初中班主任教育案例

1、初中班主任教育案例初中班教師教育案例（1）背景：學生自學課程中不守規(guī)矩的征詢題不斷困擾著我。自從我第一天參加這個課程以來，我不斷在追求我的學生自律。我還制定了一些階級規(guī)那么和階級慣例，并建立了一個值班班長制度。我已經(jīng)想到了特別多方法，但它們還不夠穩(wěn)固。確實沒方法。我特別年輕，我批判學生。有時它大概起到了一定的作用。紀律特別好，我特別歡樂。然而，一旦一些學生失去知覺并打破安靜的自學氣氛，就特別難恢復平靜。案件：有一天，我在課堂上看著自學，課堂特別安靜。在高中入學考試附近，學生們正在細心閱讀和復習。突然，我的震動了，我看了看。原來這是來自父母的。因此我起身離開教室，到外面接（我們的教室是一個平房）

2、。父母特別關(guān)心他的小孩，并不斷在征詢這個征詢題。眨眼之間，十分鐘過去了，父母什么都沒說。我終于說完了。我要回到教室了。我剛走到教室門口，覺察學生們已經(jīng)在教室里發(fā)出特別多聲響。我生氣了，然后上來了。我猛地打開門，憤慨地站在教室的門口。噪音尖叫并停頓了。所有的人都抬起頭低頭俯視，仿佛在等待什么。那時，我特別生氣，想要拍幾張大爆炸，但我沒有留意誰在爭論。在這個時候，另一股力量不斷提示我要平復和平靜。我特別悶悶不樂，我什么都沒說，站在門口看著他們。我對這些學生的無認識感到特別惱火，但我試圖抑制本人的憤慨并操縱本人。由于無數(shù)的教訓告訴我，在最憤慨的時候不可能讓學生痛苦地吃飯，而且一旦我說了太多話，在平靜

3、之后彌補它是特別不經(jīng)濟的。然而，今晚學生的表現(xiàn)確實特別糟糕。我必須借現(xiàn)在機給他們一個重要的教訓，讓他們真正理解紀律的重要性。我該如何辦？幾分鐘的沉默之后，我終于開始說：“我剛拿起同班同學的，你太吵了，我特別生氣，特別傷心，不生你的氣。但我對本人特別生氣。我必須反思過去兩年你的教育，為什么我失敗了！ “我的聲音低而緩慢。當我聽到這個消息時，學生的頭部會被壓低，可以聽到教室里安靜的呼吸聲。我沉默了一會兒，接著說：'我覺得我是一名不稱職的班主任。我沒有讓你真正成為一個自律的人。這可能是我有限的才能。我恨我本人。我要懲辦本人。我決定去操場玩十圈，讓我保持清醒。 '（我也是一名運發(fā)動，十

4、圈對我來說沒什么）我完畢后，我跑到了操場上。當我跑了7圈時，我看到我的三班干部來了，“漢教師.”他們大概在說些什么，但我被阻止了。我成心笑著說：'我跑了7圈，還有3圈。它差不多完成了。 “他們看到我沒有停下來，三個人跑到我身后。終于跑完了，我喘著氣回到教室。這時，我的臉上明顯出汗，站在講臺上。在這個時候，我并不急于多說話，而是細心看著每個同學。有些人不斷抬頭看著我的表情。他們顯然感到震驚。特別多人都有一種為難和不寬容的表情。他們犯了錯誤，但他們給了教師一個懲辦?？磥硭麄兣c本人無關(guān)。關(guān)于一些明智的小孩來說，這絕對是對靈魂的折磨。有些女孩想說話，嘴巴動了，最后他們停頓說話。沉默了大約五分鐘

5、后，我只對他們說了三個字。第一句話是：假設(shè)你通常的自學紀律是如此的話，我將永遠以你為榮。第二句話是：我希望我教的學生可以嚴格遵守法律并成為真正的自律。第三句話是：我必須觀察你的表現(xiàn)超過兩個月。最后征詢：'以后如何做？ “我的聲音特別沉重，聽起來有點弱。但弱詞的阻礙是宏大的。學生們反響特別快：'保持安靜！ ”。我微笑著說：'你不能那樣做嗎？ “有人說罰球10圈，有人說30圈，有人說50圈，甚至有人說100圈。那天之后，教師們不斷贊揚我們班的紀律。在自學課堂上，假設(shè)一個同學不小心大聲說話，有人會立即提示他不要說話，被提示的人會覺得他做錯了什么，他會立即安靜下來。我?guī)缀鯖]有批

6、判他們的紀律征詢題。那天晚上的事情也給了所有學生一個難忘的教訓。反射：1.適當?shù)某聊呓逃饬x。當我們教育學生時，大多數(shù)時候我們給他們一點理性感，讓他們明白什么是對的，什么是錯的。事實上，有些學生聽到的更多，而且他們特別生氣，因此角色不是太大。拿課堂紀律，假設(shè)你每天靜靜地對學生說，不要說話，那么學生一定要生氣，不能聽。假設(shè)他們特別吵，你就會走到講臺前或正在講話的學生面前。站了幾分鐘，他確信會明白他做了什么。因此，有時適當?shù)某聊纫欢颜胬砀姓f服力，它可以發(fā)揮教育作用。2.適當?shù)淖晕覒娃k會更有說服力。不斷掌握學生的內(nèi)心活動，考慮他的心理弱點。你采取的方法應(yīng)該讓他在心理上認識到他的言行是錯誤的，

7、讓他真正從內(nèi)心受教育，然后糾正它。你本人的錯誤。這個例子，通過班主任的自責和自我懲辦，使學生在良心上遭到責備和內(nèi)疚，從而真正認識到他們的錯誤。3，一旦發(fā)生緊急情況，你必須平復，不要盲目，沖動，如此不僅不能得到預期的效果，而且只會使事情變得越來越復雜，使師生關(guān)系惡化。假設(shè)你能平復下來并認真考慮，假設(shè)你是犯了錯誤的學生，并從學生的角度考慮處理它，那么你將得到意想不到的結(jié)果。假設(shè)我進去拍打我的臉，或者給我特別多真相，我臨時可能會得到一些結(jié)果，但這不會太長。4.當他們犯錯誤時，教師可以及時抓住學生的錯誤，英勇地接受錯誤，這可以減輕他們的壓力，讓他們感到震驚，讓他們感到值得信任。當教師犯了錯誤時，他可以

8、向?qū)W生抱歉，進展復審或懲辦，如此教師大概沒有面子。事實上，這在特別大程度上為學生樹立了典范并建立了聲望。初中班教師教育案例（2）龐海燕“沒有痕跡的教育”是一種“平穩(wěn)無聲”的無味教育方法。教師需要這種智慧，班主任尤其需要這種智慧。在正常的工作中，我們的班主任經(jīng)常宣傳教育意圖或教育目的，以免學生不理解本人的好心，也不明白外表教學不僅會降低學生的強烈興趣和期望，還會引起學生的興趣和期望。不喜歡。因此，隱藏教育意圖是教育藝術(shù)中最重要的要素之一。I.案例概述在題為XX我想對你說.的作文課中，大多數(shù)同學將對話的對象放在教師和父母身上。這個小男孩的一篇文章引起了我的留意。學習好的同學，我想對你們說.與此不同

9、的是，他表示本人也希望可以像優(yōu)秀學生一樣出色，但他們的一些行為也讓他不滿，比方不愛白天，經(jīng)常欺負人。小作家是班上的中等學生劉帥。他通常只有幾句話，但這篇文章寫了500多個單詞。第二，考慮和處理在讀完他的文章后，我沒有及時寫下評論，并細心研究了他在文章中提到的關(guān)于“學好學生”的征詢題。下午，我假裝去教室匆忙趕路。進入房間的幾秒鐘后，我偷偷地在教室里看了一個星期，就像劉帥寫的那樣，這是幾天。我通常會學習更少甚至更差的小孩，而其他所謂的優(yōu)秀學生那么在聊天和看書。我沒有說什么，特別快走出了課堂.那天晚上我想到了這件事。前后，我們小班，學生人數(shù)比較突出，學生兩極分化征詢題更加突出。優(yōu)秀學生的時機相對較多

10、。長久以來，他們心中都有一種優(yōu)越感。這確實是個征詢題。在第二天的早上會議上，我提出了一種在課堂前分組工作的新方法，即抽獎方法。這個提議引起了大家的興趣。因此，沒有人能想到我搬進去！抽簽的結(jié)果特別快就出來了。幾名學習成績優(yōu)良的學生被分配到一個小組。他們喝彩并覺得他們是高級組合！這兩個小組還給出了他們的名字，'碧生集團'和'加油集團'。在接下來的一周，它們首先遭到“碧生集團”的注重。他們在本周的檢查中扣除了5分。一周過去了，我只是靜靜地看著戰(zhàn)斗。在第二周，我悄悄地為“加油小組”召開了一次小型會議，鼓舞他們超越第一批勞動群體并教給他們秘方：分工，團結(jié)合作！果然，在本周

11、，我們班的健康檢查得分特別高。當挪動紅旗懸掛在教室前面時，我舉行了一次班級會議，并對劉帥等人組成的加油小組表示欣賞，贊揚他們集體考慮，注重細節(jié)，團結(jié)協(xié)作?？粗鴰讉€優(yōu)秀的學生，我仍然無話可說。在課堂會議完畢后，我留下了日記，第二天的日記讓我感到歡樂：李杰寫道：“我們小組的成員在價值的過程中沒有合作，”李蘭寫道，“我通常總是按照陳明妍的一套價值觀，垃圾是她的一生，本周我們分開了，但我扣除了班級'劉帥寫'我喜歡現(xiàn)在的價值群，我們的努力得到了教師的贊揚，我特別歡樂。是時候給學生們舉行一次特別好的會議了。我把它們分開了。在他們的臉上，他們成心賣掉了我寫給劉帥的評論：'教室里的水總

12、是由于你的努力。而且明晰;由于你的嚴肅性，衛(wèi)生喇叭的工具總是干凈整潔;由于你的命令，學生的隊列總是特別整潔！ “小孩們臉紅了，他們告訴我他們平常的缺點，也明白'腳短，長度長'的緣故，說他們應(yīng)該向其他學生學習并試圖擺脫本人。缺點?，F(xiàn)在他們正在上班，再也不用擔憂教師了，每個人都有不同的變化，因此，這是一個歡樂的變化！三是主要依照著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“在教育過程中，越多的小孩不理解教師的教育意圖，教育效果就越好。 “因此，在處理這個案件時，我采納心理暗示的方法，讓學生接受批判，不受批判，不對學生施加心理壓力，不強迫學生接受，最終能產(chǎn)生積極和積極的阻礙。要微妙的阻礙力。第一

13、：優(yōu)秀的學生往往長時間處于金字塔的尖端，無法看到本人的缺點和征詢題。因此，在治理這部分學生時，我們必須盡一切可能制造各種時機，有時甚至人為地制造一些障礙，正確運用“自我認識提示”來引導他們理解本人的缺乏之處，讓優(yōu)秀的學生在與別人的集體互動中，你會認識本人，開展本人。第二：在課堂上所謂的“中等學生”，他們大概是經(jīng)常被教師遺忘的學生。在這次事件中，我感謝劉帥讓我反思，也確實是說，我們應(yīng)該關(guān)注每個學生的內(nèi)心體驗。好的評論可以增加學生的自決心，讓您更接近學生。學生特別樂意親近你。記?。阂虿挥浀弥袑W而贊美我！第四，自我評估和經(jīng)歷這件事給了我特別多靈感。在考慮這個案例時，我沒有透露優(yōu)秀學生的傲慢和傲慢的心理，并協(xié)助中學生建立自決心。我覺得校長必須培養(yǎng)良好的課堂風格，必須擅長抓住教育的時機。前提是深化學生生活，認真觀察;面對整體，對待每一個小孩，并及時給予每個學生好評。細心觀察學生做：首先，看微觀并明白。學生的觀察應(yīng)從審查開始，一目了然，以便區(qū)分出本人的內(nèi)心，從而為學生提供有針對性的教育。其次，細心觀察并期待遠。班主任著眼于學生