精品小學一年級數(shù)學下冊百數(shù)表教案滬教版

1、百 數(shù) 表教學目標： 1. 通過觀察、猜測、驗證及與他人的交談活動來認識百數(shù)表，并探索百數(shù)表中的排列規(guī)律。2. 運用百數(shù)表中的書的排列規(guī)律寫數(shù)，找出所給的數(shù)。3. 培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維。教學過程：一、設問題情境，引入新課：1. 創(chuàng)設情境：師：你能猜出沒開的花里藏著哪個數(shù)寶寶嗎？誰先猜？ （學生個別匯報）123456111415161819202123242526282930383948525354555658596263656668697072768283858692939495962. 引入新課： 師： 我們把1100個數(shù)按一定的順序放進表格里，給他一個名稱叫做

2、百數(shù)表。 這就是我們今天要來學習的新本領。它在書上28頁。請大家把書打開。探索規(guī)律：1 鞏固行、列 師： 數(shù)一數(shù)，百數(shù)表有幾行？有幾列？（電腦演示）（學生匯報）2 探索規(guī)律： 師： 請小朋友仔細觀察百數(shù)表，你發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。l 每一行左右兩數(shù)相差1l 每一列上下兩數(shù)相差10l 最后一列都是整十數(shù)，個位都是0。l 從左到右斜行每兩個數(shù)相差11l 從右到左斜行每兩個數(shù)相差9要求： 每個小秘密找出來都要舉例。其他小朋友任選一個數(shù)字驗證。二、 習與應用：3 實際應用： 師： 書28頁練習34 應用與探索： 1）. 說出31在百數(shù)表中第幾行？第幾列？ 2）. 說出第十行，第3

3、列的數(shù)是什么？ 3）. 個別學生說幾行幾列，大家說出它在百數(shù)表中的位置。 小結：（略） 三. 游戲： 師； （出示）小豬到小羊家，經(jīng)過哪些數(shù)字？ 1兔狼豬（學生說，教師演示。或者，學生直接上來一個說，一個操作） 師： 小朋友真了不起，為小豬設計了這么多安全又快的路線。二 情感交流： 師： 對于今天這堂課，你有什么想說的嗎？百 數(shù) 表教學內容上海市九年義務教育課本小學數(shù)學新教材一年級第二學期p22p23。設計意圖百數(shù)表是學生在學習了100以內數(shù)的表示方法、百數(shù)圖、數(shù)位等知識之后安排的教學內容。其目的是為了讓學生通過直觀探究的方式更深刻地揭示百以內數(shù)與數(shù)之間的關系，行和列與數(shù)位上表示的數(shù)之間的對應

4、關系。以讓學生在經(jīng)歷多種模型中，如動作行為到圖的階段，再符號語言階段（百數(shù)表），逐步具體到抽象，形成百以內數(shù)的一些基本概念。百數(shù)表又突出了數(shù)的定位、數(shù)行列之間的對應關系，滲透兩維坐標思想。在課中我力求把教材的編寫意圖轉化為可操作的教學策略，努力營造促進學生學習動機的教學環(huán)境，使學生在觀察、討論、交流、操作、想象等活動中感知體驗、獲得知識、培養(yǎng)能力，情感得到共鳴，思維得到發(fā)展。 這節(jié)課我大體分了三個教學層次：第一個層次是：在百數(shù)表上觀察1100數(shù)的排列規(guī)律，并設計了三個找數(shù)的小練習使學生的認識逐步上升。第二個層次是：脫離百數(shù)表，直接根據(jù)行列數(shù)找數(shù)。第三個層次是：通過兩個游戲將這節(jié)課的學習內容再次

5、梳理深化。教學目標1、 讓學生在百數(shù)表上認識100以內的數(shù)，進行數(shù)的定位練習，并通過直覺，探究數(shù)與數(shù)關系的模式。2、 培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和學習能力，獲得積極的情感體驗。教學重點及難點百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律教學準備課件、相應練習紙、“l(fā)”型工具。教學過程：一、 引入出示：百數(shù)圖學生復習后，把圓點隱去顯示百數(shù)表引導學生初步觀察表上的數(shù)板書課題：百數(shù)表師：百數(shù)表上有很多數(shù)學小秘密，這節(jié)課我們就來探究，看能發(fā)現(xiàn)多少個它的數(shù)學小秘密。(從百數(shù)圖到百數(shù)表這一教學環(huán)節(jié)的設計是從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)學生探求新知的興趣。同時在百數(shù)圖與百數(shù)表的元素之間建立一一對應關系，為結構化呈現(xiàn)百數(shù)表作鋪墊。二

6、、 新課學習（一）觀察探究百數(shù)表上數(shù)的排列規(guī)律師：為了便于探究，先復習一下行和列。手勢表示，什么叫行？什么叫列？（師生一起做動作）小組討論，進行探究匯報交流1、師引導學生先說說行。生：每行都有十個數(shù)。生：我發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。生：我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾，第三行都是二十幾，第四行都是三十幾······師此時引導學生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最后一個數(shù)是二十。第三行不都是二十幾，最后一個數(shù)是三十。即：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個位上的數(shù)相差1。師：第二行前面是1119，為什么最后一個數(shù)不是十幾？生：因為19+1=20。生：因為1

7、0個一可以用1個十來表示。生：因為逢十進一。師：第五行的數(shù)從幾到幾？生：4150師：不看表，第七行是從幾開始的？手勢匯報，有可能是61，也有可能是71。同桌討論，是幾？為什么？生：我是從第一行數(shù)的，數(shù)下來第七行是從61開始的。生：1100的數(shù)要按次序排隊的。每一行只能排10個數(shù)。第一行從1開始，第二行從11開始，第三行從21開始，第四行從31開始，這樣看第七行就從61開始。2、再說說列生：我發(fā)現(xiàn)第一列個位上都是1，第二列個位上都是2，第三列個位上都是3······生：我發(fā)現(xiàn)每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序排列。生

8、：我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十數(shù)。······師：第三列從幾到幾？生：393。師：用手遮住眼睛，想想第八列從幾到幾？生：898。小結：通過探究，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行的數(shù)都是挨著次序排列的，每次大1。每列也是挨著次序排列的，但它的次序是每次大10。（通過小組討論，激發(fā)學生觀察興趣和認知沖突，學生們在思辨、探討過程中觀察百數(shù)表上行和列的排列規(guī)律，同時揭示“滿十進一”是編排規(guī)律的真正原因。在學生匯報交流時可以引導學生先說說行，再說說列。從而，幫助學生有條理地匯報，將學生的發(fā)現(xiàn)進行疏理。再小結，進一步幫助學生理清思路，建構百

9、以內數(shù)的一些基本概念。）（二）練習鞏固1、出示：123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343537383940414243444548495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100師（指填36這格）：填幾？怎么想的？生：35往后數(shù)1就是36生：26下面是36生：37前面是36生：······剩下兩格

10、，指名生填空小結：你們真會動腦，有的從行想，有的從列想，從不同角度思考，這個學習方法真好。（擴展學生主動學習的空間，發(fā)揮學生在認識活動中的主動和能動作用，引導學生多角度思考問題的思想方法）2、出示12345678910142025262730354045505560657075768090100請學生全班動筆練習 出示答案 學生校對 師（指87這格）：怎么想的？生：90往前數(shù)3格就是87。生：第九行是八十幾的數(shù)，在第七列個位上都是7，所以是87。生：······剩下兩格，同桌交流：怎么想的？小結：剛才你們能從多角度進行思考，現(xiàn)在又把看

11、行看列的本領結合在一起用，真是學數(shù)學小能手。（在“百數(shù)表”中隱去大部分數(shù)，只留下有關聯(lián)的一些數(shù)，讓學生們根據(jù)數(shù)與數(shù)之間的結構關系填數(shù)。引導學生既看行又看列，滲透兩維坐標思想）3、出示：123456789102030405060708090100第三行第八列上的數(shù)是幾？師：象這樣在表上找數(shù)就可以請個小幫手來幫忙。出示：小幫手（l型學具）演示找數(shù)的過程：先找到行，再移到列。行和列相交點的數(shù)就是。師：第5行第6列上的數(shù)是幾？生操作“小幫手”練習找數(shù)指名一名學生上實物投影演示師：第8行第3列上的數(shù)是幾？生操作練習找數(shù)（用“l(fā)”形小幫手，既有效地構建行和列與數(shù)位之間的對應關系，滲透兩維坐標思想，同時也降

12、低了尋找數(shù)的難度，而且也為今后學習直角坐標起到鋪墊作用。）（三）脫離百數(shù)表，直接根據(jù)行列數(shù)找數(shù)。出示行3列4數(shù)（ ）括號里填幾？小組討論。匯報交流：生：3表示第三行，4表示第四列，這個數(shù)應該是24。生：第三行前面的數(shù)都是二十幾的數(shù)，所以是24。出示：行57列82數(shù)學生筆練 交流答案師：再來口答練兩題！行68列97數(shù)出示：行35768列48297數(shù)2448625977有的小朋友填的真快。介紹介紹有什么好方法？生：我發(fā)現(xiàn)行數(shù)是3，十位上是2；行數(shù)是5，十位上是4；行數(shù)是7，十位上是6；行數(shù)是6，十位上是5；行數(shù)是8，十位上是7。生：我發(fā)現(xiàn)列數(shù)是幾，個位上就是幾。生：就是行數(shù)減1，寫在十位；列數(shù)是幾

13、，個位就是幾。小結：剛才我們認識了百數(shù)表，會在百數(shù)表上找數(shù)填數(shù)。填數(shù)中，你們又進一步發(fā)現(xiàn)行列排列的規(guī)律。下面把這些本領在游戲中再來展示展示。（由淺入深地引導學生在興趣盎然的探求過程中完成知識的建構；行數(shù)減一是十位上的數(shù)，列數(shù)是幾個位就是幾。）三、 游戲1、 猜猜它是誰出示空白的百數(shù)表師將圖形依次貼在百數(shù)表上，猜猜這個圖形表示幾。如果這個數(shù)和頭飾上的數(shù)一樣，就帶著頭飾站到前面來。2、在百數(shù)表上找數(shù)并涂色。出示：行423577列473646數(shù)先演示一次做法。師：涂完后，看一看，想一想，大膽說得到的圖像象什么？學生獨立練習匯報出示：師：得到的圖案像什么？生大膽展開想象活動。（生：像狗的臉、一棵大樹、

14、小姑娘的臉、冰激凌、臺燈······）（通過兩個游戲將這節(jié)課的學習內容再次梳理深化，推動學生主體意識的形成。）四、 總結師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密，其實，百數(shù)表上還有許多小秘密。課件演示：123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100123456789101112131415161718192021222324252627282930