最新人教版五年級數(shù)學下冊長方體和正方體長方體和正方體的認識研討課教案_6

1、長方體和正方體第1課時長方體的認識【教學內(nèi)容】教材第18、19頁例1和例2【教材分析】長方體的認識是在學生第一學段已經(jīng)初步認識了一些簡單的立體圖形，能夠識別平面圖形和立體圖形的基礎(chǔ)上進行教學的。在例1之前教材首先指出長方體的面、棱、頂點，然后通過例1研究長方體的特征，在此基礎(chǔ)上通過例2讓學生小組合作，用細木條做棱，用橡皮泥粘成一個長方體框架，了解長方體12條棱之間的關(guān)系，讓學生進一步抽象出長方體的長、寬、高?！緦W情分析】學生在小學低年級已初步認識了長方體、正方體等立體圖形，已能識別長方體、正方體，在前面幾冊又逐步學習了長方形、正方形、平行四邊形等平面圖形的特征及周長和面積的計算方法，為本課時的

2、學習奠定了知識基礎(chǔ)?！窘虒W目標】1使學生認識長方體，掌握長方體的特征，初步學會看立體圖形。2認識并理解長方體的長、寬、高。3培養(yǎng)學生初步的空間觀念。4培養(yǎng)學生有序觀察，自主探究的能力?！窘虒W重難點】重點：掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。難點：初步建立“立體圖形”的概念，形成表象?！窘虒W準備】多媒體課件、長方體紙盒、長短小棒若干、橡皮泥、三通管、 小刀、 蘋果【情境導入】1回憶以前學過的平面圖形2引入：這些物體的大小不同，樣子也不完全一樣，但它們都是長方體。它們有什么共同特征呢？今天我們就來進一步認識長方體。(板書課題：長方體的認識)【新知探究】1找生活中的長方體，說一說長方體的特征2

3、教學例1(1)讓學生拿出準備好的小刀、 蘋果，初步感知“面、棱、頂點”（2）利用學具長方體紙盒，通過看一看，摸一摸，量一量，比一比等方法研究長方體“面、棱、頂點” 的特征。看看它有幾個面。(注意培養(yǎng)學生有序觀察的能力)每個面是什么形狀。(注意出示也有兩個相對的面是正方形)哪些面完全相同？(課件演示給學生看)(3)針對學生的發(fā)言，教師作評價，并整理用課件出示。（課件出示長方體圖，圖標閃動演示出“面、棱、頂點”名稱。）長方體有6個面，每個面都是長方形(特殊情況有兩個相對的面是正方形)，相對的面的形狀、大小完全相同。長方體有12條棱，相對的棱的長度相等。長方體有8個頂點。3教學例2(1)動手操作：請

4、同學們拿出你們準備的小棒、橡皮泥、三通管，小組合作制作長方體框架。(教師巡視指導)(2)教師點名讓某小組給大家匯報，是怎樣做長方體框架的，制作過程中，有什么發(fā)現(xiàn)。然后根據(jù)學生的發(fā)言歸納：每兩根小棒有一個交點，共有8個交點，即8個頂點；共有12條棱，分成三組，每組的4條棱長度相等；相交于同一個頂點處有三條棱，它們長度不相等。(3)長方體的長、寬、高師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)這么多有價值的結(jié)論，老師還想告訴你們，我們把相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。 在長方體實物中找一找長方體的長、寬、高。小組討論：長方體的長、寬、高各有幾條，一樣長嗎?計算長方體的棱長總和，總結(jié)計算公式?！眷柟逃柧殹?課件上的隨