26小松鼠找花生果

1、26 小松鼠找花生果一、教學目標1、學會本課 9個生字，兩條綠線內的 7 個字只識不寫，認識 2個偏旁，理 解新詞的意思。2、能正確地朗讀課文，弄清課文講了一件什么事？二、教學重點、難點及對策重難點：識字、寫字、朗讀。 對策：難寫生字、難讀句子教師重點指導。三、課前準備 生字卡片、課文圖。 第一課時一、結合圖意，揭示課題。1、板書課題： 26 小松鼠找花生果2、指名讀課題后問： 從這一題目， 我們已經(jīng)知道這篇課文寫誰？ （小松鼠） 寫它的什么事？（找花生果）3、還想知道什么？（它是怎樣找花生果的？它有沒有找到花生果？）4、請你們速讀課文，說說小松鼠有沒有找到花生果，花生果在什么地方。 要想知道

2、小松鼠是怎樣找花生果的，還是讓我們來學習課文吧。二、初讀指導。1、借助拼音自由讀課文，標出自然段的序號，圈出生字詞，讀準字音，讀 通課文。2、學習生字詞。（1）指名讀第一自然段，出示生字詞：旁邊、綠油油、黃燦燦，領讀詞語， 聯(lián)系實際理解詞義。（2）默讀第二自然段，提出生字詞“蚯蚓、結了果、留著” 。指名認讀后， 視學生知識基礎確定再講。（3）輕輕讀第三自然段，領讀生字詞：每天、直到，教“母”字旁。（4）指名讀第四自然段，出示生字詞：自言自語、誰、睜和奇怪。領讀。 由學生講意思。（5）默讀第五自然段，領讀“鉆” ，結合插圖理解。（6）出示生字詞卡片，指名認讀和講解詞的意思。 旁邊 綠油油 結果

3、每天 一直 自言自語 誰 留著三、檢查自學情況。1、課文共有幾個自然段？ 5 個自然段。2、逐段指名朗讀，并請學糾正錯誤。3、連起來讀課文，說說課文主要講了什么？ 小松鼠找花生果的故事。四、指導寫字。 出示要寫的字： 旁油結語言1、學生說說每個字的結構。2、說說每個字書寫的注意點。3、教師范寫，學生書空。4、學生在書上描紅。第二課時一、教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過小松鼠找花生的故事，了解花生果長在地下的特征。二、教學重點、難點及對策重難點：有感情地朗讀課文，了解花生果長在地下的特征。對策：通過小松鼠找花生的事，了解花生果長在地下的特征。（一）創(chuàng)設情境，激趣導入秋天是豐收

4、的季節(jié)， 果實都成熟了。（演示小松鼠蹦蹦跳跳來到園中） 小 松鼠來到了園中，它想干什么呢？誰愿意和它說說話？生：小松鼠，你在干什 么呀？師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？出示課題：小松鼠找花生果（二）朗讀生趣，深入感知1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走，我們出發(fā)了！ 出示圖一：一片花生地。2、瞧，那兒是什么呀？學生按圖想象說話。以“綠油油” 、“黃燦燦”為重點說話。3、這么美的景色到底是什么呀？小松鼠也有疑問了。出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的對話。生仿讀：自由練讀T兩人分 角色配合讀T一人分角色讀聽了蚯蚓的話，如果你是小松鼠，你會想些什么呀？ 學生轉變角色想象練習說話。師：小松鼠看到這

5、么多花生，想到自己一個冬天也吃不完，還可以招待親 戚朋友吃，可以炒著吃、煮著吃、做花生糖吃，做花生醬吃，做花生餅吃， 心里越想越美，天黑了，都舍不得離開。晚上，小松鼠做了一個美美的夢。 第二天早上，他一路小跑來到花生地里，他看到（），想到了（）；第三天，他又來到花生地里，看到了（），想到（）；第四天，又來到花生地里，看到了（），想到（）。指 3 名學生分別說說。（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想一一等花生結了果，我就 去摘下來，留著冬天吃。 （生接讀）4、于是它就行動起來了。出示：第三自然段“從那以后，看花生結果了沒有?！崩斫狻懊刻臁?小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？ 昨天又去

6、哪兒了？干什么？看到了什么？ 今天呢？ 噢，這就是“每天” 理解“自言自語” 師表演“自言自語” ，創(chuàng)設情境： 怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕） 說說剛才老師在干什么呀？ 生用“自言自語”來描述，也可以用其說話。對了，小松鼠心里可著急了！出示第四段并指導朗讀第四段，通過言語神情來表現(xiàn)。5、小朋友們，花生果到底上哪兒去了？現(xiàn)在我是小松鼠，你能告訴我嗎？ （在泥土里）你是怎么知道的？交流：我從爺爺奶奶那知道的；我在鄉(xiāng)下親眼看見的；文中蚯蚓說的）6、指讀蚯蚓的話。（三）想象說話，表演激趣1、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場！ 小松鼠知道后會說些什么？它以后又會

7、怎么做？全班交流。2、你們有興趣演一演這個故事嗎？ 自由讀課文后小小組練習表演。 小小組匯報表演。（四）保存趣味，拓展延伸1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？（土豆、芋艿、紅薯、藕）2、還有一篇童話，題目是豬小戒找花生果 。今天，我們和小松鼠找到花 生果了，豬小戒找到花生果了嗎？它又是怎么找的？課后我們一起瞧瞧去?。ㄎ澹┳灾鲗W習，師生共寫今天我們的收獲可真不少， 知道了這么多植物的生長規(guī)律， 我們還要學幾個 新的生字。出示：“留”、“每”、“直”、“色” 1、小小組學習： 先自己觀察，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。 你有要提醒其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結構、位置、筆順等）2、師范寫，提示。3、生描紅、寫字。第三課時、教學目標1、了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學生認識自然的興趣，有感情地背誦課 文。2、完成本課的練習。、教學重點、難點及對策重難點：背誦課文，完成本課的練習。對策：采用問題引背的方法練習背誦。、檢查復習。1、出示生字，指名認讀。2出示新詞，指名認讀。 個別學生讀，學生齊讀。請學生領讀，再齊讀3、鞏固新的偏旁，并說說帶有該偏旁的字 、再讀課文，加深理解。學生齊讀課文。1、說說課文講了一件什么事？ 小松鼠找花生果的故事。2、說說花生果長在什么地方？ 花生果長在地下。三、指導背誦課文。 1課文圖練習背誦。采用問題引背。 學生邊看圖邊練