精選科學教案3篇

1、精選科學教案3篇在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的科學教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?？茖W教案 篇1設計意圖氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動中幼兒通過與同伴的合作操作，通過比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象，實驗結果明顯易于調動幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識經(jīng)驗?；顒幽繕?通過比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象。2學會看步驟圖，并能大膽表達和交流

2、自己的觀察發(fā)現(xiàn)。3體驗與同伴合作實驗獲得成功的快樂?；顒訙蕚湮镔|準備：白醋、蘇打、糖 、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。活動過程一、出示操作材料導入活動，激發(fā)幼兒興趣1師：“小朋友，歡迎你們來到奇奇科學屋，今天奇奇博士為小朋友準備了好玩的材料？讓我們一起來看看吧！2出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過各種感官認識實驗材料。3啟發(fā)幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會發(fā)生什么變化呢？二、第一次操作探索觀察醋分別和糖、鹽、蘇打粉加在一起的不同現(xiàn)象。1提出操作與觀察要求：（1）2人一組，分別將醋倒入裝有糖、鹽、蘇打粉的瓶子里。（2）觀察糖、鹽、蘇打粉分別和醋混合后的

3、不同現(xiàn)象，并記錄在記錄表上。2.幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。3師：小朋友剛剛發(fā)現(xiàn)的秘密是我們用眼睛可以看見的，還有一個我們看不見的秘密,它對我們的生活幫助可大了，你們想不想知道這個更神奇的秘密呢？（出示步驟提示圖）三、第二次操作探索“氣球變大了”，學習與同伴合作按步驟操作、觀察和記錄。1出示步驟提示圖，了解實驗操作的步驟。（1）幼兒觀看步驟圖，簡單說一說步驟圖的操作提示。（2）教師結合步驟圖，講解示范實驗操作的步驟。師：“氣球里的糖、鹽、蘇打分別倒入醋里會有什么樣的事情發(fā)生呢？我把秘密留給小朋友們去發(fā)現(xiàn)吧！”2提出實驗的要求：（1）學會協(xié)商，按步驟提示兩人相互配合進行實驗操作。（2）操作完認真觀察

4、三個瓶子上氣球的變化，然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上，最后把你和你的好朋友的號數(shù)貼在圓圈里。（3）操作完把你們的材料收到盤子里坐下來。3.幼兒兩兩合作，學習按步驟圖提示進行實驗，教師巡回指導。指導要點（1）特別關注套在瓶口的氣球是否牢固，有困難的幼兒適時給予幫助。（2）引導幼兒觀察實驗變化，提醒幼兒做好記錄。4.幼兒大膽表達交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“為什么蘇打粉倒入醋里后氣球會變大呢？”5.教師小結：平時氣球都是用嘴吹大或用打氣筒打大的，今天我們用蘇打粉加醋產(chǎn)生的氣體就把氣球吹大了。延伸活動師：原來蘇打粉有這么大的本領，小朋友回家后可以和爸爸媽媽一起討論蘇打粉還有什么本領呢？把

5、你們討論的結果記錄下來！_ 兒童網(wǎng)科學教案 篇2【教學目標】：科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生研究植物的興趣?！窘虒W重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的.作用?！窘虒W難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。【教學準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單?！?/p>

6、教學過程】：一、整理有關莖的觀察記錄1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、師：（活動指導）帶領學生整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教P12頁上畫）。學生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的

7、時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、師：（活動指導）引導學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。引領學生了解科學探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設（運輸水分和養(yǎng)料）；設計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗證收集信息）；得出結論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結本節(jié)課的學習內容。三、提醒學生注

8、意1、師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2、師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄?！景鍟O計】：5.莖越長越高科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結論科學教案 篇3活動目標1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。3.享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。5.初步了解其特性?；顒訙蕚?.物質準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻2.經(jīng)驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗活動過程(

9、一)通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。(二)通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用師：茶對我們身體有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這

10、么香的茶，需要用什么來泡嗎?師：小朋友們都知道是茶具了，接下來我們一起看一段視頻，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?邊播放視頻，教師邊解說2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用師：視頻中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。3.教師通過提問、示范和講解，引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，每介紹一個茶具就要相對應的介紹出這個茶具所相對應的使用姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子

11、、茶席和茶盤)(三)自主操作，學會擺放茶具1.自主設計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)(2)教師提出任務，幼兒自己嘗試給茶具擺位置師：小朋友，我們已經(jīng)和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。(3)幼兒自主擺放茶具，教師進行指導。2.示范正確的擺放，進行統(tǒng)一指導(1)幼兒分享各自的

12、擺放結果師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導個別幼兒展示給大家看)(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散師：根據(jù)要求小朋友再調整一下吧延伸活動請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。活動反思在生活經(jīng)驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據(jù)之前積累的經(jīng)驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉動紙張，換不同角度去想象。在作畫時，我主要觀察黃*小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經(jīng)能夠下筆，并