上海市高等教育自學(xué)考試15藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)獨(dú)立本科段B050437現(xiàn)代設(shè)計(jì)史5424自學(xué)考試大綱

1、上海市高等教育自學(xué)考試藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)（獨(dú)立本科段）（b050437）現(xiàn)代設(shè)計(jì)史（5424）自學(xué)考試大綱上海師范大學(xué)自學(xué)考試辦公室編上海市高等教育自學(xué)考試委員會(huì)組編2007年7月上海市高等教育自學(xué)考試現(xiàn)代設(shè)計(jì)史(5424)自學(xué)考試大綱、課程性質(zhì)及其設(shè)置的目的和要求(一) 本課程的性質(zhì)與設(shè)置的目的現(xiàn)代設(shè)計(jì)史是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科段教育的主要理論課程之。本課程以設(shè)計(jì)發(fā)展過(guò)程中的歷史背景和文化背景為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展史中每個(gè)時(shí)代設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成和演變?yōu)橹攸c(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展和實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行歸納和總結(jié)，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)具有重要的理論指導(dǎo)意義。 課程設(shè)置的目的是使未來(lái)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)工作的

2、學(xué)生，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)掌握世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的歷史；了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律；了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的基本常識(shí)和代表性人物；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)價(jià)值觀，開(kāi)拓設(shè)計(jì)思維，提高藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)品味，增進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。(二) 本課程的基本要求通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)達(dá)到以下要求：1、理解并掌握不同歷史時(shí)期形成的設(shè)計(jì)流派的風(fēng)格特征 2、了解主要國(guó)家設(shè)計(jì)發(fā)展的背景和現(xiàn)狀 3、理解并掌握設(shè)計(jì)發(fā)展過(guò)程中代表性人物的設(shè)計(jì)思想和主要頁(yè)獻(xiàn)。 4、能夠運(yùn)用歷史發(fā)展觀分析設(shè)計(jì)作品的風(fēng)格與流變 (三) 與相關(guān)課程的聯(lián)系 本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)本科階段的主要課程之一，它與設(shè)計(jì)美學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等

3、課程聯(lián)系密切，同時(shí)對(duì)本科段的設(shè)計(jì)實(shí)踐課程只有理淪指導(dǎo)意義。、課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章 設(shè)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)一、學(xué)習(xí)的目的和要求 通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)作為兼具歷史性、理論性、藝術(shù)性和實(shí)用性的新興交叉學(xué)科其研究的范圍與現(xiàn)狀，了解設(shè)計(jì)學(xué)探討的目標(biāo)和研究方法。 二、課程內(nèi)容 第一節(jié) 設(shè)計(jì)學(xué)與設(shè)計(jì)史 一、設(shè)計(jì)學(xué)的研究范圍與現(xiàn)狀 第二節(jié) 探討的目標(biāo)與方法 三、考核知識(shí)點(diǎn) (一) 設(shè)計(jì)學(xué)與設(shè)計(jì)史 (二) 探討的目標(biāo)與方法 四、考核要求 (一) 設(shè)計(jì)學(xué)與設(shè)計(jì)史1、識(shí)記：設(shè)計(jì)學(xué)的發(fā)展與研究現(xiàn)狀2、領(lǐng)會(huì)：設(shè)計(jì)學(xué)的研究范圍(二)探討的目標(biāo)與方法1、簡(jiǎn)單應(yīng)用：設(shè)計(jì)學(xué)研究的目標(biāo)與方法五、助學(xué)建議本章是對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)

4、基本知識(shí)的歸納，介紹了現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r和研究范圍。助學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，幫助考生理解設(shè)計(jì)學(xué)與美術(shù)學(xué)的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)學(xué)與相關(guān)交叉學(xué)科的關(guān)系。 第二章 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的萌芽與形成(19世紀(jì)20世紀(jì))一、學(xué)習(xí)的目的和要求 通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)教育體系發(fā)展初期的基本狀況以及重要的風(fēng)格流派、代表人物、設(shè)計(jì)思想，以歷史為參照和依托，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，進(jìn)而廠解現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。 二、課程內(nèi)容 第一節(jié) 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的誕生與初期的發(fā)展概述 第二節(jié) 工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的啟蒙 一、“水晶宮”世界博覽會(huì) 二、設(shè)計(jì)改革思想萌芽 三、約翰·拉斯金 四、威廉

5、83;莫坐斯與工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng) 五、工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的主要成就 第三節(jié) 新藝術(shù)運(yùn)動(dòng) 、法國(guó)的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)二、比利時(shí)的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)三、安東尼·高迪與西班牙的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)四、德國(guó)“青年風(fēng)格”運(yùn)動(dòng)五、奧地利新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)與維也納“分離派”六、格拉斯哥學(xué)派和英國(guó)新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)七、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的主要成就第四節(jié) 裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)一、法國(guó)的裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)二、裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”時(shí)期的建筑三、考核知識(shí)點(diǎn)(一)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的啟蒙(二)新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)(三)裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)四、考核要求(一)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的啟蒙1、識(shí)記：(1)約翰·拉斯金 (2)威廉·英里斯與工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)2、領(lǐng)會(huì)：“水晶宮”世界博覽會(huì)3、簡(jiǎn)單應(yīng)

6、用：(1)設(shè)計(jì)改革思想萌芽 （2）工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的主要成就1、識(shí)記：(1)法國(guó)的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng) (2)德國(guó)“青年風(fēng)格”運(yùn)動(dòng)(3)格拉斯哥學(xué)派和英國(guó)新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)2、領(lǐng)會(huì)：(1)比利時(shí)的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng) (2)安東尼·高迪與西班牙的新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)(3)奧地利新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)與維也納“分離派”3、簡(jiǎn)單應(yīng)用：新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的主要成就(三)裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)1、識(shí)記：法國(guó)的裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)2、領(lǐng)會(huì)：”裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”時(shí)期的建筑 五、助學(xué)建議本章是本課程的重要部分，助學(xué)重點(diǎn)在于使學(xué)生能完整掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展初期的風(fēng)格流變，從而了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律；重點(diǎn)讓考生明白現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的變化和逐漸成熟的過(guò)程，從中領(lǐng)悟到設(shè)計(jì)的本質(zhì)。因此，建

7、議結(jié)合理論，讓學(xué)生更多的了解每個(gè)設(shè)計(jì)歷史發(fā)展階段的優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和鑒賞能力。 第三章 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展(20世紀(jì)2030年代)一、學(xué)習(xí)的目的和要求通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)發(fā)展階段設(shè)計(jì)理念的形成和風(fēng)格流變，了解包豪斯現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的教育改革及具重要的歷史作用，要求學(xué)生能夠運(yùn)用歷史發(fā)展觀分析設(shè)計(jì)思想的成因。二、課程內(nèi)容第節(jié) 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)理念與語(yǔ)言的形成一、早期功能主義思想二、新建筑運(yùn)動(dòng)三、德國(guó)工業(yè)同盟四、荷蘭風(fēng)格派五、俄國(guó)構(gòu)成主義第二節(jié) 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)發(fā)展的高峰包豪斯一、包豪斯主要人物二、包豪斯的教學(xué)思想三、包豪斯的教學(xué)體系四、包豪斯的歷史作用第三節(jié) 美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的興起一、芝

8、加哥學(xué)派二、工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)化三、美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的幾個(gè)重要奠基人四、樣式主義與流線型風(fēng)格三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)理念與浯言的形成（二）現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)發(fā)展的高峰包豪斯（三）美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的興起四、考核要求（一）現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)理念與語(yǔ)言的形成 1、識(shí)記：(1)新建筑運(yùn)動(dòng) (2)德國(guó)工業(yè)同盟 （3）荷蘭風(fēng)格派 (4)俄國(guó)構(gòu)成主義 2、綜合應(yīng)用：早期功能主義思想 (二) 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)發(fā)展的高峰包豪斯 1、識(shí)記：(1)包豪斯主要人物 (2)包豪斯的教學(xué)體系 2、領(lǐng)會(huì)：包豪斯的歷史作用 3、綜合應(yīng)用：包豪斯的教學(xué)思想 (三) 美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的興起 1、識(shí)記：(1)芝加哥學(xué)派 (2)美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)重要奠基人(3)

9、樣式主義 2、領(lǐng)會(huì)：(1)工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)化 (2)流線型風(fēng)格 五、助學(xué)建議 本章為本課程的重點(diǎn)部分，在助學(xué)中要著重強(qiáng)調(diào)包豪斯現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的教育改革及其重要?dú)v史作用，并對(duì)貢獻(xiàn)突出的代表性人物進(jìn)行重點(diǎn)分析，注意搜集相關(guān)史料和優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例作為補(bǔ)充內(nèi)容，使考生理解設(shè)計(jì)思想和作品的產(chǎn)生有其特殊的歷史背景，是特定時(shí)代的產(chǎn)物。 第四章 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的成熟期(20世紀(jì)405()年代)一、學(xué)習(xí)的目的和要求 通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)教育體系成熟階段的狀況以及不同國(guó)家現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展過(guò)程和風(fēng)格特征，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以歷史為參照，借鑒不同國(guó)家先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思想，開(kāi)闊設(shè)計(jì)視野，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美

10、品味，增進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的全面發(fā)展。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 理性的歐洲現(xiàn)代設(shè)計(jì)一、德國(guó)設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成二、荷蘭飛利浦公司設(shè)計(jì)體系三、英國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展第二節(jié) 消貲主義的美國(guó)設(shè)計(jì)一、商業(yè)設(shè)計(jì)與“有計(jì)劃廢止制度”二、優(yōu)良設(shè)計(jì)三、艾洛·薩里寧與查爾斯·伊姆斯第三節(jié) 藝術(shù)化的意大利設(shè)計(jì)理念及風(fēng)格一、戰(zhàn)后意大利工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展(19451955)二、意大利家具設(shè)計(jì)三、交通工具設(shè)計(jì)四、奧利維帶公司的設(shè)計(jì)體系第四節(jié) 質(zhì)樸的斯堪的納維亞設(shè)計(jì)一、瑞典的工業(yè)設(shè)計(jì)二、丹麥的工業(yè)設(shè)計(jì)三、芬蘭的現(xiàn)代設(shè)計(jì)第五節(jié) 后來(lái)居上的日本設(shè)計(jì)一、日本現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的三個(gè)階段二、索尼公司的設(shè)計(jì)原則三、考核知識(shí)點(diǎn)（一）理性的歐洲現(xiàn)代

11、設(shè)計(jì)（二）消費(fèi)注意的美國(guó)設(shè)計(jì)(三)藝術(shù)化的意大利設(shè)計(jì)理念及風(fēng)格(四)質(zhì)樸的斯堪的納維亞設(shè)計(jì)(五)后來(lái)居上的日本設(shè)計(jì)四、考核要求(一)理性的歐洲現(xiàn)代設(shè)計(jì)1、領(lǐng)會(huì)：(1)荷蘭飛利埔公司設(shè)計(jì)體系 （2）英國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展2、綜合應(yīng)用：德國(guó)設(shè)計(jì)風(fēng)格的形成(二)消費(fèi)主義的美國(guó)設(shè)計(jì)1、識(shí)記：“有計(jì)劃廢止制度”2、領(lǐng)會(huì)：(1)優(yōu)良設(shè)計(jì) (2)艾洛·薩里寧與查爾斯·伊姆 (三)藝術(shù)化的意大利設(shè)計(jì)理念及風(fēng)格1、領(lǐng)會(huì)：(1)意大利家具設(shè)計(jì) (2)交通工具設(shè)計(jì) (3)奧利維蒂公司的設(shè)計(jì)體系 (四)質(zhì)樸的斯堪的納維亞設(shè)計(jì)1、領(lǐng)會(huì)：(1)瑞典的工業(yè)設(shè)計(jì) (2)丹麥的工業(yè)設(shè)計(jì) (3)芬蘭的現(xiàn)代設(shè)計(jì)(五

12、)后來(lái)居上的日本設(shè)計(jì) 1、識(shí)記：索尼公司的設(shè)計(jì)原則 2、簡(jiǎn)單應(yīng)用：日本現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展的三個(gè)階段五、助學(xué)建議 本章對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)成熟期具有代表性的國(guó)家和地區(qū)進(jìn)行了介紹，助學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意比較總結(jié)，分析異同，提高考生的分析歸納能力。 第五章 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化發(fā)展(20世紀(jì)60年代之后)一、學(xué)習(xí)的目的和要求 通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化發(fā)展，掌握后現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理論探索歷程，掌握多元化設(shè)計(jì)的風(fēng)格特征，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史發(fā)展觀分析現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)衰落和后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)興起的成因，從而理解和掌握設(shè)計(jì)的發(fā)展規(guī)律。二、課程內(nèi)容第一節(jié) 現(xiàn)代主義的衰落與后現(xiàn)代主義的興起一、現(xiàn)代主義的國(guó)際化二、后現(xiàn)代主義的興起三、波普設(shè)

13、計(jì)四、意大利的“反主流設(shè)計(jì)”第二節(jié) 后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)一、理論探索二、后現(xiàn)代上義建筑三、后現(xiàn)代主義產(chǎn)品設(shè)計(jì)四、后現(xiàn)代主義平面設(shè)計(jì)第三節(jié) 多元化的設(shè)計(jì)風(fēng)格一、高科技風(fēng)格二、過(guò)渡高科技風(fēng)格三、阿基米亞和孟非斯四、極簡(jiǎn)主義五、“微建筑”設(shè)計(jì)風(fēng)格六、“微電子”風(fēng)格七、解構(gòu)注意設(shè)計(jì)八、新現(xiàn)代主義九、人性化設(shè)計(jì)十、綠色設(shè)計(jì)十一、非物質(zhì)設(shè)計(jì)三、考核知識(shí)點(diǎn)(一)現(xiàn)代主義的衰落與后現(xiàn)代主義的興起（二）后現(xiàn)代注意設(shè)計(jì)(三)多元化的設(shè)計(jì)風(fēng)格四、考核要求(一)現(xiàn)代主義的衰落與后現(xiàn)代主義的興起1、識(shí)記：（1）波普設(shè)計(jì) （2）意大利的“反主流設(shè)計(jì)”2、綜合應(yīng)用：（1）現(xiàn)代注意的國(guó)際化 （2）后現(xiàn)代注意的興起（二）后現(xiàn)代主義設(shè)

14、計(jì)1、識(shí)記：（1）后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的理論探索和代表人物2、領(lǐng)會(huì)：（1）后現(xiàn)代主義建筑 （2）后現(xiàn)代主義產(chǎn)品設(shè)計(jì)（3）后現(xiàn)代主義平面設(shè)計(jì)（三）多元化的設(shè)計(jì)風(fēng)格1、識(shí)記：高科技風(fēng)格、過(guò)渡高科技風(fēng)格、阿基米亞和猛非斯、極簡(jiǎn)注意、“微建筑”設(shè)計(jì)風(fēng)格、“微電子”風(fēng)格、解構(gòu)主義設(shè)計(jì)、解構(gòu)主義設(shè)計(jì)、新現(xiàn)代主義、人性化設(shè)計(jì)、綠色設(shè)計(jì)、非物質(zhì)設(shè)計(jì)五、助學(xué)建議本章在助學(xué)中應(yīng)對(duì)現(xiàn)代主義的衰落與后現(xiàn)代主義的興起做重點(diǎn)分析，同時(shí)需結(jié)合優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例使學(xué)生掌握多元化設(shè)計(jì)風(fēng)格的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和鑒賞能力。 、有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求一、關(guān)于考核目標(biāo)的說(shuō)明 本大綱是考試大綱，即為命題的依據(jù)；同時(shí)，本大綱又是教學(xué)大綱即為使用

15、教材教學(xué)時(shí)的依據(jù)；本大綱還是學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)的自學(xué)大綱，指導(dǎo)學(xué)生更集中、更方便地掌握考核要求。本考試大綱按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用四個(gè)層次規(guī)定各章考核點(diǎn)的范圍和考核要求。 (一)識(shí)記：要求考生了解本課程的基礎(chǔ)知識(shí)，即有關(guān)專(zhuān)業(yè)的名詞、概念、原理、知識(shí)的溺義，并能正確地認(rèn)識(shí)和表述。 (二)領(lǐng)會(huì)：要求在識(shí)記的基礎(chǔ)上，能全面把握本課程中的基本概念、基本原理、基本原則、基本方法、并能加以區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)又能正確表述。 (三)簡(jiǎn)單應(yīng)用：要求在領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，能應(yīng)用本課程基本知識(shí)、基本原理、基本原則，基本方法中的知識(shí)，簡(jiǎn)單地分析和解決簡(jiǎn)單理論問(wèn)題或?qū)嶋H應(yīng)用問(wèn)題。 (四)綜合應(yīng)用：要求能透過(guò)事實(shí)現(xiàn)象對(duì)問(wèn)

16、題進(jìn)行深入分析，找出問(wèn)題的根源，并能提出合理的解決措施。 二、自學(xué)考試教材、參考書(shū) 1 使用教材 世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史：李敏敏編著，湖南美術(shù)出版杜，2004年9月第一版。 2參考書(shū)目 世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 王受之著 中國(guó)青年出版社 2002年9月第一版世界現(xiàn)代平面段計(jì)史 王受之著 新世紀(jì)出版杜1998年版三、自學(xué)方法指導(dǎo)：本課程具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生思維活歸納能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意如下各點(diǎn)：()在大綱指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀和理解教材。認(rèn)真閱讀是理解和記憶的基礎(chǔ)，正確理解和牢固記憶習(xí)·可能在實(shí)踐中應(yīng)用和操作。(二)閱讀、理解和記憶，要注意知識(shí)的正確性、系統(tǒng)性、靈活性和應(yīng)用性。1、正確性：

17、就是概念、含義的科學(xué)性，正確掌握知識(shí)，才能正確判斷、解釋、簡(jiǎn)述、比較、分析。2、系統(tǒng)性：就是對(duì)每一章的學(xué)習(xí)注意梳理歸納、綜合分析、比較研究，在此基礎(chǔ)上，才能真正理解、記憶和分析。3、靈活性：書(shū)本上的知識(shí)首先要理解、記憶，進(jìn)而融會(huì)毋通、觸類(lèi)旁通、舉一反三。4、應(yīng)用性：學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要注意將歷史理論和設(shè)計(jì)實(shí)踐相聯(lián)系，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)以致用。(三)本課程的知識(shí)面多量廣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意思考、綜什、記憶、論述、比較分析、綜合應(yīng)用能力的訓(xùn)練，要善于對(duì)不同時(shí)期和同一時(shí)期不同國(guó)家的設(shè)計(jì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行綜合比較，將點(diǎn)、線、面知識(shí)組合應(yīng)用，做到宏觀和微觀相結(jié)合強(qiáng)化簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜什應(yīng)用兩方面的訓(xùn)練

18、。 四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求 l 社會(huì)助學(xué)首先應(yīng)端正考生的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，要讓考生認(rèn)識(shí)到本大綱所規(guī)定的考試內(nèi)容和考核要求是以本科層次來(lái)衡量制定的，并不同于入學(xué)水平考核。因此必須全面、系統(tǒng)地認(rèn)真鉆研指定的教材，對(duì)考生進(jìn)行切實(shí)有效的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，防止自學(xué)中的各種不良傾向，體現(xiàn)社會(huì)助學(xué)的正確導(dǎo)向。 2 要正確處理基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力的關(guān)系，要將理淪靈活地運(yùn)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中去，培養(yǎng)和提高考生運(yùn)用所學(xué)分析和解決設(shè)計(jì)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、對(duì)應(yīng)考者進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以指定的教材為基礎(chǔ)、以考試人綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以避免與考試大綱脫節(jié)。 4、輔導(dǎo)時(shí)要注意基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，耍幫助自學(xué)應(yīng)考