一年級數(shù)學(xué)下冊解決問題練習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、一年級數(shù)學(xué)下冊解決問題練習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊解決問題練習(xí)課設(shè)計理念：1、練習(xí)情境密切聯(lián)系生活。數(shù)學(xué)源于生活而有用于生活。因此，在教學(xué)中要再現(xiàn)真實的問題情境，把抽象的練習(xí)知識生活化，改變問題的呈現(xiàn)方式，把靜態(tài)的練習(xí)知識動態(tài)化。本課創(chuàng)設(shè)春游的情境，把練習(xí)的內(nèi)容貫穿成一個有機的整體，讓練習(xí)課充滿情趣和生活化，有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，形成良好的數(shù)學(xué)意識。2、注意練習(xí)拓展和及時反思。通過練習(xí)，幫助學(xué)生形成對知識更深層次的理解，提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。因此，要精心設(shè)計練習(xí)課的練習(xí)，通過有效練習(xí)切實提高練習(xí)課效率。從簡單應(yīng)用到綜合應(yīng)用，既注重基礎(chǔ)，又發(fā)展解決問題的能力。教學(xué)

2、目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：進(jìn)一步讓學(xué)生懂得從不同角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 2.過程與方法目標(biāo)：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，進(jìn)一步讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握計算方法，同時能用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)難點：懂得從不同角度提出問題，養(yǎng)成認(rèn)真分析、審題的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：紅、黃玫瑰花各10朵。教學(xué)流程：一、以練促憶（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)同學(xué)們?nèi)ゴ河螀⒂^玫瑰園的情境，告訴學(xué)生玫瑰園里的花

3、還沒有開，要經(jīng)過同學(xué)們的努力，才能澆開幸福之花，有信心嗎？由此進(jìn)入搶答題我能澆開幸福 。通過搶答，能激起同學(xué)們的好勝心，集中學(xué)生的注意力。）1、我能澆開幸福 。 （課件出示） 168 127 59 14646 114 105 1892、看圖列式。（先提出問題，再解決問題）（課件出示同學(xué)們到了春游的目的地：經(jīng)過同學(xué)們的努力，玫瑰園里開滿里鮮花，美麗極了。） 師：想不想得到玫瑰花，只要大家認(rèn)真觀察，積極開動腦筋，并能準(zhǔn)確解決問題的，園主就會獎勵大家一朵玫瑰花。（1） ？朵 =？朵（2） 12朵=？朵（3） 12朵=師:觀察這三道題，看看他們的計算方法有什么不同？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)

4、學(xué)信息，然后要求學(xué)生用完整的語言敘述圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。也是學(xué)生將學(xué)過的知識不斷提取和再現(xiàn)的過程。通過回憶，激活學(xué)生頭腦中的知識。）二、以練促深1、（課件出示）玫瑰園里的花多美多香?。∧憧?，有11只蝴蝶在花叢中飛來飛去，飛走了6只。（課件顯示飛走6只的過程）師：你能根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題嗎？（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計能留給學(xué)生更大的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和學(xué)會收集有用信息的能力，學(xué)會提出有價值的問題，并能解決問題。）2、玫瑰園里的花真美啊！哪位同學(xué)得到了玫瑰花，請你把它高高地舉起來？真能干，有這么多的小朋友得到了獎品。（請1、2組得到玫瑰花的同學(xué)站在左邊，并把花舉高組成一束玫瑰花，請3、4組得到

5、玫瑰花的同學(xué)站在右邊，也把花舉高組成一束玫瑰花。）觀察這些美麗的花，你能提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？ 3、同學(xué)們真聰明，一下子就提了這么多好的問題。那么你能根據(jù)獲獎同學(xué)的信息來提出數(shù)學(xué)問題嗎？估計學(xué)生有可能提出：（1）左邊有（ ）人，右邊有（ ）人，一共有幾人？（2）一共有（ ）人，左邊有（ ）人，右邊有幾人？（3）一共有（ ）人，右邊有（ ）人，左邊有幾人？（4）男同學(xué)有（ ）人，女同學(xué)有（ ）人，一共有幾人？（5）一共有（ ）人，男同學(xué)有（ ）人，女同學(xué)有幾人？（6）一共有（ ）人，女同學(xué)有（ ）人，男同學(xué)有幾人？（設(shè)計意圖：通過師生互動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及主動思考，大膽從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題。）三、以練促用同學(xué)們參觀玫瑰園開心嗎？老師比你們更開心，因為剛才大家在參觀玫瑰園時，能用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決了這么多問題，而且做得又對又快，真了不起。其實在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學(xué)問題，例如我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（若學(xué)生不會，教師及時舉例，如：第一組有10張課桌，第二組有12張課桌，一共有多少張課桌？）同桌說一說。學(xué)生匯報。四、以練促評：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、以練促伸：請同學(xué)們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提個數(shù)學(xué)問題，