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1、 班級學(xué)生的自我管理班級學(xué)生的自我管理 1 1、學(xué)生自定目標(biāo)、學(xué)生自定目標(biāo) 2 2、班級自訂班級自訂“班規(guī)班規(guī)” 3、學(xué)生自選班委、學(xué)生自選班委 4、事務(wù)自行包干、事務(wù)自行包干 實現(xiàn)自我成長實現(xiàn)自我成長 5、操行自我量化、操行自我量化 構(gòu)建班級自主管理的幾個方面n樹立班級自主管理思想樹立班級自主管理思想n營造班級自主管理氛圍營造班級自主管理氛圍n運行班級自主管理模式運行班級自主管理模式 思想思想n 思想是行動的先導(dǎo),班主任應(yīng)更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教育思想,注重發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。當(dāng)前,學(xué)生們個性張揚、思想活躍,他們深受社會和家庭的影響,在校不可能完全受班主任的約束。所以在班級管理時我們班主任應(yīng)及時
2、指導(dǎo)學(xué)生的工作,為班級創(chuàng)設(shè)自主管理的氛圍。主動權(quán)交給學(xué)生 制定班級計劃和班規(guī)讓班干部集思廣益、出謀劃策,制定班級的規(guī)章制度及學(xué)期計劃。n班費自籌并管理 。n班委組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動,使他們真正成為了各項活動的主體。 自主管理氛圍自主管理氛圍 n有人說“不要對你的學(xué)生進行任何種類的口頭教訓(xùn),應(yīng)該使他們從經(jīng)驗中得到教訓(xùn),得以成長”。n為了讓個性張揚、思想活躍的學(xué)生在班級自主管理中得到充分的體驗,我們在分析班級學(xué)生時,在了解班級基本情況的基礎(chǔ)上,要特別注意了解學(xué)生的個性特點、興趣愛好。注重把過去傳統(tǒng)的教育管理轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷娜宋淖灾鞴芾?,讓學(xué)生學(xué)會做主人, 指導(dǎo)他們用實際行動管理班級。使他們從教訓(xùn)
3、中得出管理經(jīng)驗。班級布置n例如:n為了把思想、意識和行動很好的融為一體,可以讓學(xué)生在宣傳委員的帶領(lǐng)下進行了班級布置,要求他們充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。n首先在幾個班委的綜合考慮下篩選了班級布置的幾個方案,通過分析比較,最后決定用信息欄、宣傳欄、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)角、透明角這個方案。 生活委員號召同學(xué)自籌班費采購班級布置的必需品。在選購顏料、彩紙等東西時他們注意節(jié)約,好像自己當(dāng)家了。利用兩天的課余時間,他們把教室布置得煥然一新,受到大家稱贊,同學(xué)都為自己的杰作感到高興,因這個環(huán)境完全是他們構(gòu)建的。從教室布置的事情中他們體會到了“當(dāng)家方知柴米貴”,方案的實施體現(xiàn)了實踐出真知,促進班級學(xué)生的成長。運行班級自
4、主管理運行班級自主管理n一套模式要運行,必須要有完善的班級規(guī)章制度,讓學(xué)生“有規(guī)矩成方圓”,在班委干部自主管理時有章可循。n在制定班規(guī)時以學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩,聯(lián)系班級實際,由班委會討論制定后在班級通過。 班級的自主管理主要以量化分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)。量化的分?jǐn)?shù)有兩大塊:獎勵分?jǐn)?shù)和違紀(jì)扣分?jǐn)?shù)。比如:違紀(jì)分?jǐn)?shù)設(shè)有30分的上限??鄯职ㄟ`紀(jì)、出勤、處分、衛(wèi)生、作業(yè)繳交,這里違紀(jì)主要是課堂違紀(jì),如看小說、玩手機等現(xiàn)象。獎勵分?jǐn)?shù)主要是課堂表現(xiàn)較好的,老師有登記在班級日志的、表揚的,積極參加活動的,好人好事等,可以用來抵消扣分。班級規(guī)定對扣分達到30分的同學(xué)先是同學(xué)幫助之后進行家校聯(lián)系教育,達到共同教
5、育的目的。運行班級自主管理運行班級自主管理n班干部的選拔任用班干部的選拔任用n班干部的引導(dǎo)、培養(yǎng)班干部的引導(dǎo)、培養(yǎng)n班級日常事務(wù)及活動班級日常事務(wù)及活動n班干部考核班干部考核班干部的選拔任用班干部的選拔任用n班干部是班級自主管理的生力軍。通過調(diào)查分析并掌握班級學(xué)生情況,給予學(xué)生機會自薦,競選或提名等 n選拔班委干的原則是:不論學(xué)習(xí)成績的好壞,只要學(xué)生積極肯干、有責(zé)任心、工作能力強、有創(chuàng)新精神,群眾基礎(chǔ)好都可以來做班委。這樣一個健康的班委會、團支部誕生了。 班干部的任用n在任用上一定要根據(jù)學(xué)生的特點,能力,給予肯定,做到用人不疑、疑人不用。n比如:任命較有知名度的學(xué)生當(dāng)班長,群眾基礎(chǔ)較好的學(xué)生做
6、副班長輔助班長工作;活潑開朗,多才多藝的學(xué)生做團支部書;細(xì)心的學(xué)生做生活委員,肯干的學(xué)生做勞動委員;鐵面無私的學(xué)生做紀(jì)律委員等等。在班主任的指導(dǎo)下,他們各展所長,會將自己的工作搞得有聲有色,班級各項工作都會取得很好的成績,甚至在年級名列前茅。 班干部的引導(dǎo)、培養(yǎng)班干部的引導(dǎo)、培養(yǎng)n針對學(xué)生干部成長過程中的不同情況進行指導(dǎo),在選拔、任用,引導(dǎo)、放手,督查、鼓勵各個階段添加各種“營養(yǎng)”。按照以上各個階段培養(yǎng)班委干部及管理班級,收益較大。 選拔、任用階段把管理班級的方法教給學(xué)生,強調(diào)班干部依“法”、依“班規(guī)”管理班級,犧牲小我,完成大我以班級的利益為重。 引導(dǎo),放手階段,班干部初步掌握方法后我就當(dāng)參
7、謀,支持幫助他們開展工作,班級事務(wù)讓各個班委去放手做,不能解決的集體討論。 督查、鼓勵階段放手讓班干部全方位自主管理,班主任無條件的為他們所用,為他們參謀。 班級日常事務(wù)及活動班級日常事務(wù)及活動 n班委原則上每兩周由班長主持一次小結(jié)、布置會議,遇有特殊情況召開緊急會議,各班委向班長匯報工作,班長向班主任做書面匯報工作。n輪流做好值日班委,主要是做好班務(wù)日志的記載;督促科任老師做好教師簽名的班務(wù)日志,以周為單元進行統(tǒng)計,把統(tǒng)計的結(jié)果公布出去讓違紀(jì)扣分的同學(xué)心中有數(shù),不能超過班級扣分的上限。 互幫對子 n它主要是針對學(xué)生學(xué)習(xí)成績結(jié)成的,附帶作思想上的交流。它的幫助者不一定是班委,但只要該生有這種責(zé)
8、任,他們會把工作做得很出色。他們的主要工作就是根據(jù)科任老師的要求在課后完成,特別是作業(yè)抽查、督促等方面。實踐證明這方面可以讓學(xué)生體會到成功的喜悅。學(xué)生幫助一個后進生成績進步了,會考通過了,他們會一起快樂、慶祝,同時自己也得到了提高,皆大歡喜。由于班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活快樂,流生現(xiàn)象就很少了。 班干部考核班干部考核n培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望 馬卡連柯 班干部量化分?jǐn)?shù)班干部量化分?jǐn)?shù)n量化分?jǐn)?shù)獎勵和扣分,獎勵讓班委有前進的動力,扣分是經(jīng)驗教訓(xùn)的痕跡。n民主考核群眾基礎(chǔ)的考驗 量化管理是整個班的同學(xué)都使用的,但班委還有班委職責(zé)管理分?jǐn)?shù),對失職的班委進行扣分,對在學(xué)校、班級組織活動較好,取得各種成績的班委進行獎勵分?jǐn)?shù)。 在學(xué)期末以工作量化和同學(xué)的民主選舉定出班級優(yōu)秀干部 。班干部的失職處理班干部的失職處理 維護尊嚴(yán);不姑息、不縱容。比如: 晚自習(xí)兩名學(xué)生在教室吃泡面,班委沒管好紀(jì)律,班長按照班規(guī)對這位班委工作情況進行了常規(guī)性的通報,通報失職的同時也扣掉量化分?jǐn)?shù)兩分。這樣做的目的,是讓其他班委更好的對
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