即需進(jìn)行殘肢彈力繃帶包扎。為防 止殘肢水腫及促進(jìn)殘肢成熟，要進(jìn)行殘肢的拍打， 使殘肢皮膚增厚，提高殘肢耐受力， 為安 裝假肢做好準(zhǔn)備。同時(shí)應(yīng)根據(jù)截肢的不同部位進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練：后伸大腿大腿截肢患者主要進(jìn)行髖部的肌力訓(xùn)練及預(yù)防畸形發(fā)生，具體方法是：患者俯臥位 訓(xùn)練臀部肌力，臥位向上抬腿，訓(xùn)練大腿外側(cè)肌力。注意保持髖關(guān)節(jié)的正常位置， 不要長(zhǎng)期坐位，防止出現(xiàn)髖關(guān)節(jié)屈曲畸形。小腿截肢患者主要訓(xùn)練膝部肌肉力量，進(jìn)行患肢的伸膝及屈膝肌力訓(xùn)練。注意保持膝關(guān)節(jié)的伸直位和防止膝關(guān)節(jié)的屈曲畸形。上肢截肢后的患者，首先應(yīng)進(jìn)行利手交換訓(xùn)練，配

16、合健側(cè)上肢完成日常生活活動(dòng)，并活動(dòng)肩肘關(guān)節(jié)等關(guān)節(jié)，進(jìn)行殘存肌肉的肌力訓(xùn)練。安裝假肢后，要先學(xué)會(huì)熟練的穿脫假肢，然后再進(jìn)行使用假肢的訓(xùn)練。下肢假肢訓(xùn)練從站立平衡開始，到扶拐或步行器行走，到獨(dú)立行走及適應(yīng)各種不同路面的行走訓(xùn)練及保 護(hù)性訓(xùn)練。上肢假肢訓(xùn)練主要有開閉手、屈肘、鎖肘、開肘鎖、物體的拿放移動(dòng)、日常生活 的穿脫衣服、開門、寫字、打電話等。四、智障兒童童康復(fù)何為智障智障一般是指“在發(fā)育時(shí)期就出現(xiàn)的一般智力功能明顯低下同齡水平， 同時(shí)存在著適應(yīng)性行為的障礙”。界定“智障”的三個(gè)指標(biāo)：智力障礙的發(fā)病通常在發(fā)育年齡階段一一 18 周歲以前。智力功能明顯低于同齡水平一一即智商低于人群均值兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)著，

17、也即智商在 70 以下。適應(yīng)性行為障礙一一即指?jìng)€(gè)人生活和履行社會(huì)職責(zé)有明顯的障礙。智障的分類根據(jù)智商的高低分為三種程度：輕度智障- 智商在50 至 69 或智齡在8-12 歲之間。中度智障- 智商在25 至 49 或智齡在2-7 歲之間。嚴(yán)重智障 - 智商在 25 以下或智齡在2 歲以下。怎樣盡早確診孩子是否智障智力診斷智力診斷是對(duì)一個(gè)人的智力水平作診斷， 確定他的智力水平是哪一個(gè)等級(jí)， 有多少智商分?jǐn)?shù)。智力測(cè)驗(yàn)是由臨床醫(yī)生或心理學(xué)工作者完成，常用的量表有： 比奈智力量表、韋氏兒童智力量表。診斷還包括患兒的家族史、出生情況、平時(shí)情緒、性格、不良習(xí)慣、作業(yè)完 成、行為表現(xiàn)等各方面。如何康復(fù)智障兒

18、童童的康復(fù)主要通過專門的康復(fù)訓(xùn)練、 教育來進(jìn)行，可在家庭或?qū)ｉT機(jī)構(gòu)。 越早期訓(xùn)練效果越好。主要有：感知能力訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練、語言與交往能力訓(xùn)練、認(rèn)知能 力訓(xùn)練、生活自理能力訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練六大方面：?感知能力訓(xùn)練通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺訓(xùn)練，利用嬰幼兒的感覺器官去接觸、探索、學(xué) 習(xí)周圍的環(huán)境。?運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練- 大 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練行走、大運(yùn)動(dòng)是指身體姿勢(shì)或全身的動(dòng)作而言，如俯臥、抬頭、翻身、爬行、獨(dú)坐、獨(dú)站、跑步、跳等。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作是訓(xùn)練手和手指的動(dòng)作。 如大把抓據(jù)玩具、手指捏取物件、引線穿珠、握筆訓(xùn)練時(shí)必須注意由大至小，由易到難，逐步加深。語言與交待能力訓(xùn)練語言是思維的手段，

19、是與人交往的工具，對(duì)于一個(gè)生活在社會(huì)中的小孩來說極為重要， 智障兒童童絕大多數(shù)都有語言障礙，因此康復(fù)訓(xùn)練中，語言訓(xùn)練占極其重要的位置。認(rèn)識(shí)能力訓(xùn)練認(rèn)識(shí)能力主要是指認(rèn)識(shí)事物的能力， 智障兒童童這方面的能力很差， 主要原因是認(rèn)知能力建立在概念上， 而概念要用語言表達(dá)。智障小孩語言差， 不能用語言表達(dá)概念，因而認(rèn)識(shí)能力就是很差。學(xué)習(xí)的范圍有：身體主要部位名稱：衣物、日常用品的名稱及用途； 室內(nèi)物品、小家電的名稱及用途； 認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，包括通道、樓梯、街道、公廁（男、女標(biāo)志） 、公共場(chǎng)所、交通標(biāo)志自然環(huán)境和知識(shí)，包括天氣、溫度、動(dòng)植物名稱、習(xí)性等； 方位、時(shí)間、顏色、形狀、數(shù)量、是非好環(huán)等。生活自理能

20、力訓(xùn)練生活自理是指兒童在不依賴他人的幫助下， 每天必須進(jìn)行的最基本的動(dòng)作， 主要包括穿衣、進(jìn)食、個(gè)人清潔、如廁等自理能力。自理訓(xùn)練和認(rèn)知、體能有著極其密切的關(guān)系，是 相互影響的，因而應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際發(fā)育水平選擇時(shí)機(jī)，訓(xùn)練越及時(shí)，效果越明顯。五、精神病康復(fù)什么是精神??？精神病是以精神活動(dòng)失常或者紊亂為主要表現(xiàn)的一類精神疾患，分輕和重兩類。輕者有自知力、要求治療、能自我照顧生活起居，預(yù)后較好。重者缺乏自知力、有幻覺和妄想等癥狀，與現(xiàn)實(shí)脫離，不能照顧自己，失去社會(huì)生活適應(yīng)能力，預(yù)后較差。這里說的精神病 主要是重性精神病，包括精神分裂癥、躁狂癥、抑郁癥、躁狂抑郁癥。引發(fā)精神病的原因有哪些？遺傳因素

21、。各種疾病創(chuàng)傷。個(gè)性和精神刺激。精神病有哪些癥狀與表現(xiàn)？缺乏自知力：不承認(rèn)自己有病，拒絕治療，拒絕服藥。思維紊亂：說話缺乏邏輯，脫離現(xiàn)實(shí)，突然腦子里一片空白或涌現(xiàn)滿腦子的思想，表達(dá)的意思別人無法理解。情感反常：如喜怒無常，對(duì)事物缺乏興趣，對(duì)別人漠不關(guān)心，表情呆板，無緣無故傷人毀 物，可有焦慮如坐臥不安，好像將要大禍臨頭。意志消沉：終日無所事事，行為不主動(dòng)，孤僻，欲望減少，不講衛(wèi)生，沒有追求，缺乏毅力。有錯(cuò)覺、幻覺、妄想：如把紐扣當(dāng)成嘴馬，把親人當(dāng)成仇人；憑空聞到怪味，聽到別人議論自己；懷穎有人想迫害自己，深信自己是神仙或名人后代。對(duì)精神病患者進(jìn)行家庭護(hù)理的重點(diǎn)是什么？督促患者按醫(yī)囑服藥，幫助患者管理藥物。適當(dāng)幫助患者料理生活，建立良好的生活習(xí)慣。防范發(fā)生意外，有復(fù)發(fā)跡象及時(shí)求助精神病院。將康復(fù)訓(xùn)練貫穿在日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。精神