S版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用1課件

1、2013/4/17s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)看一看看一看 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察秒針的走動(dòng)，看完你們感覺到時(shí)間過得怎樣？s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) 一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時(shí)一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時(shí)間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時(shí)間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時(shí)間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時(shí)間。過去的時(shí)間。執(zhí)教者：李淑敏執(zhí)教者：李淑敏2020* * 失去的一天失去的一天s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)自學(xué)要求： 1. 用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字、新詞。畫出生字、新詞。 2. 試著從文中找出你所提問題的答案，試著從文中找出你所提問題的答案，并在旁邊作批注。并在旁邊作批注。 3. 課文主要講了什么？課文主要講了什么？ 4、討論：課文可以分為幾部分？、討論：課文可以分為幾部分？初讀課文s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) ch zhun xin 麥麥 茬茬 砌砌 磚磚 垂垂 涎涎 欲欲 滴滴你會(huì)讀嗎？1、我會(huì)讀、我會(huì)讀檢查預(yù)習(xí)情況檢查預(yù)習(xí)情況s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)課堂積累：課堂積累： 麥茬麥茬 砌磚砌磚 垂涎欲滴垂涎欲滴 翻耕翻耕 犁地犁地 游手好閑游手

3、好閑 嬉戲嬉戲 羞愧羞愧 綠陰如蓋綠陰如蓋s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)2、詞解、詞解1.佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下，心想：“我先在這里坐一會(huì)兒在開始干活兒吧?！本G陰如蓋：綠葉長得十分茂盛，層層疊疊，像蓋子一樣遮蓋著，陽光幾乎無法透過。2、昨天這里還是一塊收割后的麥茬地，今天都已全部翻耕了一遍。麥茬：麥子收割后遺留在地理的根和莖的基部。翻耕：使草皮翻入土里或把土翻上來。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)3、早晨，這些面包還是面粉，可現(xiàn)在令人垂涎欲滴。4、“可是我今天卻游手好閑?！迸寮严肓讼耄拖铝祟^。解析：垂涎欲滴：涎：口水。饞得口水都要滴下來了

4、。形容十分貪婪的樣子。游手好閑：指人游蕩懶散，不愿參加勞動(dòng)。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)1、簡要說說課文講了一件什么事？ 九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)2、想一想，課文可以分成幾部分？每部分寫什么？兩部分（1-6）寫媽媽上班前讓佩佳）寫媽媽上班前讓佩佳在這一天栽一棵樹，看完一在這一天栽一棵樹，看完一本書，可佩佳什么事也沒做。本書，可佩佳什么事也沒做。（7-13）

5、媽媽讓他懂得了自）媽媽讓他懂得了自己失去了一天。己失去了一天。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)閱讀思考 佩佳這一天過的怎么樣？你佩佳這一天過的怎么樣？你們認(rèn)為哪個(gè)詞語最能概括佩佳這們認(rèn)為哪個(gè)詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)？一天的表現(xiàn)？ 游手好閑游手好閑 不愛勞動(dòng)、游游蕩蕩不愛勞動(dòng)、游游蕩蕩 s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)1、讀課文的第一部分，思考：（1）媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？）媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？ （2）佩佳是如何度過這一天的？）佩佳是如何度過這一天的？（3）用直線畫出佩佳的心理活動(dòng)的語句。）用直線畫出佩佳的心理活動(dòng)的語句。朗讀課文、理解課

6、文。朗讀課文、理解課文。 s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)自由朗讀課文的第一部分，思考：自由朗讀課文的第一部分，思考：（1）媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？）媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？ 栽一棵樹，讀完遠(yuǎn)處的青山。（2）佩佳是如何度過這一天的？）佩佳是如何度過這一天的？ 媽媽走后，佩佳又睡了一會(huì)兒；佩佳坐在桑樹下休息；跑到果園里，吃了一些鮮果，跟蝴蝶嬉戲。（3）用直線畫出佩佳的心理活動(dòng)的語句。）用直線畫出佩佳的心理活動(dòng)的語句。 當(dāng)他再次醒來時(shí)，太陽已經(jīng)當(dāng)空，他想馬上開始干活兒?？伤窒肓讼耄骸斑€來得及呢！佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下，心想：我先在這里坐一會(huì)兒再開始干活兒吧

7、?！眘版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)佩佳的一天：什么正事也沒做什么正事也沒做s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)其他人在這一天都做了些什么？其他人在這一天都做了些什么？可佩佳什么事也沒做，他羞愧得不可佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。敢看媽媽的眼睛。1 因?yàn)榕寮咽裁词虑槎紱]做，沒有完成媽媽清晨布置的任務(wù)，所以感到很羞愧。怕媽媽責(zé)怪，不敢看媽媽的眼睛。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)其他人在這一天都做了些什么？其他人在這一天都做了些什么？ “可是我今天卻游手好閑，”佩佳想了想低下

8、了頭。現(xiàn)在他明白了什么叫做“失去的一天”s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)學(xué)習(xí)第二部分 那么，當(dāng)佩佳的媽媽回來后，知道他一件任務(wù)都沒有完成，會(huì)怎樣處理這件事呢？會(huì)用什么辦法教育他呢？默讀課文7-13自然段，思考：佩佳的媽媽是如何教育他的？s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)理解第七自然段媽媽說的話 媽媽嚴(yán)肅嚴(yán)肅地說：“孩子，雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹，人們中間少了一個(gè)人知道什么叫遠(yuǎn)處的青山的人?，F(xiàn)在無論你多么努力，也無法了解你失去的這一天中所應(yīng)了解的一切。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)20這

9、段話在全文中起什么作用？這段話在全文中起什么作用？ 答：這段話是過渡段，在全文中答：這段話是過渡段，在全文中起承上啟下的作用。起承上啟下的作用。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) 媽媽為什么說佩佳媽媽為什么說佩佳“失去了一天失去了一天”？ 因?yàn)榕寮延X得今天的事情可以放到明天因?yàn)榕寮延X得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了這一天所應(yīng)了解的去完成，所以他失去了這一天所應(yīng)了解的一切，而這個(gè)損失是無法彌補(bǔ)的，因此媽一切，而這個(gè)損失是無法彌補(bǔ)的，因此媽媽說佩佳失去了一天。媽說佩佳失去了一天。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) 佩佳的媽媽是如何教育他的佩佳的媽媽是

10、如何教育他的? 媽媽把佩佳帶到剛犁過的田地上、用媽媽把佩佳帶到剛犁過的田地上、用磚砌成的墻跟前、磚砌成的墻跟前、 面包房、圖書館，讓他面包房、圖書館，讓他看看人們?cè)谶@一天里的勞動(dòng)的成果?？纯慈藗?cè)谶@一天里的勞動(dòng)的成果。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)其他人在這一天都做了些什么？其他人在這一天都做了些什么？s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) 別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒做，他能彌補(bǔ)回這一天沒做的事情嗎？（不能。因?yàn)槊恳惶烊藗兌紩?huì)做很多事，時(shí)間是不會(huì)倒流的。）s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) ： 佩佳在佩佳在“失去的一天失去的一

11、天”中，中， 他失去的是他失去的是 ； 失去的是失去的是 ； 失去的是失去的是 ； 失去的是失去的是 。試一試，寫一寫試一試，寫一寫學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)習(xí)的樂趣成功的喜悅成功的喜悅勞動(dòng)的收獲勞動(dòng)的收獲知識(shí)的獲取知識(shí)的獲取s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) 常言道一日之計(jì)在于晨，清晨常言道一日之計(jì)在于晨，清晨是多么美好的時(shí)間??！當(dāng)佩佳認(rèn)為媽是多么美好的時(shí)間??！當(dāng)佩佳認(rèn)為媽媽上班睡覺才香，賴在床上不肯起床媽上班睡覺才香，賴在床上不肯起床時(shí)，拖拉機(jī)手已經(jīng)翻耕了麥茬地，為時(shí)，拖拉機(jī)手已經(jīng)翻耕了麥茬地，為播撒種子而辛勤工作。佩佳因?yàn)樗嚥ト龇N子而辛勤工作。佩佳因?yàn)樗囉X而失去了一個(gè)美好的早晨。

12、覺而失去了一個(gè)美好的早晨。同樣的一天對(duì)于佩佳來說是同樣的一天對(duì)于佩佳來說是而人們的一天是而人們的一天是失去的一天失去的一天 收獲的一天收獲的一天 s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) “可是我今天卻游可是我今天卻游手好閑。手好閑。”佩佳想了想，佩佳想了想，低下了頭?，F(xiàn)在他低下了頭?，F(xiàn)在他明白明白了什么叫做了什么叫做“失去的一失去的一天天”。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) 時(shí)間一去不復(fù)返，時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間！要珍惜時(shí)間！ 明白了無論怎樣努力都不能補(bǔ)救今天失去的一切。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) 談?wù)勀銓?duì)談?wù)勀銓?duì)“失去的一天失去

13、的一天”是是怎樣理解的？怎樣理解的？ “失去的一天失去的一天”指失去了指失去了這一天里應(yīng)該做的一切，而這一這一天里應(yīng)該做的一切，而這一切無法再用這一天彌補(bǔ)回來，因切無法再用這一天彌補(bǔ)回來，因?yàn)闀r(shí)間一去不復(fù)返，這一天已不為時(shí)間一去不復(fù)返，這一天已不可能再回來了。可能再回來了。s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)1 1、 如果時(shí)間如果時(shí)間可以倒流，佩佳在這一天會(huì)怎可以倒流，佩佳在這一天會(huì)怎么度過么度過？2、你有像佩佳這樣的、你有像佩佳這樣的“失去的一天失去的一天”嗎？嗎？3、此時(shí)此刻你想對(duì)佩佳說些什么？用一句話、此時(shí)此刻你想對(duì)佩佳說些什么？用一句話、一個(gè)詞都可以，表示出來。一個(gè)詞都

14、可以，表示出來。想一想想一想s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) 看圖填空看圖填空時(shí)間就是（時(shí)間就是（ ） 時(shí)間就是（時(shí)間就是（ ）時(shí)間就是（時(shí)間就是（ ）生命生命知識(shí)知識(shí)勝利勝利s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阋院笤鯓诱湎r(shí)間？s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)教育實(shí)踐家是蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家，為人類的教育事業(yè)作和教育理論家，為人類的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。出了卓越的貢獻(xiàn)。蘇霍姆林斯基的主要著作有：蘇霍姆林斯基的主要著作有：給教師的一

15、百條建議給教師的一百條建議、把整個(gè)把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子心靈獻(xiàn)給孩子、給兒子的信給兒子的信 、失去的一天失去的一天、關(guān)于人的思考關(guān)于人的思考 等。他的著作被稱為等。他的著作被稱為“活的教育學(xué)活的教育學(xué)”、“學(xué)校生活的百科全書學(xué)校生活的百科全書”等。等。蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1) 今天我們學(xué)的課文就是他寫的其今天我們學(xué)的課文就是他寫的其中一個(gè)小故事。這里老師還推薦蘇霍中一個(gè)小故事。這里老師還推薦蘇霍姆林斯基寫的姆林斯基寫的關(guān)于人的思考關(guān)于人的思考 這這本書中兩篇兒童小故事本書中兩篇兒童小故事成為照耀別成為照耀別人的一束明光人的一束明光和和兒童心靈的創(chuàng)

16、兒童心靈的創(chuàng)傷傷，希望大家認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，希望大家認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，感受文章所蘊(yùn)涵的道理。感受文章所蘊(yùn)涵的道理。蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)老師收集的珍惜時(shí)間的名言警句：老師收集的珍惜時(shí)間的名言警句： 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤！一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤！ 少壯不努力，老大徒傷悲！少壯不努力，老大徒傷悲！ 莫等閑，白了少年頭，空悲切。莫等閑，白了少年頭，空悲切。宋宋岳飛岳飛 敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說明他還不懂得珍敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價(jià)值。惜生命的全部價(jià)值。達(dá)爾文達(dá)爾文 釘子是敲進(jìn)去的，時(shí)間是擠出來的。釘子是敲進(jìn)去的，時(shí)間是擠出來的。 珍惜時(shí)間的古詩珍惜時(shí)間的古詩勸學(xué)勸學(xué) 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。英國英國培根培根s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)2013/4/17s版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)20課失去的一天教學(xué)用-(1)38佩佳在一天內(nèi)沒有（），佩佳在一天內(nèi)沒有（），沒有（）。媽媽下班后，領(lǐng)佩沒有