《收入分配與社會(huì)公平》的教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下對(duì)收入分配與社會(huì)公平的教學(xué)反思收入分配與社會(huì)公平 這一框題，我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的時(shí)候首先想到的是教學(xué)重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？高考常考察什么？怎么樣通過(guò)我的講解把重難點(diǎn)很簡(jiǎn)單明了的突破， 并通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生能夠明白這一框體的試題主要考察的是哪些內(nèi)容， 問(wèn)題一般會(huì)如何設(shè)計(jì)。 所以我的整節(jié)課教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：【導(dǎo)入新課】：通過(guò)漫畫天價(jià)薪酬讓學(xué)生感受到目前社會(huì)個(gè)人收入分配上存在的不公平現(xiàn)象，引出本課內(nèi)容?！局v授新課】：首先，講解“公平”這個(gè)概念。尤其是在講解與“平均主義”的根本區(qū)別和“不能過(guò)分懸殊，保證人們基本生活需要”時(shí)，仔細(xì)分析。探討“公平的意義” ，我借助書上的漫畫

2、，分析它有助于社會(huì)和諧，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。接下來(lái)，是本節(jié)課的難點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，形成合理有序的分配格局？結(jié)合書上的三段內(nèi)容（三個(gè)要點(diǎn)），以及書上的例子，逐一分析。其中第二點(diǎn)，同學(xué)理解起來(lái)比較困難。突破“保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重、 勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重”這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，我就通過(guò)圖示法， 為同學(xué)分析講解“國(guó)民收入的分配從環(huán)節(jié)上可以分為初次分配和再分配。 ”具體到初次分配包括什么？再分配包括什么？并舉例講解說(shuō)明。又通過(guò)另外一個(gè)圖， 結(jié)合上一框體多種分配方式的內(nèi)容，分析講解“居民收入中包括勞動(dòng)報(bào)酬和非勞動(dòng)報(bào)酬” ，并舉例說(shuō)明。學(xué)習(xí)必備歡迎下載最后一個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)： “處理好效率與公平的關(guān)系”

3、 。先解釋“效率的含義”，再辯證分析“效率與公平的關(guān)系” ，最后探討“如何處理效率與公平的關(guān)系” 。其中設(shè)計(jì)了很多學(xué)生回答問(wèn)題的環(huán)節(jié)，但因?yàn)閱?wèn)題都是書上直接涉及到的，所以同學(xué)們也基本上都是照書上念?！菊n堂延伸】：結(jié)合練習(xí)冊(cè)，正確理解“我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度、分配原則和分配政策的關(guān)系” ?！颈菊n小結(jié)】：本堂課講了公平的含義、意義、舉措及效率的含義；效率與公平的關(guān)系及如何處理二者的關(guān)系。今天的課就上到這里。但是當(dāng)我看完“教學(xué)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)里的這一框體，和案例分析里涉及這一框體的評(píng)析， 感覺自己的教學(xué)理念和方法實(shí)在是存在很多保守和偏差的地方：第一、教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)體現(xiàn)新課程的要求。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)放

4、在首位，這是政治課的最大特點(diǎn)，其次是能力，最后是知識(shí)目標(biāo)。本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)探究，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)、效率與公平意識(shí)；自覺樹立走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法，用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力和比較分析問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生加深對(duì)“效率與公平”這一問(wèn)題的理解，尋求二者之間的統(tǒng)一，并對(duì)微觀分配提出合理的建議。而我的設(shè)計(jì)，一味的追求“知識(shí)目標(biāo)”的達(dá)成，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)必備歡迎下載講解和突破倒是做得還比較細(xì)致； 但能力目標(biāo)明顯不足， 沒(méi)有給學(xué)生很好的鍛煉發(fā)揮的機(jī)會(huì)； 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)方面就

5、更是幾乎沒(méi)有設(shè)計(jì)在課堂中。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)確實(shí)是這是政治課的最大特點(diǎn)，如果不關(guān)注一到這方面， 那政治課最大的優(yōu)勢(shì)和意義也就不復(fù)存在了。以后在進(jìn)行本部分內(nèi)容復(fù)習(xí)和講解時(shí)，我一定不會(huì)忘記借助最后 “處理好效率與公平的關(guān)系”問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生不僅提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性，更樹立集體主義價(jià)值觀，奉獻(xiàn)回報(bào)社會(huì)的人生觀。第二、設(shè)置的“探究問(wèn)題” ，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我原來(lái)設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題主要是 “1、公平與平均主義有何區(qū)別？ 2、如何實(shí)現(xiàn)收入分配的公平？ 3、公正與效率是什么關(guān)系？”這三個(gè)問(wèn)題都來(lái)自于教材所提出的問(wèn)題， 是專家們根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)所提出的問(wèn)題， 但是這些問(wèn)題

6、在不同學(xué)生的眼里是不是需要探究呢？或者說(shuō)這些問(wèn)題是不是所有的學(xué)生都需要探究呢？而學(xué)生進(jìn)行自學(xué)教材， 合作學(xué)習(xí)以后共同提出來(lái)的問(wèn)題， 才是符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的，是學(xué)生最需要解決的問(wèn)題。 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，我讓課代表整理了一些學(xué)生所提出的問(wèn)題： 1、教材第 61 頁(yè)第 3 段有這樣一句話：保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重、 勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。 這句話是什么意思？ 2、什么是初次分配和再次分配？ 3、什么是國(guó)民收入？ 4、如何理解效率是公平的物質(zhì)前提？ 5、在現(xiàn)實(shí)生活中收入分配不公平有哪些具體的表現(xiàn)形式？ 6、同工不同酬是不是收入分配不公平的表學(xué)習(xí)必備歡迎

7、下載現(xiàn)？學(xué)生需要什么樣的課堂， 這是教師必須回答的問(wèn)題， 而且必須去作出選擇。作為教師，應(yīng)該而且也必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，才是最好的選擇，除此別無(wú)它法。以后再做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定努力先深入學(xué)生，調(diào)查學(xué)生，結(jié)合學(xué)生最關(guān)注最需要解決的問(wèn)題， 在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他們解決教學(xué)大綱要求的重難點(diǎn)問(wèn)題。第三、設(shè)計(jì)多種有效形式讓學(xué)生有序參與課堂教學(xué)， 充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)。繼續(xù)教育網(wǎng)站上展示給我們的 教學(xué)設(shè)計(jì) 1.第七課收入分配和社會(huì)公平，我仔細(xì)研究了一下，里面設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)十分豐富。導(dǎo)入新課部分就通過(guò)兩個(gè)案例引入本課收入的分配公平問(wèn)題，并設(shè)計(jì)活動(dòng)（設(shè)計(jì)幾種分配方案，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的更能體現(xiàn)公平？），教學(xué)過(guò)程中有設(shè)計(jì)了“談一談”“觀看視頻談感受”“討論發(fā)言”等很多環(huán)節(jié)。真正把課堂交給了學(xué)生，引導(dǎo)總結(jié)了知識(shí)，更鍛煉了學(xué)生的表達(dá)、合作探究等綜合能力。而我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)， 就沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)， 只是更多的設(shè)計(jì)了教師的活動(dòng)，上課時(shí)也讓學(xué)生參與、討論了，但更具隨意性?，F(xiàn)在想來(lái)，我的教育理念太保守。其實(shí)最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“處理好效率與公平問(wèn)題的具體措施” ，書本上只是比較籠統(tǒng)地抽象地闡述了一下，枯燥乏味。如果