廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)

1、附件3：廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目申 請(qǐng) 書(shū) 項(xiàng)目名稱(chēng)：地方高校化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐 申 請(qǐng) 人： 申請(qǐng)學(xué)校： 湛江師范學(xué)院 (蓋章) 通訊地址： 湛江市湛江師范學(xué)院化學(xué)學(xué)院 郵政編碼： 聯(lián)系電話： 傳 真： 電子郵箱： 廣 東 省 教 育 廳 制二六年五月一、簡(jiǎn)表項(xiàng)目簡(jiǎn)況項(xiàng)目名稱(chēng)地方高校化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目類(lèi)別a、總體研究 b、專(zhuān)業(yè)大類(lèi)c、教學(xué)管理 d、自選項(xiàng)目申報(bào)項(xiàng)目類(lèi)別a、一般項(xiàng)目b、資助項(xiàng)目起止年月2007.012009.12項(xiàng)目申請(qǐng)人姓名莫春生性別男出生年月1956年2月專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)/行政職務(wù)教授/二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)最終學(xué)位/授予國(guó)家學(xué)士/中國(guó)所在學(xué)校學(xué)校名稱(chēng)湛江師范學(xué)

2、院郵政編碼524048電訊地址湛江市湛江師范學(xué)院化學(xué)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷時(shí)間課程名稱(chēng)授課對(duì)象學(xué)時(shí)所在單位20022006物理化學(xué)本科生520湛江師范學(xué)院20032005物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)本科生380湛江師范學(xué)院20022006高等物理化學(xué)碩士研究生50湛江師范學(xué)院主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷時(shí)間項(xiàng)目名稱(chēng)獲獎(jiǎng)情況20032006人才培養(yǎng)模式改革研究，校級(jí)20022005乳狀液的微分電分析研究，校級(jí)20052006植物油微乳化及其性質(zhì)研究，省級(jí)項(xiàng)目組總?cè)藬?shù)職稱(chēng)學(xué)位高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士后博士碩士參加單位數(shù)10101211主要成員（不含申請(qǐng)者）姓名性別出生年月職稱(chēng)工作單位

3、分工簽名石曉波男57.9教授湛師化學(xué)學(xué)院制定大綱選編實(shí)驗(yàn)何金蘭女47.8教授湛師化學(xué)學(xué)院選編實(shí)驗(yàn)杜建中男56.5教授湛師化學(xué)學(xué)院制定大綱選編實(shí)驗(yàn)沈戮男57.4副教授湛師化學(xué)學(xué)院制定大綱選編實(shí)驗(yàn)馮宗財(cái)男62.9教授湛師化學(xué)學(xué)院選編實(shí)驗(yàn)莊國(guó)雄男56.4副教授湛師化學(xué)學(xué)院選編實(shí)驗(yàn)夏敬民男60.10教授湛師化學(xué)學(xué)院制定大綱選編實(shí)驗(yàn)劉生桂男70.3副教授湛師化學(xué)學(xué)院選編實(shí)驗(yàn)苗碗根男72.9副教授湛師化學(xué)學(xué)院選編實(shí)驗(yàn)二、立項(xiàng)依據(jù)：（項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析）高等教育法明確指出：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。對(duì)于地方高?；瘜W(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育中起著非常重要的作用。

4、然而，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受原蘇聯(lián)教學(xué)模式的影響，越來(lái)越顯現(xiàn)出其諸多弊端： 1、重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕能力的教學(xué)模式，使培養(yǎng)出來(lái)的大多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)造性、缺乏分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的工作能力。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)只是按標(biāo)準(zhǔn)的程序驗(yàn)證原理和定律，實(shí)驗(yàn)教材對(duì)所需的儀器設(shè)備、線路連接、操作步驟、觀察內(nèi)容、乃至實(shí)驗(yàn)結(jié)果等均已詳細(xì)說(shuō)明，這樣的實(shí)驗(yàn)，很難達(dá)到培養(yǎng)動(dòng)手能力、分析與解決問(wèn)題能力的目的，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。 2、傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論課程，四大化學(xué)（無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)，分析化學(xué)和物理化學(xué)）各自設(shè)置實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)又依附于理論課程的教學(xué)體系，這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在的問(wèn)題：1、實(shí)驗(yàn)

5、課僅僅是對(duì)理論的簡(jiǎn)單驗(yàn)證，缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，舉一反三能力的培養(yǎng)。2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)，缺乏完整性，僅局限于本課程內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，而與其他課程的橫向聯(lián)系較少。3、缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和研究能力的培養(yǎng)，每一課程實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，學(xué)生僅僅是做完了某門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)，而對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的總體缺乏認(rèn)識(shí)。4、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊老化，不能體現(xiàn)現(xiàn)代科技發(fā)展水平。5、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器被各分科實(shí)驗(yàn)室占有，利用率低。6、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員難以真正統(tǒng)一管理。上世紀(jì)八十年代以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是材料科學(xué)，生命科學(xué)，微電子技術(shù)等領(lǐng)域的快速發(fā)展，不少高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)在內(nèi)容和模式上都在進(jìn)行改革探索。力

6、求減少經(jīng)典，增加現(xiàn)代，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，使學(xué)生掌握的化學(xué)知識(shí)與技能與時(shí)代的發(fā)展同步。如復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、北師大等許多重點(diǎn)大學(xué)先后均進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)已經(jīng)取得了不少成功經(jīng)驗(yàn)。但各校的性質(zhì)和特點(diǎn)不同，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也不應(yīng)完全相同，尤其對(duì)于地方高?；瘜W(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系的改革還未有成熟經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，所以，為了緊跟時(shí)代步伐和適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求，我們提出打破現(xiàn)有化學(xué)學(xué)科傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，根據(jù)我校性質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，研究符合本院實(shí)際的新的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式并更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使之適應(yīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)于我校本

7、科教學(xué)水平和學(xué)科建設(shè)上新臺(tái)階都具有十分重要的意義。同時(shí)，對(duì)于推動(dòng)我省地方高?；瘜W(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程體系的改革與創(chuàng)新也具有積極的促進(jìn)作用。三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃1. 具體改革內(nèi)容、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 改革內(nèi)容：根據(jù)我院目前所開(kāi)設(shè)的化學(xué)師范教育、制藥工程、食品科學(xué)與工程三個(gè)化學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，打破傳統(tǒng)的按二級(jí)學(xué)科各自組成實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，將三個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程優(yōu)化整合為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次，根據(jù)這三個(gè)層次，重新組建實(shí)驗(yàn)室，制定新的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和大綱，選定或編寫(xiě)新的實(shí)驗(yàn)教材等。 改革目標(biāo)：建立一個(gè)符合我院實(shí)際的在一級(jí)學(xué)科平臺(tái)上的獨(dú)立的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)"一體

8、化、多層次、開(kāi)放式"的基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 擬解決的問(wèn)題：克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式（單純的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)）的弊端，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性”的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和造就創(chuàng)新性人才。2. 實(shí)施方案、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析 實(shí)施方案根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容，按以下方案構(gòu)建化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程新體系：第一層次為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)：課程內(nèi)容包括原無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、定量分析實(shí)驗(yàn)、普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作部分。該課程在1-3學(xué)期開(kāi)設(shè)。能使學(xué)生熟練掌握基本操作技術(shù)、熟悉實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法，為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

9、條件、打好基礎(chǔ)。第二層次為專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容按專(zhuān)業(yè)不同而不同?；瘜W(xué)師范專(zhuān)業(yè)：課程包括化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)（無(wú)機(jī)合成和有機(jī)合成）、化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)(原部分分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、儀器分析實(shí)驗(yàn)、物化實(shí)驗(yàn)和化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn))、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)研究等。制藥工程專(zhuān)業(yè)：課程包括化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)（無(wú)機(jī)合成）、化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)、藥物合成實(shí)驗(yàn)、藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)、藥理（毒理）實(shí)驗(yàn)等。食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)：課程包括化學(xué)測(cè)量實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、食品化學(xué)及分析實(shí)驗(yàn)、食品工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)等。該課程在3-6學(xué)期開(kāi)設(shè)。第三層次為綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：課程內(nèi)容以研究性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，自主實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)科研能力。該課程在6-8學(xué)期開(kāi)設(shè)。項(xiàng)目年度計(jì)劃2006.1

10、12007.4：進(jìn)一步調(diào)查研究、充分論證，提出實(shí)驗(yàn)課程新體系各部分具體改革方案。2007.052008.01：確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，修改實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)大綱，選擇和編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教材。2008.012008.09：探索研究新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。2008.09：按本項(xiàng)目建立的新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系和新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在本院化學(xué)本科生中試行。2009.9以后：提出總結(jié)報(bào)告并結(jié)題。可行性分析從復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、北師大等許多重點(diǎn)高校進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革狀況來(lái)看，一體化、多層次、開(kāi)放式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ椒衔覈?guó)的實(shí)際。因此，本項(xiàng)目從自身實(shí)際出發(fā)，整合了三個(gè)相近專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定的

11、一體化、三層次的改革方案應(yīng)該可行。3. 項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果（包括成果形式，預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等）（1）建立一個(gè)在一級(jí)學(xué)科平臺(tái)上的獨(dú)立的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程新體系。（2）編寫(xiě)出符合我院實(shí)際的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱及新的實(shí)驗(yàn)教材。（3）探索若干新的單元實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。剔除部分有害、高危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，增加綠色環(huán)保實(shí)驗(yàn)。成果可在地方高?；瘜W(xué)及相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中推廣應(yīng)用。4.本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處本項(xiàng)目本著“厚基礎(chǔ)，寬口徑，求創(chuàng)新”的原則，對(duì)舊的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行全面改革。打破傳統(tǒng)的按二級(jí)學(xué)科各自開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，在化學(xué)一級(jí)學(xué)科平臺(tái)上構(gòu)建完整的，貫通的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系。實(shí)現(xiàn)"一體化、多層次、開(kāi)放式

12、"的基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，體現(xiàn)了“基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性”的特點(diǎn)。本項(xiàng)目創(chuàng)新之處在于將我院化學(xué)師范教育、制藥工程、食品科學(xué)與工程三個(gè)化學(xué)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的所有實(shí)驗(yàn)課程整合為“一體化、三層次”的基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。這可為地方高校進(jìn)行化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課程改革探索一種新模式。四、教學(xué)改革基礎(chǔ)1. 與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī) （1）1992年學(xué)校升格本科以后，我們就開(kāi)始進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與模式的改革探索。通過(guò)連續(xù)多年來(lái)的本科教學(xué)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)等一系列專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化及完善工作，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容等方面，已做了大量

13、前期研究工作。（2）自04年以來(lái)，我院進(jìn)行了2+2的兩段人才培養(yǎng)模式研究，對(duì)現(xiàn)有的三個(gè)專(zhuān)業(yè)課程，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才需求多樣化的實(shí)際，以整體優(yōu)化的原則，重新設(shè)計(jì)了課程模塊。對(duì)基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)、主干課與相關(guān)學(xué)科、理論與實(shí)踐進(jìn)行了多層面上的整合，形成了寬口徑、厚基礎(chǔ)、多方向、個(gè)性化的課程體系。（3）在省教育廳和學(xué)校的大力支持下，我院于2006年7月完成了學(xué)校第一個(gè)省級(jí)教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，制定了綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和大綱，探索研究了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并從05年開(kāi)始，為我院各本科專(zhuān)業(yè)的高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了該實(shí)驗(yàn)課程。取得了滿意的效果。這些相關(guān)的前期工作為本項(xiàng)目的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。2.學(xué)校已具備的教

14、學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑(1).我院已獲得省教育廳100萬(wàn)專(zhuān)項(xiàng)資金和學(xué)校140多萬(wàn)配套資金，建立了教學(xué)提高型綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并正在著手建設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心。 (2).學(xué)校為了改善實(shí)驗(yàn)室條件，于今年著手新建1萬(wàn)平方米的實(shí)驗(yàn)樓。這些都為本項(xiàng)目實(shí)施提供了必要的硬件條件。同時(shí)學(xué)校還十分重視教學(xué)改革，每年都拿出30多萬(wàn)元來(lái)支持教學(xué)改革，并為參與課改的教師減免教學(xué)工作，保障他們有更多的時(shí)間和精力投入到教學(xué)改革研究中。此外，學(xué)校還進(jìn)行優(yōu)秀課堂、優(yōu)秀教學(xué)成果的評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)這一系列的評(píng)選活動(dòng)來(lái)推動(dòng)我

15、校的課程教學(xué)改革，營(yíng)造一種人人參與科研教改的氛圍。2. 申請(qǐng)者和項(xiàng)目組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和科研項(xiàng)目情況省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目（jya02034），高師自然科學(xué)通識(shí)教學(xué)模式研究與實(shí)踐 （2002-2006）省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目（jya02035），開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育模式的研究 （2002-2005）湛江師范學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目，化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系改革與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新研究（2006-2007）湛江師范學(xué)院重點(diǎn)教學(xué)研究項(xiàng)目，人才培養(yǎng)模式改革研究 （2003-2006）湛江師范學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目，儀器分析課程教學(xué)改革 （2000-2002）國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（20261003），納米多

16、金屬氧酸鹽的固相合成及雙功能催化性能的研究國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（29262007），新型過(guò)氧化劑的合成及其對(duì)萜烯環(huán)氧化反應(yīng)的研究省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（0420018），納米多酸化合物的固相合成及其催化性能的研究省自然科學(xué)基金項(xiàng)目（9920007），超細(xì)復(fù)合氧化物的合成及其催化性能研究省自然科學(xué)基金項(xiàng)目(粵科基辦2002 04號(hào))，毛細(xì)管電泳在脫噬作用中的應(yīng)用研究省自然科學(xué)基金項(xiàng)目(粵科基辦2004 08號(hào))，植物油微乳化及其性質(zhì)研究省自然科學(xué)基金項(xiàng)目(粵科基辦2005 04號(hào)5011734)，超支化聚合物合成及其微光學(xué)光刻膠的性能研究省自然科學(xué)基金項(xiàng)目(粵科基辦2005 04號(hào)5011733)，

17、細(xì)胞凋亡化學(xué)過(guò)程研究省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（z03063），超支化堿溶性聚合物合成及其微光學(xué)光刻膠湛江市科技攻關(guān)項(xiàng)目(湛財(cái)企2003104號(hào))，凋亡細(xì)胞毛細(xì)管電泳分析在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用研究湛江市科技攻關(guān)項(xiàng)目（湛財(cái)企200498號(hào)），超支化堿溶性聚合物合成及其光致抗蝕劑湛江市科技攻關(guān)項(xiàng)目(湛財(cái)企199988號(hào)) 毛細(xì)管電泳用于中草藥分析湛江市科技攻關(guān)項(xiàng)目（湛財(cái)企200114號(hào)）激光反射光聲光度儀的研制湛江師范學(xué)院重點(diǎn)科研項(xiàng)目（z0424），納米雜多化合物的室溫固相合成及其催化性能研究湛江師范學(xué)院重點(diǎn)科研項(xiàng)目（z0216），乳狀液的微分電分析研究五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)）金額（元）計(jì)算根據(jù)及

18、理由合計(jì)1.2.3.4.5.6.六、申請(qǐng)者所在學(xué)校評(píng)審、推薦意見(jiàn)1、學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)審、表決意見(jiàn)該項(xiàng)目的理論與實(shí)踐研究意義重大，申請(qǐng)人具備主持實(shí)施的各種條件，參與人員充裕、廣泛，項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃科學(xué)合理，教學(xué)改革已有深厚基礎(chǔ)，保障措施和條件充分，能夠達(dá)到預(yù)期成果。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)22名成員一致同意該項(xiàng)目申報(bào)廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目。 主任：（簽字）劉周堂2006年10月10日2、學(xué)校推薦意見(jiàn)同意申報(bào)（公章）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字2006年10月10日七、教育廳專(zhuān)家組評(píng)審意見(jiàn)負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日八、教育廳審批意見(jiàn)（蓋章）主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)簽字：年 月 日附件四:湛江師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦

19、法湛師院200345號(hào)第一章 總則 第一條 為落實(shí)我校教學(xué)改革發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，有效利用人力、物力、財(cái)力等教改資源，保證教改項(xiàng)目的正常進(jìn)行和教改成果的水平，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，特制定本管理辦法。 第二條 本管理辦法所指的教學(xué)改革項(xiàng)目包括高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。 第三條 教學(xué)改革項(xiàng)目按來(lái)源分為如下幾個(gè)方面： (一)國(guó)家教育部及國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)下達(dá)的項(xiàng)目； (二)省教育廳及省一級(jí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)下達(dá)的項(xiàng)目； (三)學(xué)校立項(xiàng)的項(xiàng)目及學(xué)校與地方教育行政部門(mén)或?qū)W校間合作的立項(xiàng)項(xiàng)目。 教學(xué)改革項(xiàng)目按經(jīng)費(fèi)資助與否分為資助項(xiàng)目和一般項(xiàng)目。第二章 組織 第四條 教務(wù)處負(fù)責(zé)各級(jí)各類(lèi)教改項(xiàng)目的

20、組織和管理工作，其主要職責(zé)是： (一)負(fù)責(zé)組織國(guó)家教育部、省教育廳及其它部門(mén)的教改項(xiàng)目的申報(bào)工作；負(fù)責(zé)組織各級(jí)各類(lèi)教改項(xiàng)目的中期檢查，成果驗(yàn)收，或受項(xiàng)目下達(dá)部門(mén)委托組織或協(xié)助組織進(jìn)行中期檢查及成果驗(yàn)收工作。 (二)負(fù)責(zé)組織學(xué)校教改項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審和立項(xiàng)工作；負(fù)責(zé)制訂學(xué)校教學(xué)改革規(guī)劃及實(shí)施計(jì)劃、學(xué)校教改項(xiàng)目申報(bào)指南、教改項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算并報(bào)主管教學(xué)校長(zhǎng)審批；負(fù)責(zé)組織學(xué)校教改項(xiàng)目的中期檢查和成果驗(yàn)收、評(píng)優(yōu)與推廣工作。 (三)負(fù)責(zé)管理學(xué)校立項(xiàng)或由其它渠道下達(dá)學(xué)校的教改項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用。 第五條 教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在學(xué)校教改項(xiàng)目管理中的職責(zé)是： (一)指導(dǎo)制定教學(xué)改革研究的發(fā)展規(guī)劃、項(xiàng)目指南及確立重點(diǎn)研究方向。

21、(二)審查并確認(rèn)校級(jí)教改項(xiàng)目立項(xiàng)的評(píng)審結(jié)果。 (三)參與教改項(xiàng)目的中期檢查和成果驗(yàn)收工作。(四)負(fù)責(zé)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審。 第六條 各院(系、部)主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本單位教改項(xiàng)目的申報(bào)組織、管理工作。第三章 項(xiàng)目申報(bào)、評(píng)審與立項(xiàng) 第七條 對(duì)于以學(xué)校名義向上級(jí)教育行政主管部門(mén)或其它部門(mén)或?qū)I(yè)學(xué)會(huì)等申報(bào)的教改項(xiàng)目，由教務(wù)處組織專(zhuān)家組進(jìn)行初評(píng)，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審查確定推薦項(xiàng)目。 第八條 學(xué)校教改項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審要求如下： (一)申報(bào)學(xué)校教改項(xiàng)目的基本條件 1、申報(bào)項(xiàng)目必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，符合國(guó)家教育方針政策； 2、項(xiàng)目的研究目標(biāo)明確，立項(xiàng)根據(jù)充分，研究思路清晰，研究方法可行； 3、充分掌握與研究項(xiàng)目相

22、關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究?jī)?nèi)容具有明顯創(chuàng)新性； 4、結(jié)合我校教學(xué)改革實(shí)際，對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量具有積極意義，具備較強(qiáng)的實(shí)用性和較高的推廣價(jià)值； 5、具有一定的研究工作基礎(chǔ)； 6、人員落實(shí)，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，能充分保證項(xiàng)目研究任務(wù)的完成。 (二)學(xué)校教改項(xiàng)目立項(xiàng)的一般程序是1、教務(wù)處公布教改項(xiàng)目課題指南；2、項(xiàng)目申請(qǐng)人根據(jù)課題指南填寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)；3、教務(wù)處對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行分類(lèi)匯總和資格審查；4、教務(wù)處組織專(zhuān)家(一般為5至7人)進(jìn)行評(píng)審；4、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專(zhuān)家評(píng)審結(jié)果進(jìn)行審議并報(bào)主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)審批。(三)專(zhuān)家評(píng)審項(xiàng)目的主要原則 1、項(xiàng)目具有重要理論意義或現(xiàn)實(shí)意義。資助項(xiàng)目必須符合課題指

23、南要求，對(duì)提高我校教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教學(xué)工作具有重大理論創(chuàng)新和實(shí)際意義。 2、申請(qǐng)人或課題組對(duì)研究項(xiàng)目已經(jīng)有一定的研究基礎(chǔ)，如有一定數(shù)量的相關(guān)研究成果或占有一定數(shù)量的材料。 3、研究計(jì)劃切實(shí)可行，申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)比較合理。第九條 項(xiàng)目評(píng)審一般采取項(xiàng)目評(píng)審會(huì)方式進(jìn)行。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在對(duì)專(zhuān)家評(píng)審結(jié)果進(jìn)行審查時(shí)，可采取無(wú)記名投票的方式進(jìn)行表決。須有三分之二以上的成員參加，且有超過(guò)全體委員總數(shù)一半以上同意，申報(bào)項(xiàng)目方可立項(xiàng)。 第十條 項(xiàng)目立項(xiàng)后，教務(wù)處對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)人下達(dá)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)通知書(shū)。對(duì)于資助項(xiàng)目，項(xiàng)目申請(qǐng)人須同教務(wù)處簽定研究合同，教務(wù)處同時(shí)下?lián)苎芯拷?jīng)費(fèi)。第十一條 學(xué)校教改項(xiàng)目的申報(bào)與立項(xiàng)每?jī)赡赀M(jìn)行一次。第

24、四章 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理 第十二條 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的管理和使用，必須符合國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)制度。 第十三條 教學(xué)改革項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用，任何單位和個(gè)人不得以任何理由和方式截留、擠占和挪用。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處代管，使用權(quán)歸項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，教務(wù)處和財(cái)務(wù)處對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查。 第十四條 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用范圍，一般限于教學(xué)改革項(xiàng)目直接需要的經(jīng)費(fèi)。主要包括： 資料費(fèi)； 國(guó)內(nèi)調(diào)查差旅費(fèi)； 小型會(huì)議費(fèi)； 上機(jī)、復(fù)印及印刷補(bǔ)助費(fèi)； 成果鑒定費(fèi)。 第十五條 教改經(jīng)費(fèi)分期撥付，研究時(shí)間在一年以內(nèi)的項(xiàng)目，在項(xiàng)目立項(xiàng)通知書(shū)下達(dá)時(shí)撥給總經(jīng)費(fèi)的一半，其余部分在中期檢查結(jié)束后撥給。跨年度的項(xiàng)目，按年度撥付。各級(jí)各類(lèi)教改項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)自經(jīng)費(fèi)下達(dá)之

25、日起開(kāi)始使用。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在學(xué)校財(cái)務(wù)處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，按計(jì)劃使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。 第十六條 項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)可跨年度累計(jì)使用。研究項(xiàng)目按預(yù)期目標(biāo)完成，并按規(guī)定通過(guò)鑒定、驗(yàn)收，累計(jì)結(jié)余的經(jīng)費(fèi)為該項(xiàng)目的結(jié)余經(jīng)費(fèi)。結(jié)余經(jīng)費(fèi)參照科研課題有關(guān)規(guī)定處理。 第十七條 經(jīng)查有下列情況之一者，可暫停經(jīng)費(fèi)使用： (一)需要修改、變更項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容的； (二)需要變更項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的； (三)未能按年度計(jì)劃開(kāi)展研究工作的； (四)無(wú)故不接受中期檢查的； (五)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支不符合規(guī)定的。 第十八條 經(jīng)檢查有下列情況之一者，可凍結(jié)、停止經(jīng)費(fèi)使用： (一)項(xiàng)目實(shí)施情況表明，承擔(dān)人不具備按原計(jì)劃完成項(xiàng)目任務(wù)的條件和能力； (二)未經(jīng)批準(zhǔn)擅自變更項(xiàng)

26、目負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目； (三)由于某種原因，無(wú)法正常開(kāi)展項(xiàng)目研究工作。第十九條 對(duì)于教育部、省教育廳立項(xiàng)的資助教改項(xiàng)目，教務(wù)處按照立項(xiàng)規(guī)定給予配套經(jīng)費(fèi)；對(duì)于校外各級(jí)各類(lèi)機(jī)構(gòu)(含專(zhuān)業(yè)委員會(huì))下達(dá)的非資助教改項(xiàng)目，在征得主管教學(xué)校長(zhǎng)同意后，教務(wù)處視課題研究?jī)r(jià)值適當(dāng)給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。凡受資助的校外教改項(xiàng)目，須按本辦法接受管理。第五章 項(xiàng)目的中期檢查 第二十條 項(xiàng)目立項(xiàng)后，項(xiàng)目主持人須嚴(yán)格履行項(xiàng)目研究合同，積極組織課題組成員開(kāi)展研究工作，按時(shí)按質(zhì)完成研究任務(wù)。 第二十一條 項(xiàng)目主持人全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目的自我管理，應(yīng)保存從項(xiàng)目申請(qǐng)、立項(xiàng)、研究到結(jié)題全過(guò)程的重要資料，收藏有關(guān)文字、音像、經(jīng)費(fèi)開(kāi)支等材料。 第二十二條 教務(wù)

27、處對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行的進(jìn)展情況進(jìn)行監(jiān)督和中期檢查。中期檢查的主要內(nèi)容是： (一)檢查項(xiàng)目主持人及課題組是否按計(jì)劃投入了時(shí)間與力量，研究進(jìn)度是否符合項(xiàng)目研究計(jì)劃的要求；(二)檢查項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是否真正用到了教改工作上，開(kāi)支是否合理； (三)檢查項(xiàng)目的階段性成果及下一步研究的計(jì)劃等。 第二十三條 中期檢查一般采取工作匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)了解與調(diào)查、討論會(huì)等形式。研究時(shí)間在一年以內(nèi)的項(xiàng)目，中期檢查一般為一學(xué)期一次；跨年度的項(xiàng)目，中期檢查一年一次。項(xiàng)目主持人應(yīng)填寫(xiě)教改項(xiàng)目中期檢查報(bào)告書(shū)，并按規(guī)定時(shí)間上報(bào)教務(wù)處。教育部，省教育廳及其它來(lái)源的教改項(xiàng)目，教務(wù)處根據(jù)立項(xiàng)部門(mén)的要求或參照校級(jí)教改項(xiàng)目的管理規(guī)定進(jìn)行中期檢查，并將結(jié)果報(bào)立

28、項(xiàng)部門(mén)。 第二十四條 有下列情況之一者，中期檢查結(jié)果視為不合格： (一)拒絕中期檢查，或者極端不配合中期檢查，對(duì)中期檢查馬虎應(yīng)付了事。 (二)未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自變更、終止項(xiàng)目，或未經(jīng)批準(zhǔn)自行更換項(xiàng)目主持人；(三)長(zhǎng)期未開(kāi)展研究工作，研究工作長(zhǎng)期沒(méi)有進(jìn)展； (四)學(xué)風(fēng)不正，弄虛作假，抄襲剽竊他人成果。 第二十五條 中期檢查結(jié)束后，教務(wù)處須進(jìn)行書(shū)面總結(jié)，將檢查結(jié)果以書(shū)面形式通知項(xiàng)目主持人。對(duì)中期檢查不合格者，視其性質(zhì)和情節(jié)，經(jīng)學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)同意后，分別予以如下處理：限期糾正、改正；通報(bào)批評(píng)；緩撥、減撥或停撥項(xiàng)目余款；暫停經(jīng)費(fèi)使用；追回或責(zé)令賠償全部或部分項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)；撤消項(xiàng)目；撤換項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；取消或限制

29、以后項(xiàng)目的申請(qǐng)資格。第六章 成果鑒定與驗(yàn)收 第二十六條 凡學(xué)校資助項(xiàng)目在完成后一個(gè)月內(nèi)，項(xiàng)目主持人應(yīng)總結(jié)項(xiàng)目研究工作，向教務(wù)處提出鑒定申請(qǐng)并按規(guī)定填寫(xiě)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(shū)，提供鑒定所需材料。教育部、省教育廳或其它來(lái)源的項(xiàng)目，須根據(jù)項(xiàng)目立項(xiàng)部門(mén)的要求，由項(xiàng)目主持人向立項(xiàng)部門(mén)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)或向教務(wù)處申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)。項(xiàng)目總結(jié)主要包括：是否按預(yù)定計(jì)劃完成任務(wù)；項(xiàng)目取得哪些理論成果和實(shí)際效果；項(xiàng)目研究有何特色，有何突破；存在哪些不足和問(wèn)題。 第二十七條 各級(jí)各類(lèi)教改項(xiàng)目的鑒定，如果項(xiàng)目主管部門(mén)對(duì)成果鑒定組織方式有明確規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定辦理；沒(méi)有明確規(guī)定的，按如下方式辦理： (一)資助項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)采取評(píng)審會(huì)或通訊評(píng)審的方式。參

30、加評(píng)審的專(zhuān)家不能少于5人。評(píng)審專(zhuān)家由教務(wù)處聘請(qǐng)，必要時(shí)可聘請(qǐng)校外同行參加。成果獲得三分之二以上專(zhuān)家肯定票數(shù)即為通過(guò)。成果評(píng)審鑒定后，由鑒定組長(zhǎng)在項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(shū)上填寫(xiě)專(zhuān)家評(píng)審意見(jiàn)或通訊評(píng)審的綜合意見(jiàn)。 (二)對(duì)于一般教改項(xiàng)目，項(xiàng)目主持人填寫(xiě)項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(shū)及反映研究成果的鑒定材料交教務(wù)處，教務(wù)處負(fù)責(zé)驗(yàn)收。 第二十八條 項(xiàng)目成果通過(guò)鑒定后，除向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)送鑒定材料外，項(xiàng)目主持人必須向教務(wù)處報(bào)送項(xiàng)目成果（原件或復(fù)印件均可）一份，與項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告書(shū)，研究工作報(bào)告、項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、項(xiàng)目立項(xiàng)通知書(shū)、研究合同等材料一起存入教改成果檔案。 第二十九條 學(xué)校資助項(xiàng)目在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)未能完成任務(wù)，教務(wù)處將按研究合同進(jìn)行處

31、理。項(xiàng)目成果未能通過(guò)鑒定的限期在半年內(nèi)進(jìn)行修正，并通過(guò)鑒定。對(duì)于不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成研究任務(wù)，或不能通過(guò)結(jié)項(xiàng)鑒定的項(xiàng)目主持人，取消其三年內(nèi)申報(bào)同類(lèi)項(xiàng)目的資格。 第三十條 資助項(xiàng)目的研究成果（包括階段性成果和最終成果）在出版、發(fā)表時(shí)，必須注明項(xiàng)目資助單位。 第三十一條 項(xiàng)目鑒定驗(yàn)收后，項(xiàng)目主持人及研究者有責(zé)任有義務(wù)推廣使用教改研究成果。第七章 附則第三十二條 本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。第三十三條 本辦法自公布之日起實(shí)施，原湛江師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目暫行管理辦法同時(shí)作廢。關(guān)于2005年校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)的通知校內(nèi)各單位：為了更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)湛江師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦

32、法，經(jīng)組織專(zhuān)家評(píng)選，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審議表決，決定郭澤深等申報(bào)的構(gòu)建一體化育人體系的理論與實(shí)踐等14個(gè)項(xiàng)目為我校2005年重點(diǎn)資助教改項(xiàng)目，章曉霜等申報(bào)的體育保健學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的建立及其實(shí)踐研究等46個(gè)項(xiàng)目為我校2005年一般資助教改項(xiàng)目，現(xiàn)予以公布。為了保證立項(xiàng)項(xiàng)目的順利實(shí)施和取得實(shí)質(zhì)性成果，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下： 一、學(xué)生是教學(xué)中的主體，教改項(xiàng)目要與培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合。所有立項(xiàng)的項(xiàng)目要力求有學(xué)生的參與，使學(xué)生在教改項(xiàng)目研究中收益。二、教務(wù)處根據(jù)湛江師范學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目管理辦法，負(fù)責(zé)對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行管理，根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展情況對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和評(píng)估驗(yàn)收。所有立項(xiàng)項(xiàng)目主持人都必須與教務(wù)處簽訂項(xiàng)

33、目進(jìn)展協(xié)議。教務(wù)處將根據(jù)協(xié)議對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行檢查、驗(yàn)收。對(duì)研究工作進(jìn)展緩慢，成效不明顯的項(xiàng)目，要限期改正，對(duì)于改正工作不力的要考慮撤消立項(xiàng)。三、項(xiàng)目的研究期限一般為2-3年，項(xiàng)目完成后，應(yīng)填寫(xiě)出結(jié)題申請(qǐng)書(shū)，向教務(wù)處申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。四、各項(xiàng)目所在單位要高度重視教學(xué)改革和實(shí)踐工作，加強(qiáng)對(duì)本單位承擔(dān)的項(xiàng)目的支持力度，為項(xiàng)目實(shí)施創(chuàng)造良好的內(nèi)外部條件。要把項(xiàng)目的組織與實(shí)施同本單位的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和管理運(yùn)行機(jī)制改革緊密結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)工作再上新的臺(tái)階。附表1、湛江師范學(xué)院2005年教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目表 湛江師范學(xué)院二六年一月二十日湛江師范學(xué)院2005年教改立項(xiàng)項(xiàng)

34、目表序號(hào)項(xiàng)目主持人項(xiàng)目名稱(chēng)資助類(lèi)型1郭澤深構(gòu)建一體化育人體系的理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)2郭澤深過(guò)程教育理念與促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)體系建設(shè)的一體化研究重點(diǎn)3祝德純基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)文學(xué)課程的教學(xué)與實(shí)踐重點(diǎn)4范兆雄“課程與教學(xué)論”課程特色創(chuàng)建的研究重點(diǎn)5黎斌依法治教背景下加強(qiáng)對(duì)師范生法制教育的研究重點(diǎn)6白彥茹高師公共課教育學(xué)課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的實(shí)驗(yàn)研究重點(diǎn)7李斌輝高校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐重點(diǎn)8吳克儉現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想與方法教學(xué)研究重點(diǎn)9梁瓊高等數(shù)學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段綜合改革與實(shí)踐重點(diǎn)10李金商學(xué)院進(jìn)行國(guó)際化辦學(xué)的研究重點(diǎn)11李剛公共體育理論網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用重點(diǎn)12金義富it類(lèi)專(zhuān)業(yè)多步漸近式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究重點(diǎn)13梁衛(wèi)權(quán)數(shù)字化教學(xué)資源與精品課程的融合和應(yīng)用研究重點(diǎn)14莫春生石曉波化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系改革與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新研究重點(diǎn)15章曉霜體育保健學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的建立及其實(shí)踐研究一般16魏伍川加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式探索與實(shí)踐一般17賴小玲適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、改革生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力