一個數(shù)除以分數(shù)

1、教學設(shè)計學 科數(shù)學年 級六年級教學形式多媒體教 師陳海蓮單 位蘆花鄉(xiāng)中心學校課題名稱一個數(shù)除以分數(shù)學情分析 1學生數(shù)學基礎(chǔ)還行。2.學生已經(jīng)了解相關(guān)的分數(shù)除法知識，有了本節(jié)課學習的基礎(chǔ)。3.學生形成本節(jié)課知識時可能對倒數(shù)的計算有障礙。4.學生對所學內(nèi)容感興趣、愿意學懂，佷重視。教材分析 “一個數(shù)除以分數(shù)”是小學數(shù)學教材中最后一種基本計算。是后面學習分數(shù)、小數(shù)四則混合運算、分數(shù)、百分數(shù)等應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。所以“一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則”應(yīng)當是本單元的教學重點。而法則的推理,要綜合應(yīng)用前面所學的一些知識,并要求有一定的邏輯推理和抽象概括能力,而這些恰恰是小學生的薄弱之處,學生理解有一定困難。把這一

2、部分作為難點來突破,不僅有利于學生對法則的理解,還能提高學生邏輯推理、概括歸納能力。 一個數(shù)除以分數(shù)包括:整數(shù)除以分數(shù)和分數(shù)除以分數(shù)兩種情況,但不論哪一種情況,計算時都要把除以分數(shù)轉(zhuǎn)化為乘以這個分數(shù)的倒數(shù)。因此,教材通過例2中整數(shù)除以分數(shù)推導出整數(shù)除以分數(shù)的方法,再通過例3,把被除數(shù)換成一個分數(shù),得到相應(yīng)的計算方法,進而總結(jié)出一個數(shù)除以分數(shù)的法則來。 應(yīng)當注意,教材是通過例2的分析解答得出了“除以一個分數(shù),等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)”法則中最關(guān)鍵的部分,所以例2的教學應(yīng)是這一部分教學的關(guān)鍵。下面談?wù)動嘘P(guān)例2教學的幾點建議: 一、巧用準備題,自然導入新課 用舊知導新,是一舉多得的好方法,既復習了舊知,

3、又根據(jù)新舊知識之間的聯(lián)系引出了新知識,同時時學生港行了類比.教學目標知識目標：在學生學習了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、一個數(shù)除以分數(shù)計算法則基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出分數(shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。能力目標：培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象概括能力。 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教學重難點重點：總結(jié)出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。難點：利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題。教學策略：建議：1、信息技術(shù)手段的使用 ：多媒體課件 2、教學重難點的解決辦法：學生探究 ，教師指導 教學過程與方法 教學環(huán)節(jié)教師活動學

4、生活動設(shè)計意圖 (一)復習檢查（二）新授教學(三)鞏固練習(四)課堂總結(jié)(五)布置作業(yè)(一)出示整數(shù)除以分數(shù)的計算法則。（二）出示例3題。展示列式及計算過程。出示線段圖(三)展示練習題出示比較大小的分數(shù)除法出示相關(guān)的練習及講解過程讓學生加深對其理解。(四)總結(jié)全課內(nèi)容，出示問題讓學生更強烈的感知，達到對知識的回顧總結(jié)效果。(五)直觀清晰地布置作業(yè)，鞏固學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。1.整數(shù)除以分數(shù)的法則是什么？這兩個法則有什么相同的地方？2、你能總結(jié)出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則嗎1、 將學生引入學習情境，激發(fā)學生的學習動機與興趣。 出示相關(guān)的練習及講解過程讓學生加深對其理解。3、引導總結(jié)，讓學生更強烈的感知，達到對知識的回顧總結(jié)效果。 4、鞏固學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。 板書設(shè)計一個數(shù)除以分數(shù)整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以分數(shù)，都可以轉(zhuǎn)化成乘法來計算，也就是說除以一個不等于0的數(shù)，等于乘上這個數(shù)的倒數(shù)。1小時走了？千米？小時走2 km分層作業(yè)設(shè)計A組：第34-35頁練習七，第1，2，