小學(xué)五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教案

1、小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案第一單元第1課課 題家庭萬(wàn)花筒目標(biāo)要求1了解家庭模式的演變過(guò)程。2繼承傳統(tǒng)家庭的美德，發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)代家庭生活中。3知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞，知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1了解家庭模式的演變，知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞。2了解傳統(tǒng)家庭的美德，發(fā)揚(yáng)于現(xiàn)實(shí)家庭生活中。3知道構(gòu)建和諧社會(huì)要從我做起，從每個(gè)家庭做起。 課前準(zhǔn)備教師：1紅樓夢(mèng)和巴金家關(guān)于大家庭一起生活的影視片斷。2江南第一家的家譜、有關(guān)視頻剪輯。學(xué)生：1收集有關(guān)家庭模式和中國(guó)傳統(tǒng)大家族典范的資料。2搜集家庭生活照片一張，了解自己家庭的有關(guān)生活情景。教學(xué)過(guò)程

2、設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入1誦小詩(shī)，感親情。（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗誦這首詩(shī)。師：讀著這首詩(shī)，此時(shí)此刻，你心里有什么感受？（自由說(shuō)。）小結(jié)：父母給了我們生命，我們也給家庭帶來(lái)快樂(lè)。家，是我們成長(zhǎng)的港灣，歡樂(lè)的源泉；家，烙印著童年的美好回憶，洋溢著父母的無(wú)限關(guān)愛(ài)。家庭這棵親情樹，需要我們每一個(gè)家庭成員來(lái)精心呵護(hù)，共同培養(yǎng)。2揭示課題。師：這節(jié)課，我們走進(jìn)家庭萬(wàn)花筒，用萬(wàn)花筒來(lái)看家庭，了解家庭模式的變遷。（課件出示課題。） 從學(xué)生感受到的親情入手，看家庭合影，體會(huì)自己家庭的組成模式，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家庭模式的興趣。二、學(xué)習(xí)1彩虹鏡了解多彩的家庭模式。 看合影，談發(fā)現(xiàn)。師：每個(gè)同學(xué)是否

3、帶來(lái)了自己家的合影。小組交流，看看合影，你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，投影展示“獨(dú)生子女家庭、非獨(dú)生子女家庭、三代同堂家庭”學(xué)生的家庭合影。）師：這就是現(xiàn)代家庭普遍的三種家庭模式。說(shuō)一說(shuō)，你的家庭屬于哪一種模式？拓展引伸：當(dāng)今社會(huì)上還有一些特殊家庭，你知道嗎？（單身家庭、丁克家庭、單親家庭）教師指名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹所了解的有關(guān)家庭模式。小結(jié)：像這樣，一個(gè)，兩個(gè)無(wú)數(shù)個(gè)家庭組成了我們的社會(huì)大家庭。家庭是社會(huì)的細(xì)胞。 了解家庭模式的演變。師：從古到今，從最早的血緣家庭到今天的一夫一妻制核心家庭，家庭的組成模式經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。板書：血緣家庭一夫一妻制核心家庭。師：對(duì)以上兩種家庭模式，同學(xué)們?cè)趺蠢斫猓?/p>

4、（引導(dǎo)學(xué)生分析：能看字面意思來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？可用自身例子說(shuō)明：爺爺奶奶生育了你爸爸，他們之間有血緣關(guān)系。兄弟之間也有血緣關(guān)系。這樣組成的家庭就是血緣家庭。） 家庭模式展示會(huì)。師：在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，還出現(xiàn)了另外幾種家庭模式：宗族大家庭，秦漢時(shí)期的小家庭，同居共財(cái)?shù)拇蠹易?、大家庭。?qǐng)拿出課前收集的材料，分四人小組交流。（通過(guò)投影展示。）師：看了這些，你有什么想說(shuō)的？2多棱鏡認(rèn)識(shí)大家庭的獨(dú)特模式。師：在傳統(tǒng)的習(xí)俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。四世同堂、五世同堂是當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)家庭生活的理想。很多影視、文藝作品都發(fā)生在傳統(tǒng)大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎？ 分析紅樓夢(mèng)里的家。師：我們班中的一些同學(xué)大

5、概看過(guò)紅樓夢(mèng)吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（自由說(shuō)。）（教師播放影視片斷：“寶玉挨打”），引導(dǎo)學(xué)生分析賈府是怎么樣的一個(gè)大家庭。 出示人物關(guān)系圖。師：紅樓夢(mèng)人物多達(dá)300余人。這是一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)大家庭、大家族，他們“同居共財(cái)”居住在一起，共同擁有財(cái)產(chǎn)。教師舉例讓學(xué)生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權(quán)威地位。 拓展，進(jìn)一步了解大家庭。師：你還知道哪些大家庭？（可以楊家將、巴金的家為范本舉例。） 小結(jié)傳統(tǒng)家族的異同。師：看了以上這些大家庭，你有什么發(fā)現(xiàn)？（人多，關(guān)系復(fù)雜，家長(zhǎng)是至高無(wú)上的主宰）3聚焦鏡體驗(yàn)“鄭義門”傳統(tǒng)家庭美德。師：在傳統(tǒng)的大家庭中，有一些特殊的典范。浙江省浦江縣鄭

6、宅鎮(zhèn)“鄭義門”，被明太祖朱元璋賜封為“江南第一家”。它以孝、義治家，鄭氏家族同居共炊三百六十余年，因其忠、孝、節(jié)、義而屢屢受到歷朝皇帝的表彰。 了解家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。請(qǐng)大家認(rèn)真思考，“鄭義門”為什么能被賜封為“江南第一家”？（教師播放錄像：“江南第一家導(dǎo)游”。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歷代的統(tǒng)治者都很重視家庭問(wèn)題。“修身齊家治國(guó)平天下”，“欲治其國(guó)者，先齊其家”，家庭的重要性由此可見(jiàn)?！班嵙x門”的忠、孝、節(jié)、義被統(tǒng)治者所推崇，其治家經(jīng)驗(yàn)甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。故而賜封其為“江南第一家”。 感受“鄭義門”為人處世的美德。師：

7、邁過(guò)“江南第一家”的十大牌坊，矗立在我們眼前的是“鄭義門”的治家規(guī)范“鄭氏規(guī)范”。這是世界上最齊、最全的家庭管理規(guī)范，共168條。教師出示：新修鄭氏規(guī)范石碑圖和鄭氏規(guī)范木刻碑圖。（教師播放錄像：“鄭氏規(guī)范”），并做介紹。師：“鄭氏規(guī)范”的很多為人處世之道，和我們當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的道德規(guī)范相吻合。小小組選擇一條規(guī)范，討論后交流。 例如：“當(dāng)早夜切切以報(bào)國(guó)為務(wù)，撫恤下民，實(shí)如慈母之保赤子?！睙釔?ài)祖國(guó)“子孫不得惑于邪說(shuō)，溺于淫祀，以邀福于鬼神?！保ǖ?25條）崇尚科學(xué)“子孫賭博無(wú)賴及一應(yīng)違于禮法之事，家長(zhǎng)度其不可容，會(huì)眾罰拜以愧之”（第18條）遵紀(jì)守法“子孫處事接物，當(dāng)務(wù)誠(chéng)樸，不可置纖巧之物，務(wù)以悅?cè)?/p>

8、，以長(zhǎng)華麗之習(xí)?！保ǖ?27條）生活簡(jiǎn)樸“宗人實(shí)共一氣所生，彼病則吾病，彼辱則吾辱，理勢(shì)然也。子孫當(dāng)委曲庇得，勿使失所，切不可恃強(qiáng)凌弱，以忝厥祖”（第89條）團(tuán)結(jié)互助 體驗(yàn)“鄭義門”的孝敬傳統(tǒng)。師：現(xiàn)在，我們進(jìn)入的景點(diǎn)是“孝感泉”。這里流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事。（教師播放錄像故事：“孝感泉”。）引導(dǎo)學(xué)生分析：這個(gè)故事告訴我們什么？你有什么感想？   以不同的“鏡”組成萬(wàn)花筒貫穿課堂的一條教學(xué)主線。 通過(guò)舉例子的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解各種家庭組成模式。不下定義，但更具體形象。         &

9、#160;從學(xué)生熟悉的紅樓夢(mèng)的片斷入手，從分析家庭組成著手學(xué)習(xí)，既喚起了學(xué)生已有知識(shí)的記憶，又對(duì)學(xué)生重組知識(shí)結(jié)構(gòu)起到了很好的促進(jìn)作用。循序漸進(jìn)地剖析大家庭中成員的地位與作用，能有效幫助學(xué)生進(jìn)一步了解大家庭。演繹性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生拓展所學(xué)知識(shí)。    用錄像導(dǎo)游學(xué)生進(jìn)入“鄭義門”，并思考“江南第一家”的由來(lái)。  將傳統(tǒng)家庭美德與現(xiàn)代社會(huì)道德規(guī)范比較對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生在歷史的傳承中進(jìn)一步體驗(yàn)傳統(tǒng)美德的豐厚積演，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的愿望。  從面到點(diǎn)，從抽象的道德規(guī)范到具體的孝敬故事，既更新學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又以具體形象的案例

10、引導(dǎo)學(xué)生如何傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。三、拓展1進(jìn)一步了解“鄭氏規(guī)范”的歷史價(jià)值。教師出示資料：據(jù)考證，日本、韓國(guó)一些法律制度也是遵照當(dāng)時(shí)鄭氏家族的治家方略制定的。2了解更多的傳統(tǒng)家庭美德。師：課前大家收集了許多有關(guān)傳統(tǒng)家庭的美德，大家互相交流（小組內(nèi)交流，教師有選擇性地在投影儀上展示。）3了解家庭中的家譜。師：為了記錄血緣和親情的傳承，家族中出現(xiàn)了家譜。（教師出示課件：“鄭義門”家譜）。你對(duì)家譜了解多少？下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)如何制作家譜圖。4課堂小結(jié)。師：小家庭，大社會(huì)，家庭的和睦團(tuán)結(jié)關(guān)系到社會(huì)的和諧。只有創(chuàng)造良好的家庭氛圍，才能創(chuàng)建文明城市，才能構(gòu)建和諧社會(huì)。   

11、;   明了家譜在維系家庭紐帶中的重要作用，又為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作了用力的鋪墊。 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)編寫家譜了解家庭的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增進(jìn)家人間的親情。2了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策和獨(dú)生子女家庭。課前準(zhǔn)備教師：江南第一家的家譜圖和孔子家譜圖。學(xué)生：1了解我國(guó)的計(jì)劃生育政策。2搜集家庭中有關(guān)成員情況和生活照片，了解家庭的簡(jiǎn)短發(fā)展歷史。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入1家庭親情樹。（教師播放背景音樂(lè)：“我想有個(gè)家” ）出示家庭親情樹圖片。師：我們每個(gè)人的家庭就像一棵樹，每個(gè)成員就像是樹上的枝，我們就是樹上的果子。說(shuō)一說(shuō)，你的家庭中有哪些成員？有人說(shuō)幸福的家庭都是一樣的，你們知道為什

12、么嗎？因?yàn)樗鼈兌加幸粯庸餐臇|西。你知道是什么嗎？（血緣和親情。）2導(dǎo)入學(xué)習(xí)制作家譜。師：上節(jié)課我們了解了各種家庭模式，知道了家譜可以記錄一個(gè)家庭的演變過(guò)程。今天，我們將學(xué)習(xí)和研究制作簡(jiǎn)單的家譜。教師出示課題。 以親情樹入手，貫穿了本單元的情感教育主線，更易喚起學(xué)生思想感情上的共鳴。二、學(xué)習(xí)1出示“江南第一家”的家譜圖。師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？2出示孔子家譜圖。師：這是孔子家譜圖，仔細(xì)觀察一下，與“江南第一家”的家譜圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？師：你認(rèn)為，制作家譜圖需要詳細(xì)了解哪些資料？（除了文章信息外，還可以附上圖片等資料。）師：根據(jù)家譜的需要，

13、看看你搜集的資料齊全了沒(méi)有，如果還缺少一些信息，想一想，該怎么辦？3小組交流，互相說(shuō)一說(shuō)如何制作家譜，要注意什么問(wèn)題等。4制作家譜：你能根據(jù)你家的實(shí)際情況，制作三代以上的簡(jiǎn)單的家譜嗎？5小組開展活動(dòng)，可以獨(dú)立制作，也可以互相合作。6家譜展示會(huì)。學(xué)生展示家譜圖，教師指名學(xué)生作講解員進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明并進(jìn)行評(píng)比。     通過(guò)家譜圖的比較，增加學(xué)生對(duì)不同家庭文化的了解。在制作前，進(jìn)一步明確需要搜集的資料，及制作時(shí)需要注意的問(wèn)題，有針對(duì)性。三、拓展根據(jù)學(xué)生制作的家譜，選取一名是獨(dú)生子女的學(xué)生分析家譜，并引入到獨(dú)生子女政策上。1了解我國(guó)的計(jì)劃生育和獨(dú)生子女政策。師：你知道我國(guó)的

14、計(jì)劃生育政策嗎？指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)劃生育政策，讓學(xué)生明白計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。2辯論會(huì)。讓學(xué)生辯論“獨(dú)生子女好還是非獨(dú)生子女好”。加深對(duì)獨(dú)生子女政策的理解。3課堂小結(jié)。師：面對(duì)著如樹枝分杈的家譜，面對(duì)著與我們血脈相連的一家人，面對(duì)著與我們朝夕相處的親人，我們要感謝他們，因?yàn)橛辛怂麄儾庞辛宋覀儭Ｎ覀冊(cè)谶@棵繁茂的親情樹下成長(zhǎng)，是那樣的快樂(lè)、幸福，正如歌中所唱的我們是相親相愛(ài)的一家人。欣賞音樂(lè)并結(jié)束：“我們是相親相愛(ài)的一家人”。   通過(guò)辯論引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家的計(jì)劃生育政策，特別加深對(duì)獨(dú)生子女政策的理解，但同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生客觀面對(duì)獨(dú)生子女家庭中存在的不足與問(wèn)題，以便于

15、引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度探討怎樣彌補(bǔ)這些不足。第一單元第2課課 題父母我特別的朋友目標(biāo)要求1通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化；學(xué)習(xí)建立民主、 平等的新型家庭關(guān)系。2通過(guò)調(diào)查、游戲等活動(dòng)反省自己與父母的關(guān)系，愿意與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。3學(xué)習(xí)溝通的基本技巧，體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。2反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。3了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因?yàn)楸舜讼敕ㄉ系牟町悾瑖L試了解父母的想法。 課前準(zhǔn)備教師：1小記者采訪家長(zhǎng)的

16、錄像。2家長(zhǎng)與學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入1觀看家有兒女的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節(jié)，思考：你喜歡這個(gè)家庭嗎？為什么？2小結(jié)：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到，在舊時(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的家庭中，家長(zhǎng)具有絕對(duì)的權(quán)威，父母的意思子女必須無(wú)條件服從，晚輩不敢表露與長(zhǎng)輩不同的思想和觀點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化。現(xiàn)在的家庭生活越來(lái)越趨于民主化，父母對(duì)子女來(lái)說(shuō)不僅是長(zhǎng)輩，也是特別的朋友。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“父母我特別的朋友”。教師出示課題。 通過(guò)舊時(shí)傳統(tǒng)家庭和現(xiàn)代家庭的對(duì)比，讓學(xué)生感受隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活方式和思想觀念方面也在不斷地變化，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代民主化

17、家庭的認(rèn)同。二、學(xué)習(xí)1和父母相處法寶之一學(xué)會(huì)傾訴。 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。 下面這些問(wèn)題你有嗎？當(dāng)你碰到這些問(wèn)題時(shí)，你愿意和父母交流嗎？a. 你與好朋友產(chǎn)生了矛盾，會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？b. 你競(jìng)選班干部落選了，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？c. 這幾天上課時(shí)，你老是走神，測(cè)驗(yàn)結(jié)果也不理想，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？d. 同學(xué)給你取了個(gè)外號(hào)，你很苦悶，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？e. 你為班隊(duì)承擔(dān)著一項(xiàng)工作，最近你覺(jué)得壓力很大，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？f. 你在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，被老師

18、批評(píng)了，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？g. 你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽，有的同學(xué)起哄說(shuō)你們?cè)谠鐟?。你還碰到過(guò)哪些問(wèn)題？碰到這些問(wèn)題時(shí)，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？ 全班交流。 小結(jié)：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長(zhǎng)大，可煩惱也似乎越來(lái)越多了。剛才許多同學(xué)講述到，當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說(shuō)。這就是與父母成為朋友的第一個(gè)法寶交友傾訴。2和父母相處法寶之二增進(jìn)了解。 師：有些同學(xué)愿意向父母傾訴，他們把父母當(dāng)作自己的朋友，但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴，他們總覺(jué)得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。） 師：看完采訪，我們來(lái)做一個(gè)“

19、小測(cè)試”。（參見(jiàn)教科書第9頁(yè)。） 師：老師還對(duì)家長(zhǎng)和小朋友分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我們來(lái)看一看調(diào)查結(jié)果。（教師出示課件：“家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查表”。） 師：看了小記者的采訪，做了測(cè)試，又了解了調(diào)查結(jié)果，你有何感想？學(xué)生交流想法。 師小結(jié)：剛才采訪的、測(cè)試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出父母對(duì)子女的態(tài)度和子女對(duì)父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應(yīng)做個(gè)有心人，了解父母。這就是我們的第二個(gè)法寶了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。 師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報(bào)。 小結(jié)：剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾

20、訴”“了解”兩大法寶，會(huì)與父母成為特殊的朋友。3解決小摩擦。 師：有時(shí)父母與我們之間也會(huì)有意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦。我們來(lái)看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）師：假設(shè)你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？師：那么，事情會(huì)怎么發(fā)展呢？李濤是否達(dá)成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請(qǐng)大家猜測(cè)一下劇情的發(fā)展。 小結(jié)：不同的處理方式會(huì)得到不同的結(jié)果，也許及時(shí)了解父母的想法，與他們進(jìn)行溝通，很多摩擦就會(huì)消失。     將“煩惱”“苦悶”變成具體的事例來(lái)做調(diào)查能反映出學(xué)生對(duì)父母的交流情況。 &

21、#160;       “小測(cè)試”能反映學(xué)生和父母的交流情況。通過(guò)一組調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比，讓學(xué)生明白自己對(duì)父母關(guān)注不夠，從而產(chǎn)生要了解父母的愿望。 交流了解父母的方法，只有了解父母才能理解父母，才能與父母朋友。預(yù)設(shè)開放性的情境，逐步深化，引導(dǎo)學(xué)生感悟溝通和換位思考的重要性。具體的話題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生通過(guò)討論，感受到溝通的重要性。 三、拓展在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會(huì)有差異？這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們課后與父母一起填寫教科書第10頁(yè)的表格，并試著與父母溝通

22、、解決這些問(wèn)題。下節(jié)課，我們來(lái)交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。  第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1愿意通過(guò)自己的努力，與父母一起建立民主、 平等的新型家庭關(guān)系。2掌握與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友具體技巧。3通過(guò)交流體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。 課前準(zhǔn)備教師：錄音媽媽的心聲。學(xué)生：“點(diǎn)子卡”（卡紙）。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入1師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師布置一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們與你們的父母交流想法，嘗試溝通?，F(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)與父母成功溝通的例子。2學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。 通過(guò)交流與父母成功溝通的事例，增進(jìn)與父母溝通的愿望。二、學(xué)習(xí)1想想“金點(diǎn)子”。 師：與父母產(chǎn)生摩擦?xí)r，你有

23、哪些好辦法可以解決問(wèn)題？把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小組長(zhǎng)綜合大家的意見(jiàn)，把它們寫到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。 學(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。 小結(jié)：有了這些“金點(diǎn)子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會(huì)成為知心朋友。2出出“好主意”。師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”，看看能不能解決問(wèn)題。 （教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。 （教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€(gè)玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。 教師出示教科書第13頁(yè)最后一個(gè)事例，學(xué)生獨(dú)立填寫“我的主意”，全班交流。 小結(jié)：理

24、解是溝通的橋梁，父母應(yīng)該理解我們，我們也應(yīng)該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛(ài)和快樂(lè)的橋。3. 說(shuō)說(shuō)我們的愛(ài)。師：今天老師也帶來(lái)一位媽媽的心聲，讓我們一起來(lái)聽聽吧?。ń處煵シ配浺簦骸皨寢尩男穆暋?。）學(xué)生交流感想。填寫“點(diǎn)子卡”是在具體事例中進(jìn)行方法性總結(jié)，幫助學(xué)生習(xí)得更好地與父母溝通的方法。   以具體事例引導(dǎo)學(xué)生如何溝通解決問(wèn)題。  家信的展示為促進(jìn)父母與子女之間的溝通營(yíng)造了一個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生體會(huì)到了父母的愛(ài)無(wú)處不在。三、拓展1師：父母有時(shí)候不善于表達(dá)，其實(shí)他們有很多話想對(duì)說(shuō)。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）2小

25、結(jié)：同學(xué)們，在我們平凡的生活中有一件無(wú)價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著我們健康成長(zhǎng)，她像丁冬泉水滋潤(rùn)著我們的心田，像溫暖的陽(yáng)光給予我們前進(jìn)的力量，這就是父母的愛(ài)。這愛(ài)中有關(guān)心、有幫助，有鼓勵(lì)，也有批評(píng)。讓我們?nèi)ダ斫飧改福w諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。  詩(shī)歌能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)父母的愛(ài)，由此情感得到升華。第一單元第3課課 題我是文明家庭一分子目標(biāo)要求1了解文明家庭的評(píng)議流程及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求。2懂得現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。3感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。4培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1了解文明家庭的條件與

26、評(píng)議流程，懂得創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)的積極意義。2感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。3初步培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的家庭生活習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教師：各種錄像資料和多媒體課件。學(xué)生：1收集各種文明家庭的資料與文明家庭的故事。2自己家創(chuàng)文明家庭的特色（可選取照片配合說(shuō)明）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們每天都要回家，你們夢(mèng)想中的家是怎么樣的？二、學(xué)習(xí)1聯(lián)系生活，憶文明家庭。師：我們關(guān)注自己的家，社會(huì)也很關(guān)注我們的家。你們看這是什么？（教師出示課件：“文明家庭”牌。）師：通常在哪里可以見(jiàn)到這些“文明家庭”的牌子？2討論不同時(shí)期文明家庭評(píng)選要求。 板書：文明家庭。師：文明家庭有什么評(píng)選要求？這些評(píng)選

27、要求分別是什么時(shí)候制定的？學(xué)生小組討論，全班交流。 師：早在20世紀(jì)50年代國(guó)家已經(jīng)非常注重家庭在推動(dòng)精神文明從學(xué)生原有對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。從學(xué)生生活中見(jiàn)到的文明家庭牌子入手，明確本課的學(xué)習(xí)主題。建設(shè)中的作用了。文明家庭以前被稱為“五好家庭”，我們一起來(lái)看看。（教師播放錄音“五好文明家庭的由來(lái)”。） 師：我們?cè)谝恍┬^(qū)的住戶門前可以看到兩種不同的文明家庭的牌子。（教師出示課件：“五好文明家庭”和“特色文明家庭”。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“特色文明家庭”？師：2006年，杭州市提出了“特色文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，這使文明家庭的評(píng)選更富有時(shí)代氣息。（教師出示課件：“特色文明家庭”。）2007年，杭州市又進(jìn)行了“

28、和諧文明家庭”的評(píng)選活動(dòng)。（教師出示課件：“和諧文明家庭”。） 師：我們不難發(fā)現(xiàn)，不同時(shí)期、不同地方對(duì)文明家庭的評(píng)選條件不盡相同。為什么？全班交流。小結(jié)：現(xiàn)在的評(píng)選要求更注重健康、文明、科學(xué)的生活方式，更符合構(gòu)建和諧社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)的要求。3文明家庭評(píng)選過(guò)程。師：文明家庭到底是怎么評(píng)選出來(lái)的呢？教師出示“評(píng)選流程”。師：許多社區(qū)專門布置了宣傳欄，表彰被評(píng)選出的文明家庭的光榮事跡，有些地區(qū)還進(jìn)行文明家庭故事的演講。（教師出示課件：“文明家庭故事演講”。）杭州望江街道不僅張榜公布，還把“五好文明家庭”的喜報(bào)送到外來(lái)務(wù)工人員的家鄉(xiāng)。(教師出示課件：“文明家庭光榮榜”。）4交流文明家庭的故事。 師：我們

29、身邊有許多的文明家庭，課前同學(xué)們收集了有關(guān)文明家庭的故事，走訪了一些文明家庭，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生自由發(fā)言。 師：我們來(lái)看一看全國(guó)五好文明家庭楊利偉一家的故事。（教師出示課件:“全國(guó)五好文明家庭楊利偉一家”。） 師：如今，落戶在中國(guó)的一些“洋居民”也被評(píng)上了文明家庭。(教師出示課件：“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”)，展示北侖5戶“洋居民”當(dāng)選“文明家庭”。師：“洋居民”被評(píng)委文明家庭的故事其實(shí)早就不稀奇了，諾揚(yáng)?羅拿先生是上海長(zhǎng)寧區(qū)文明巡訪團(tuán)團(tuán)員，家住古北新區(qū)西郊花園，他家多年被評(píng)為“五好居民”和“文明家庭”。 師：我們班也有許多同學(xué)的家被評(píng)為文明家庭。（教師播放錄像：“家庭特色介紹”。）師：每個(gè)文

30、明家庭都有各自的亮點(diǎn)，你家的文明特色是什么？學(xué)生配合照片自由發(fā)言。教師隨機(jī)板書：文明、科學(xué)、健康的家庭生活?？偨Y(jié)：健康、文明、科學(xué)的家庭生活有助于家庭幸福和個(gè)人身心健康。我是文明家庭的一分子，我要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。    交流課前收集的文明家庭的評(píng)選條件，通過(guò)討論明確文明家庭的評(píng)選要點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥了解文明家庭評(píng)選的特點(diǎn)。        選取偉人家的平凡故事，以貼近學(xué)生的生活。選取“洋居民”的老事例，讓學(xué)生了解到社會(huì)的發(fā)展，文明家庭的評(píng)選也在不斷的變化。讓學(xué)生了解到文明特色家庭的評(píng)選，使

31、本課的學(xué)習(xí)更有時(shí)代的意義。三、拓展1評(píng)一評(píng)。師：讓我們動(dòng)手給自己的家庭評(píng)一評(píng)。（學(xué)生課后與父母一起完成教科書第17頁(yè)“自勉篇”。）2想一想。師：對(duì)于改正家里的不良生活習(xí)慣，你有什么建議？3師：請(qǐng)對(duì)家中的學(xué)習(xí)情況做個(gè)小統(tǒng)計(jì)。（學(xué)生課后完成教科書第19頁(yè)“圖書室”。）4總結(jié)：打造“生活品質(zhì)之城”需從我做起、從我們的家庭做起。我們的家是文明城市的一分子，我是文明家庭的一分子。 與家長(zhǎng)一起完成的“評(píng)一評(píng)”活動(dòng)，有助于將文明教育活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的要求和努力方向。2懂得創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)的積極意義。3感受全家人在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。課前準(zhǔn)備學(xué)生：對(duì)家庭

32、學(xué)習(xí)情況的調(diào)查總結(jié)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、 導(dǎo)入1師：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?，F(xiàn)在很多家庭都擁有很多書。（課件展示家庭藏書照片。）2學(xué)生交流“家庭學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)”狀況，教師做出評(píng)價(jià)。以交流方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)1介紹好書。師：書是精神文明建設(shè)不可或缺的，文明家庭建設(shè)必須重視學(xué)習(xí)。你看過(guò)哪些好書？你能介紹給大家嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師：老師也要向大家介紹一些好書。教師點(diǎn)擊好圖書。2開展“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的活動(dòng)。師：我們來(lái)為自己的家庭制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。建議從四方面入手： 訂閱報(bào)刊雜志以及購(gòu)買圖書量； 學(xué)習(xí)時(shí)間安排； 家庭學(xué)習(xí)

33、交流安排； 定期收看“開心辭典”“動(dòng)物世界”等競(jìng)賽以及專題介紹節(jié)目。3學(xué)生交流制訂的計(jì)劃。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其合理性做出評(píng)價(jià)。  通過(guò)好書的介紹，激發(fā)學(xué)生愛(ài)看書。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、評(píng)價(jià)計(jì)劃合理性可落實(shí)“學(xué)習(xí)進(jìn)我家”的計(jì)劃，使其切實(shí)可行。 三、拓展1針對(duì)家庭中存在的其他的陋習(xí)，自發(fā)開展“文明家庭”的活動(dòng)，根據(jù)自查結(jié)果設(shè)計(jì)一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)可開展的活動(dòng)。例如，“健康進(jìn)我家”“節(jié)電進(jìn)我家”“節(jié)儉進(jìn)我家”“護(hù)綠進(jìn)我家”“禁毒進(jìn)我家”。（教師出示課件：開展“文明家庭”活動(dòng)。）2總結(jié)：愿我們攜手努力，讓文明之風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。  拓展文明家庭的活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)家庭的特點(diǎn)改正家庭中的陋習(xí)。第二單元第1課

34、課 題難忘的校園生活目標(biāo)要求1珍惜小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)到歡樂(lè)和傷心都是不可避免的生命成長(zhǎng)經(jīng)歷。2通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫畫、寫寫，回憶難忘的“第一次”，懂得珍惜同學(xué)友情、熱愛(ài)班集體、尊重理解老師的勞動(dòng)。3記錄難忘的班級(jí)活動(dòng)，懂得熱愛(ài)母校，參與學(xué)校管理，爭(zhēng)做學(xué)校小主人。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1知道正在經(jīng)歷的小學(xué)生活是人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)人是在學(xué)校和班集體民主團(tuán)結(jié)的文化氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的。2回憶難忘的“第一次”，重現(xiàn)美好記憶，從而知道自己的成長(zhǎng)離不開老師和同學(xué)的幫助。3能珍惜同學(xué)友情，熱愛(ài)班集體，尊重理解老師，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。 課前準(zhǔn)備教師：一面中隊(duì)旗和多媒體課件。學(xué)生：1回憶發(fā)生在校園中難忘的事情。

35、2準(zhǔn)備一張小型卡紙。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入（教師播放課件：“難忘的校園生活”。）師：同學(xué)們，時(shí)間匆匆，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)是xx學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生了。四年的時(shí)光，我們認(rèn)識(shí)了很多的朋友、老師，我們與同學(xué)盡情地玩耍，在知識(shí)的海洋中暢快地遨游。xx學(xué)校已成為我們心靈的故鄉(xiāng)，xx學(xué)校是哺育我們成長(zhǎng)的搖籃。今天就讓我們打開記憶的閘門，重溫那美好而難忘的校園生活。（出示課題：難忘的校園生活。）二、學(xué)習(xí)1溫馨回憶。（教師出示課件：“溫馨的回憶”，逐一出示：上課、做操、出墻報(bào)、野炊、入隊(duì)儀式、頒獎(jiǎng)典禮、大掃除、演講比賽、愛(ài)心捐款）師：同學(xué)們，這些照片一定讓大家回憶起了自己的校園生活。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些活動(dòng)給自己留下

36、了哪些難忘的回憶？除了這些，你還記得哪些活動(dòng)？2聚焦回味。師：校園生活難忘的事情實(shí)在是太多太多了，每一件事猶如潺潺溪流中激起的一朵小浪花，晶瑩而美麗，我們的校園生活也因?yàn)橛辛诉@么多的故事而變得更加多姿多彩。讓我們擷取其中的幾朵小花來(lái)回味一番：播放“學(xué)生入隊(duì)儀式”錄像。師：當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？學(xué)生自由說(shuō)。師：也許在錄像中你找不到自己的身影，可老師知道你經(jīng)歷過(guò)這激動(dòng)的時(shí)刻。當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾在你胸前飄揚(yáng)，響亮的隊(duì)歌在你耳邊奏響，你是多么的自豪，因?yàn)樵谀且豢棠阕兂闪斯鈽s的少先隊(duì)員。師：你還記得我們?nèi)腙?duì)時(shí)的宣誓詞嗎？讓我們?cè)賮?lái)重溫那神圣的一刻吧?。ń處煶鍪菊n件：“入隊(duì)宣誓詞”。）請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)誓。 （教師

37、出示課件：“野炊活動(dòng)” 或春游、秋游照片。）師：你們看，一年一度的野炊（春游、秋游）活動(dòng)開始了，還記得自己第一次掌廚（放風(fēng)箏、采集落葉）的情景嗎？小組交流，全班匯報(bào)。 小結(jié)：同學(xué)們，這許許多多難忘的故事就像是我們?nèi)松缆飞弦淮畧?jiān)實(shí)的腳印。正是有了那么多的經(jīng)歷，那么多的嘗試，我們才不斷長(zhǎng)大，不斷成熟，才讓我們的校園生活有了那么多的回味！3傾聽故事。 師：讓我們一起走進(jìn)這些美好的時(shí)刻。（教師出示課件： “難忘的第一次”。）學(xué)生活動(dòng)，全班交流。 小結(jié)：校園生活是那么的豐富多彩，正是有了這些難忘的第一次，我們的生活才充滿了陽(yáng)光，充滿了溫馨。4與班集體共成長(zhǎng)。師：從邁進(jìn)學(xué)校大門那天起，你不再是你個(gè)人，

38、你的名字前面加上了xx班的稱號(hào)。班集體的榮辱也是你的榮辱。你為班集體的成功而歡樂(lè)，你為班集體的失敗而傷心。在xx這個(gè)班集體中，我們一起笑，一起哭，一起興奮，一起自豪。我們有過(guò)太多太多的一起，我們有著共同的奮斗目標(biāo)更好地成長(zhǎng)。師：請(qǐng)看發(fā)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)前的故事（教師出示課件：“拉拉隊(duì)長(zhǎng)的故事”。）師：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：一起揮灑汗水、共迎風(fēng)雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！師：打開記憶的匣子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這樣的事情有很多，有令我們開心、自豪的，也有令我們傷心、難過(guò)的請(qǐng)你一邊細(xì)細(xì)回味一邊與同桌分享一下吧。學(xué)生活動(dòng)。小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了，無(wú)論帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛

39、苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅(jiān)強(qiáng)。它們見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，也讓我們的校園生活更值得回味！ 三、拓展1我能行。師：在成長(zhǎng)的道路上我們一路收獲很多，誰(shuí)愿意上來(lái)和大家分享你的成功和快樂(lè)？學(xué)生帶著自己的各類獎(jiǎng)狀上臺(tái)展示，教師隨機(jī)采訪。2我們棒。師：從爸爸媽媽第一次送我入學(xué)到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長(zhǎng)，不管是成功還是失利，不管是歡樂(lè)還是傷心，我們都一起努力成長(zhǎng)著?？矗l(shuí)能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎(jiǎng)狀！（教師出示課件：各類“班級(jí)獎(jiǎng)狀”）課件顯示班級(jí)取得的各類比賽獎(jiǎng)狀。學(xué)生朗讀。顯示其他一些獎(jiǎng)狀（縮略形式出現(xiàn)）。師：獎(jiǎng)狀還有很多，這一張張獎(jiǎng)

40、狀凝聚著我們班每一個(gè)同學(xué)的心血，承載著我們班每一個(gè)同學(xué)的希望，也給予我們大家無(wú)盡的力量眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會(huì)越來(lái)越出色，最后讓我們用歌聲來(lái)贊一贊這個(gè)相親相愛(ài)的大家庭吧！3結(jié)束：全班唱相親相愛(ài)一家人這首歌。（教師出示課件：“相親相愛(ài)一家人”）   大量來(lái)自學(xué)生平日生活的照片沖擊著學(xué)生的視野和心靈，很容易喚起學(xué)生的情感認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。  激動(dòng)人心的“入隊(duì)儀式”和快樂(lè)有趣的“野炊活動(dòng)”，這些熟悉的集體活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到集體的快樂(lè)和幸福，來(lái)自他們自己的生活，能喚起他們真實(shí)的體驗(yàn)。  通過(guò)這

41、些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，在回憶、交流中多了一份對(duì)友情的珍惜，多了一份對(duì)老師的尊敬，多了一份對(duì)學(xué)校的感激。      用學(xué)生自己的生活教育學(xué)生，能使教學(xué)更加真實(shí)、自然、有效。  當(dāng)學(xué)生回顧自己為班集體所做出的努力時(shí)，及時(shí)出示獎(jiǎng)狀讓學(xué)生大聲朗讀，在自豪的朗讀聲中挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的情感資源，使他們領(lǐng)悟到友情的可貴，師情的可敬，校園的美麗。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1珍惜小學(xué)學(xué)習(xí)生活，體會(huì)個(gè)人的成長(zhǎng)是和學(xué)校老師的辛勤培養(yǎng)和同學(xué)的真誠(chéng)幫助分不開的。2進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、珍惜同學(xué)友情和熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)班集體的集體榮譽(yù)感。 課

42、前準(zhǔn)備教師：制作課件。學(xué)生：準(zhǔn)備卡紙。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，校園是我們熟悉的場(chǎng)所，是我們生活的樂(lè)園。校園里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩(shī)篇，唱不完的歌。讓我們一起來(lái)頌校園。（教師出示課件：詩(shī)歌“我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你獻(xiàn)給母校的詩(shī)”），學(xué)生齊讀。 二、學(xué)習(xí)1師：同學(xué)們，在xx學(xué)校度過(guò)的四年學(xué)習(xí)生涯中我們有過(guò)歡笑，有過(guò)悲傷；取得過(guò)成功，也經(jīng)歷過(guò)失敗。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了我們成長(zhǎng)的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。你們看，xx學(xué)校五（x）中隊(duì)正舉行“校園生活我之最”班隊(duì)課，讓我們?nèi)デ魄?。（教師出示課件:“主題班會(huì)校園生活我之最”。）2學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)： 最喜歡的一首歌唱一唱。

43、 最喜歡的一幅畫亮一亮。 最喜歡的一位老師贊一贊。3師：在豐富多彩的校園生活中，你最喜歡什么呢？學(xué)生小組內(nèi)交流，評(píng)選出“最佳印象獎(jiǎng)”，各組代表上臺(tái)交流表演。 三、拓展1師：從幼稚的孩童到有理想、有知識(shí)的學(xué)生，是學(xué)校哺育我們成長(zhǎng)。難忘同學(xué)的手足情誼，難忘老師的諄諄教誨，難忘親愛(ài)的母校！用你的筆記錄那難忘的時(shí)刻吧！學(xué)生活動(dòng)完成“難忘之最”，小組交流，全班交流。2總結(jié)：豐富多彩的校園生活還會(huì)延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點(diǎn)滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的付出，感謝同學(xué)、朋友的幫助 聲情并茂的朗誦調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 激發(fā)了愛(ài)母校的情感

44、。    在活動(dòng)中深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，寓教于樂(lè)。 不僅整理了自己小學(xué)生活中難忘的記憶，更是通過(guò)交流增進(jìn)了師生的了解，增進(jìn)了同學(xué)友情。  第二單元第2課課 題園丁贊歌目標(biāo)要求1認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的意義，了解教師節(jié)。2學(xué)習(xí)古往今來(lái)的尊師故事，激發(fā)熱愛(ài)和尊重老師的思想感情。 教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的偉大，從而產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬之情。2通過(guò)學(xué)習(xí)尊師故事，知道尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛(ài)和尊重老師的思想情感。 課前準(zhǔn)備教師：1孔子圖片以及相關(guān)錄音介紹。2歌曲“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前”“我愛(ài)米蘭”“好大一棵樹”。3“程門立雪”故事的錄像、“不忘恩師情”故事錄音。

45、學(xué)生：1搜集尊師故事。2制作書簽的相關(guān)材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、 導(dǎo)入1（教師播放歌曲：“每當(dāng)我走過(guò)老師窗前”）。師：同學(xué)們，知道這首歌是獻(xiàn)給誰(shuí)的？2. 師：這是一首獻(xiàn)給老師的歌。在人生的道路上，老師，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的大門；老師，開啟我們混沌的心靈；老師，園丁般呵護(hù)我們茁壯成長(zhǎng)。今天，就讓我們走近老師，一起唱一首園丁贊歌吧！ (板書課題)二、學(xué)習(xí)1了解孔子。 師：教師這個(gè)職業(yè)，自古以來(lái)就是存在的。早在2500多年前，就有一位非常偉大的教育家，創(chuàng)辦了我國(guó)歷史上最早的學(xué)校私塾，他就是孔子。你知道哪些有關(guān)孔子的知識(shí)呢？學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。 師：孔子作為中國(guó)歷史上第一位職業(yè)教師，我們一起來(lái)看一

46、看關(guān)于他的介紹。（教師出示課件：“孔子”。） 師：2500多年過(guò)去了，直到今天，人們還在紀(jì)念著這位中國(guó)古代 從學(xué)生的熟悉的歌曲出發(fā)，談話導(dǎo)入，為學(xué)生的情感激發(fā)作鋪墊。著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子。南京夫子廟就是專門用來(lái)供奉和祭祀孔子的廟宇，每天都有來(lái)自世界各地的游客瞻仰他、紀(jì)念他（教師出示課件：“夫子廟”。）。許多國(guó)家還向我國(guó)教育部申請(qǐng)成立孔子學(xué)院，據(jù)說(shuō)到今天為止，中國(guó)已在世界156個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了175所孔子學(xué)院呢！孔子嘔心瀝血，言傳身教，桃李滿天下，為教育事業(yè)作出了偉大的貢獻(xiàn)，被后人稱為“萬(wàn)世師表”“千古圣人”。2學(xué)習(xí)尊師故事。師：在剛才的錄音介紹中，講到孔子有72

47、名有成就的弟子，子貢便是其中之一。子貢對(duì)老師畢恭畢敬，孔子死后，他悲痛萬(wàn)分，在孔子墓旁居住下來(lái)，一直守墓6年。關(guān)于尊重老師，我國(guó)歷史上還有許多佳話呢！ （教師播放錄像：“程門立雪”的故事。）交流：a. 故事中的學(xué)生是怎樣尊重老師的？b. 他們?yōu)槭裁催@么做？c. 從故事中，你有何感受？ 師：古時(shí)候，人們常說(shuō)，一日為師，終身為父。這說(shuō)明那時(shí)候的人非常尊重自己的老師。在現(xiàn)代，許多偉人也是這樣，他們以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答老師的培育之恩。（教師播放錄音故事：“不忘恩師情”。）交流：a. 陳老師對(duì)蘇步青有哪些重要影響？b. 蘇步青又是怎樣尊重自己的老師的？c. 聽了故事，你有什么感想？ 師：我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東也是

48、尊師的典范。（教師出示課件：“毛主席尊師”），1937年，在老師徐特立先生60大壽之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生?！苯處煶鍪久飨f(shuō)的話，學(xué)生齊讀。3交流尊師的故事和格言。 師：尊師重教歷來(lái)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同學(xué)們課前收集了不少有關(guān)尊敬老師的故事，大家一起來(lái)分享吧！學(xué)生小組交流，然后推選代表集體交流。 師：桃李不言，下自成蹊。古往今來(lái)，有許許多多無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師，因此不僅留下了許許多多尊師重教的佳話，也留下了許許多多尊師重教的格言。老師采擷了其中幾句，大家一起來(lái)看看。（教師出示課件：“尊師格言”）學(xué)生學(xué)習(xí)，

49、制作“尊師”書簽。（教師播放背景音樂(lè)：“我愛(ài)米蘭”。）4老師的節(jié)日和獻(xiàn)給老師的詩(shī)歌。 師：同學(xué)們，如今，不僅做學(xué)生的懂得尊敬自己的老師，而且整個(gè)社會(huì)都形成了尊師重教的風(fēng)尚。老師們還有自己的節(jié)日呢！你知道是什么時(shí)候嗎？（9月10日。） 師：在1985年，全國(guó)人民代表大會(huì)作出決定，正式將9月10日定為教師節(jié)。從此以后，每年的這一天，黨和國(guó)家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人都要向老師表示親切的慰問(wèn)。 師：同學(xué)們，今天雖然不是教師節(jié)，但是我們對(duì)老師的愛(ài)不僅僅只在教師節(jié)，就讓我們最美的歌獻(xiàn)給可親可敬的老師們吧！(教師播放詩(shī)朗誦:“園丁贊歌”,背景音樂(lè)：好大一棵樹。），學(xué)生起立，齊誦詩(shī)歌。 三、拓展觀看電影一個(gè)都不能少，寫一

50、篇影評(píng)。寫作要求：既有對(duì)電影中感人鏡頭的生動(dòng)描述和感悟，又能聯(lián)系身邊優(yōu)秀教師的事跡抒發(fā)真情。補(bǔ)充介紹孔子的相關(guān)資料，可以讓學(xué)生了解教師職業(yè)的偉大，從而產(chǎn)生對(duì)教師的崇敬之情。  古今兩個(gè)尊師故事真實(shí)、典型，讓學(xué)生懂得了尊重老師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，為學(xué)生樹立了榜樣。       毛主席的這句話擲地有聲，具有震撼人心的力量。    我愛(ài)米蘭是一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲，作為背景音樂(lè)能引起學(xué)生的情感共鳴。  通過(guò)詩(shī)歌朗誦，升華感情。 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1通

51、過(guò)觀看“一位普通教師的一天”的錄像、采訪身邊的老師等活動(dòng)，加深對(duì)老師的理解和尊重。2通過(guò)設(shè)計(jì)和參與教師節(jié)活動(dòng)，增進(jìn)師生情感。3懂得怎樣和老師進(jìn)行溝通，能正確處理與老師之間的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備教師：1相關(guān)課件資料。2教師節(jié)禮物的相關(guān)照片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入1師：同學(xué)們，在學(xué)校里，我們與老師朝夕相伴，你認(rèn)真觀察過(guò)老師的工作與生活嗎？接下來(lái)，就請(qǐng)大家一起去看一看一名普通教師的一天。（教師播放錄像：“一位普通教師的一天”。）交流：（1）錄像中的老師一天要做哪些事情？（2）看了錄像，想想自己身邊的老師，他們也在忙忙碌碌地辛勤工作著。在近五年的學(xué)習(xí)生涯中，你是怎樣在老師的教育下成長(zhǎng)的？講一講你印象最深

52、刻的一件事。2師：你們看，在我們身邊有那么多優(yōu)秀的老師，他們那熠熠生輝的教育藝術(shù)，博大精深的教育思想，就是他們堪為人師的光輝寫照；他們那循循善誘、誨人不倦、愛(ài)生如子的崇高師德，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。上節(jié)課我們學(xué)了許多名人尊師的故事，我們尊敬老師，該怎么做呢？今天這節(jié)課，就一起來(lái)交流。 把老師一天的工作拍攝下來(lái)，真實(shí)、具有說(shuō)服力，可以加深學(xué)生對(duì)教師工作的理解。 二、學(xué)習(xí)1尊重教師的勞動(dòng)。師：尊重老師首先要從尊重老師的勞動(dòng)做起。老師的工作那么忙碌，那么辛苦。作為學(xué)生，怎樣可以讓我們辛勤的園丁稍微輕松一點(diǎn)呢？學(xué)生集體交流。（認(rèn)真完成、及時(shí)訂正作業(yè)；上課專心聽講；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)）師：這些事

53、情看似很小，但如果能天天堅(jiān)持，就是對(duì)老師勞動(dòng)的最大支持，就是對(duì)老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)與尊重。2學(xué)會(huì)真誠(chéng)溝通。師：老師為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)著，我們也敬重自己的老師?？稍趯?shí)際的相處中，師生之間難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢？（教師播放情境?。骸皩W(xué)會(huì)真誠(chéng)地溝通”），學(xué)生分組展開辯論。師：如果遇到這種情況，作為老師，我希望學(xué)生能夠提出來(lái)，這樣老師才會(huì)明白事情的真相。當(dāng)然，交流要注意方式、方法。如果你想對(duì)老師說(shuō)明這件事情，有會(huì)怎么做？（寫信、發(fā)短信、打電話注意語(yǔ)言的表達(dá)。）師：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！庇袝r(shí)候，老師難免也會(huì)做錯(cuò)事，但如果你愿意與老師真誠(chéng)溝通，我想，老師都會(huì)接受的。其實(shí)，真誠(chéng)溝通也

54、是對(duì)老師的一種尊重。3教師節(jié)的禮物。師：當(dāng)秋的腳步款款而至，一年一度的教師節(jié)也隨之來(lái)臨了。作為一名教師，我在教師節(jié)收到過(guò)許多來(lái)自學(xué)生的禮物，這段話就來(lái)自于一名學(xué)生發(fā)給我的點(diǎn)子賀卡。教師把學(xué)生寫的話念給大家聽。師：我是一名教師，老師喜歡的禮物是什么呢？老師喜歡一些意義非凡的禮物：一聲熱情的問(wèn)候，一張燦爛的笑臉，一次整潔的作業(yè)，一封情真意切的書信你知道是為什么嗎？學(xué)生集體交流。師：老師們的付出都是為了同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。老師辛辛苦苦幫同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，是希望他們能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度；老師一次次找同學(xué)談心，是希望他們能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，或解決煩惱事許多同學(xué)在教師節(jié)獻(xiàn)上這些充滿真情的禮物，這是對(duì)老師的一種回

55、報(bào)。今年的教師節(jié)，你打算給老師一份怎樣的驚喜呢？小組討論，設(shè)計(jì)富有新意的教師節(jié)禮物。師： 同學(xué)們，人們都說(shuō)老師像春蠶春蠶到死絲方盡；老師像紅燭蠟炬成灰淚始干。讓我們理解和尊重所有的老師，做一個(gè)懂得感恩的人吧！       兩難選擇可以引起學(xué)生的思維碰撞，引發(fā)思考。         通過(guò)討論引導(dǎo)，為學(xué)生解決了“教師節(jié)送什么禮物”的實(shí)際問(wèn)題，懂得怎樣的行為才是真正的尊師行為。三、拓展跟蹤采訪一位老師一天的工作和生活，為他（她）寫一則人物小傳。

56、0;  第二單元第3課課 題我為母校添光彩目標(biāo)要求1學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校，報(bào)效母校之志。2增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理的意識(shí)和爭(zhēng)做學(xué)校小主人的責(zé)任感。3. 從身邊小事做起，努力學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，盡力把自己最美好的一面留給母校，知道如何把熱愛(ài)母校的情感化為具體的行動(dòng)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校，報(bào)效母校之志。2引導(dǎo)學(xué)生以母校為榮，從身邊小事做起，積極參加學(xué)校活動(dòng)，盡力把自己最美好的一面留給母校。課前準(zhǔn)備教師：1深入了解學(xué)校的變遷、學(xué)校的發(fā)展歷史和學(xué)校的名人。2制作課件。學(xué)生：以學(xué)習(xí)小組的形式，合作搜集以下資料：母校的校史、校訓(xùn)、校歌、校徽；曾獲得的榮譽(yù)，母校的名人錄等。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明一、導(dǎo)入1（教師出示課件：“校園生活”。）師：這是我們美麗的校園，給我們留下無(wú)數(shù)美好回憶的地方，以后，無(wú)論我們走到天涯