人教版二年級數(shù)學(xué)下冊總復(fù)習(xí)教案

1、.第十單元 總復(fù)習(xí)單元教學(xué)內(nèi)容：課本第119127頁單元教材分析：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容，目的是開括學(xué)生的思路，不作為基本要求。因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排學(xué)習(xí)，只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)和靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。單元教學(xué)要求：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更

2、加提高， 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。單元教學(xué)重點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答。單元課時(shí)安排： 4課時(shí)左右第一課時(shí) 表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 課本第119頁表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)

3、除法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對性的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，實(shí)物投影。教學(xué)過程：回顧引入：引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識(shí)?？茨夸浵嗷フf說，要求學(xué)生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)。我們今天來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。復(fù)習(xí)整理：說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）32÷4 81÷9 15÷5 24÷6 42÷7 40÷824÷3 14÷2先獨(dú)立做在課本上，再說一說怎么樣

4、算的。針對剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。在草稿本上聽算練習(xí)。復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學(xué)生看書）想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。在填上“”“”“”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)筆試一試復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，并同時(shí)找找學(xué)生的問題，了解學(xué)情。幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識(shí)來解決。教學(xué)效果測評：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁第1、2題。巡視、評改。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固知

5、識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺。四、拓展性學(xué)習(xí)：口算。15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=看圖，提出用除法計(jì)算的問題，并計(jì)算。在填上“”“”“×”“÷”使算式成立。166=10 84=2 213=7205=25 69=54 305=6教學(xué)反思：第二課時(shí) 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 及加法、減法教學(xué)內(nèi)容： 課本第119、120頁第38題，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，及相應(yīng)的練習(xí)

6、。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計(jì)算法則，并提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計(jì)算，提高計(jì)算能力。難點(diǎn)：對于計(jì)算方法的掌握和熟練使用。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課同學(xué)們，昨天我們復(fù)習(xí)了什么呢？請學(xué)生先小組討論再匯報(bào)。今天，我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加法、減法的復(fù)習(xí)。（板書課題）學(xué)生思考、討論、交流、匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過回憶舊知，自然引入本節(jié)內(nèi)容。二、知識(shí)整理：1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 請同學(xué)們先來回憶一下，我們學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？ 回憶學(xué)了

7、萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法2、下面先請大家獨(dú)立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。 指名讓學(xué)生說一說是怎么做的？3、寫一寫，再讀一讀。千位上是2個(gè)千、百位上是5個(gè)百、個(gè)位上是6個(gè)一。二千五百零六。下面復(fù)習(xí)用計(jì)數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。復(fù)習(xí)近似數(shù)。請同學(xué)們看教材第120頁第5題，找出這段文字中哪些數(shù)是近似數(shù)？并畫出來。再請同學(xué)回答。復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡單應(yīng)用。請同學(xué)們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對?！伴_火車”訂正。引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個(gè)同學(xué)

8、到臺(tái)上板書，并展示。通過第6、7題的計(jì)算，請大家說一說是怎樣算的？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。請各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個(gè)實(shí)際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生緊緊圍繞萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，開展練習(xí)。難點(diǎn)突出，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)效果測評： 1、綜合練習(xí)教材第123、124頁第36題。 2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對性地進(jìn)行知道和對學(xué)生進(jìn)行幫助?！驹O(shè)計(jì)意圖】：加深學(xué)生對知識(shí)的理解，實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。四、拓展性學(xué)習(xí)：在下面各數(shù)的前后各寫兩個(gè)相鄰的數(shù)。 698 3299 9998 教學(xué)反思：第三課時(shí) 克和千克及圖形的變換教

9、學(xué)內(nèi)容： 課本第121頁第912題“克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)”。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)“克和千克”時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。2、復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時(shí)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，口算卡。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，我們現(xiàn)在來做幾道計(jì)算題。請大家拿出口算卡。100+200= 110 - 20=620+100= 120+360=130 - 70= 240 + 70=2000+50= 1000-30

10、=1200-40= 140 - 40=860 - 80= 880+1200=【設(shè)計(jì)意圖】：口算能力是學(xué)生的基本知識(shí)和技能，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以要加強(qiáng)口算訓(xùn)練。二、整理復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。 （1）請同學(xué)們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會(huì)怎么樣去圈？為什么要這樣圈？學(xué)生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動(dòng)手圈。 （2）用重量去算一算，解決實(shí)際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際。 （3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識(shí)沒有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒有復(fù)習(xí)到的知識(shí)列出來，作好全面復(fù)習(xí)。 2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示） 說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)

11、象。升降機(jī)、觀光纜車、 說一說生活中哪里有銳角和鈍角。三、拓展性練習(xí)（略）教學(xué)反思：第四課時(shí) 解決問題和統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 課本第122頁“解決問題和統(tǒng)計(jì)”教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)“解決問題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖表，并能看懂統(tǒng)計(jì)圖表回答問題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。請大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些知識(shí)？

12、（表內(nèi)除法。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加法、減法。克和千克及圖形的變換。）對這些知識(shí)還有沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問題，則針對問題，讓同學(xué)們一起來想辦法解決這些問題。學(xué)生提出問題，思考解決方法。【設(shè)計(jì)意圖】：給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)反思的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問能力。復(fù)習(xí)整理：分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。（如果沒有，就讓學(xué)生直接看書）看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。敘述兩幅圖的意思，沒有說好的請其他同學(xué)來補(bǔ)充完整。在小組內(nèi)討論交流。怎樣來解決這兩個(gè)生活中的實(shí)際問題？小明：12÷3=4（次）一共

13、要花：6×1=6（角） 8×3=24（角）624=30（角）或： 6×18×3=624=30（角）復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？學(xué)生各自發(fā)表自己的意見：可以用舉手的統(tǒng)計(jì)方法來試試。組織搜集數(shù)據(jù)，清點(diǎn)人數(shù)。根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點(diǎn)結(jié)果填在書上。大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請小組討論一下，得到一個(gè)結(jié)果，然后在全班交流。小組討論，得到討論結(jié)果后，全班交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在復(fù)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知水平的差異，在這里發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的主體性，讓學(xué)生更多自我反思，有利于使復(fù)習(xí)更有針對性。

14、教學(xué)效果測評：引導(dǎo)學(xué)生完成教材第126、127頁第1115題。能夠填在書上的就填在書上。學(xué)生獨(dú)立思考，自主練習(xí)。四、拓展性學(xué)習(xí)：調(diào)查班上昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)，用你喜歡的方法記錄，并制成統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖，提出問題并解決。二年級各班存放圖書數(shù)目如下。教學(xué)反思：總復(fù)習(xí)（1）一.復(fù)習(xí)內(nèi)容數(shù)學(xué)第四冊教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。二.復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，除法的意義，并能解決簡單的問題，加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。三.復(fù)習(xí)過程1. 口算。（口算除數(shù)是29的除法算式若干題，選出其中的幾道給學(xué)生說說除法式子的意義.各部分的名稱。）2.小組活動(dòng)（教師準(zhǔn)備好除法算式卡

15、片，分發(fā)到各小組，按規(guī)律把算式分類，然后匯報(bào)自己是按什么規(guī)律分的，舉例說明自己是怎樣求出商的。）3.學(xué)生獨(dú)立解決問題（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問題？并解決）（3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號(hào)船每條限坐6人，小號(hào)船每條限坐3人，坐大號(hào)船需要4條，如果坐小號(hào)船需要幾條呢？4.小組討論.（說說自己是怎樣解決這些問題的）5.試試自己的能力（印題發(fā)給學(xué)生） ( 1 )把正確的商打鉤。49÷7=7. 9. 8. 8 ÷1=7. 1. 8. 42 ÷

16、;6=7.4. 6 . ( 2 )填空21÷7=（） 48÷6=（） 72÷（）=921÷（）=7 48÷（）=6 72÷9=（）6.比一比誰最棒。在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)42÷6=（）÷8 4 × 6=（）×3 2×（）=3×（）7 ×（）> 8× 2 ( ) × 8 < 6×5 24÷ ( ) >24÷( )7.練習(xí)作業(yè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。總復(fù)習(xí)（2）一、復(fù)習(xí)內(nèi)

17、容：數(shù)學(xué)第四冊P119 第3題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)正確掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。說一說各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、讀出下列各數(shù)2563 2506 2056 2560 90806 （ 1 ）說一說多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法（ 2 ）說出以上各數(shù)分別是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。（ 3 ）練習(xí)：8469=（ ）+（ ）+（ ）5030=（ ）+ ( ) +（ ）+（ ）4106 =（ ）+（ ）+（ ）+（ ）3、動(dòng)手撥一撥（教師口述萬以內(nèi)的數(shù)

18、，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)，然后再讀出來。）4、看實(shí)物圖寫出多位數(shù)。然后把這些數(shù)從小到大排一排。5、數(shù)的寫法六千 寫作_ 二千九百 寫作_ 七百八十 寫作_五千零六 寫作_ 四千零九十三 寫作_ 七千七百零三 寫作_6、寫出4208后面的三個(gè)數(shù)_、_、_寫出8051前面的五個(gè)數(shù)_、_、_、_、_7、游戲活動(dòng)說明活動(dòng)要求：用學(xué)具中的數(shù)字卡片，在老師的口述下擺出多位數(shù)，比一比誰擺的又對又快8、作業(yè)練習(xí)： 教材P119 第三題和P121第4、5、題，P123、P124第3、4、5、題?？倧?fù)習(xí)（3）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P120第6、7、題，P121第8、題，P124、P125第6、7、題。二、復(fù)習(xí)

19、目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法和近似數(shù)三、復(fù)習(xí)過程：1、口算：教材P120第6、題。2、小組說一說怎樣口算才能又對又快。3、獨(dú)立完成P120第7、題計(jì)算。4、提問：在計(jì)算加減法時(shí)你應(yīng)該注意些什么才能保證你的計(jì)算是正確的，把你的好方法告訴給同學(xué)們。5、復(fù)習(xí)估算6、解決問題（完成教材P121第8、題，然后說一說自己的思考方法）。7、練習(xí)作業(yè)教材P124、P125第5、6、7、題。8、講評作業(yè)9、小結(jié)總復(fù)習(xí)（4）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克，教材P121第9、10、題和P125第9、題二、復(fù)習(xí)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系：1千克=1000克，并能

20、進(jìn)行簡單的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。三、復(fù)習(xí)過程；1、復(fù)習(xí)克、千克提問：（1）1克與1千克比較誰重誰輕。（2）1000克與1千克比較誰重誰輕。引出：1千克=1000克2、說出生活中有那些物體的質(zhì)量是用千克或克作單位的？（先小組說一說然后匯報(bào)）3、動(dòng)手圈一圈（完成教材P121第9、10、題）4、線（估一估再連一連，教材P125第9、題）5、活動(dòng)內(nèi)容（每4人一組活動(dòng)）（1）估一估自己帶來的物品各有多重（2）再估一估老師帶來的這些物品各有多重，看誰估的最接近實(shí)際重量。然后由學(xué)生掂一掂,感受一下。（老師把準(zhǔn)備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處）6、練習(xí)作業(yè)：（1）計(jì)算： 3000克+5千克=（）千

21、克9千克2000克=（）千克4千克×6=（）千克81克 ÷ 9=（）克7千克+500克 =（）克（2）在括號(hào)里填上“>”、“<”、“=”：4千克（）4000克 48克（）2千克5200克（）6千克 50千克（）50克900克（）1千克 600克（）6克7、思考： 一只小雞重500克，一只大雞重2千克，幾只小雞的重量等于一只大雞的重量？總復(fù)習(xí)（5）一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P121第11、12、題，P125第10、題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解什么角是直角、銳角、鈍角，理解感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、說一說自己認(rèn)識(shí)了哪幾種角。判斷各種角的條件是什

22、么。2、動(dòng)手畫一畫直角、銳角、鈍角，并寫出角的各部分名稱。3、舉例說明，生活中那里有直角、銳角、鈍角。4、舉例說明，生活中什么是平移現(xiàn)象，什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5、畫出向左移動(dòng)8格后的圖形。（教材P125第10、題）說一說 平移的移動(dòng)方法。完成作業(yè)： 教 材P121第11、12、題。四、學(xué)生小結(jié)總復(fù)習(xí)（6）解決問題一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)第四冊教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。三、復(fù)習(xí)過程：（一）用一步計(jì)算解決問題。1、從情境中了解信息。（教材P122第13、題）2、把上面的信息和問題串連起來，再讀一讀感受一下題意。 “玩碰碰車每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次？”引導(dǎo)學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩