泉州市2016屆高三語文適應性練習(B卷)含答案

1、泉州市2016屆高三語文適應性練習（B卷）（滿分150分，考試時間150分鐘）第卷  閱讀題甲必做題一、現代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成1-3題。詩經原來是詩，不是“經”，這在咱們今天是很明確的。但在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經”，統(tǒng)治階級拿它來做封建教化的工具。從西周初期到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于祭祀、宴會和各種典禮，當作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目。另一方面則用于政治、外交及其他社會生活，當作表情迭意的工具，其作用和平常的語言差不多，當然它更加曲折動人。例如周代有一種“獻詩陳志”的做法，當一些人看到國君或者同僚做了什么好事或

2、壞。事，就做一首詩獻給他們，達到頌美或者諷諫的目的。還有人由于個人遭受冤屈或不幸，也往往通過詩來發(fā)泄和申訴。應該說明，“獻詩陳志”是要通過樂工的演唱來獻給君上或同僚的，所以卿士“獻詩”總和“瞽獻曲”或“瞍賦”、“矇誦”并提。在人民群眾的生活里，詩歌也常用于表情達意，例如詩經·邶風·新臺和詩經·秦風·黃鳥等，都是針對具體的現實問題而發(fā)的。古代史傳中還有一些不在三百篇之內的“徒歌”，例如左傳·宣公二年記載宋國將軍華元被鄭國人提了去，后來逃回來，人民譏笑這位敗軍之將，做了一個歌兒對他唱。這樣的歌，從性質上說和“獻詩陳志”沒有什么分別。不過士大夫獻詩，

3、是特地做了給樂工唱的；庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配上樂曲，達到統(tǒng)治階級的耳中。在外交宴會等場合，賓主各方往往通過“賦詩”來表達愿望和態(tài)度?！百x詩”時點出現成的詩篇，叫樂工們演唱，通過詩歌的問答，了解彼此的立場，這就叫“賦詩言志”。這種“賦詩”往往不管原作本身的內容和意義，僅僅是把賦詩者的觀點和愿望寄托在詩中桌幾句之上，來作比喻或暗示，所以是一種典型的斷章取義。左傳·寰公二十六年記晉侯為了衛(wèi)國一個叛臣的緣故，把衛(wèi)侯羈押起來，齊侯和鄭伯到晉國去說情，鄭國的子展就賦詩經·鄭風·將仲予一詩。將仲子本來是一首愛情詩，這當中有“人之多言，亦可畏也

4、”的話，是說女的愛著男的，又怕旁人說閑話；子展卻借用采說，晉候縱然有理由，但“人言可畏”，別人看來總是為了一個叛臣。詩三百篇到了孔子的時代，由于新聲代替古樂，造成了詩與樂的分家，詩也就由樂歌逐漸變?yōu)榧兇獾恼Z言藝術了，“賦詩”、“獻曲”也不大見到了。詩三百篇在社會上的實際用途縮小了，封建士大夫就逐漸把詩的意義和封建教化的原則聯系起來。比如公孫丑問，伐檀詩中，為什么君子不耕而食?孟子回答道：“國君用了他，就得到安富尊榮；子弟信從他，就學會孝悌忠信。君子不勞而食，還有誰比他功勞更大呢?”封建統(tǒng)治階級就是這樣“以意逆志”，最后把詩尊為“經”。直到五四運動以后，這部偉大的詩集才沖開了各種烏煙瘴氣，在思想

5、和藝術上放射出奪曰的光輝。 (摘編自中華書局“知識叢書”金開誠詩經)1下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是A詩經中的作品原來是普通的詩歌，并沒有深刻的含意，但是封建統(tǒng)治階級卻把它尊為經典，用它來做封建教化的工具。B在春秋中葉以前，詩三百篇曾經作為一種配樂演唱的樂歌，成為祭祀、宴會和各種典禮的一部分儀式或娛樂賓主的節(jié)目。C所謂“獻詩陳志”，一種情況是指卿士通過貢獻詩歌，向國君或同僚陳述自己的心意，以達到頌美或者諷諫的目的。D在古籍記載中，卿士“獻詩”經常和“瞽獻曲”、“矇誦”等一起出現，是因為卿士做詩以后，總是通過樂工的演唱來呈獻。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A宋國人民

6、譏笑敗軍之將華元的詩歌，也是用來作為表情達意的工具，所以從性質上說，跟卿士的“獻詩陳志”沒有什么不同。B古人在“賦詩言志”時所言的志，往往不為原詩所具有，而是賦詩者采用斷章取義的辦法，寄托在詩中某些句子之上的。C子產借用詩經·鄭風·將仲子“人之多言，亦可畏也”一句話，他的意思是叛臣的一面之詞令人擔心，請晉侯不要聽信。D到孔子時代，新音樂逐漸興起，古樂逐漸失傳，由此造成詩與樂分家，詩經也就變成純粹的語言文學作品，而與音樂無關了。3根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A在西周初期到春秋中葉的政治、外交和其他社會生活中，詩經被當作表情達意的工具，往往能收到平常語言所無法達到

7、的效果。B上古時候，人民群眾的作品如果給采訪詩歌的人收集去了，就可能進入詩三百篇中，不然則仍然是沒有曲調的“徒歌”。C古人在“賦詩言志”時采用的都是現成的詩篇，其含意大家都清楚，所以能夠通過詩歌的來回問答，了解彼此的立場。D孟子解釋伐檀說，君子使國君得到安富尊榮，使子弟學會孝悌忠信，所以君子可以不勞而食。這就曲解了詩經的原意。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)（一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成47題。  孫瑒，字德璉，吳郡吳人也。少倜儻，好謀略，博涉經史，尤便書翰。王僧辯之討侯景也，王琳為前軍，琳與瑒同門，乃表薦為戎昭將軍、宜都太守，從僧辯

8、救徐文盛于武昌。會郢州陷，乃留軍鎮(zhèn)巴陵，修戰(zhàn)守之備。俄而侯景兵至，日夜攻圍，瑒督所部兵悉力拒戰(zhàn)，賊眾奔退。高祖受禪，王琳立梁永嘉王蕭莊于郢州，征瑒為太府卿，加通直散騎常侍。及王琳入寇，周遣大將史寧率眾四萬，乘虛奄至，瑒助防張世貴舉外城以應之，所失軍民男女三千余口。周軍又起土山高梯，日夜攻逼，因風縱火，燒其內城南面五十余樓。時瑒兵不滿千人，乘城拒守，瑒親自撫巡，行酒賦食，士卒皆為之用命。周人苦攻不能克，乃矯授瑒柱國、郢州刺史，封萬戶郡公?，剛卧S以緩之，而潛修戰(zhàn)具，樓雉器械，一朝嚴設，周人甚憚焉。及聞大軍敗王琳，乘勝而進，周兵乃解?，動谑潜M有中流之地，集其將士而謂之曰：“吾與王公陳力協義，同獎梁室

9、，亦已勤矣。今時事如此，天可違乎！”遂遣使奉表詣闕。高宗即位，以瑒功名素著，深委任焉。太建四年，授都督荊、信二州諸軍事、安西將軍、荊州刺史，出鎮(zhèn)公安?，勗鲂蕹浅?，懷服邊遠，為鄰境所憚。后主嗣位，復除通直散騎常侍，兼起部尚書。后主頻幸其第，及著詩賦述勛德之美，展君臣之意焉。又為五兵尚書，領右軍將軍，侍中如故?，勈掠H以孝聞，于諸弟甚篤睦。性通泰有財物散之親友常于山齋設講肆集玄儒之士冬夏資奉為學者所稱而處己率易不以名位驕物。時興皇寺朗法師該通釋典，瑒每造講筵，時有抗論，法侶莫不傾心。以年老累乞骸骨，優(yōu)詔不許。禎明元年卒官，時年七十二。（節(jié)選自陳書） 4對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

10、（3分） A性通泰/有財物散之/親友常于山齋設講肆/集玄儒之士/冬夏資奉為學者/所稱而處/己率易/不以名位驕物 B.性通泰/有財物散之親友/常于山齋設講肆/集玄儒之士/冬夏資奉為學者/所稱而處/己率易/不以名位驕物 C.性通泰/有財物散之親友/常于山齋設講肆/集玄儒之士/冬夏資奉/為學者所稱/而處己率易/不以名位驕物 D. 性通泰/有財物散之/親友常于山齋設講肆/集玄儒之士/冬夏資奉/為學者所稱而處/己率易/不以名位驕物 5對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）    A經指“經書”，即儒家

11、經典著作；史指“正史”，即史書；經史子集，泛指我國古代典籍。 B闕是宮門兩側的高臺，又可借指宮廷：“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。C帝王紀年是按照帝王即位的年號來紀年的，“太建”就是指高祖建國時的年號。D乞骸骨，自請退職的意思，即請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。 6. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分） A.孫瑒通曉謀略，戰(zhàn)功卓著。侯景圍攻，他率部下全力抵抗，順利解圍；與大將史寧作戰(zhàn)時，在兵力懸殊、形勢不利的情況下，仍讓周兵吃盡了苦頭。 B.孫瑒審時度勢，及時歸順。他先前跟隨王琳做梁永嘉王的太府卿、通直散騎常侍，當王琳兵敗之后，他召集將士分析

12、形勢，派遣使者表達了歸順之意。 C.孫瑒勞苦功高，深受恩寵。高宗即位之后，非常信任和重用他，派他都督軍事，把守重鎮(zhèn)；后主繼位后，常常親自拜訪他，并寫詩稱贊他的功績。 D.孫瑒博學多才，被人欽慕。他自幼涉獵廣泛，博覽群書，后又建造講經之處，經常與高僧談論佛經，并時有論辯，讓僧侶們心悅誠服。 7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分） （1）時瑒兵不滿千人，乘城拒守，瑒親自撫巡，行酒賦食，士卒皆為之用命。（5分） （2）吾與王公陳力協義，同獎梁室，亦已勤矣。今時事如此，天可違乎?。?分）(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成89題

13、。得張正字詩陳與義送老茅屋底，天寒人跡稀。一觴猶有味，萬事已無機。歲暮塔孤立，風生鴉亂飛。此時張正字，書札到郊扉。【注】此詩作于宋高宗紹興五年（1135）冬，詩人因對朝廷竭力“主和”心生失望，引疾辭要職，閑居江州。8這首詩的頸聯是怎樣描繪孤寂悲涼的畫面？請簡要分析。（5分）9請結合全詩首、頷、尾聯內容，簡要分析該詩表達了詩人哪些思想情感？（6分） (三)名篇名句默寫10補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)王羲之在蘭亭集序中針對當時士族階層崇尚虛無、混淆生死、不思進取的現實，明確指出“ ， ”，要思考生命的意義，珍惜時間。(2)杜甫蜀相中“ ， ”兩句表達了對理想的君臣際遇關系的肯定與憧憬

14、。(3)劉禹錫酬樂天揚州初逢見贈詩中“ ， ” 兩句包含了事物新陳代謝的哲理。 乙選做題 請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學類文本閱讀(25分) 11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)最后的黃豆爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小喜歡跑進大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染

15、鍋。爺爺蹲著看染布時，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰。“呆瓜！”染布師傅往往這么笑話爺爺。當爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺并不呆。那年，家里遭了大災，爺爺架起幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。后來，那家大染坊被爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂地嚼著黃豆把那幾口鍋搬進了大染坊。于是，鎮(zhèn)子里又有了大染坊。那名聲像染布匠

16、拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當當響得很。在嚼著一把又一把黃豆時，爺爺兜里也開始響著咣咣當當的銀元聲。有了錢，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進洞房時還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子。奶奶什么反應，到現在我也不知道。后來跟我講這事時，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事時，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂常€是喘得滿臉豬肝紫。其實，爺爺在生父親的氣。閑時，爺爺經常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢筒”。父親是爺爺的獨苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲

17、，就開始進大煙館。沒錢，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來討錢時，爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長。我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。搬出大染坊時，爺爺習慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺的安危只是他耳邊刮過的一陣微風。臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前。他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档臒艄庀拢棺映吹媒馉N燦的。爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了。他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有動一下。他顫巍巍地拈出一

18、顆豆子，習慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來這世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來擾我了。他語氣中滿是沮喪。我愣愣的，不太明白，點了點頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見的影子。父親長號著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到

19、傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？當然沒有。爺爺的墳頭早被我平了。當時還有人說，我跟我那瘋了死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。現在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會上，我說了，死后捐出全部財產。我那個兒子和老婆都不跟我說話了。為什么這么做？有記者問我。我一時語塞，眼前浮現出爺爺那小袋最后的黃豆。(改自王瓊華最后一碗黃豆)(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()A“我”

20、平掉爺爺的墳頭，是既不想讓任何人打擾爺爺死后的安寧，又表明了不依賴祖輩財富、自己創(chuàng)業(yè)的決絕。B文中說“父親就像一棵荒野的樹那樣瘋長”，一是形容他處于青少年時期，身體長得快；二是形容他備受溺愛，放縱無拘。C本文語言平實，情感飽滿，情節(jié)跌宕起伏，人物性格各具特點，敘事手法新穎，主題有教益。D老板的兒子跟私塾先生念書時，爺爺蹲在一旁看人染布，這暗示著爺爺對讀書的渴望和對財富的羨慕。E本文運用動作、語言、細節(jié)和對比等藝術手法，生動凸顯人物個性；人物行為也具有深厚寓意。(2)小說中“爺爺這回沒有把黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上”，這一行為反映了爺爺什么樣的心態(tài)？請簡要分析。(6分)(3)小說多次寫

21、到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。(6分)(4)小說以“最后的黃豆”為標題，寓意何在？這對現實人生有許多啟示，談談你感受最深的一點。(8分)四、實用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)葉企孫：中國高教史上的不朽傳說   葉企孫，1898年生于上海。1911年初，清政府將原來負責派遣留學生的游美學務處改為清華學堂，同年2月招生，時年不滿13歲的葉企孫在父親鼓勵下，報考清華學堂并被錄取，成為其第一批學生。   葉企孫入學后不久，就在日記中寫道：“惜光陰、習勤勞、節(jié)嗜欲、慎交友、戒煙酒?！鼻迦A五年間，葉企孫逐步形成

22、自己的科學思想。1915年7月31日，他在給清華同學劉樹墉的一封信中提出“清華科學會章程”。章程內容包括研究種類：算學、物理、化學、生理、生物、地文、應用工業(yè)和科學史；會員守則：不談宗教、不談政治、宗旨忌遠、議論忌高、切求實學、切實做事。     1918年，葉企孫從清華畢業(yè)，赴美國芝加哥大學學習物理，1920年獲物理學學士學位，并于同年9月進入哈佛大學研究生院，攻讀博士學位，師從實驗物理大師P.W.布里奇曼(P.W. Bridgman，1946年獲諾貝爾物理學獎)。1921年，哈佛大學教授W.杜安主持一項重要物理實驗精密測定普朗克常數(h)，邀請葉企孫和另外兩位

23、學者參加。當年3月開始實驗，短短幾個月，他們就用X射線方法測定h，研究結果在1921年上半年的美國科學院院刊和美國光學學會學報上發(fā)表，很快被國際科學界公認為當時最精確的h值并沿用了十多年。美國物理學家康普頓在1935年所著書中稱該實驗是“一次對普朗克常數最為可靠的測定”。     在布里奇曼的指導下，葉企孫投入壓力對鐵磁性物質磁導率影響的研究，研究工作于1923年完成，研究成果作為他的博士論文于1925年發(fā)表，布里奇曼在其高壓物理學一書中對葉企孫的這一工作給予詳盡介紹和高度評價。葉企孫從事的這項實驗工作，為他日后回國開創(chuàng)我國磁學研究奠定了基礎。 1925年8月，葉

24、企孫應聘清華大學大學物理科副教授。物理系成立之初，由梅貽琦任系主任，學生有王淦昌、周同慶、施士元和鐘間。隨后，梅貽琦接任清華教務長，物理系主任一職便由已升為正教授的葉企孫擔任。從此，葉企孫就將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，他不僅著眼于教書育人，還吸取歐美名牌大學和著名科學家的經驗，謀劃建立中國自己的科學事業(yè)。   1928年，清華學校正式易名為國立清華大學。1929年，清華大學成立理學院、文學院、法學院。經教授會選舉、校長聘任，葉企孫任理學院院長兼物理系主任。   從1925年到清華后，葉企孫一直住在原為外國教授住宅的清華北園7號。他的侄子葉銘漢回憶說：“這是

25、一套三室一廳的平房實際上，叔父只用一半的房子，另外空出的兩間房成為臨時招待所，錢學森回國探親在清華參觀時，就在叔父那里住了一個禮拜，錢三強1948年在清華教書時，因家在城里，周一至周五也住在叔父家里，差不多有一年的時間?！?927年，陳岱孫回清華任教，也應葉企孫之邀，住北園7號，兩人均是單身，同住時間長達5年。    葉企孫單身，有一位工友照顧他的生活。這位工友會做飯，好幾個單身教授或家不在北京的教授就在那里吃飯。教授們借吃飯之機商議校政，圖謀教育改革，逐步形成了一個“少壯派”教授核心改革派力量，清華校史稱之為“北園7號飯團”，后來，施嘉煬、薩本棟、金岳霖、葉公超等也加入“

26、飯團”。葉企孫1929年出任清華理學院院長時，在?？习l(fā)表中國科學界之過去、現在和將來一文指出：“有人懷疑中國民族不適合研究科學，我覺得這些論調都沒有根據。中國在最近期內方明白研究科學的重要，我們還沒有經過長時期的試驗，還不能說我們缺少研究科學的能力。惟有希望大家共同努力去做科學研究，五十年后再下斷語。諸君要知道，沒有自然科學的民族，決不能在現代立腳得住?！苯裉?，清華大學物理系在招生介紹中寫道：“1929到1938年這十年間的清華物理系，是中國高教史上一個不朽的傳說。”    相關鏈接：統(tǒng)計顯示，從1929年到1938年的十年間，清華物理系共畢業(yè)本科生69人，研究

27、生1人，他們之中絕大多數后來成為中國許多領域的開創(chuàng)者，其中6人被授予“兩彈一星”功勛勛章，21人成為中國科學院的院士。 （摘自中國改革網） 九一八事變后，國家需要培養(yǎng)航空人才，葉企孫利用自己主持招送公費留學生之機遇，在1933 年第一屆招考學生名額中特設飛機制造專業(yè)，招 3名學生：錢學森，后成為火箭技術和空氣動力學世界一流專家；沈元，后來成為北京航空航天大學創(chuàng)建人；1934年，葉企孫指引當時清華物理系學生趙九章轉入高空氣象學領域，趙九章也成為中國人造衛(wèi)星事業(yè)的倡導者和奠基人之一。（摘自劉宜慶浪淘盡百年中國的名師高徒） （1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項都是（5分） A. 在清華

28、大學讀書期間，葉企孫與同學劉樹墉商訂“清華科學會章程”，其中提到的研究種類包括算學、物理、化學、生理、生物、地文、應用工業(yè)和科學史等。B. 在實驗物理大師P.W.布里奇曼和W.杜安教授的指導下，葉企孫致力于壓力對鐵磁性物質磁導率影響的研究，并取得突破性成果。C. 葉企孫將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，在教書育人的同時，還吸取歐美名牌大學和著名科學家的經驗，以建立中國自己的科學事業(yè)。 D. 葉企孫認為，中國不適合研究科學的論調是沒有依據的，通過舉國上下的共同努力，用不了五十年就能搞好我國的科學研究事業(yè)。E. 葉企孫把自己的一生獻給了科學事業(yè)，甘當鋪路石，為國家培養(yǎng)了大批高科技人才，他的學識德

29、行值得世人永遠景仰。(2)葉企孫具備成為優(yōu)秀科學家的基本條件，材料中有哪些體現?請簡要分析。(6分)(3)葉企孫能創(chuàng)造“中國高教史上的不朽傳說”的原因是什么？請結合材料簡要分析(6分)(4) 有人說，葉企孫沒能成為知名科學家，這是個遺憾；也有人說，葉企孫成為著名教育家，這是他的幸運。請談談你的看法和理解。(8分)第II卷  表達題五、語言文字運用(20分)13. 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一項是() (3分)父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感，大家_，互不相讓，這使得年輕的父母們無所適從。對于什么是企業(yè)人才，與會者_，但有一點得到公認：

30、引領未來企業(yè)發(fā)展的人才必須具備領導才能、談判能力和全球思維三大條件。蒙娜麗莎的神秘微笑為什么是最美的？500多年來，人們一直對此_，即使是同一個觀者，在不同的時間去看，感受似乎都有所不同。A. 莫衷一是各抒己見各執(zhí)一詞 B. 各執(zhí)一詞各抒己見莫衷一是C. 莫衷一是各執(zhí)一詞各抒己見 D. 各抒己見莫衷一是各執(zhí)一詞14下列句子中，沒有語病的一項是() (3分)A廈深鐵路開通后，鐵路沿線城市和臺灣金門、馬祖地區(qū)聯手推出數百項優(yōu)惠政策，以滿足游客多樣化的旅游。B數字化時代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，這將影響到漢字文化能否很好地傳承。C邵逸夫基金中的教育贈款項目是當前海內外愛國人士

31、通過中國教育部實施的贈款金額最大、建設項目最多的教育贈款項目。D清華大學的研究表明，算表是目前國內發(fā)現的最早的實用算具，被稱作世界數學史上乃至中國數學史上的一項重大發(fā)現。15依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分) 用軟軟的毛筆蘸著濃濃的墨，在樹皮和竹麻做成的紙上寫中國字，呈現出的是一種具象的視覺：比如排布的美，錯落的美，纏繞的美，飛白的美，圖章的美，滄桑的美，厚重的美，以及由歲月流逝而沉淀出的古色的美。 ， 。 。 ， ， 。張懷瓘說：“深識書者，惟觀神采，不見字形。若精意玄鑒，則物無遺照，何有不通?！?這就是說，對書法有深邃認識的人，不是只注重字形，更重要的是

32、如何審視書內之精神，即由書之點線、間架、布白和章法，感悟它的神采、風韻、意境。 書法之美重在內涵 然而這些絕不是書法美的全部，它只是一種表象 這猶如人的外表和內涵一樣 這種色彩的絕美，實在是讓人難以抗拒 有內涵凸顯出的神采才是書法的真美 以致使當代一些書法家沉溺其中，整天在裝裱上下功夫A. B. C. D.16在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過l5個字。(5分)隨著“互聯網+”的興起，隱性就業(yè)正成為一種常態(tài)。就在最近，筆者居住的小區(qū)里來了一位保潔阿姨，依靠微信預訂、微信支付，她獨自完成了上門服務，而她并非供職于固定的勞務公司，每月卻有穩(wěn)定

33、的客戶，并能獲得5000多元的勞動收入。 ？目前， ，但類似現象卻大量存在著。而隨著新產業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的興起，“互聯網+”正深刻改變著傳統(tǒng)的就業(yè)方式， 。17下圖是“中華老字號”的徽標，請寫出構圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。(6分)六、寫作(60分)18閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分) 一位女教師發(fā)現所教的高二班里有28名學生，為完成一項生物課作業(yè)，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分，甚至要留級。這引起了家長的反對，他們認為處罰太重，紛紛向學校施壓，要求重判成績。學校不堪重壓，迫令女

34、教師屈從。女教師堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。事件經媒體報道后，引發(fā)社會關注，有人點贊，有人質疑。 對于這件事，你有何看法？請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。 泉州市2016屆高三語文適應性練習（B卷）參考答案1（3分）A。試題分析本題要求選出表述不正確的一項，答案應該是A。關于A項，原文一開始說“詩經原來是詩，不是經”。作者的意思是說，詩經所收錄的詩在當初本來是很普通的，并不是什么經典文獻，尤其是其中“國風”一類更是一般的民歌，完全談不上經典，詩經成為經典，那是后來封建統(tǒng)治者所做的事。但是作者在這里并沒有說

35、，這些詩不是經典就沒有深刻的含意，用一個全稱判斷來說詩經中的作品都沒有深刻的含意，顯然是不符合原文的，也是不正確的。由此可見A項應該是選項。2（3分）C。試題分析關于C項，原文說：子產認為“晉侯縱然有理由，但人言可畏，別人看來總是為了一個叛臣”，這里子產的意思是，在旁人看來，晉侯為了衛(wèi)國區(qū)區(qū)一個叛臣，竟然把衛(wèi)國國君給拘押起來，這就不免有小題大做、以大欺小之嫌，甚至可能是包藏禍心、另有企圖；“人言可畏”，晉侯為此應該盡量避免旁人的非議。由此可見，C項的理解是完全錯誤的，應該是選項。3（3分）B。試題分析關于B項的前半部分，原文第三段說：“庶人的作品則先是在社會上流傳，給采訪詩歌的人收集去了，才配

36、上樂曲，達到統(tǒng)治階級的耳中?！薄芭渖蠘非?，達到統(tǒng)治階級的耳中”，寓意進入了詩經，可見B項的前半部分是正確的。那么B項的后半部分如何呢?原文第三段說：“古代史傳中還有一些不在三百篇之內的徒歌，例如左傳一宣公二年做了一個歌兒對他唱?！笨梢娚瞎艜r候確實也有一些民歌未被收入詩經，比如左傳·宜公二年諷刺華元的這個民歌，這些詩歌被稱為“徒歌”；但是既然是“做了一個歌兒對他唱”，就說明即使是“徒歌”也是要唱的，也是有曲調的。詩經是樂歌，是配上樂器伴奏的，徒歌是不配樂器的，但不等于沒有曲調。由此可見，B項后半部分的理解和分析是不正確的，所以應該是選項。4（3分）C5（3分）C（“太建”就是指高宗即位

37、時的年號）6（3分）D（“建造講經之處”錯，應該為“造訪講經之處”） 7（5分）（1）當時孫瑒的軍隊不足一千人，都登上了城樓防御把守，孫瑒親自巡視撫慰，向士卒敬酒勸食，士卒都樂于為他獻身效力。  （“乘”1分，“賦食”1分，“用命”1分，句意2分，共5分。）  （2）（5分）我和王琳施展才力同盡臣責，一道輔助梁室，也可以算是很努力了。現在事情走到了這樣的地步（實屬天意），天意難道能夠違抗么！  8（5分）頸聯運用以動襯靜（動靜結合）的手法來描繪孤寂悲涼的畫面。（2分）時到歲末，閑居江州的詩人眼前看到的是寺塔孤立、風生鴉飛的景象，一靜一動，互相映襯，“風聲

38、”“鴉飛”更顯示了環(huán)境的荒涼，（2分）也烘托出詩人隱退閑居的孤寂之感。（1分）9（6分）“送老茅屋底，天寒人跡稀”，點明自己閑居江州養(yǎng)老的境況，嘆歲月流逝，一事無成，既有傷老悲己之情，又有對世態(tài)炎涼、人情冷暖的慨嘆之情。（2分）“一觴猶有味，萬事已無機”，傳達出詩人借酒自慰及對世間萬事的心灰意冷之情。（2分）“此時張正字，書札到郊扉”，在詩人引退孤寂之時，張正字的書信使詩人內心產生了淡淡的欣喜之情。（2分）10（共6分），每句1分，有錯別字本句不得分）(1)一死生為虛誕，齊彭殤為妄作(2)三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心(3)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春11 (1)（5分）答E給3分，答A給2

39、分，答B(yǎng)給1分，答C、D不給分。解析B項，那句話主要說明“父親”的惡習肆意形成背離了“爺爺”的愿望；C項，“情節(jié)跌宕起伏”錯誤，本文情節(jié)發(fā)展自然，水到渠成；D項，“這暗示著爺爺對讀書的渴望和對財富的羨慕”錯誤，主要是“爺爺”要偷學染布手藝。(2)（6分）心態(tài)：反映出“爺爺”在產業(yè)被抵債之后內心的痛苦、失落和氣憤。分析：“沒有把黃豆塞進嘴巴”是因為內心痛苦，沒興趣嚼黃豆了；“把黃豆一路撒在地上”寓意其守成的失敗，也表達了對兒子敗家的氣憤。(答出心態(tài)給2分，每點分析2分。意思答對即可)解析 本題考查分析人物形象心理的能力?！案赣H”賭錢輸掉染坊，“爺爺”搬家時的動作沒嚼黃豆，而是撒了一路，反映出“爺

40、爺”異常氣憤和痛苦的心理，辛辛苦苦的家業(yè)讓兒子揮霍殆盡，“爺爺”內心自然是不好受的；其行為也暗示了兒子的敗業(yè)，對兒子的行為感到生氣。(3)（6分）生動揭示“爺爺”心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強的性格特征；是貫穿全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的各環(huán)節(jié)緊密聯系起來；為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。(每答出一點給2分。意思答對即可)(4)（8分）寓意：一是“爺爺”通過一生奮斗留給“我”的物質遺產，是現實世界中的財富；二是“爺爺”留給“我”的人生教訓，啟發(fā)“我”對物質有清醒認識，是精神財富。啟示一：就人生追求而言，單純的物質追求并不會讓人幸福，相反可能帶來生活中的不幸。啟示二：

41、就親緣情感而言，真正的愛不是溺愛，而要幫助下一代樹立正確的價值觀。啟示三：就傳承而言，精神財富的傳承比物質財富更為重要，精神的力量才能真正改變人生。(答出寓意每點給2分；意思答對即可。論述啟示時不要求面面俱到，只要能就以上任何一種啟示或其他啟示進行論述，即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理，給2分)解析本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。小說的題目是“最后的黃豆”，“爺爺”在生活中總喜歡嚼黃豆，這是小說發(fā)展的行文線索，從開始創(chuàng)業(yè)到死去，都沒有離開嚼黃豆；始終如一的動作也反映了“爺爺”專注和執(zhí)著的性格特征；這一連串的嚼黃豆動作，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(4)本題考查探

42、究小說中題目內涵的能力?！白詈蟮狞S豆”是一個隱喻性的標題，“爺爺”“最后的黃豆”就是一袋金豆子，是留給“我”的，這是一種物質財富；那是“爺爺”奮斗一生的財富，“爺爺”的執(zhí)著精神是帶給“我”精神上的力量。這個主題對我們人生啟示頗多：人生要有追求創(chuàng)造財富的精神，正確看待財富，精神財富遠比物質財富重要，教育孩子問題等。12.(1) 5分）C E（共5分，選C給3分，選E給2分，選D給1分。）(2) 6分，每點2分）有良好的生活習慣與學習規(guī)范。如在清華學習時對自己提出五點生活自律要求，“清華科學學會”章程里六點會員守則等。有自己的科學思想，有改變中國科學研究面貌的決心。有科學實驗及研究能力。參與W.杜

43、安主持的物理實驗，博士論文得到布里奇曼高度評價。(3) 6分，每點2分）重視科學研究，他認為沒有自然科學的民族，不能在現代立足。將創(chuàng)建清華物理系作為自己的終生事業(yè)，千方百計為新生的清華物理系延攬良師；吸取歐美名牌大學和著名科學家的經驗；廣泛聽取意見，充分發(fā)揮教授群體的作用，致力于教育改革；根據國家需要，及時調整招生方向。（答出其中三點即可）(4) 8分）要求有自己的觀點，有具體的分析闡釋，層次清晰，語言規(guī)范。示 例：葉企孫沒能成為知名科學家并不遺憾，成為教育家則是他的幸運。（2分）人的精力是有限的，所以應該在國家需要與個人理想之間找到一個對接點。（2分）葉企孫在國外的求學經歷及成就，是他后來執(zhí)

44、教清華、擔任物理系主任，進而創(chuàng)造“中國高教史上的不朽傳說”的必要條件。（2分）葉企孫也許能成為知名科學家，但相比能培養(yǎng)出大批科學家來說，后者的價值要遠遠超出前者。（2分）(從三個方面具體分析：一是人的精力角度，二是他在國外的學習與成為教育家關系的角度，三是成為科學家與成為教育家的“價值”比較)13（3分） B解析 各執(zhí)一詞：各人堅持各人的說法。形容意見不一致。各抒己見： 各人充分發(fā)表自己的見解。莫衷一是：形容很多人之間意見有分歧，人多口雜，沒有一致的看法，不能得到一致的結論。句中有“互不相讓”說明大家都堅持自己的觀點，用“各執(zhí)一詞”最恰當。句中的“有一點得到公認”，說明與會者的觀點有一致之處，“莫衷一是”“各執(zhí)一詞”強調的是觀點的不同，所以“各抒己見”最恰當。句選“莫衷一是”是最適合語境的。14（3分）c解析 A項，缺賓語，應為“以滿足需要”； B項，兩面與一面不照應，應去掉“能否”，改為“這將影響到漢字文化的傳承”；D項，語序不當，應改成“被稱作中國數學史上乃至世界數學史上”；同時“被稱作”前面加“這一發(fā)現(研究成果)”。（“陳力”1分，“協義”1分，“獎¨1分，句意2分，共5分。）