除數(shù)是整十?dāng)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級(jí)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”設(shè)計(jì)理念 ：隨著關(guān)注和研究學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一“運(yùn)算能力”培養(yǎng)的重視，本節(jié)課的設(shè)計(jì)就是基于怎么樣將計(jì)算課的教學(xué)落在實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中明算理，知算法，啟思維等而設(shè)計(jì)的。教材解析：“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法”是四年級(jí)上冊(cè)第六單元“除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法”的第二課時(shí)內(nèi)容?！俺龜?shù)是兩位數(shù)的筆算除法”這一內(nèi)容是小學(xué)學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，也是第二學(xué)段學(xué)生要學(xué)習(xí)的最為復(fù)雜的整數(shù)計(jì)算知識(shí)。除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法及本單元學(xué)習(xí)的用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)的

2、口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課是本單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是筆算除法的第一課時(shí)，主要解決試商以及商的書寫位置等問(wèn)題，這些知識(shí)是學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的礎(chǔ)，所以學(xué)好本課至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)：1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理，掌握筆算除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能解決實(shí)際問(wèn)題。 2.經(jīng)歷自主探究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法過(guò)程，體會(huì)類推遷移的思想方法。 3.培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)筆算除法中試商的方法和豎式中商的書寫位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解算理，確定商的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片、小研究、課件教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課1、談話式引入：師：同學(xué)們想

3、不想去野生動(dòng)物園？生：想！師：去野生動(dòng)物園之前呢淘氣的小猴子要考考你們有沒(méi)有掌握以前所學(xué)的知識(shí)，也就是除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，你們誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？【設(shè)計(jì)意圖】：野生動(dòng)物園激發(fā)孩子們的興趣。2、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法出示復(fù)習(xí)題92÷3，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師讓一名學(xué)生在黑板上演算，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，完成之后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回憶，喚醒學(xué)生已有的筆算除法基礎(chǔ)知識(shí)，主要是復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算算理，為新課知識(shí)的遷移做鋪墊。 ）3、揭示課題觀察除數(shù)是幾位數(shù)？什么樣的兩位數(shù)？生：整十?dāng)?shù)；師：真是善于觀察的孩子。從而揭示課題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法二、 自主

4、探究，明白算理1、 自主嘗試（1） 用估算解決師：同學(xué)們能估計(jì)一下么？大約可以買幾張門票？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)一說(shuō)是怎么估算的.( 2 )借直觀展示師：這有92根小棒，同學(xué)們動(dòng)手來(lái)圈一圈，怎么圈？能買幾張票？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生操作畫圖表示結(jié)果。( 3 )用豎式計(jì)算師：92÷30，用豎式計(jì)算怎么書寫呢?動(dòng)筆試試看！組織學(xué)生嘗試解決，教師指明板演。學(xué)生獨(dú)立思考，帶著以下問(wèn)題嘗試列豎式；思考： 1、商是幾？2、商寫在什么位置上？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自主運(yùn)用已有知識(shí)，借助估算、圈小棒圖等方式想商，凸顯算理，確認(rèn)結(jié)果，為后面進(jìn)一步理解“商為什么寫在各位上”以及除的過(guò)程和方法，提供直

5、觀支持。( 4 )匯報(bào)展示學(xué)生匯報(bào)是如何試商的，教師加以指導(dǎo)92303290 92303290【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)學(xué)生嘗試的情況，從正反兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比，分析商在不同數(shù)位上的意義，對(duì)應(yīng)小棒圖，在充分的討論辨析中體驗(yàn)算理，理解“商為什么寫在個(gè)位上”的問(wèn)題。2、 數(shù)形結(jié)合師：誰(shuí)能結(jié)合小棒，說(shuō)一說(shuō)；教師邊追問(wèn)： （1）為什么把3寫在個(gè)位上？ （2）90怎么來(lái)的？ （3）這里的2表示什么？還能繼續(xù)除嗎？ 預(yù)設(shè) ：余數(shù)一定要比除數(shù)小引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合闡述算理?！驹O(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合闡述算理，通過(guò)將豎式計(jì)算過(guò)程與小棒圖對(duì)應(yīng)起來(lái)匯報(bào)，為學(xué)生說(shuō)明算法、講明算理提供直觀支持，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究。3、

6、 再次對(duì)比92330290 92303290師：我們來(lái)對(duì)比一下，計(jì)算過(guò)程中商中都有“3”，但“3”的位置一樣么？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)比學(xué)生能夠更加深入地理解算理。為學(xué)生借助92÷3的算理算法來(lái)解決92÷30打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生建立遷移意識(shí)。教師先引導(dǎo)生思考，然后組織全班匯報(bào)。4、 放手嘗試（1） 引導(dǎo)學(xué)生做64÷20引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述思考過(guò)程，充分體驗(yàn)從直觀算理到抽象算法的過(guò)渡和演變，理解豎式中每一步的意義。（2）小組合作我?guī)Я?78元，門票：30元一張，可以買幾張？小組合作探究：1、 178÷30 應(yīng)先看被除數(shù)的前幾位？為什么？2、應(yīng)商幾，

7、你是怎樣想的？3、商寫在什么位置上？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)嘗試操作驗(yàn)證表達(dá)質(zhì)證的過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望與興趣。（3）創(chuàng)編兒歌除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位，除到哪位商哪位，余數(shù)要比除數(shù)?。?）引導(dǎo)學(xué)生做280÷50三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固強(qiáng)化1、括號(hào)里最大能填幾？20×（ ）81 50×（ ）180252、說(shuō)出各題的商是幾，應(yīng)該寫在什么位置。40）83 60）3123、計(jì)算小神童78÷20= 432÷50=4下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。37050670300 1802090180 5、拓展題：4060如果商的最高位在個(gè)位上， 里填幾？【設(shè)計(jì)意圖】：不同層次、不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的技能，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、梳理結(jié)構(gòu)，概括提升今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算要怎樣算？【設(shè)計(jì)意圖】：梳理除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法后，讓學(xué)生談?dòng)惺裁匆嵝汛蠹易⒁獾牡胤?。增?qiáng)算理和算法的結(jié)合。五、板書設(shè)計(jì)5（張）······28（元）3（張）