《認識小面額人民幣》導學案

1、單元教學總述單元內(nèi)容簡析人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。在一年級學生已有生活經(jīng)驗和掌握 100以內(nèi)數(shù)的知識的基礎上， 認識人民幣的目的有 3個方面： 一方面是使學生初步理解人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣；另一方面是使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解， 體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；還有一方面是為后面的學習，尤其是小數(shù)的學習作些鋪墊。本單元主要是讓學生認識人民幣的單位元、角、分和它們之間的十進關系，認識現(xiàn)在流通的人民幣的各種面值，會進行簡單的計算。主要內(nèi)容有四個：一是“認識小面額的人民幣”； 二是“認識大面額的人民幣”；三是“元、角、分之間的換

2、算”；四是“元、角、分的簡單計 管” 殲 。單元學習目標1 .使學生認識人民幣的單位有元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分。2 .認識各種常用面值的人民幣，了解各面值人民幣之間的關系，并會進行簡單的計算。3 .通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元” 是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。單元重點、難點重點：使學生認識人民幣的單位有元、角、分，知道 1元=10角，1角=10分。認識各 種常用面值的人民幣，了解各面值人民幣之間的關系，并會進行簡單的計算。難點：了解各面值人民幣之間的關系，并會進行簡單的計算。單元編排結構

3、例1認識人民回第1課時認識小面額人民幣學科：數(shù)學教學設計表年級：一年級冊次：下學校：教師：課題認識小面額人民幣（P53例1、 例2）課型新授課計劃學時1教學內(nèi)容 分析例1認識面值為1元及1元以 下的人民幣，包括硬幣和紙幣。這 里，從學生最熟悉的小面額人民幣 開始學習，更貼近學生的生活經(jīng)驗， 便于學生掌握。其中對于分幣的認 識是為了使學生完整地認識人民幣 的單位體系，并為后續(xù)學習作必要 的鋪墊，學生能夠認識即可。承前啟后100以內(nèi)數(shù)的認識一 認識小面額人民幣一 認識大面額人民幣例2通過換錢活動教學人民幣 的單位以及單位間的關系。這里， 兀和角的關系、角和分的關系集中 編排，便于學生從整體上把握，

4、也 為后面的學習作好了鋪墊。教學目標1 .認識小面額的人民幣，知道元與角之間的進率：1元=10角，1角=10 分。2 .培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作 能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3 .初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約重難點的良好品質(zhì)。重點：認識不同面值的人民幣。難點：元、角、分之間的進率 和換算?；獯胧﹦?chuàng)設情境、直觀演示; 獨立思考、匯報交流 等。教學設計思路教學準備創(chuàng)設情境，導入新課一合作交流，探究新知一鞏固應用，提升能力一 課堂小結，拓展延伸教師：多媒體課件；小面額的人民幣。學生：小面額的人民幣，一張白紙。教學過程教師活動1.課件

5、出示主題學生活動1. (1)學生觀察圖片, 匯報發(fā)現(xiàn)。同步檢測1.把紙幣和相 應的硬幣連起來。一、創(chuàng)設情境，導入新課。(5分鐘)圖。T花了1學生3:第三張圖片 的主人公在拿錢買報紙。學生1:第一張圖片 的主人公在購買文具。學生2:第二張圖片 的主人公在乘船買票。I RBI幣也fl班船事直聚餐rq比2. 愣-擺,填一填。(1) 一張1角可以換(10)個1分，也可以換(5 )個2分，還可以換(2 )個5分。(2) 一張1元 可以換(10 )張1 角，也可以換(5 ) 張2角，還可以換 (2 )張5角。學生4:第四張圖片 的主人公在往儲蓄罐里存 錢。(3)2個5分是 (10 )分，正好是 (1 )角

6、。(4) 5個2分 是(10)分，正好是 (1 )角。3.寫出下面的 錢數(shù)。(2)老師給大家?guī)砹怂膹?圖片。請你們認真觀察， 看看圖片里的主人公都 在做什么。(2)在日常生活中 處處都要用到錢，錢有 什么作用呢？生活中哪 些地方還會用到錢？同 學們，你們知道我們平 時用的錢叫什么名字 嗎？2.介紹人民幣。教師：我們國家的 錢叫人民幣。人民幣是 國家的法定貨幣并由中 國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。 我們要愛惜它，不能亂 折人民幣或者在人民幣 上亂畫。今天這節(jié)課， 老師就和大家一起來認 識人民幣(板書課題)。1. 初識小面額的人 民幣。(1)老師給大家準 備了一些人民幣，請同 學們四人一組，將你認 識的人

7、民幣介紹給同組 的同學聽?？凑l認得多， 認得準。(2)識別人民幣的 時候，有什么好方法？小結：人民幣上的 繁體字，如壹、貳、伍 等，小朋友們能認識就 可以。同時介紹一些相(2)學生交流自己 在生活中什么情況下用到 過錢，體會錢在社會生活 中的作用。1. (1)請同學們四人 一組，將你認識的人民幣 介紹給同組的同學聽?？?誰認得多，認得準。然后 選出小組代表向全班同學 介紹本組的人民幣，教師 及時補充。如果有不認識 的人民幣，請小組的其他 成員幫忙識別。(2)同桌交流：可以 從人民幣上的數(shù)字、漢字、 顏色、圖案來識別。關的背景知識。2 .對人民幣進行分 類，深化認識。（1）剛才我們認 識了這幾種

8、面值的人民 幣（指黑板上的教具）， 現(xiàn)在請同學們認真觀察 這些人民幣，看看能不 能給它們分分類。(3)2. （ 1）學生以小組為單位嘗試分類，匯報交流。預設1:按質(zhì)地分，硬幣分一類，紙幣分一類。預設2:元的是一類, 角的是一類，分的是一類。預設3:還可以按上 面寫的年份分類。4.想一想，填一填。二、合作交流，探究新知。（20分 鐘）小結：像這樣將人 民幣分為元、角、分三 類，這是按照人民幣的 單位來分的。同一種面 值的紙幣和硬幣是等值 的，如1元紙幣和1元 硬幣是相等的，1角和5 角也是如此。3 .認識進率，系統(tǒng) 認識。教師：同學們對人 民幣已經(jīng)有了一定的認 識，老師現(xiàn)在想和同學 們做一個“換

9、錢”的游 戲，愿意嗎？（1）元和角之間的1元-（10 ）角 2 元二（20） ft 5元二（50 ）角I角二（10 ）分 20分-（2 ）角 4A角二（4兀5角二（50）分 4陰二（4 ）角 1論二（1 ）角80角二（8 ）元 6元=（6。）角 1元=00分3.（1） 先在自己的小 組里說一說你有幾種方 法，然后再擺一擺。5. 拿出5角，可 以怎樣拿？三、鞏固應用，提升能力。（10分 鐘）進率。（出示一張 1元紙幣）：如果想跟老師換 1 元紙幣，你有幾種方 法？（板書：1元=10角）小結：不管用哪種面值的人民幣來換，換 出的人民幣的總數(shù)都是1。角，也就是1元。（2） 角和分之間的 進率。教師：

10、知道了元和 角之間的關系，誰能試 著猜猜角和分之間會有 怎樣的關系？（板書：1 角=10分。）如果老師手 中有1角錢，可以怎么 換？小結：1角不僅可以 換1 0個1分，還可以 換成5個2分、2個5分、 8個1分和1個2分等。1 .完成教材第53頁 “做一做”的第1題。2 .完成教材第53頁 “做一做”的第2題。（2）全班交流，學生 齊讀：1角=10分。然后動 手操作，用硬幣進行換錢 的游戲。1 .四人一組或者同桌 之間互相說一說再填一 填，然后全班反饋。2 .獨立完成后同桌互 相檢查。然后全班訂正。1張5角的紙幣；2 張2角的紙幣和1個 1角的硬幣；5個1 角的硬幣；1張2角 的紙幣和3個1角的 硬幣。6.回家和爸爸媽媽一起玩“換錢游 戲”，也可以再認識 其他面額的人民幣。1.這節(jié)課，你有什么收獲？四、課堂 小結，拓 展延伸。（5分鐘）小結：人民幣與我們的生活有著密切的關系，大家每天的生活都離不 開它。與之有關的生活問題有許多，請同學們在生活中尋找與人民幣有關 的問題，把它帶到我們的數(shù)學課堂上來一起研究吧。2.感興趣的同學可以回家后和爸爸媽媽一起玩“換錢游戲” ，也可以再 認識其他面額的人民幣。板書設計認識小面額人民幣人民幣的單位：元、角、分1元=10角1角=10分培優(yōu)作業(yè)岳國£2角5角1元1 元錢能買（5）塊橡皮，或者（瓶礦泉水，或者（10）個一次性水杯