新店寄宿制學(xué)校德育匯報材料

1、德育為先 以德育人新店寄宿制學(xué)校2011學(xué)年德育工作匯報材料為了進一步加強和落實未成年人思想道德建設(shè)，中共中央國務(wù)院印發(fā)了關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見發(fā)下簡稱意見，對新世紀(jì)新階段加強和改進未成年人思想道德建設(shè)作出了新的重要部署。這是新時期未成年思想道德建設(shè)的綱要性文件，為加強和改進學(xué)校德育工作指明了方向。我校地理位置非常特殊，上鎮(zhèn)遠縣羊坪鎮(zhèn)、岑鞏縣城只要5分鐘，下玉屏縣城只要15分鐘，98的教師住玉屏縣城，學(xué)校管理難度大，針對實際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極創(chuàng)新、發(fā)展思路，化解各種矛盾，優(yōu)化工作環(huán)境，增強凝聚力和吸引力。我校根據(jù)實際情況，制定措施，群策群力，做了大量的工作，現(xiàn)將

2、我校德育工作開展情況作如下匯報：一、統(tǒng)一思想，提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)（一）、成立德育教育領(lǐng)導(dǎo)小組我校德育教育的主題是“建設(shè)和諧校園”。在德育建設(shè)過程中，組織領(lǐng)導(dǎo)是最重要的前提條件，因此，學(xué)校成立了德育教育領(lǐng)導(dǎo)小組:組 長：蒲開德副組長：潘自忠 何運均成 員：楊 志 楊 輝 劉小群 羅家新 楊仕芳 陸顯俊 韓紹珍 各班班主任（二）健全德育教育機制，促進工作順利開展。為了更好地貫徹和落實德育工作，我校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議討論，結(jié)合“三個代表”重要思想，本著“我是新店人，教好新店學(xué)生”，“今天因你而精彩、明天因你而自豪”，根據(jù)我們的德育理念“學(xué)會做人、從學(xué)會感恩開始；學(xué)會做事、從學(xué)會掃地開始；學(xué)會學(xué)習(xí)、

3、從學(xué)會思考開始；學(xué)會健身、從學(xué)會做操開始；學(xué)會禮貌、從學(xué)會敲門開始；學(xué)會文雅、從學(xué)會走路開始；學(xué)會生存、從學(xué)會自護開始；學(xué)會交往、從學(xué)會微笑開始；學(xué)會自律、從學(xué)會守紀(jì)開始；學(xué)會審美、從學(xué)會穿衣開始”，明確提出學(xué)校德育工作的奮斗目標(biāo)。組織教職工學(xué)習(xí)意見精神，切實提高教師認識、領(lǐng)會、真正理解、掌握意見精神。政教處結(jié)合本校實際情況制訂了班主任工作職責(zé)、班級公約、班級量化考核細則、安全保衛(wèi)制度、保衛(wèi)工作職責(zé)、寄宿制學(xué)生寢室管理制度、寄宿制學(xué)生寢室標(biāo)準(zhǔn)化管理衛(wèi)生制度、門衛(wèi)制度、學(xué)生安全管理條例、學(xué)生儀表要求、學(xué)生課堂常規(guī)和樓道安全疏散管理制度等一系列規(guī)章制度，保證了學(xué)校德育工作的正常開展。確定了德育工作

4、學(xué)校校長親自抓，主管副校長具體抓，政教處時時抓，學(xué)校各部門配合抓，做到德育工作常抓不懈，建立德育宣傳工作的長效機制。建立部門負責(zé)制，建立工作檢查評選制度，納入年終目標(biāo)考核和年度考核，保障全校師生全員參與，師生個人全面提高，學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵全方位提升。二、具體做法和工作成效（一）、目前學(xué)校德育工作中存在的問題及原因 1、只重視對“學(xué)習(xí)、品德后進生”開展德育工作 由于片面追求升學(xué)率這一現(xiàn)象的存在，學(xué)校的一切工作都圍繞升學(xué)考試轉(zhuǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)校把德育工作的重點都放在“學(xué)習(xí)后進生”和“品德后進生”的身上，大家都覺得他們就是是政教處工作的重點對象，或者說就是學(xué)校德育工作的重點對象。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不少存在紀(jì)律

5、較差、思想不上進、品德水平較低、行為習(xí)慣較差、集體意識淡薄、自我放縱的現(xiàn)象，但并不是所有的學(xué)習(xí)較差的學(xué)生都是這樣，有不少學(xué)習(xí)差的學(xué)生反而在以上方面要優(yōu)于成績好的學(xué)生，因此，學(xué)校德育工作只重視對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，而忽視其它學(xué)生的做法是不妥的。社會上經(jīng)常報道的拾金不昧的、舍己救人的、助人為樂的、關(guān)心集體的等方面的先進事跡，恰恰是成績一般或成績比較差的學(xué)生所為，而很少有學(xué)校、班級的學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的學(xué)生所為。因此，只重視對學(xué)習(xí)后進生和品德后進生開展德育教育是不全面的。2、對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生干脆不開展德育教育中小學(xué)德育工作的對象毫無疑問應(yīng)該是全體學(xué)生，但是一些教師，特別是班主任在進行德育工作的時候，

6、往往只重視對學(xué)習(xí)后進生和品德后進生開展德育工作，而忽視了對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生進行德育教育。由于片面追求升學(xué)率現(xiàn)象的存在，學(xué)校、老師普遍有一種偏見，那就是只要學(xué)習(xí)好，什么都無所謂，即“一俊遮百丑”現(xiàn)象。實際上對不少學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也有必要開展德育教育。優(yōu)等生由于成績好，經(jīng)常受到同學(xué)的羨慕和老師的青睞，往往會表現(xiàn)出不同程度的自負心理和嫉妒心理，承受挫折的能力差，對他們更需進行這方面的教育，而這些都應(yīng)該是學(xué)校德育工作的內(nèi)容。3、忽視對中間生的德育工作在學(xué)校德育工作中，雖然提到“抓兩頭帶中間”，而事實上在具體的德育工作中是“忙兩頭，丟中間”，這部分中等生長期缺乏教師應(yīng)有的關(guān)心和幫助，在集體生活中也缺乏唱

7、“主角”的機會，形成人際關(guān)系淡漠，精神欲求不足以及學(xué)習(xí)生活等方面的消極心理。他們自信心不足，缺乏主見和上進心，逐漸會發(fā)展成為真正的品德紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面的“雙差生”。因此學(xué)校德育工作不能丟掉這部分學(xué)生，否則學(xué)校德育工作更加不全面，中間的大部分學(xué)生也可能轉(zhuǎn)化成“雙差生”，那就是學(xué)校德育工作的失敗。4、應(yīng)對問題的策略學(xué)校德育工作應(yīng)有全局觀和長遠觀。常言說得好“十年樹木，百年樹人”。德育工作是培養(yǎng)人的工作，是對學(xué)生進行真、善、美的塑造，這就需要從點滴做起，要對所有學(xué)生都開展德育工作，不能只抓成績差的學(xué)生，不能只抓品德后進生，也不能干脆不管學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的德育工作，更不能“抓兩頭丟中間”。因此，學(xué)校德育

8、工作應(yīng)該兼顧以下幾方面：（1）、把重點應(yīng)放在“學(xué)習(xí)后進生”和“品德后進生”身上?！皩W(xué)習(xí)后進生”和“品德后進生”都是學(xué)校德育工作的重點對象，他們的形成不是偶然的，具有復(fù)雜的社會原因，是長期形成的。因此我們學(xué)校從以下幾個方面入手去抓好他們的德育工作。首先要正面激勵，培養(yǎng)自信，引導(dǎo)他們走出不良心理誤區(qū)。品德后進生往往學(xué)習(xí)成績較差，這就易使他們產(chǎn)生自卑感、羞辱感，表現(xiàn)為煩燥、不安、苦悶、反抗，在同學(xué)面前感到臉上無光，自卑感強，顯示出消極性急燥，情緒不穩(wěn)，漠然的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。對此班主任要從尊重學(xué)生入手，用欣賞的眼光去看待他們，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時表揚強化，盡量通過展示其特長來達到其增強自信的目的

9、，自信強了，對學(xué)習(xí)、生活充滿了希望。比如我校實行輪流班干部制度，使每名學(xué)生都得到鍛煉的機會，找到主人翁的感覺，這樣他們就慢慢有了自信，對學(xué)習(xí)生活充滿了希望，對我校的思想品德教育工作起到積極的促進作用。其次，我們注重“全員育人”工作。我校的“全員育人”實際上就是真正在落實“抓兩頭帶中間”的工作思路。我們將每班的學(xué)生分派到每名任課老師、黨員干部、領(lǐng)導(dǎo)的名下，定期找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時幫助其解決。 特別是我們將所謂的“品德后進生”和“學(xué)習(xí)后進生”分派到領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部的頭上，但這個名單不讓學(xué)生知道，防止刺傷學(xué)生的自尊心。校長、主任經(jīng)常找這些學(xué)生談心，了解動態(tài)，幫助其解決困難，難道他們不會

10、被感化嗎？事實證明這樣做增強了他們的自信，開始嚴(yán)格要求自己，努力做好人好事，在各方面想表現(xiàn)自己的才能，減少了打架斗毆等不文明現(xiàn)象，同時也促使那部分“中間生”也開始向健康方面發(fā)展。再次，我們注重對他們進行情感教育、孝心教育和愛的教育。班主任、學(xué)校從尊重他們的人格，尊重和維護他們的權(quán)利入手，信任他們、愛護關(guān)心他們、啟發(fā)他們正確認識他們的缺點和錯誤，鼓勵他們告別過去，回到集體中和大家一起進步。要愛護他們的自尊心，千方百計讓每個學(xué)生感到尊重，感受到愛，感受到成功，杜絕尖刻的批評和諷刺挖苦。最后，班主任正確的評價“品德后進生”和“學(xué)習(xí)后進生”，做到表揚與批評恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。他們不是一切都差，要及時抓住其閃光

11、點進行表揚，但表揚不能太頻，要因人而異，防止讓學(xué)生感到你的表揚不真實，帶有諷刺意味。對他們的批評也要及時，注意方式和場合，對不同的人采用不同的方法。品德后進生和學(xué)習(xí)后進生的轉(zhuǎn)化教育還要做好耐心細致的跟蹤教育，防止其舊病復(fù)發(fā)，我們動員家庭和學(xué)校中的其它力量，共同配合教育，做到防微杜漸，持之以恒。（2）、對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生開展針對性教育。德育的內(nèi)容不僅包括思想品德教育，還包括心理健康教育和人際關(guān)系等方面的培養(yǎng)，因此對于哪些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生也很必要開展這些方面展開教育。首先要對這些成績好的學(xué)生進行挫折教育，這方面優(yōu)等生與成績差的學(xué)生相比較恰恰是他們的弱項。優(yōu)等生整天處在表揚和被羨慕中。由于學(xué)習(xí)好，老

12、師、家長、同學(xué)們都在表揚他們，很少受到批評，他們承受打擊和挫折的能力普遍不強，遇到考試失敗、人際關(guān)系不融洽、老師批評等不如意的事情就會想不開，甚至發(fā)生一些意外，因此對他進行挫折教育更有必要。教師通過日常活動，故意讓他們知道，他們的學(xué)習(xí)成績好并不能代表全優(yōu)，還有許多方面不如別人，讓他們知道人無完人，人生難免有挫折。其次，注意優(yōu)等生的自負問題。由于在學(xué)習(xí)上他們是相對權(quán)威，是大家表揚羨慕的對象，常表現(xiàn)出盛氣凌人的態(tài)度，容不得不同意見，這樣發(fā)展下去，會導(dǎo)致固步自封，不思進取。因此班主任在進行德育時及時發(fā)現(xiàn)苗頭進行教育，使他們正確認識他人，特別是正確認識自我，以便求取更大進步。第三，注意針對優(yōu)等生的嫉妒

13、心理及時進行教育。一般來說優(yōu)等生在班里總是名列前茅，他們?nèi)莶坏脛e的同學(xué)超出自己，一旦發(fā)現(xiàn)別人比自己強，就心生妒意，有的甚至采取不健康手段，抵毀他們。因此，我們教師必須對這種現(xiàn)象加以關(guān)注，采取適當(dāng)措施幫助優(yōu)等生克服嫉妒心理，融洽其人際關(guān)系，使其保持健康心理。（3）、對“中間生”的德育工作也不能忽視。中間生人數(shù)比較多，影響大，可塑性比較強，對這部分人不能疏忽，要采取針對性措施對他們進行德育工作。把這部分人的德育工作做好了，就做好了學(xué)校絕大部分學(xué)生的德育工作，對于“抓兩頭”也起積極的促進作用。（二）、加強教師隊伍建設(shè)，提高德育管理工作。1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德素質(zhì)。學(xué)校通過各種

14、途徑提高教師素質(zhì)，提供機會讓教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，組織教師苦練教學(xué)基本功；組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)新形勢下班主任的基本素質(zhì)要求、班級管理技巧；如：優(yōu)秀班主任作經(jīng)驗報告，開展班主任工作經(jīng)驗交流等活動，進一步提高班主任實際工作能力和規(guī)范班主任常規(guī)管理。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實提高班主任的理論水平，轉(zhuǎn)變育人觀念，激發(fā)了教師不斷學(xué)習(xí)，銳意進取的意識。2、建立班主任工作的各項考核制度，正確評價班主任工作。出臺了新店寄宿制學(xué)校班級量化考核細則，以常規(guī)工作為要點，對班主任工作進行考核。如班主任例會出勤、班主任手冊填寫、班級日常量化、問卷調(diào)查、班主任工作紀(jì)律、后進生轉(zhuǎn)化、班級建設(shè)、參加學(xué)校組織的各項活動、開主題班會和校會、宿舍

15、管理、學(xué)生日常行為規(guī)范等，對班主任進行量化考核，并作為期末評優(yōu)評先的依據(jù)；充分發(fā)揮班主任各自工作的創(chuàng)新性和藝術(shù)性，使班主任工作始終充滿生機和活力。3、塑造教師端莊文明的形象。為加強師德師風(fēng)建設(shè)，結(jié)合縣教育局的行風(fēng)評議活動，學(xué)校開展了一系列的活動，合理制定方案，建立長效機制，將師德師風(fēng)納入教師的年終考評，使教師進一步明確自己的職責(zé)和工作方向。我們在管理上不只要求學(xué)生做到，更要求我們教師做到，而且做得更好。如：每周一早晨全體教師和學(xué)生一起到操場排成整齊的隊伍，參加升旗儀式，大聲唱國歌；要求學(xué)生按時到校，我們教師實行每天上、下午簽到制；學(xué)校開展了“教師三文明”（即“說文明話、辦文明事、做文明人”）等

16、一系列教育活動。要求教師的言談舉止、儀表風(fēng)貌、待人接物等都做學(xué)生的楷模，使學(xué)生受到感染、啟迪，能產(chǎn)生“親其師，敬其道，樂其教”的教學(xué)效應(yīng)。（三）采取課堂教學(xué)和團隊活動，進一步加強學(xué)生的思想道德教育。1、利用課堂學(xué)科進行教育。我們充分利用思想品德這門教材內(nèi)容，結(jié)合身邊實例，生動形象、直觀地對學(xué)生進行思想道德教育。同時結(jié)合語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科，利用各種圖畫文字，向?qū)W生進行愛祖國、愛中國共產(chǎn)黨、愛革命領(lǐng)袖、愛家鄉(xiāng)、愛集體的教育，引導(dǎo)學(xué)生認識社會，了解社會，學(xué)習(xí)社會公德，教會他們棄污取益，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小樹立遠大理想，有正確的價值觀、人生觀和具有高尚的道德品質(zhì)。2、以活動為載體，加強對學(xué)生的品

17、德教育團支部、少先隊是學(xué)校對學(xué)生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用團支部、少先隊組織，充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過團員、隊員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，例如：通過開展“青少年讀書計劃”，廣泛開展讀書，用書活動，開展各種書畫比賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；開展“建立文明校園”活動，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生，有禮貌的行為習(xí)慣；開展“手拉手”活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、團結(jié)友愛，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)；開展“我?guī)蛬寢尭梢环莼睢钡捏w驗活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，孝敬父母、珍惜勞動果實的優(yōu)良品質(zhì)；開展“比學(xué)習(xí)，不比吃穿”的活動教育學(xué)生勤儉節(jié)約

18、，努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；開展“我為人人，人人為我”為主題簽名活動，向?qū)W生進行誠信教育，要求他們從小做一個誠實守信的好孩子。3、利用各種節(jié)慶日開展活動對學(xué)生進行教育、3月3日，召開德育工作會議，讓教師把德育滲透到教育教學(xué)中；、4月28 日，我校勝利召開了第二屆民族體育運動會，讓學(xué)生熱愛運動，激發(fā)學(xué)生頑強拼搏的精神；、5月18 日，政教處張小平老師給六九年級女同學(xué)進行一次青春期的教育，提高她們愛護自己、保護自己、正確對待自己的意識、5月23日27日，開展為期一周的優(yōu)秀作業(yè)展，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的意識；、在“六一”節(jié)期間開展少先隊簡史宣傳教育活動，讓學(xué)生了解少先隊的發(fā)展歷程，了解少年英雄事跡，從而激發(fā)向少

19、年英模學(xué)習(xí)的欲望，樹立要珍惜機會，好好學(xué)習(xí)，將來為祖國作貢獻的遠大理望；、6月8日，我校開展“應(yīng)急逃生演練”，使學(xué)生懂得逃生知識，在逃生中要保持冷靜，有序的撤離；、在教師節(jié)開展“我為教師獻一份禮”活動，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊敬師長的教育；、9月13日，開展了“關(guān)愛明天，普法先行”法律知識競賽，讓學(xué)生知法、懂法、用法。、在國慶節(jié)期間開展“歌頌祖國”朗誦比賽，向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)的教育；、10月21日，開展了“水上安全教育”活動，使學(xué)生懂得水上救護基本常識。活動形式靈活多樣，無論是班會、團會，還是年級、全校性的演講或智力競賽，學(xué)生都能在這些活動中提高自我教育能力，從思想上真正認識到活

20、動的意義，不斷的培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生從身邊做起，從點滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進了良好班風(fēng)的形成。（四）、禮儀教育規(guī)正學(xué)生行為學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會以禮待人，多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，重點抓一年級和九年級的學(xué)生行為規(guī)范，帶動其他年級學(xué)生的行為規(guī)范，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學(xué)生。一是每期開學(xué)初，對學(xué)生進行入學(xué)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中、小學(xué)生日常行為規(guī)范、中、小學(xué)生守則，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行文明禮

21、貌教育；三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌；如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會時間，讓學(xué)生自由發(fā)言，討論，對校內(nèi)、外事件發(fā)表評論，通過討論，大家更深深體會到求知首先應(yīng)該學(xué)會做人的道理。2、設(shè)立監(jiān)督崗學(xué)校在校門口設(shè)立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，對個別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。3、不定期進行儀表檢查學(xué)校多年來一直對學(xué)生儀表嚴(yán)格要求，按新店寄宿制學(xué)校班級量化考核細則中的學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，每周對學(xué)生儀表進行不定期檢查。（五）、班級管理實行量化考

22、核為科學(xué)有效地加強班級管理，促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高，營造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性競爭工作的新局面，我們在班級管理工作中貫注人本教育理念、實行量化管理，逐漸成為我校德育工作的亮點。量化管理是指把班級管理工作按班級管理和學(xué)生日常行為規(guī)范兩大項及若干小項進行量化，建立起嚴(yán)格的日常行為規(guī)范督查制度，對學(xué)生儀容儀表、佩戴胸卡、排隊用餐、就寢、衛(wèi)生等日日有檢查，及時反饋，期末評，年底總評。學(xué)期末量化分居前三名的班級即優(yōu)秀班級，學(xué)校給予表彰和獎勵。宿舍管理實行“文明宿舍”評比，量化積分與班主任工作績效、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生評比掛鉤。從而增強競爭機制，調(diào)動廣大師

23、生的積極性，班級管理制度各具特色，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理育人氛圍。（六）、加強“法制教育”，爭做文明學(xué)生我校為貫徹中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)，加強法制宣傳教育的有關(guān)精神，針對學(xué)生特點，開展形式多樣的法制教育活動。每學(xué)期學(xué)校都要組織學(xué)生學(xué)習(xí)新刑法，預(yù)防未成年人犯罪法、未成年人保護法等相關(guān)法律法規(guī)，以法律來規(guī)范學(xué)生的行為。班級定期舉行普法知識講座、專題報告會。我們每年都請縣交警隊、鄉(xiāng)普法辦的同志來校對學(xué)生進行集中教育，他們以自己的親身經(jīng)歷，用一個個活生生的例子，來教育學(xué)生知法、守法。通過一系列普法學(xué)生活動，不僅強化了學(xué)生遵紀(jì)守法，做合格公民的意識，而且也讓學(xué)生在潛移默化中把遵紀(jì)

24、守法變成自覺的行動，校紀(jì)校風(fēng)得到大幅度的改觀，近幾年，學(xué)生德育合格率一直在99%以上；實現(xiàn)了校園內(nèi)安全責(zé)任事故為零，違法違紀(jì)事件為零。（七）、加強心理教育，滋潤學(xué)生心靈學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把心理健康教育列入學(xué)校工作計劃，及時有效地解決學(xué)生的心理問題，促進其健康發(fā)展。根據(jù)中、小學(xué)生心理生理發(fā)育特點，開設(shè)心理健康教育課，心理健康教育的主渠道是課堂教學(xué)。我校在各年級開設(shè)心理健康教育課，具體內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系教育、健全人格培養(yǎng)、抗耐挫力和學(xué)生自我心理修養(yǎng)等，使學(xué)生們學(xué)會科學(xué)地理解人生、客觀地面對現(xiàn)實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現(xiàn)的種種挫折、沖突和矛盾。（八）、做好后進生轉(zhuǎn)化工作我校針對生源的實際，把后進生轉(zhuǎn)化工作當(dāng)作學(xué)校的一項重要工作來抓，化劣