美國著名大學(xué)的學(xué)校形象doc

1、美國著名大學(xué)形象設(shè)計比較：共性與個性摘要 學(xué)校形象是公眾對學(xué)校的一種整體感覺、認知和印象，是學(xué)校客觀發(fā)展?fàn)顩r與公眾主觀理想的結(jié)合。高等學(xué)校形象設(shè)計是高等學(xué)校形象統(tǒng)一識別目標(biāo)的外化和物化。它是以高等學(xué)校形象為核心的系統(tǒng)形象設(shè)計, 也是塑造和傳播高等學(xué)校形象, 顯示獨特的學(xué)校個性, 創(chuàng)造品牌的系統(tǒng)工程。良好大學(xué)形象的塑造是一所學(xué)校發(fā)展的寶貴財富和強大動力,對內(nèi)可規(guī)范大學(xué)個體群體行為,激發(fā)師生的理想訴求,增強大學(xué)社區(qū)的歸宿感、凝聚力與向心力;對外可獲取社會的認同感,形成人們的心理定勢,實現(xiàn)學(xué)校品牌化。而視覺形象設(shè)計系統(tǒng)在其中又起著舉足輕重的地位。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,一些高校開始Corpo

2、rate Identity System(企業(yè)形象識別系統(tǒng))引入,進而發(fā)展為University Identity System(大學(xué)形象識別系統(tǒng))。美國一流大學(xué)在學(xué)校形象識別系統(tǒng)設(shè)計和推廣方面,不僅走在美國國內(nèi)的前面,甚至處于世界學(xué)校形象識別系統(tǒng)設(shè)計和推廣領(lǐng)先地位。分析和研究美國一流大學(xué)在學(xué)校形象識別系統(tǒng)的成功之路,對于我國大學(xué)爭創(chuàng)國內(nèi)外一流,具有特別重要的借鑒意義和啟示. 關(guān)鍵詞 美國大學(xué);形象設(shè)計;共性；個性The Best American Universities and Their Best University Identity Systems JIANG Guang-huiAb

3、stract: University identity system is to realize the integrity of a university's identity and to enhance the recognition value of a university; such a system should be so designed that it can help shape and promote university identity, communicate university's personality ,and create school

4、brands. Evaluation of university identity system should be based on the interior and exterior elements imposing influence on a university's identity. As higher education develops quickly, some universities start to introduce them the CIS (Corporate Identity System) and develop it into a UIS (Uni

5、versity Identity System). The best American higher education institutions have accumulated much precious experience, which can be referred to by our domestic counterparts that endeavor for international leading positions.Key words : UIS ；versatility； variety；America一、學(xué)校形象設(shè)計源于企業(yè)/公司形象策劃學(xué)校形象設(shè)計理論直接來源于對企

6、業(yè)組織形象設(shè)計理論（CIS）的吸收與借鑒。依照該理論，組織形象設(shè)計的構(gòu)成劃分為理念識別(Mind Identity)、行為識別(Behavior Identity)和視覺識別(Visual Identity)三個層次。這里我們亦可將學(xué)校形象設(shè)計的構(gòu)成劃分為理念形象設(shè)計、行為形象設(shè)計和視覺形象設(shè)計三個層次。學(xué)校理念形象設(shè)計是對學(xué)校深層次辦學(xué)觀念的提取，是學(xué)校歷史傳統(tǒng)與發(fā)展思路的集中體現(xiàn)。它包括樹立學(xué)校人員價值觀，歸納學(xué)校經(jīng)營管理哲學(xué)，弘揚學(xué)校精神，確立獨特的學(xué)校經(jīng)營管理風(fēng)格，標(biāo)明學(xué)校鮮明的辦學(xué)個性等。學(xué)校理念形象是學(xué)校形象設(shè)計最抽象、最深層的組成部分，它是建立和實施學(xué)校形象的原動力和基礎(chǔ)。學(xué)校行

7、為形象是學(xué)校理念的動態(tài)識別形式。學(xué)校行為形象設(shè)計是通過行為規(guī)范化、制度化和具體的執(zhí)行行為，將學(xué)校理念外化的過程。它包括了學(xué)校內(nèi)部組織及其成員行為與活動的規(guī)范與協(xié)調(diào)，有特色的學(xué)校制度和活動的形成。學(xué)校視覺形象是學(xué)校理念的靜態(tài)識別形式。學(xué)校視覺形象設(shè)計是學(xué)校形象設(shè)計的最外層最直接的部分。學(xué)校視覺形象設(shè)計就是運用視覺傳達方法，在學(xué)校物質(zhì)性載體上使用一系列識別符，以刻畫學(xué)校的個性，突出學(xué)校精神、風(fēng)格，突現(xiàn)學(xué)校特征的過程。學(xué)校視覺形象設(shè)計包括學(xué)校標(biāo)志性的建筑、院舍、服裝、運載工具、辦公用具等物質(zhì)性載體的開發(fā)。由于學(xué)校視覺形象設(shè)計最易被觀察與感知，因而在公眾認知學(xué)校形象方面有著非常重要的作用。1(23)二

8、、學(xué)校設(shè)計視覺形象設(shè)計極其內(nèi)涵 現(xiàn)代社會信息十分龐雜，現(xiàn)代人的生活節(jié)奏也越來越快，對于不易了解的信息，人們多半缺乏熱情和耐心去探究，所以簡單、明快、感性的信息傳遞是現(xiàn)代人所崇尚的。能讓人瞬間了解的信息，第一是色彩，第二是圖形，第三才是文字。色彩的信息力量特別大，各種組織往往選定適于自己的標(biāo)準(zhǔn)色，當(dāng)然學(xué)校也不例外。視覺識別是靜態(tài)識別符號，是具體化、視覺化的傳達形式。該系統(tǒng)包含了名稱、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、造型、象征圖案、專用樂曲等基本要素系統(tǒng)和辦公用品、員工制服、交通工具、招牌、旗幟、建筑外觀、包裝、廣告等應(yīng)用要素系統(tǒng)。與理念識別和活動識別相比，視覺識別直觀鮮明、傳播快捷。媒體依據(jù)形象

9、戰(zhàn)略，通過組織化、系統(tǒng)化的視覺方案，讓視覺元素個性突出、形象鮮明、寓意明了、便于記憶。1色彩的視覺效果。 色彩具有冷暖的視覺效應(yīng)。在人的生理反映上，色彩的深淺有收縮與擴張的感覺。如紅、黃有熱烈、興奮的感覺，所以我們把紅和黃以及傾向紅、黃的顏色稱為暖色調(diào)；藍色看上去安靜、寒冷，故而把藍色和傾向于藍色的稱為冷色調(diào)。紅與藍處于冷暖色的兩個極端。綠與紫居中，是中性色，偏紅的均為暖色。偏藍的均為冷色。金、銀、黑、白、灰五色在色彩感覺上也屬于中性色，可 以與任何顏色調(diào)和，起到緩沖、協(xié)調(diào)作用。紅色：具有艷麗、熱烈、富貴、興奮之情。橙色：是豐收之色，表示明朗、甜美、成熟和豐收。黃色：有一種富麗堂皇的富貴氣，象

10、征光輝、高貴和尊嚴(yán)。 綠色：富有生機，富有春天氣息，又具有健康、安詳、寧靜的象征意義。藍色：有安靜、深遠和清新的感覺往住和碧藍的大海聯(lián)系在一起，使人心胸豁達。 紫色：有華麗高貴的感覺。淡紫色還能使人覺得柔和、嫻靜。白色：是純潔的象征，具有一種樸素、高雅的本質(zhì)。黑色：具有堅實、含蓄、莊嚴(yán)、肅穆的感覺。色彩的象征和聯(lián)想是一個復(fù)雜的心理反應(yīng)，受到歷史、地理、民族、宗教、風(fēng)俗習(xí)慣等多種因素的影響。美國著名大學(xué)形象設(shè)計案例：在學(xué)校顏色的選擇上，哈佛大學(xué)選擇了紫紅，偏紅的均為暖色，想表達具有艷麗、熱烈、富貴、興奮之情及華麗高貴的感覺，還能使人覺得柔和、嫻靜。2 麻州理工學(xué)院選擇了紫紅和第二替代色彩墨綠，是

11、中性色，想表達華麗高貴及其富有生機，富有春天氣息，又具有健康、安詳、寧靜的象征意義。3 芝加哥大學(xué)選擇了紫紅也是欲表達華麗高貴的感覺。4斯坦福大學(xué)選擇了黃色和紫紅，有一種富麗堂皇的富貴氣。5 四所名校一致欣賞華麗高貴又艷麗、熱烈的紫紅作為學(xué)校主要顏色。斯坦福大學(xué)增添了黃色，而麻州理工學(xué)院增添了墨綠，從而彰顯辦學(xué)理想的差異化。2 標(biāo)準(zhǔn)字.它能表達豐富的內(nèi)容，有些學(xué)校標(biāo)志和標(biāo)準(zhǔn)字體組合使用，有些甚至干脆用字體標(biāo)志。無論是含意韻味豐富的拉丁字母各種字形，還是風(fēng)格多樣變化無窮的漢字書法或美術(shù)字，在標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計中都要求精細獨特，在線條粗細、筆劃搭配、字距寬窄、造型均衡等方面有周密的安排，使之具有美感和平

12、衡。形象設(shè)計家發(fā)現(xiàn)：“由細線構(gòu)成的字體”易讓人聯(lián)想到纖細和精巧；“圓滑的字體”讓人聯(lián)想變化和友善及老到等；“角形字體”讓人聯(lián)想到機械性和剛直性?？梢?，具有不同個性的字體，可以傳達出不同的校園文化和經(jīng)營理念，表現(xiàn)出獨特的企業(yè)性質(zhì)和產(chǎn)品特性。標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計造型應(yīng)與標(biāo)志造型相呼應(yīng)。標(biāo)準(zhǔn)字和標(biāo)志的造型。風(fēng)格相一致，才能融為一個整體，傳達出學(xué)校的完整形象。標(biāo)準(zhǔn)字的設(shè)計應(yīng)便于推廣和應(yīng)用。標(biāo)準(zhǔn)字必須適用于各種媒體，因此它們的放大、縮小、反白和邊框處理，以及不同材料和空間位置的處理都應(yīng)得體，甚至在不采用標(biāo)志的情況下，也能獨立發(fā)揮識別、象征等功能。標(biāo)志是核心要素。學(xué)校標(biāo)志是指那些造型單純、意義明確的統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的視

13、覺符號，一般是學(xué)校的文字名稱、圖案記號或兩者相結(jié)合的一種設(shè)計。6(12)美國著名大學(xué)形象設(shè)計案例：在學(xué)校顏色的選擇上，哈佛大學(xué)選擇了紫紅Harvard英文印刷體標(biāo)準(zhǔn)字,想表達熱情及高貴的辦學(xué)觀念。麻州理工學(xué)院選擇了紫紅和墨綠的“角形字體” MIT文字標(biāo)志,讓人聯(lián)想到機械性和剛直性。芝加哥大學(xué)選擇紫紅的Uchicago作為英文印刷體標(biāo)準(zhǔn)字, 想表達熱烈友好,華麗高貴及充滿人文關(guān)懷的大學(xué)文化。斯坦福大學(xué)選擇了黃色和紫紅，想表達華麗而高貴人文精神。麻州理工學(xué)院在營造 MIT文字標(biāo)志方面，不僅獨樹一幟，而且充滿民主精神和社區(qū)集體榮譽感，比如在學(xué)校信息咨詢中心的網(wǎng)絡(luò)平臺上常年征集各種顏色和圖形的MIT，

14、有用海灘漂亮石塊擺成的多彩MIT，甚至有用人墻擺成的多彩MIT。   （1）. 標(biāo)志的構(gòu)成 標(biāo)志具有象征功能、識別功能，是組織形象、特征、信譽和文化的濃縮，一個設(shè)計杰出的、符合辦學(xué)理念的標(biāo)志，會增加人們對學(xué)校的信賴感和權(quán)威感。在社會大眾的心目中，它就是一個學(xué)校的代表和象征。標(biāo)志可分為圖形標(biāo)志、文字標(biāo)志和復(fù)合標(biāo)志三種。圖形標(biāo)志是以富于想象或相聯(lián)系的事物來象征企業(yè)的經(jīng)營理念、經(jīng)營內(nèi)容，借用比喻或暗示的方法創(chuàng)造出富于聯(lián)想、包含寓意的藝術(shù)形象。 文字型標(biāo)志是以含有象征意義的文字造型作基點，對其變形或抽象地改造，使之圖案化。拉丁字母標(biāo)志可用企業(yè)名稱的縮寫。 例如，麥當(dāng)勞黃色的“M”字

15、型標(biāo)志醒目而獨特。漢字的標(biāo)志設(shè)計 則多是充分發(fā)揮書法給人的意象美及組織結(jié)構(gòu)美，利用美術(shù)字、篆、隸、楷等字體，根據(jù)字面結(jié)構(gòu)進行加工變形作藝術(shù)處理，但要注意字形的可辨認性，并力求清晰、美觀。 文字、圖案復(fù)合標(biāo)志指綜合運用文字和圖案因素設(shè)計的標(biāo)志，有圖文并茂的效果。 學(xué)校標(biāo)志是非語言性的第一人稱，有時比語言性的傳遞手段更迅速、更有力、更準(zhǔn)確，而且世界通用。7(37) （2） 學(xué)校標(biāo)志的基本要求。首先，好的標(biāo)志應(yīng)簡潔鮮明 富有感染力。無論用什么方法設(shè)計的標(biāo)志，都應(yīng)力求形體簡潔。形象明朗，引人注目，而且易于識別、理解和記憶。 其次，優(yōu)美精致，符合美學(xué)原理，也是一個成功標(biāo)志所不可缺少的條件。造型美是標(biāo)志的

16、藝術(shù)特色，設(shè)計時應(yīng)把握一個“美”字，使符號的形式符合人類對美的共同感知；點、線、面、體四大類標(biāo)志設(shè)計的造型要素，在符合形式規(guī)律的運用中，能構(gòu)成獨立于各種具體事物的結(jié)構(gòu)的美感。 第三，標(biāo)志要被公眾熟知和信任，就必須長期宣傳，廣泛使用，因此穩(wěn)定性、一貫性是必須的，但隨時代的變遷或企業(yè)自身的變革與發(fā)展，標(biāo)志所反映的內(nèi)容或風(fēng)格有可能落后于時代，因此在保持相對穩(wěn)定性的同時，也應(yīng)具有時代精神，作必要的調(diào)整修改?？煽诳蓸饭驹?0年代新CI設(shè)計中，為標(biāo)準(zhǔn)字下添加了一條白色波浪線，成為新標(biāo)志的畫龍點睛之筆，和原有的流利有韻味的字母相配。和諧而更富激情。第四，在各應(yīng)用項目中，標(biāo)志運用最頻繁，它的通用性便不可忽視

17、。標(biāo)志除適應(yīng)商品包裝、裝潢外，還要適宜電視傳播、霓虹燈裝飾、建筑物、交通工具等，以及各種工藝制作及有關(guān)材料，包括各種壓印、模印、絲網(wǎng)印和彩色印等，在任何使用條件下確保其清晰、可辨。 學(xué)校的標(biāo)志主要包括:圖形標(biāo)志(單一文字?；? 校旗, 單一文字紀(jì)念幣, 單一文字紀(jì)念章等)、文字標(biāo)志(標(biāo)準(zhǔn)字,書法字等)和復(fù)合標(biāo)志(復(fù)合?；? 復(fù)合紀(jì)念章,紀(jì)念郵票及首日封等 )三種。8(58)（3）. 案例分析校園吉祥物(Mascotte)   吉祥物一詞,源于法國普羅旺斯語Mascotto,直到19世紀(jì)末才被正式以Mascotte的拼寫收入法文詞典,英文Mascot由此衍變而來,含義是能帶來

18、吉祥、好運的人、動物或東西。 第28屆雅典奧運會吉祥物，是根據(jù)古希臘陶土雕塑玩偶“達伊達拉”為原型設(shè)計的兩個被命名為雅典娜和費沃斯的娃娃。根據(jù)希臘神話故事記載，雅典娜和費沃斯是兄妹倆。雅典娜是智慧女神，費沃斯則是光明與音樂之神。雅典娜和費沃斯代表了希臘，代表了體現(xiàn)合作、公平競爭、友誼和平等奧運精神，同時體現(xiàn)了雅典奧運會的4個核心價值：遺產(chǎn)、參與、慶典和人類本身?，F(xiàn)在,吉祥物不再是希臘陶土雕塑玩偶,或者奧運精神的載體,已經(jīng)成為各種大案型活動的必需品。學(xué)校是文化和精神的主要力量和陣地就更大程度上看中吉祥物的精神的載體功能。9(8)哈佛大學(xué)校園吉祥物是學(xué)校第一捐款人哈佛先生及其青銅雕像。麻州理工學(xué)院

19、校園吉祥物選擇了學(xué)校第一捐款人羅杰斯先生及其雕像。芝加哥大學(xué)校園吉祥物是學(xué)校第一捐款人洛克費勒青銅雕和本地英雄鳥雄鷹。斯坦福大學(xué)校園吉祥物是學(xué)校那棵昔日同為連理枝而今僅存其一的高大紅杉樹。這些著名的校園吉祥物，有些是表達感恩心理與飲水思源，有些是表達對于大自然圖騰的敬意，有些是表達對于大自然英雄的敬意。10 (11)校園英雄人物和神話人物（hero and myth）按照辭海的解釋，英雄主義就是“主動為完成具有重大意義的任務(wù)而表現(xiàn)出來的英勇、頑強和自我犧牲氣概和行為”。英雄主義固然要通過具體的事件和人物來體現(xiàn)，但其價值內(nèi)核顯然又是具有跨越歷史、穿越時空的永恒魅力。 英雄主義彰顯的崇高價值，除了

20、一般的具體社會意義外，在生命人格的塑造上更值得重視。古羅馬文論家朗吉弩斯在其論崇高一書中,曾將這種人格培育喻為“偉大心靈的回響”，并認為如果人一旦失去了這種對偉大心靈的感應(yīng)、體悟，麻木和冷漠就會接踵而至，人生必然因此陰暗卑下，與“自由”無緣。真正的英雄主義精神，永遠都不只是一種過去式，不只是少數(shù)英豪的個人行為，而是與我們每一個人的生命涵養(yǎng)、人格提升息息相關(guān)的。11哈佛大學(xué)的現(xiàn)代英雄和當(dāng)代英雄是學(xué)校第一捐款人哈佛先生，歷任校長，39位諾貝爾獎獲得者, 十幾位當(dāng)總統(tǒng)的校友。麻州理工學(xué)院校園的現(xiàn)代英雄和當(dāng)代英雄是學(xué)校第一捐款人羅杰斯先生，歷任校長，61名諾貝爾獎獲得者(其中18人在職)以及許多當(dāng)總統(tǒng)

21、和首相的校友。芝加哥大學(xué)校園的現(xiàn)代英雄和當(dāng)代英雄是學(xué)校第一捐款人洛克費勒，70名諾貝爾獎獲得者（歷任教授或校友）以及眾多大法官。斯坦福大學(xué)校園的現(xiàn)代英雄和當(dāng)代英雄是學(xué)校第一捐款人斯坦福先生，歷任校長（尤其是連任校長一職長達22年的喬丹老校長），18位諾貝爾獎獲得者, 幾位在國內(nèi)外當(dāng)總統(tǒng)的校友。12 這些著名的校園英雄，有些是表達師生的感恩心，有些是表達師生對于偉大科學(xué)家的敬意，有些是表達師生對于人文及權(quán)利的敬畏。校歌（school song）校歌是一所學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)精神和文化內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。既反映辦學(xué)方向、辦學(xué)特點，又具有前瞻性。能激勵師生為實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而不懈奮斗校歌是時代精神的折射

22、，是一所學(xué)校師生眾望所歸的靈魂家園。許多高校在建校之初就創(chuàng)作了校歌，并在長期辦學(xué)過程中廣為傳唱，成為凝聚思想催人奮進的號角。歌詞簡潔凝練，樸實自然，定位準(zhǔn)確，優(yōu)美感人；與校訓(xùn)精神一致，要蘊涵時代精神，充分表達高校的氣魄和胸懷。歌詞篇幅不宜過長，以兩至三段為宜。13哈佛大學(xué)校歌是Fair Harvard(不起的哈佛)，詞曲作者是塞繆爾.基爾曼，詞曲于1836年完成，1997年校方略有修改。歌詞滿懷激情地高度頌揚了哈佛的精神，頌揚了哈佛的校園快樂生活，頌揚了清教徒祖先的創(chuàng)業(yè)史，以及對未來的無限憧憬。歌詞唱道，“不起的哈佛，吾加入了汝歡樂的人群，帶著祝愿，全身心地投入汝的懷抱。伴隨著節(jié)日般生活，從過

23、去走到未來有自由的思考, 有耐心的承受,為真理而永遠奮斗不息,莫讓青苔遮掩汝之謬誤.真理的世界奔流不息.爭當(dāng)人類光的郵差,爭當(dāng)人類愛的使者,直到天老地荒(清教徒的后代不在人間)”。?；?(seal)?；請D案設(shè)計要求： 圖案明朗、簡潔；圖案的象征意義既能反映學(xué)校的辦學(xué)理念，又要體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)貌。哈佛大學(xué)?；帐牵憾芘浦星度搿罢胬怼?veritas),下邊有常青藤依托，；麻州理工學(xué)院?；帐牵褐醒胧侵v臺,寫有1861建校年,還有常青藤及兩男女位學(xué)者；芝加哥大學(xué)?；帐牵憾芘浦星度胄埴椪钩?上邊有經(jīng)書與文字芝加哥大學(xué)；斯坦福大學(xué)校徽是：中央是那棵大樹,周圍是校名和1891開學(xué)年,還有六顆星。這些著名的?；?/p>

24、，有些是表達大學(xué)的時代精神，辦學(xué)思想、辦學(xué)精神和文化內(nèi)涵。哈佛大學(xué)要追求真理；麻州理工學(xué)院要追求男女平等和科學(xué)精神；斯坦福大學(xué)要表達愛自然，愛自由和爭取超一流水平的辦學(xué)精神；芝加哥大學(xué)要體現(xiàn)熱愛自由和追求真理的辦學(xué)精神。14（42）校訓(xùn)(motto)是一所學(xué)校對師生追求完美境界時必須遵循準(zhǔn)則的訓(xùn)誡。校訓(xùn)要求：立意要高，既要體現(xiàn)時代精神，又能體現(xiàn)我院的個性特征，反映辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)定位。15哈佛大學(xué)校訓(xùn)是追求真理(veritas); 麻州理工學(xué)院校訓(xùn)是,手和腦并用Mens et Manus (Mind and Hand); 芝加哥大學(xué)校訓(xùn)是增長知識,豐富生活(Crescat scientia;

25、vita excolat tur) ；斯坦福大學(xué)校訓(xùn)是學(xué)自由之風(fēng),吹風(fēng)吧(Die luft der Freiheit Weht=the wind of freedom blows)。結(jié)語哈佛大學(xué),美國及世界綜合排名第一; 麻州理工學(xué)院,世界高校綜合排名第三,美國研究生及工程類排名第一;斯坦福大學(xué),世界高校綜合排名第七,美國綜合排名第五;芝加哥大學(xué),世界高校綜合排名第十三,美國綜合排名第八。是什么要素造就了這些世界精英高校?也許有人以為，那是由于美國的國家財富的強大實力，美國的國家土地的富余，美國的國家政治制度和社會制度，等等。也許還有人以為，那是由于美國高校的地理位置優(yōu)勢，美國高校的獨立自主辦

26、學(xué)優(yōu)勢，美國高校的辦學(xué)經(jīng)費寬裕優(yōu)勢，等等。以上幾個方面在一定程度可以起到?jīng)Q定作用，但是，知道美國歷史和美國大學(xué)辦學(xué)條件的人們一定了解哈佛大學(xué), 麻州理工學(xué)院, 斯坦福大學(xué),芝加哥大學(xué)等大學(xué)的艱辛辦學(xué)條件：大財團或大老板只是給這些提供了起步資金和足夠的校園土地，漫長的辦學(xué)路上，至少斯坦福大學(xué)和麻州理工學(xué)院幾次都陷入財政困境，法院的傳票和判決書幾乎讓學(xué)校關(guān)門。它們一次次度過難關(guān)，就是因為它們的大學(xué)精神，學(xué)者的魅力，英雄名人的號召力，千千萬萬的校友大軍；還有燦爛的歷史，輝煌的業(yè)績；更有獨特的理念和風(fēng)格，體現(xiàn)在校訓(xùn)上，體現(xiàn)在校園英雄人物和神話人物上，體現(xiàn)在?；丈希w現(xiàn)在校園吉祥物上，體現(xiàn)在校歌上，體現(xiàn)

27、在校旗上。16世界名校的物質(zhì)財富和精神財富包括大學(xué)多維視覺形象及其代代大人物和小人物，共同締造了世界名校的昔日輝煌和今日名望。我們中國擁有幾千所大小不等的高校，在朝著國內(nèi)領(lǐng)先或者世界一流的大學(xué)奮斗的征程中，不妨借鑒世界名校的成功經(jīng)驗，既要準(zhǔn)備物力，財力，人力；也要精心策劃和設(shè)計自我大學(xué)形象，使自己不僅吸引國內(nèi)外資金，還要吸引國內(nèi)外人才，真正依靠自我發(fā)展，自豪地邁進世界名校的行列。 參考文獻 1 school image.2 facts..-20k-2006-03-093 facts./newsoffice/news.h

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