公開課活動(dòng)匯報(bào)材料-最新版

1、2021公開課活動(dòng)匯報(bào)材料工作報(bào)告 匯報(bào)人：xxxxyour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.為了貫徹落實(shí) “校校公開課 人人公開課 天天公開課”活動(dòng)，為了進(jìn)一步促進(jìn)這項(xiàng)工作的有效開展，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的高效和實(shí)效，我校將其納入xx學(xué)年度重要工作之一來(lái)抓。開展“校校公開課、人人

2、公開課、天天公開課”活動(dòng)是開展教師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措。此次活動(dòng)將以公開課、示范課、觀摩課為載體，突出“新理念、新課程、新技術(shù)”，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，切實(shí)引導(dǎo)廣大教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法，努力打造高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全鎮(zhèn)小學(xué)范圍內(nèi)形成人人都能上公開課，天天都聽公開課的良好教學(xué)氛圍。我們采取聽課、檢查活動(dòng)方案、召開階段總結(jié)會(huì)等多種方式開展，現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。一、組織嚴(yán)密，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案活動(dòng)開展之前，中心校從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)了本學(xué)期的活動(dòng)方案。從指導(dǎo)思想到活動(dòng)目標(biāo)的確立、從課堂要求到聽課制度的制定、從方法步驟到具體日程安排都做了比較詳細(xì)的部署。各校把

3、全校教師上課的時(shí)間制作成詳細(xì)的日程表印制出來(lái)，下發(fā)下去，既給教師間的互相聽課提供了方便，也為活動(dòng)的有序進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。中心小學(xué)人人公開課日程表（略）二、科學(xué)管理，有效監(jiān)控1、加大對(duì)公開課教師的管理力度。其方法大致有三種：一是設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)尺度；二是組織評(píng)委小組，對(duì)公開課進(jìn)行量化性評(píng)價(jià)；三是按照一定的方式對(duì)公開課成績(jī)進(jìn)行排序。其次是加強(qiáng)對(duì)聽課教師的管理。采取專人負(fù)責(zé)檢查聽課情況，及時(shí)公示等方式進(jìn)行監(jiān)督。這些措施的采用，使得公開課的活動(dòng)過(guò)程處在學(xué)校有效的掌控之內(nèi)。2、對(duì)公開課及時(shí)評(píng)價(jià)可以讓上課教師及時(shí)反思和改進(jìn)自己的教學(xué)行為。各校都能在第一時(shí)間組織評(píng)課工作：有的利用教研時(shí)間組織年

4、級(jí)組或?qū)W科組的集體評(píng)課，有的利用下課時(shí)間和上課教師對(duì)重要問(wèn)題進(jìn)行“即時(shí)性”的交流，有的則采用面對(duì)面的評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)形式相結(jié)合的方式販販販而一些學(xué)校在活動(dòng)開展一段時(shí)間后，適時(shí)召開專題會(huì)議，就教學(xué)中的重要的共性問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，對(duì)課堂教學(xué)做出方向性的重要引領(lǐng)。3、課堂教學(xué)水平是衡量教師專業(yè)素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。為了讓教師能夠認(rèn)真對(duì)待公開課，保證公開課的質(zhì)量，中心校將公開課考核結(jié)果納入到對(duì)教師工作的考核中。如有的學(xué)校將考核結(jié)果作為職稱評(píng)定時(shí)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，有的學(xué)校將考核結(jié)果納入期末評(píng)先選優(yōu)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，還有的學(xué)校為鼓勵(lì)那些活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的佼佼者，設(shè)定專門的公開課評(píng)選活動(dòng)，以課堂教學(xué)質(zhì)量論英雄，評(píng)出不

5、同等級(jí)，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些對(duì)考核結(jié)果的充分運(yùn)用，對(duì)于引導(dǎo)教師關(guān)注自己課堂教學(xué)水平的提高，重視自己所上的每一堂課的質(zhì)量有著重要的推動(dòng)意義。四合小學(xué)聽課評(píng)價(jià)賦分表任課教師學(xué)校年級(jí)科目課 題時(shí) 間項(xiàng)目?jī)?nèi)容及分值評(píng) 價(jià) 指 標(biāo)得分合計(jì)有效備課10分教學(xué)設(shè)計(jì)（10分）能體現(xiàn)新課改理念,目標(biāo)設(shè)計(jì)切合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,環(huán)節(jié)齊全,層次分明,創(chuàng)新性和操作性強(qiáng)。有效講課80分教學(xué)理念及目標(biāo)（10分）貼近新課標(biāo)教育理念，注重引導(dǎo)學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，教學(xué)容量合理。“教”“學(xué)”方式（10分）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)地較為充分、實(shí)在，教具運(yùn)用恰當(dāng)自如，操作規(guī)范。教學(xué)

6、過(guò)程（20分）導(dǎo)課新穎，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接自然，過(guò)渡自如；教學(xué)過(guò)程層次分明，課堂氣氛活而不亂。教學(xué)評(píng)價(jià)（10分）評(píng)價(jià)適時(shí)客觀，方式多樣；以肯定性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)效果（20分）按目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生知識(shí)掌握熟練；在學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到一定提高；學(xué)生均有所得。綜合素質(zhì)及教學(xué)基本功（10分）教態(tài)大方，表情自然；語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)生動(dòng)，聲音洪亮；板書工整、美觀，能體現(xiàn)課堂重難點(diǎn)；駕馭課堂能力強(qiáng)。有效說(shuō)課10分說(shuō)教材（3分）對(duì)教材理解透徹，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能正確理解教材意圖，清楚前后知識(shí)的銜接與聯(lián)系，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。談教法（4分）教法靈活多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)科

7、學(xué)合理；學(xué)法指導(dǎo)恰當(dāng)，切合學(xué)生實(shí)際。講得失（3分）善于捕捉課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)，勤于總結(jié)，善于反思；對(duì)存在的問(wèn)題不遮不掩，敢于面對(duì)，自我評(píng)價(jià)客觀。合計(jì)（100分）評(píng)課人：_三、立足崗位，凸顯特色 這次活動(dòng)是開展教師崗位大練兵活動(dòng)的一項(xiàng)重要舉措。各校本著從實(shí)際出發(fā)的原則，牢牢立足于教師的教學(xué)崗位，活動(dòng)的開展既有嚴(yán)格的規(guī)定性，又有符合實(shí)際的靈活性，富有創(chuàng)意，凸顯特色。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.教師參與的全員性公開課是指教師教授的每一節(jié)課，應(yīng)遵循新理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，時(shí)刻面向教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的開放課。教師、家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽課，直觀了解公開課堂教

8、學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。公開課活動(dòng)是面向全體教師的活動(dòng)。從各?；顒?dòng)開展的結(jié)果來(lái)看，教師的參與率很高，七所學(xué)校教師參與率平均達(dá)到95%以上。一些臨近退休的老教師登上了公開課的講臺(tái)，一些不愿“拋頭露面”的教師也登上了公開課的講臺(tái)，而那些資歷尚淺的年輕教師更是一展風(fēng)采。公開課活動(dòng)的開展，將所有的教師都納入了活動(dòng)的磁場(chǎng)，這里不分年齡，不分資歷，不分學(xué)科，所有的教師都是平等的，所有的教師都能在眾人面前展示自己，也必須在眾人面前展示自己。示范課是指在公開課的基礎(chǔ)上，主要以學(xué)科為單位，面向本學(xué)科教師，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，以營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效獲取學(xué)科知識(shí)為目的，進(jìn)而對(duì)本學(xué)科教

9、育教學(xué)起到引領(lǐng)作用，對(duì)其他學(xué)科起到啟迪影響作用的開放課例。其適用范圍是某一學(xué)科的優(yōu)秀公開課，主要面向本學(xué)科教師，其他學(xué)科教師也可以列席觀摩。校級(jí)示范課是學(xué)校安排或教研組推薦的優(yōu)秀課例。xx年11月領(lǐng)導(dǎo)示范課節(jié)數(shù) 執(zhí)教 科目 年級(jí) 課題 2.學(xué)科覆蓋的全面性開齊開足課程是國(guó)家課程的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)保障。各校在方案設(shè)計(jì)及實(shí)施中，將國(guó)家課程設(shè)置的所有學(xué)科自覺(jué)納入到公開課活動(dòng)中來(lái)。包括科學(xué)、品社、綜合實(shí)踐、校本、地方等。3.點(diǎn)面結(jié)合的層次性活動(dòng)開展得具有層次性可以提高公開課的實(shí)效性。各校在教師上課人員順序的安排上具有獨(dú)到之處，既關(guān)注全員的“面”，又關(guān)注典型的“點(diǎn)”，尤其是在發(fā)揮“點(diǎn)

10、”的作用上所采用的“活動(dòng)模式”各具特色。如教研組長(zhǎng)示范課骨干教師示范課教師展示課、學(xué)科引路課學(xué)科研討課青年教師匯報(bào)展示課、示范課教學(xué)展示課教學(xué)匯報(bào)課等，這些從本校實(shí)際出發(fā)選擇設(shè)計(jì)的活動(dòng)模式，充分發(fā)揮了各層面教師的作用，實(shí)現(xiàn)了的公開課開展過(guò)程的層次性和梯度性?？梢哉f(shuō)，“面”與“點(diǎn)”的結(jié)合及活動(dòng)模式的恰當(dāng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用，提高了公開課活動(dòng)的有效性。4.內(nèi)容形式的自主性公開課活動(dòng)可以最大限度地展示教師個(gè)人教學(xué)的最高水平，教師可以做好充分的準(zhǔn)備后來(lái)展示自我。各校在根據(jù)本校實(shí)際情況提出必要的活動(dòng)要求的前提下，在上課的內(nèi)容、上課地點(diǎn)、上課的形等方面給予教師自由的選擇權(quán)利。這種尊重教師的做法使教師感覺(jué)到溫馨的人文

11、關(guān)懷。四、活動(dòng)初見成效公開課活動(dòng)給教師們搭建了一座展示和交流的平臺(tái)。這場(chǎng)別具匠心的擂臺(tái)賽為教師挖掘自身優(yōu)勢(shì)、開發(fā)創(chuàng)新潛能、大膽探索新教學(xué)模式的途徑，提供了難得的契機(jī)，教師和教師的課堂也發(fā)生了一些新的變化：（一）教師的新變化1.充分認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的必要性教師從開始時(shí)的不甚理解，且有一點(diǎn)抵觸情緒到現(xiàn)在的欣然接受不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一學(xué)期活動(dòng)過(guò)程之后的最終認(rèn)同?；顒?dòng)讓教師真正認(rèn)識(shí)到：身為教師，上好每一節(jié)課、上出高質(zhì)量的課，是教師這個(gè)特殊職業(yè)的必然要求，因?yàn)樗P(guān)系到無(wú)數(shù)學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。2.充分認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的重要性公開課活動(dòng)給教師提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，拉近了教師之間的距離，打破了原先曾

12、經(jīng)存在的不同程度的“封閉狀態(tài)”，使得每一位教師的課堂教學(xué)都展現(xiàn)在“眾目睽睽之下”。常言道：“不比不知道，一比嚇一跳?！备咚降恼n堂教學(xué)讓那些曾經(jīng)“自以為是”的教師自慚形愧，讓那些年輕的教師找到了學(xué)習(xí)的榜樣。這樣的活動(dòng)，讓大家感到一種緊迫感，認(rèn)識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，就會(huì)被他人甩下的現(xiàn)實(shí)。公開課活動(dòng)不僅僅是人人上一節(jié)課的簡(jiǎn)單之事，它對(duì)教師思想深處的沖擊力是非常巨大的3.充分認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的有效性。公開課確實(shí)推動(dòng)了教師教學(xué)水平的不斷提高。聽課中，我們也發(fā)現(xiàn)，公開課的課堂教學(xué)和平時(shí)的教學(xué)確實(shí)有所不同，好的更好，平時(shí)不太理想的課堂也變得令人刮目相看。4.充分認(rèn)識(shí)到了公開課活動(dòng)的有益性公開課是一個(gè)公平競(jìng)

13、爭(zhēng)的舞臺(tái)，它給那些具有潛力卻少有機(jī)會(huì)的教師以展示才華的機(jī)會(huì)。因此，許多教師緊緊抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，尤其是青年教師更是表現(xiàn)出空前的熱情。采取了上課之前的組內(nèi)說(shuō)課微型課堂研討上實(shí)驗(yàn)課組內(nèi)評(píng)課正式亮相的準(zhǔn)備流程，這個(gè)過(guò)程似乎很費(fèi)時(shí)間和精力，但恰恰是這樣的過(guò)程讓青年教師在相對(duì)短暫的時(shí)間內(nèi)經(jīng)受高強(qiáng)度的鍛煉，促使他們快速提升教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)實(shí)踐所需要的必備能力。實(shí)踐證明這種“要求”下的青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步是富有成效的。成功的課堂教學(xué)展示在給教師帶來(lái)成功喜悅的同時(shí)，更帶來(lái)持續(xù)發(fā)展的熱情和動(dòng)力，從這點(diǎn)來(lái)看，公開課活動(dòng)的開展對(duì)教師思想認(rèn)識(shí)和專業(yè)水平的快速提升大有益處。例如我校青年教師潘薇薇、宋旭元、張瑩等教師，通過(guò)公

14、開課活動(dòng)見證了他們的進(jìn)步成長(zhǎng)。(二)教學(xué)的新變化1.教學(xué)的人本性更加突出“為了學(xué)生的終身發(fā)展”是新課程理念的核心，教師對(duì)這一理念的落實(shí)是比較成功的。課堂上，教師能將知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，在關(guān)注學(xué)生知識(shí)和能力的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)和精神成長(zhǎng)。無(wú)論是課堂氛圍的營(yíng)造、教學(xué)方法的選用，還是評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮都緊緊關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。這一點(diǎn)也是此次公開課活動(dòng)課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。2.教學(xué)的民主性更加濃郁公開課上，教師的教學(xué)行為更加民主。教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)方案和學(xué)案，關(guān)注學(xué)生的差異，了解學(xué)生的需求，能努力做到因材施教，盡可能使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這種理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)積極主動(dòng)

15、，課堂氣氛活躍，學(xué)生的主體地位得以突出，課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。3.教師教學(xué)行為更加理性教學(xué)行為是教師理念的外顯。和以往課改后課堂教學(xué)相比，教師新教育理念的流露和教學(xué)行為的呈現(xiàn)更加趨于理性，那種“標(biāo)簽式”的所謂新課程理念的教學(xué)行為比較少見。以往小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用中常常出現(xiàn)的問(wèn)題，也得到了很大的改進(jìn)。教師對(duì)新的教學(xué)理念的理解正從表面化走向深刻化，那種亦步亦趨的模仿式的“教學(xué)行為”正在大幅度減少，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐操作向教學(xué)理念的實(shí)質(zhì)又邁進(jìn)了一步。4.教學(xué)研究性更加凸顯在各學(xué)科教學(xué)中，教師比較青睞的往往是新授課，或是自己駕輕就熟的課型。對(duì)于諸如活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課等難度相對(duì)大些，

16、不好把握或不容易出彩的課往往是繞道而行。但這次公開課活動(dòng)，我們統(tǒng)一規(guī)定，有的年級(jí)教師必須上復(fù)習(xí)課，鼓勵(lì)教師大膽探索一些相對(duì)陌生的課型的教學(xué)。從各校情況來(lái)看，這次公開課活動(dòng)中，許多教師能拋開功利之心，大膽嘗試，在復(fù)習(xí)課、展示課、活動(dòng)課等課型上作了進(jìn)一步的探索。五、暴露的問(wèn)題及改進(jìn)建議1.公開課活動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。對(duì)于上課教師和聽課教師的管理一定要到位，尤其要做好對(duì)聽課教師的管理工作。組織公開課活動(dòng)不是簡(jiǎn)單增加教師上課展示的機(jī)會(huì)，而是利用“公開”這種形式，促使更多的教師提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，觀摩、學(xué)習(xí)和借鑒同伴好的做法，實(shí)現(xiàn)共同提高。因此，學(xué)校在加強(qiáng)上課教師管理的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)聽課教師的管理。

17、這樣才能既保證公開課教師課堂教學(xué)質(zhì)量，又能最大限度地發(fā)揮公開課的觀摩、研討之作用。2.公開課活動(dòng)提倡的是一種常態(tài)下的教師教學(xué)行為的展示，但是沒(méi)有必要的評(píng)價(jià)機(jī)制的保證，常態(tài)的教學(xué)行為是難以真正實(shí)現(xiàn)開展公開課的終極目的的。雖然各校非常重視對(duì)上課教師的評(píng)價(jià)，但這種評(píng)價(jià)工作的效果校際之間還存在差距，有的學(xué)校在評(píng)價(jià)方面的工作尚需加強(qiáng)。3.公開課活動(dòng)能夠充分地展示教師的個(gè)人風(fēng)采，使得教師自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平得以提高。不過(guò)從學(xué)校整體上看，對(duì)“公開課”活動(dòng)本身的利用還不十分充分，大多的關(guān)注點(diǎn)還都側(cè)重在教師個(gè)人展示的結(jié)果上。如果能從學(xué)科組或年級(jí)組的角度出發(fā)，從教學(xué)中存在的亟待解決的主要問(wèn)題中確定一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，利用公開課的“課堂教學(xué)”這個(gè)載體進(jìn)行重點(diǎn)的探索和研究，把公開課的課堂變成個(gè)體或群體研究問(wèn)題和展示研究成果的舞臺(tái)，那么公開課活動(dòng)的效益可能會(huì)更大化。4.公開課活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升的作用顯而易見，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也是不言而喻。公開課活動(dòng)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的上一節(jié)課，而是一種以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)來(lái)快速提升教師素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑之一。如何使之開展得“常態(tài)化”，如何使之平穩(wěn)而有效地運(yùn)作，如何使教師每一節(jié)課都達(dá)到公開課的“公開”境界，是需要