紙船和風(fēng)箏教案教學(xué)反思

1、紙船和風(fēng)箏教案教學(xué)反思導(dǎo)語(yǔ)：紙船和風(fēng)箏是一篇挺有意思的童話(huà)故事，下面是小編整理的紙船和風(fēng)箏教案教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。紙船和風(fēng)箏教案教學(xué)反思【教學(xué)內(nèi)容】紙船和風(fēng)箏是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇課文?！窘滩姆治觥考埓惋L(fēng)箏是一篇感人至深的童話(huà)故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。本節(jié)課，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前六個(gè)自然段的內(nèi)容，體會(huì)小熊與小松鼠獲得友誼的幸福?！驹O(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)第一學(xué)段中指出：閱讀淺近的童話(huà)、寓言、古詩(shī)，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物

2、和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?；趯?duì)課標(biāo)和教材的認(rèn)識(shí)，教學(xué)本課時(shí)，主要以“學(xué)生學(xué)習(xí)策略的有效性”為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，并有的放矢地滲透識(shí)字方法。同時(shí)采用多種形式細(xì)讀文本，體會(huì)小熊與小松鼠獲得友誼的幸福，通過(guò)閱讀體驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本之間的對(duì)話(huà)，感受“擁有朋友，一生幸福”的人生真諦?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“壞、祝、幸、?！彼膫€(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、利用形聲字的特點(diǎn)，區(qū)分同音字“漂”與“飄”的用法。2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“樂(lè)壞了”，體會(huì)小熊和小松鼠收到禮物時(shí)的喜悅心情，并積累好詞好句。3、善于與他人進(jìn)行討論，交流自己的讀書(shū)感

3、受和想法。情感態(tài)度、價(jià)值觀：1、 通過(guò)感受故事中角色的感情，明白“擁有朋友，一生幸?！钡牡览?。【教學(xué)重點(diǎn)】1、交流積累識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫(xiě)字能力。2、在自主讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)小熊和小松鼠獲得友誼的幸福，并積累好詞好句?！窘虒W(xué)流程】一、課前檢測(cè)，有效識(shí)字1、同學(xué)們，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話(huà)故事：故事的名字叫紙船和風(fēng)箏。教師板書(shū)課題。2、出示本課詞語(yǔ)，進(jìn)行課前檢測(cè)。(1)同桌互相詞語(yǔ)讀。(2)當(dāng)小老師帶大家讀詞語(yǔ)。相機(jī)正音：“扎”，借助字典及圖片，明白多音字可根據(jù)它的意思來(lái)選擇它的讀音。3、出示長(zhǎng)句，引導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)之間的停頓與節(jié)奏就能將長(zhǎng)句讀好?！驹O(shè)計(jì)意圖：因本課生字詞較為簡(jiǎn)單，上

4、課后，直接檢測(cè)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，大大提高了上課的效率，不僅增強(qiáng)了課堂的靈活性，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在體驗(yàn)成功快樂(lè)的同時(shí)，還積累了有效的識(shí)字、辨音的方法，從而大大提高了識(shí)字的效率，逐步具備獨(dú)立識(shí)字的能力?！慷?、初讀感知，整體把握1、字音讀準(zhǔn)了、句子也會(huì)讀了，那我們現(xiàn)在就再讀讀課文，這次讀不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要將課文讀的流利又通順。讓我們坐端正，把書(shū)拿起來(lái)，自己讀自己的!2、又讀了一遍課文，你哪里讀得有進(jìn)步或又有哪些新的收獲?3、文中的小熊和小松鼠也是一對(duì)好朋友呢!(師板畫(huà))找找它們的家分別在哪里?學(xué)生上黑板貼圖。4、出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飄”的不同。并加以運(yùn)用。5、在理解詞

5、語(yǔ)的基礎(chǔ)上再練讀兩句話(huà)，學(xué)會(huì)讀文邊想象畫(huà)面。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師板畫(huà)，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還拉近學(xué)生與文本的距離，從始至終教師都立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注細(xì)節(jié)，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形聲字的特點(diǎn)，進(jìn)行同音字的辨析。讓語(yǔ)文知識(shí)變得深入淺出，更加適合低段學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。】三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感1、師生一起合作讀讀課文。2、我想采訪(fǎng)一下這只小熊，你收到了一份什么禮物?能和大家分享一下嗎?再讀讀課文!3、四人小組討論：結(jié)合書(shū)中的第一幅插圖，仔細(xì)觀察小熊的表情、動(dòng)作、試著填一填。小熊收到了紙船，樂(lè)得(1)學(xué)生交流匯報(bào)。(2)教師推薦積累關(guān)于高興的四字好詞語(yǔ)。(3)小熊拿起紙船一看，樂(lè)得(引讀)，這就叫樂(lè)壞

6、了(出示詞卡)如果你能將四字詞語(yǔ)積累下來(lái)，那你的語(yǔ)言就變得更加豐富多彩!(4)會(huì)積累的小朋友越來(lái)越多了!你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?(5)“壞”這個(gè)字也是我們所要學(xué)寫(xiě)的一個(gè)生字，指導(dǎo)“壞”字的書(shū)寫(xiě)。(6)指導(dǎo)朗讀，感受“樂(lè)壞了”。4、那隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏禮物中又藏著什么秘密呢?請(qǐng)這只小松鼠來(lái)和大家分享一下你收到的禮物，能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下你此時(shí)的心情嗎?5、關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字的方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“抓”字，并積累更多的帶有提手旁的生字。6、拓展延伸：聯(lián)系文中的第二幅插圖，試著填一填。當(dāng)_時(shí)候，小松鼠覺(jué)得特別幸福。當(dāng)_時(shí)候，我覺(jué)得特別幸福?！驹O(shè)計(jì)意圖：架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，尊重他們的獨(dú)特感悟，讓學(xué)生在自主讀書(shū)中融入情境，去體會(huì)語(yǔ)言的神奇、內(nèi)容的多彩和內(nèi)韻的深長(zhǎng)。在與文本交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！克?、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)生字1、小熊把祝福扎到風(fēng)箏上，松鼠把快樂(lè)折進(jìn)紙