初中英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

1、學習必備歡迎下載初中英語優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會10 月 16 日我有幸目睹了全市各縣區(qū)的優(yōu)秀教師的英語課堂實錄，感覺受益匪淺。他們流利的英語口語、現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、 愉悅的情感都給我留下了深刻的印象。在這次聽課中， 我深深感覺到：“走出去，總會有收獲” 。通過這次聽課，我感覺自己在教育教學方面收獲很多，每節(jié)課都有很多值得我學習并借鑒的東西。下面就談?wù)勎业囊恍└惺堋Ｍㄟ^這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市級優(yōu)秀的差距。同時我也對自己提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生們更喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生們的能力？相信通過自己的不斷努力，

2、我一定能拉近距離，不斷進步！學習是短暫的，但我收獲頗多。一、重新認識了自我通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把 英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。二、對英語課堂教學有了新的認識英語課以語言為對象， 強調(diào)以任務(wù)入手， 放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。 我通過此次學習之后， 明確了英語課最終的落腳點是不僅僅

3、在知識上，還要能解決將來在工作、 生活中可能遇到的問題， 最終讓孩子通過學習英語來達到交流的目的，以此為最終目標。學習必備歡迎下載聽了老師們精心準備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生， 為學生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤， 鼓勵學生質(zhì)疑， 學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。通過聽一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的

4、認識，英語課以語言對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信； 在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上， 注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上， 注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指 明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質(zhì)。三、對教材的把握有了一個整體的認識作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我

5、要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork 和 Groupwork 部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。其次，創(chuàng)造一種輕松愉快的學習環(huán)境，這也是提高學生學習興趣不可忽視的一個方面?，F(xiàn)代心理學家認為：“凡是被學生認為不愉快的事，不如被他們認學習必備歡迎下載為愉快的事記得牢，不愉快的事往往不經(jīng)意識就為知覺所抵制?！比绻麑W生一想到上英語就怕。 一見到英語老師就心慌， 那么他們就很難學好英語了。為了培

6、養(yǎng)學生學習英語的興趣，使他們消除害怕心理。在上課時，我盡量要求自己做到聲音響亮，在適當?shù)臅r候，帶點有關(guān)的笑料， 補充有關(guān)背景材料， 有時深入淺出，講個別有關(guān)的小故事，無非在乎加深理解， 這種生動的形式， 對差生尤其重要。只有他們聽得進，才有可能談得上吸收知識。蘇霍姆林斯基指出：“有經(jīng)驗的教師 是用講課的內(nèi)容來 “拴住 ”學生對教師的講述和講解的注意力的。 ”又說：“請你記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。 ”只有消除 學生那種緊張、害怕、反感、壓抑的情緒，那么生動活潑、積極向上的學習場面就會隨之出現(xiàn)。通過學習與交流，使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認

7、識上，更應該落實到課堂教學實踐中去取得實效； 通過學習與交流， 使我知道應該如何在課堂教學中樹立新型的師生關(guān)系， 創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學習情境， 開展學生自主、 合作探究的學習活動， 提供行之有效的教學媒體， 關(guān)注學生的學習過程， 真正使每一位學生學有所獲， 得到較好的發(fā)展； 通過學習與交流， 還使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業(yè)技能，同時，也增強了自己適應新課程改革的能力。培訓中，面對不同風格的名師、專家，聽著不同類型的講座，我每時每刻都能感受到思想火花的撞擊。 雖說這些天的學習在教學實踐中不會立竿見影， 但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生

8、的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊， 以適應社會發(fā)展的需要， 適應教育改革的步伐。 新的教學理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、 探究、合作式學習。 這種改變要求教師不學習必備歡迎下載能再只重視知識的傳授， 更要肩負起培養(yǎng)人的重任。 教師不再是學生的主宰， 教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、 引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性 ”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實際英語教學過程中，迫于生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達能力的提高，從而把英語學成了 “啞巴英語 ”。因而，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的知識潛能，改變“單調(diào)壓抑 ”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互