新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上學(xué)期第五冊教案備課一年級起點(diǎn)

1、用請下載module1 unit 1題目do you use chopsticks in england?題材（主要）內(nèi)容ms smart, amy和daming外出游玩，途中amy 肚子餓，daming 和她一起去吃面條，但是amy因?yàn)樵谟脩T了刀叉吃飯，所以她筷子用得很糟糕。daming了解情況后說中國人同樣用不好刀叉。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能比較中西習(xí)俗。語法（結(jié)構(gòu)、句子）do you use chopsticks in england?no, we dont. we use a knife and fork. 詞匯聽能夠聽懂文中的單詞：use, chopsticks, hard, p

2、eople, knife, fork, easy說能夠說出單詞：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy讀能夠準(zhǔn)確讀出課文中的單詞：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy寫能夠默寫單詞：use, chopsticks, hard, people, knife, fork, easy語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂課文句子。說會向他人詢問關(guān)于中西習(xí)俗的問題并能做出相應(yīng)回答：do you use chopsticks in england? no, we dont. we use a knife

3、 and fork. do you want? yes, i do. / no i dont.讀能夠看圖讀出課文中的句子；能夠認(rèn)讀活動2中本課的主要句型：do you use chopsticks in england? / no, we dont. we use a knife and fork.寫能夠抄寫句子：do you use chopsticks in england? no, we dont. we use a knife and fork.學(xué)習(xí)策略在游戲和完成任務(wù)的活動中積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；在小組活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識簡單了解中西方飲食方面的差異。

4、情感態(tài)度培養(yǎng)對西方文化的一點(diǎn)興趣，樂于與外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)就本課所學(xué)語言進(jìn)行小組間比賽，看看哪一組能說出最多的關(guān)于中西飲食習(xí)俗的句子。module 1 unit 2題目im eating hamburgers and chips.題材（主要）內(nèi)容daming在餐廳里好奇地問amy在吃什么，amy說正在吃漢堡包和薯?xiàng)l，是英式快餐。daming 說他喜歡面條，是中式快餐。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能比較中西方習(xí)俗。語法（結(jié)構(gòu)、句子）what are you eating?im eating hamburgers and chips.詞匯聽能夠聽懂文中出現(xiàn)的單詞及短語：hamburger, c

5、hips, fast food說能夠流利說出文中新學(xué)的單詞：hamburger, chips, fast food讀能夠準(zhǔn)確讀出文中的新單詞及短語：hamburger, chips, fast food寫會默寫單詞及短語：hamburger, chips, fast food語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂文中所有的句子。說會描述他人正在進(jìn)行的動作：daming is eating rice. hes using chopsticks.能詢問他人正在做什么并能做出相應(yīng)的回答：what is lingling doing? shes eating noodles.讀能夠看圖讀出課文中的句子：i like

6、noodles. its chinese fast food.活動2中的主要句型：daming is eating rice. hes using chopsticks寫能夠正確抄寫句子：what are you eating? im eating hamburgers and chips.學(xué)習(xí)策略在游戲和練習(xí)活動中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識了解中外不同的快餐，懂得中外的飲食差異。情感態(tài)度樂于了解外國的風(fēng)俗文化，愿意與外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)mime and guess, then say：就活動5進(jìn)行競猜游戲。module 2 unit 1題目w

7、ere making a cake.題材（主要）內(nèi)容amy 和sam在廚房里做蛋糕，可是他們很吵，爸爸媽媽先后推門進(jìn)來讓他們保持安靜，最后甚至不讓他們做了，要求他們進(jìn)房去。進(jìn)房后amy吹笛子、sam打鼓以示抗議，吵得父母只好同意他們繼續(xù)做蛋糕。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問和描述自己或他人正在做什么。語法（結(jié)構(gòu)、句子）鞏固句子：what are you doing?were making a cake. im working.學(xué)習(xí)句子：please be quiet.詞匯聽聽懂課文中的新學(xué)單詞：make, cake, idea, instead說能夠說出文中的新單詞：make, cake, id

8、ea, instead讀能夠準(zhǔn)確讀出文中的新單詞：make, cake, idea, instead寫能夠正確抄寫單詞：make, cake, idea, instead語言技能目標(biāo)聽聽懂詢問和描述他人正在做什么的句子：what are you doing? were making a cake. im working.能夠聽懂他人提出的要求：please be quiet. please stop!說能夠詢問和描述他人正在做什么：what are you doing? were making a plane.會描述自己正在做什么：im working.讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子：

9、lets make a cake for mum and dad. good idea! go and make a cake instead.以及活動2 的內(nèi)容。寫能夠正確抄寫句子：can you run fast? yes, i can. i cant jump far. 學(xué)習(xí)策略對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐；在游戲和練習(xí)活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；在小組活動中能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母，熱愛家庭的感情；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)晚飯后打電話給爺爺奶奶或外公外婆，詢問他們正在做什么，同時教他們學(xué)會用英語表達(dá)。mod

10、ule 2 unit 2題目im watching tv.題材（主要）內(nèi)容sam和amy一起到客廳里詢問父母在干什么。ms smart說她正在看電視，mr smart說他在聽音樂，兄妹倆邀請父母一起去吃蛋糕。當(dāng)一家人在品嘗蛋糕時，父母稱贊和感謝了他們。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問和描述自己或他人正在做什么。語法（結(jié)構(gòu)、句子）鞏固句子：what are you doing?im watching tv.詞匯聽能夠在語句中辨別新學(xué)單詞lovely。說能夠運(yùn)用單詞lovely說句子。 讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞lovely以及本課出現(xiàn)的其他單詞。寫能夠正確抄寫單詞lovely。語言技能目標(biāo)聽聽懂詢問和描述他

11、人正在做什么的表達(dá)：what are you doing? im watching tv. whats he doing? hes doing his homework.說學(xué)會詢問和描述他人正在做什么：whats he doing? hes doing his homework.學(xué)會詢問對方正在做什么并且能做出相應(yīng)的回答：what are you doing? im watching tv.讀能夠看圖讀出活動3中的單詞和句子：whats he doing? hes doing his homework/eating/sleeping寫能夠抄寫句子：what are you doing? wer

12、e making a cake. 學(xué)習(xí)策略在游戲和練習(xí)活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；在小組活動中能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。文化意識情感態(tài)度培養(yǎng)關(guān)心父母，熱愛家庭的感情；有興趣唱英語歌曲。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)與同桌就本課所學(xué)語言whats he/she doing? he/shes doing完成活動3的任務(wù)。module 3 unit 1題目these ducks are very naughty.題材（主要）內(nèi)容ms smart 帶amy和 sam到公園游玩，互相詢問所看到的景物。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能詢問或描述看到的景物。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：what are these

13、/those? theyre dragon boats.these ducks are very naughty.詞匯聽能夠在句子中聽懂單詞及短語：naughty, dragon, row, lake, feed, get out說能夠流利說出單詞及短語：naughty, dragon, row, lake, feed, get out讀能夠準(zhǔn)確朗讀單詞及短語：naughty, dragon, row, lake, feed, get out寫能夠抄寫單詞及短語：naughty, dragon, row, lake, feed, get out語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂對眼前事物的提問及描述：wh

14、at are these/those? theyre dragon boats. these ducks are very naughty.說能夠向他人詢問并能對別人的提問做出相應(yīng)的回答：what are these/those? theyre dragon boats/cars/trees/ducks/kites/birds.these ducks are very naughty.讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動2中本課的主要句式：what are those? theyre dragon boats. these ducks are very noisy.寫能夠正確抄寫句子

15、：what are those? theyre dragon boats. these ducks are very naughty.學(xué)習(xí)策略在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在游戲和介紹活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識了解劃龍舟的習(xí)俗。情感態(tài)度有興趣聽說英語。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)設(shè)計(jì)一座理想中的公園，運(yùn)用本課所學(xué)的句型與同學(xué)互相交流公園內(nèi)的景物。module 3 unit 2題目this is sams sweater.題材（主要）內(nèi)容amy和sam被雨淋濕了，ms smart拿出一些衣服，分別說明衣服是誰的。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能描述單數(shù)和復(fù)數(shù)物品。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：thes

16、e/those are sams trousers.this/that is sams sweater.詞匯聽能夠在句子中辨別出新學(xué)單詞：wet, shorts說能夠說出單詞表中所列的單詞并說出相關(guān)語句。讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：wet, shorts寫能夠正確抄寫本課新學(xué)詞匯。語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂描述單數(shù)和復(fù)數(shù)物品的表達(dá)：these/those are sams trousers. this/that is sams sweater.說能夠描述單數(shù)和復(fù)數(shù)物品：these/those are sams trousers. this/that is sams sweater.能夠詢問他人的物品并做出

17、相應(yīng)的回答：is it fangfangs ruler? yes, it is. / no, it isnt.讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動2中本課的主要句型these are sams trousers. this is。寫能夠抄寫句子：these are sams trousers.學(xué)習(xí)策略在游戲和介紹活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識情感態(tài)度樂于用英語與外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)以四人小組為單位，運(yùn)用本課所學(xué)語言進(jìn)行猜物品的游戲。module 4 unit 1題目can you run fast?題材（主要）內(nèi)容一天sam, amy

18、和daming一起來到運(yùn)動場，互相詢問對方能夠和不能夠做的事情。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解“能夠和不能夠”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子： can you run fast? can you jump far? yes, i can. no, i cant. i cant jump far.詞匯聽在聽句子時能夠辨別出新學(xué)單詞：can, winner, jump, far, see說能夠說出本課的新單詞：can, winner, jump, far, see讀能夠讀出新學(xué)單詞：can, winner, jump, far, see 寫能夠正確抄寫單詞：can, winner, ju

19、mp, far, see語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂談?wù)摶蛟儐柲橙四芰Φ谋磉_(dá)：can you run fast? can you jump far?說能夠詢問他人的能力并且回答他人的詢問；能夠描述自己的能力：can you run fast? can you jump far? yes, i can. no, i cant. i cant jump far.讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動2中本課的主要句型。寫能夠正確抄寫句子：can you run fast? yes, i can. i cant jump far. 學(xué)習(xí)策略在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；在游戲和介紹活動中能夠積極運(yùn)

20、用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識了解某些外國人以自嘲來化解尷尬的幽默。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動，重在參與的感情；樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1. 設(shè)置情景，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)展開能力調(diào)查。2. 結(jié)合活動3中的圖片，運(yùn)用本課所學(xué)的句式與同桌做簡單對話。完成調(diào)查后，到臺上向全班同學(xué)匯報。module 4 unit 2題目this bird can fly.題材（主要）內(nèi)容課文描述了一些小動物能做和不能做的事。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解“能夠和不能夠”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）鞏固句子：this bird can fly. but this bird cant fly.can

21、 it? yes, it can. / no, it cant.詞匯聽能夠在句子中辨別單詞：fly, swim, run, walk說能夠說出單詞：fly, swim, run, walk讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：fly, swim, run, walk寫能夠抄寫單詞：fly, swim, run, walk語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂有關(guān)談?wù)摶蛟儐柲芰Φ谋磉_(dá)：this bird can fly. but this bird cant fly. can it? yes, it can. / no, it cant.說會談?wù)摶蛟儐柲芰?；會詢問能力并做出相?yīng)的回答：can it? yes, it can. /

22、 no, it cant.讀能夠跟錄音朗讀活動1的句子以及活動2中本課的主要句型。寫能夠正確抄寫句子：can this dog run? yes, it can. no, it cant. 學(xué)習(xí)策略對所學(xué)內(nèi)容能夠主動練習(xí)和實(shí)踐；在游戲和介紹活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識情感態(tài)度有興趣聽英語、說英語。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)運(yùn)用本課所學(xué)語言can this dog run? yes, it can. no, it cant. 與同桌交流活動2的圖片內(nèi)容。module 5 unit 1題目can i have an ice cream?題材（主要）內(nèi)容amy生病了，她在詢問媽媽哪些事情可以做，

23、哪些事情不可以。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解“請求允許”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：can i have, please? yes, you can. / no, you cant.詞匯聽在聽句子時候能夠辨別本課新學(xué)單詞：shop, ill, biscuit說能夠說出單詞：shop, ill, biscuit讀能夠讀出單詞：shop, ill, biscuit 寫能夠正確抄寫單詞：shop, ill, biscuit語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂別人請求獲得允許做某事以及回答時的表達(dá)：can i have, please? yes, you can. / no, you cant.說能

24、夠詢問別人自己是否可以做某事并能做出相應(yīng)的回答：can i have, please? yes, you can. / no, you cant.讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子：i can go to the shop for an ice cream! youre ill! but you can have these biscuits! 以及活動2中本課的主要句型。寫能夠正確抄寫句子：can i have an ice cream, please? no, you cant. but you can have those biscuits!學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)中集中注意力；在游戲和介紹活

25、動中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識知道英語國家中最常見的食品的名稱。情感態(tài)度培養(yǎng)對西方文化的興趣，樂于與外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)運(yùn)用所學(xué)句式：can i have some sweets? yes, you can. here you are. / no, you cant. 表演簡單的情景劇。module 5 unit 2題目can i come in?題材（主要）內(nèi)容sam到daming家做客，sam詢問daming可以做的事情。 教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解“請求允許”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）鞏固句子：can i? yes, i can. / no, i cant.

26、詞匯聽能夠在聽錄音的時候辨別出單詞：worry, all說能夠說出單詞：worry, all讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：worry, all寫能夠正確抄寫單詞：worry, all語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂他人詢問是否可以做某事的表達(dá)以及回答：can i? yes, you can. / no, you cant.說會用can i?的句式請求別人允許自己做某事，會用yes, you can. / no, you cant. 回答別人的請求讀能夠看圖讀出帶有新學(xué)單詞的句子：dont worry! you can read all the books now! yes, you can. / no, you

27、cant.寫能夠抄寫句子：dont worry! you can read all the books now. 學(xué)習(xí)策略在游戲和介紹活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識情感態(tài)度樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)與同桌就活動2的圖片內(nèi)容做簡單對話；以四人小組為單位，完成活動4的任務(wù)。module 6 unit 1題目ive got a new kite.題材（主要）內(nèi)容sam和daming在公園里，他們在各自介紹自己擁有的物品。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解“介紹自己擁有的物品”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：ive got a new

28、 kite. weve got a jigsaw puzzle.詞匯聽能夠在聽錄音時辨別出單詞以及短語：computer game, careful, fix, jigsaw puzzle。說能夠說出單詞以及短語：computer game, careful, fix, jigsaw puzzle讀能夠流利說出單詞以及短語：computer game, careful, fix, jigsaw puzzle寫能夠抄寫單詞：computer game, careful, fix, jigsaw puzzle語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂對他人擁有某物品的描述。（如：ive got a new kite.

29、 weve got a jigsaw puzzle.）說能夠向他人講述自己擁有的物品。（如：ive got a new kite. ive got a computer game. now weve got a jigsaw puzzle.）讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動2中本課的主要句型。寫能夠正確抄寫句子：ive got a new kite. ive got a computer game. 學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)中集中注意力；在活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識了解中國有關(guān)放風(fēng)箏的傳統(tǒng)。情感態(tài)度有興趣聽英語、說英語。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1. card game：老師將一組帶

30、有圖片的卡片分給每個小組，圖片一面朝下放在學(xué)生中間，學(xué)生輪流抽出卡片，展示并說一句英語：ive got a book. 請其他三位學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說：yes! / no!。2. chinese whisper：老師準(zhǔn)備幾張帶有圖片（如：八件玩具）的紙，在其中四件物品上打勾，分給教室第一排的同學(xué)，分給最后一排的同學(xué)沒有打勾的圖片紙，第一排的同學(xué)輕聲往后傳話：weve got a最后一排的同學(xué)根據(jù)聽到的內(nèi)容在紙張上打勾。完成任務(wù)既快又準(zhǔn)確的一排為勝。3. 作一份手抄報，運(yùn)用本課所學(xué)句式介紹自己擁有的最喜歡的玩具。module 6 unit 2題目shes got a pet cat.題材（主要）

31、內(nèi)容介紹四位小朋友各自所擁有的小寵物。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解“介紹他人所擁有物品”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：hes got / shes got / its got詞匯聽在聽錄音過程中能夠辨別單詞：pet, mouse說能夠流利說出單詞：pet, mouse讀能夠準(zhǔn)確朗讀單詞：pet, mouse寫能夠抄寫單詞：pet, mouse語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂描述他人擁有某物的句子。（如：hes got/ shes got / its got）說能夠描述他人擁有的物品。（如：hes got / shes got / its got）讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子：li

32、 jie has got a pet. its a mouse.寫能夠抄寫句子：li jie has got a pet. its a mouse. 學(xué)習(xí)策略在游戲和介紹活動中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識情感態(tài)度樂于用英語與他人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1. 與同桌一起描述活動2的圖片內(nèi)容；2. a guessing game：老師根據(jù)事先調(diào)查的情況，選定班上某位同學(xué)進(jìn)行描述。（shes got a big bag/a pet dog）每說一句可停頓讓同學(xué)猜是誰，首先猜出的同學(xué)獲勝。（可讓學(xué)生當(dāng)小老師上臺組織）3. 以四人小組為單位，完成一本謎語小冊：its

33、 got long tail. it can jump and climb. what is it? (a monkey)module 7 unit 1題目have you got a headache?題材（主要）內(nèi)容一天早上，sam躺在床上一幅愁容的樣子，ms smart問sam是否生病了，是頭痛還是胃痛？sam都說不是。原來他在擔(dān)心周五的考試。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解“就醫(yī)”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：have you got a headache? yes, i have. / no, i havent.詞匯聽能夠在聽錄音時辨別出單詞以及短語：headache, s

34、tomach ache, test, friday, clever說能夠流利說出單詞以及短語：headache, stomach ache, test, friday, clever讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞以及短語：headache, stomach ache, test, friday, clever寫能夠抄寫單詞：headache, stomach ache, test, friday, clever語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂他人談?wù)摷膊〉谋磉_(dá)：have you got a headache? yes, i have. / no, i havent.說能夠詢問他人的疾病并回答他人的詢問：have y

35、ou got a headache? yes, i have. / no, i havent.讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動2中本課的主要句型。（have you got a headache? no, i havent. have you got a test today? yes, i have.）。寫能夠正確抄寫句子：have you got a headache? no, i havent. 學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在游戲和介紹活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識情感態(tài)度樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1. card game：老師

36、給班里每個（四人）小組一些寫有表示疾病單詞的卡片，反面朝上。一個同學(xué)抽出一張卡片并根據(jù)上面的單詞表演病情，其他同學(xué)詢問：have you got a? 該同學(xué)回答：yes, i have. / no, i havent. 猜對最多的同學(xué)獲勝。2. 運(yùn)用所學(xué)語言have you got a? yes, i have. / no, i havent. 與同學(xué)就其身體健康情況做簡單對話，然后完成一份小組健康調(diào)查表，再到臺上向全班同學(xué)匯報。module 7 unit 2題目shes got a cold.題材（主要）內(nèi)容上課前，ms smart發(fā)現(xiàn)班上幾個同學(xué)缺席，便開始詢問各自原因。教學(xué)目標(biāo)語言知識

37、目標(biāo)功能了解有關(guān)“生病”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：has he/she got? yes, he/she has. no, he/she hasnt.詞匯聽能夠在聽錄音的時候辨別出單詞：cold, cough說能夠流利說出單詞：cold, cough以及有關(guān)表達(dá)。讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：cold, cough寫能夠正確抄寫單詞：cold, cough語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂談?wù)撍思膊〉谋磉_(dá)：has he/she got? yes, he/she has. no, he/she hasnt.說能夠談?wù)摶蛟儐査说募膊。篽as he/she got?會根據(jù)情況做出相應(yīng)的回答：yes,

38、 he/she has. no, he/she hasnt.讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子：hes got a cough. shes got a cold. 活動2中本課的主要句式：has he/she got a headache/stomach ache/cold/cough? yes, he/she has. no, he/she hasnt.寫能夠正確抄寫句子：shes got a cold.學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在游戲和介紹活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識情感態(tài)度有興趣聽英語、說英語。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)模仿活動3的內(nèi)容，結(jié)合本課所學(xué)句式編寫出一首

39、新的歌曲或繞口令，在班里表演。表情到位的表演可加分。module 8 unit 1題目there are stone animals.題材（主要）內(nèi)容daming, lingling和ms smart全家到明十三陵游玩的場景。教學(xué)目標(biāo)的語言知識目標(biāo)功能了解表示“存在”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：there are stone animals. how many stone animals are there? there are 24. there is a camel. and there is a horse.詞匯聽能夠在聽錄音時辨別出單詞：stone, animal, e

40、lephant, horse說能夠流利說出單詞：stone, animal, elephant, horse讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：stone, animal, elephant, horse寫能夠正確抄寫新學(xué)單詞：stone, animal, elephant, horse語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂描述客觀存在的物品及其數(shù)量的表達(dá)：there are stone animals. how many stone animals are there? there are 24. there is a camel. and there is a horse.說能夠仿照課文中的例子描述客觀存在的物品及其數(shù)量

41、。讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動2中本課的主要句型。寫能夠正確抄寫句子：there are stone animals. how many stone animals are there? there are 24.學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)中集中注意力；在游戲和介紹活動中能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識了解明十三陵的有關(guān)情況。情感態(tài)度樂于與外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1. 聽音標(biāo)號：將活動3中的圖片貼在黑板上，教師（也可以讓學(xué)生）說句子：there are two horses. /其他學(xué)生聽音標(biāo)號。然后教師說數(shù)字，學(xué)生說句子。2. 找出圖片的不同處：老師分給每人一張圖，同桌兩人的

42、圖片相似但不完全相同。學(xué)生拿到后不能給其他人看到自己圖片的內(nèi)容。只能用英語告訴對方自己圖片上的內(nèi)容（如：s1: there is a horse. s2: there are two horses.），通過交流，最快找出圖片上所有不同點(diǎn)的一組獲勝。3. 結(jié)合照片，運(yùn)用所學(xué)語言：there is/ there are與同學(xué)互相交流家中物品。module 8 unit 2題目how many people are there in your family?題材（主要）內(nèi)容一個小男孩拿著全家福向大家介紹家庭成員的基本情況。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解“存在”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子

43、：how many? there is/are 詞匯聽在聽錄音時候能夠辨別出單詞：visit, man, woman說能夠流利說出單詞：visit, man, woman讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞：visit, man, woman寫能夠準(zhǔn)確抄寫單詞：visit, man, woman語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂介紹家庭成員以及其他人或物的表達(dá)：there is/are能夠聽懂別人關(guān)于數(shù)量的詢問：how many? 說會用there be 的句式介紹自己的家庭成員以及其他單復(fù)數(shù)的人或物，會用how many 向他人詢問數(shù)量。讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動2中本課的主要句型。：how many

44、 people are there? how many boys? how many girls? how many men? how many women? there are寫能夠正確抄寫句子：how many people are there in your family? there are four. 學(xué)習(xí)策略在游戲和介紹活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識 情感態(tài)度培養(yǎng)熱愛自己的家，關(guān)心家庭成員的情感。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)1. dice game：以四人小組為單位，創(chuàng)造一個家庭。老師分給每組四個問題（how many boys/girls/men

45、/women?）每人選一個問題扔一次甩子，記下數(shù)字，最后統(tǒng)計(jì)出家庭總?cè)藬?shù)，上臺匯報家庭情況。（時間允許的話，可以讓孩子們?yōu)檫@個家庭創(chuàng)造出更多的細(xì)節(jié)，如：姓名、 年齡等）2. 記者招待會：學(xué)生帶上自家的全家福，班上同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語言how many向他/她發(fā)問，了解該同學(xué)的家庭情況。module 9 unit 1題目im going to do long jump.題材（主要）內(nèi)容運(yùn)動會前sam, amy和daming介紹他們自己將要參加的運(yùn)動項(xiàng)目，比賽中daming 得了冠軍。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能了解“意愿和打算”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）表示意愿和打算的句子：im going to

46、 do long jump. im going to run a race. amy is going to do high jump.詞匯聽能夠在聽錄音時辨別單詞及短語：long jump, sports day, high jump, race, run a race說能夠流利說出單詞及短語：long jump, sports day, high jump, race, run a race讀能夠準(zhǔn)確讀出單詞及短語：long jump, sports day, high jump, race, run a race寫能夠正確抄寫單詞：long jump, sports day, high

47、jump, race, run a race語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂他人的計(jì)劃：im going to do long jump. im going to run a race.說能夠向他人描述自己的計(jì)劃：im going to do long jump. im going to run a race. 會描述他人的計(jì)劃：amy is going to do high jump.讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動2中本課的主要句型：im going to do long jump. amy is going to do high jump. im going to run a rac

48、e.寫能夠正確抄寫句子： im going to do long jump. im going to run a race. amy is going to do high jump.學(xué)習(xí)策略對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐；在活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。文化意識情感態(tài)度有興趣聽英語、說英語、樂于模仿，敢于開口，積極參與。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)假設(shè)你能參加2008北京奧運(yùn)會，你想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目？你的家人呢？運(yùn)用本課所學(xué)的語言im going to do high jump. hes going to do long jump在班上與大家交流。module 9 unit 2題目im going to b

49、e a driver.題材（主要）內(nèi)容放學(xué)途中，lingling, sam 和daming在討論各自的理想。sam想成為一名司機(jī)。daming想成為一名醫(yī)生。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)功能繼續(xù)學(xué)習(xí)“意愿和打算”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）學(xué)習(xí)句子：what are you going to be? im going to be a driver. im going to be a doctor.詞匯聽能夠在聽錄音時辨別出短語：train driver, taxi driver, bus driver說能夠流利說出短語：train driver, taxi driver, bus driver讀

50、能夠準(zhǔn)確讀出短語：train driver, taxi driver, bus driver寫能夠正確抄寫短語：train driver, taxi driver, bus driver語言技能目標(biāo)聽能夠聽懂他人詢問計(jì)劃的表達(dá)以及回答：what are you going to be? im going to be a driver. im going to be a doctor.說能夠運(yùn)用所學(xué)句型向他人詢問并表達(dá)自己的計(jì)劃。讀能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子：im going to be a nurse/teacher/.寫能夠準(zhǔn)確抄寫句子：what are you going to be? im going to be a driver. im going to be a doctor.學(xué)習(xí)策略在游戲和介紹活動中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流；培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。文化意識情感態(tài)度樂于用英語與外國人交流。教學(xué)任務(wù)建議任務(wù)運(yùn)用本課所學(xué)語言：im g