幼兒園小班運動性活動區(qū)游戲趕小雞

1、小班運動性活動區(qū)游戲：趕小雞游戲來源運動性區(qū)域游戲趕小豬是幼兒非常喜歡的體育游戲之一，該游戲能發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)性。根據(jù)小班段幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗，圍繞子課題“活動區(qū)本土資源材料的投放與幼兒行為的研究”，我把趕小豬活動結(jié)合竹資源改編成了趕小雞的體育活動，讓幼兒在體育游戲中獲得鍛煉，促進其控制能力的發(fā)展，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。預(yù)期目標1.練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。2.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。圖片材料投放竹棍、皮球（當(dāng)小雞）等，場地設(shè)置。游戲玩法幼兒用竹棍趕著小雞從起點出發(fā)，一路趕著途經(jīng)5米的路程后，最后將小雞趕進畫好圓圈內(nèi)（小雞的家）。規(guī)則：1、 必須用竹棍趕小雞 進圓圈

2、內(nèi)，不能用觸碰皮球。2、 注意安全，不要揮舞竹棍，不扔、不踢皮球。l 游戲推進 一 ：觀察分析觀察：在游戲中，孩子對這樣的趕小雞的活動很感興趣。剛開始時，因初次使用竹棍來趕“小雞”有點不適應(yīng)，還會說：“老師，球怎么會亂滾”、“老師，我的小雞不聽話”練習(xí)幾遍后，有了明顯的好轉(zhuǎn)，都能順利地將小雞趕回家，孩子們也玩的更開心了。分析：在幼兒嘗試過程中，我提醒小朋友要讓你的小雞聽話。但是嘗試下來，因為把規(guī)則定下來后，小朋友就不能大膽趕小雞。第一次游戲后，在考慮到幼兒的自主性，覺得可以先讓小朋友拿竹棍嘗試后，再來講解方法，不論方法跟不跟老師一樣，只要小朋友會趕就行了，也可以讓這樣的小朋友來介紹自己的方法，

3、這樣就增加了活動的趣味性。調(diào)整推進（圖片）再次游戲時，我根據(jù)自己的觀察情況進行分析后，對該活動的材料進行了一些調(diào)整：增添竹拍、球拍，讓幼兒自主選用竹棍、竹拍、球拍來趕小雞，探索使用哪種器具更好控制住球，以及把終點處畫圓圈（小雞的家）的形式改為放置呼啦圈以免皮球到處滾，更利于游戲的順利進行。 最后根據(jù)幼兒的嘗試，得出結(jié)論：棍子與球的接觸面小，孩子們控制起來難度比較大，方向也不好把握，因此在投放的三種材料中孩子們一致認為用棍子趕是最難的，但是有挑戰(zhàn)性，大部分幼兒還是會選擇棍子。在多次嘗試后，幼兒總結(jié)出了個方法，就是側(cè)身握緊棍子，稍彎下腰，用棍子輕觸皮球，輕輕的趕著皮球跑了起來，這樣就能順利把“小雞

4、”趕回家。l 游戲推進 二 ：觀察分析觀察：經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練和盡興玩耍，孩子們漸漸的能讓“小雞”跟著棍子跑。但我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣卻降低了不少，有的小朋友卻拿著棍子對打起來，有的在踢著皮球滾，有的用棍子使勁拍打皮球等。于是，我將在終點處放置呼啦圈（小雞的家）的形式改成使用雞籠，然后照著相同的玩法，孩子們又開開心心地玩了起來，但有個別小朋友會抱怨：“老師，小雞趕不進去（雞籠）”，“郭老師，你來幫我”，有的干脆用手幫忙，把球推進雞籠，我在一旁提醒，要求孩子們別著急，慢慢來。分析：因為雞籠入口處有一定的高度，游戲中幼兒只能用棍子，不能借助手來幫忙把皮球送進雞籠，從而加大了游戲的難度，有一定的挑戰(zhàn)。因此

5、，趕小雞這個游戲經(jīng)過稍微變動，替換了一樣竹制器具，就增大了游戲難度，又激發(fā)和保持了幼兒的游戲興趣。那么，每個孩子在家里都可以和父母玩這樣一個游戲了，而這個游戲的活動器材是唾手可得的鄉(xiāng)土材料，充分挖掘本地資源，就把活動搞得有聲有色，充滿生機。調(diào)整推進（圖片）1、目標調(diào)整：a探索球的多種玩法。b培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗游戲的快樂。c發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性、準確性。2、材料投放調(diào)整：竹棍、竹雞籠、皮球（當(dāng)小雞）等。3、游戲玩法調(diào)整：幼兒用竹棍趕著小雞從起點出發(fā)，一路趕著途經(jīng)5米的路程后，最后將小雞趕進雞籠。4、游戲規(guī)則調(diào)整：a.必須用竹棍趕小雞 進雞籠，不能用手將球放進雞籠。b.注意安

6、全，不要揮舞竹棍，不扔不踢皮球。c. 誰先把小雞趕進雞籠的誰贏。l 游戲推進 三 ：觀察分析觀察：一段時間的訓(xùn)練，孩子們對持物控球跑、滾球的能力有了一些提高，孩子們對挑戰(zhàn)的興趣越來越濃厚，本次活動我在起點到終點處畫放置雙通竹籠（當(dāng)山洞）的形式，增設(shè)情節(jié)“小雞”要經(jīng)過山洞才能到家，從而增加游戲難度。在游戲中，孩子們一直叫嚷著：“郭老師，小雞不聽話，它不進山洞，怎么辦呀！”、“老師，小雞在山洞不出來了”。分析： 民間游戲的參與者更注重過程、享受過程。在“趕小豬”的演變游戲趕小雞的游戲中，孩子們感興趣的一定是趣味與挑戰(zhàn)兼具的，缺一不可的。而且，這趣味與挑戰(zhàn)也應(yīng)隨著幼兒的發(fā)展而調(diào)整變化，幼兒自主自愿地從事自己喜愛的活動，支配控制自己的行為。他們積極參加活動并愿意為之克服困難，自己決定如何游戲，就是游戲的主人。調(diào)整推進（圖片）1、目標調(diào)整：a、讓幼兒練習(xí)手持竹棍將球往前趕，發(fā)展幼兒四肢動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。b、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣.2、材料投放調(diào)整：a、竹棍、竹雞籠、皮球（當(dāng)小雞）等。b、場地中間設(shè)置障礙雙通竹簍（當(dāng)山洞）。3、游戲玩法調(diào)整：幼兒用竹棍趕著小雞從起點