最新山東省九年級語文下冊4外國詩兩首祖國教案人教版

1、精品資料精品資料精品資料精品資料祖國教師寄語黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿教學目標 1.知道萊蒙托夫的經(jīng)歷及其創(chuàng)作2.通過朗讀詩歌，領會詩中蘊含的深厚的愛國熱情3.品味詩歌語言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會詩歌的內(nèi)涵。教學重點1誦讀詩歌，品味語言。 2感受意象，體悟情感，把握主旨。 教學難點體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，把握詩歌主題。教學方法自主、合作、探究教 學 過 程【資料助讀】時代背景： 祖國發(fā)表于1841年4月號的祖國紀事雜志。詩歌抒發(fā)對祖國“奇異的愛情”，明確否定沙皇統(tǒng)治集團所宣揚的那種虛偽的甚至反動的愛國主義。代表保守的貴族地主階級利益的斯拉夫派詩人何米亞科夫曾經(jīng)寫了題為

2、“祖國”的詩發(fā)表于1839年，認為俄羅斯的偉大就在于俄羅斯人民的“溫順”和對東正教的“虔信”。萊蒙托夫針鋒相對地提出自己的不同觀點，通過令人感動也令人信服的形象描寫，指明真正的愛國主義是同熱愛祖國山河熱愛勞動人民的思想感情分不開的。 【合作預習，問題導向】學法指導：聽范讀，把握好節(jié)奏停頓。把生字詞畫出來，做好標記。1.聽范讀，為下列加點字注音。虔信（    ）慰藉（   ）  惦念（   ）   鑲嵌（ ）   2.再讀課文，依據(jù)范讀，

3、把握好停頓，并解釋下列詞語。虔信 _  慰藉_     顫抖_ _ _   3.填空。萊蒙托夫，是十九世紀 國繼 之后的偉大詩人。代表作品有長詩哈吉·阿勃列克、 和 。長篇小說 成功塑造了奧涅金之后又一個“多余人”形象 。【生問師答，定向釋疑】學法指導：三讀課文，初步感知詩歌大意。問題生成向?qū)В航y(tǒng)攝全詩的語句、情感表達、奇異的愛情等方面進行質(zhì)疑?！颈P點收獲，拓展提升】請用你的筆，你的情來書寫家鄉(xiāng)大地的風景和生活畫面。（50字左右） 【強化訓練，當堂達標】: 1.祖國一詩中的中

4、心句是哪一句？ _   2從詩歌內(nèi)容看，詩人對祖國奇異的“愛情”指什么？ _3.閱讀下面一首詩，回答問題。 老 馬臧克家 總得叫大車裝個夠，     這刻不知道下刻的傘， 它橫豎不說一句話，      它有淚只往心里咽， 背上的壓力往肉里扣，    眼里飄來一道鞭影， 它把頭沉重地垂下!       它抬起頭望望前面。（1）選出語句分析不當?shù)囊豁? 

5、0;  )  a“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負重與悲苦。  b老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。  c表面是寫馬，而實際是寫人。寫舊中國備受奴役的勞苦大眾。  d詩人善于用動詞，“扣”“垂”“咽”等詞語，都深深地烙上了作者的感情色彩。 （2）選出賞析不恰當?shù)囊豁?    )  a這首詩只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運。  b詩中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅韌，更有不屈的反抗。  c這首詩，有人認為表現(xiàn)了中國的勞苦大眾，有人認為有詩人的影子，也有人認為詩人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。