新滬科版八年級物理全一冊七章力與運動第二節(jié)力的合成教案9

1、 力的合成【 教學(xué)目標(biāo) 】1. 知識與技能 (1) 知道合力、分力和力的合成的概念。(2) 通過實驗知道同一直線上二力合成的方法。通過力的合成的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到由于力有方向，它的合成方法與代數(shù)的加、減法有聯(lián)系也有一定的區(qū)別，初步認識用數(shù)學(xué)的手段表示物理內(nèi)容的方法。3.  情感、態(tài)度和價值觀初步理解物理學(xué)中的等效思想。【 教學(xué)過程 】教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 一、新課引入 由一個力和幾個力的作用效果相同引出。 舉例： （1）兩個小孩一同提一桶水，一個大人就可以提起來（課本圖8-2-2）。 （2）汽車陷進泥濘的路上時，很多人努力可以將它推出來，而拖拉機也能單

2、獨把汽車從泥濘的路上拉出來（課本圖8-2-3）。 還可舉些其他例子。 例如：兩個女生一起搬動一個桌子，一個男生也可以單獨搬動。 由這些例子引出合力、分力和力的合成的定義。 找出他們的共同點：結(jié)果相同。并找出生活當(dāng)中的例子。 二、合力與分力 我們可以看到： 一個力作用在物體上產(chǎn)生的效果可以與兩個力或幾個力同時作用在這個物體上產(chǎn)生的效果相同。 從而引出定義： 一個力對物體的作用與幾個力對物體的作用，如果產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，那幾個力就叫做這個力的分力。 已知分力求合力，就叫做力的合成。 力的合成，是一個比較復(fù)雜的問題，我們討論簡單的情況，在同一直線上兩個力的合成。  

3、;三、實驗探究：同一直線上二力的合成 （一）提出問題并進行猜想 怎樣求出兩個力的合力： 1. 小車同時受推力f1 和拉力f2 的作用，這兩個力在同一條直線上，且方向相同（課本圖8-2-4）。2. 張傘下落的運動員受到重力g和拉力t的作用，這兩個力在同一直線上且方向相反（課本圖8-2-5中（d）圖）。學(xué)生思考并提出猜想：（1）f1與f2的共同作用效果應(yīng)與一個大小為f1+f2的力的作用效果相同。（2）g與t的共同作用效果應(yīng)與一個大小為g-t的力的作用效果一致。（二）制定方案1 1. 用兩個彈簧測力計同時豎直向上拉下端固定的橡皮條s，使它伸長到一個恰好的位置，記下這時橡皮條s上端的位置a和兩個彈簧測

4、力計的示數(shù)f1和f2。 2. 用一個彈簧測力計豎直向上拉橡皮條s，使它的上端仍達到位置a，記下這時彈簧測力計的示數(shù)f。 參與討論并提出自己的方案。 設(shè)計記錄數(shù)據(jù)表格。（三）分析論證1通過分析所得數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：沿同一直線上兩個方向相同的力的合力，其大小等于這兩個力的大小_，其方向跟這兩個力的方向相_。 學(xué)生：之和；同。 （四）制定方案21. 一個彈簧測力計和橡皮條s的下端固定，他們的上端共同作用于另一彈簧測力計，另一彈簧測力計豎直向上拉它們的上端。記下這時橡皮條s上端的位置a和兩個彈簧測力計的示數(shù)f1和f2。 2. 用個彈簧測力計豎直向上拉橡皮條s，使它的上端仍達到位置a ，記下這

5、時彈簧測力計的示數(shù)f 。 實驗2中的所有步驟，全由學(xué)生完成。 （五）分析論證2沿同一直線上兩個方向相反的力的合力，其大小等于這兩個力的大小 _ ，其方向跟這兩個力中較大的力的方向相_ 。 學(xué)生：較大的力減較小的力；同。 （六）解決問題 前面提出的兩個問題的答案是什么？ 學(xué)生： 在這兩個例子中，合力分別為1. f = f 1 + f 2 ； 2. f =| g t |。 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了合力、分力及力的合成的概念，通過實驗探究得出了同一直線上二力合成的實驗結(jié)論。大家完成課后練習(xí)，幫助自己理解和掌握同一直線上二力合成的方法。 學(xué)生通過多媒體中的練習(xí)題。四、課堂小結(jié) 一、合力與分力： 二、同一直線上方向相同或方向相反的二力的合成 。五、課后練習(xí) 練習(xí)冊第二節(jié)力的平衡第一課時【 板書 】 第一節(jié) 合力與分力 一、力與分力： 一個力對物體的作用與幾個力對物體的作用，如果產(chǎn)生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，那幾個力就叫做這個力的分力。 已知分力求合力，就叫做力的合成。 二、實驗探究：同一直線上二力的合成 沿同一直線上兩個方向相同的力的合