《走進(jìn)信息世界》多媒體視頻課堂的教學(xué)設(shè)計

1、走進(jìn)信息世界多媒體視頻課堂的教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課程內(nèi)容是中山市教育局教研室編（廣東科技出版社出版） 信息技術(shù)七年級上冊第一單元信息與信息技術(shù)的第一課 走進(jìn)信息世界。教材主要以了解信息和信息技術(shù)的基本含義以及認(rèn)識信息與信息技術(shù)的重要性等。在教學(xué)設(shè)計中我增設(shè)信息技術(shù)在社會生活應(yīng)用中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行探討。從實際出發(fā)，現(xiàn)實問題也是學(xué)生感興趣的問題，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和主觀能動性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。教材遵循了由感性到理性，由簡單到復(fù)雜的基本規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的科學(xué)實踐能力和綜合素質(zhì)。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是初

2、一學(xué)生，通過小學(xué)的學(xué)習(xí)，他們已具備了相應(yīng)的網(wǎng)上搜索及獲取信息以及對信息具有一定的處理加工的操作能力。他們富有創(chuàng)造力，表現(xiàn)欲望強(qiáng)。在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點，通過走進(jìn)信息世界的學(xué)習(xí)和相關(guān)問題的探究，理論聯(lián)系實際，自主研究學(xué)習(xí)，將知識融入到生活中，甚至將全部學(xué)生成果都展示給全班同學(xué)觀摩，讓學(xué)生去進(jìn)行評價，激發(fā)不甘人后的榮譽(yù)感，并充分給予鼓勵和肯定，在教學(xué)中給每個學(xué)生以重要感和成就感。三、教學(xué)思想與理念本教學(xué)設(shè)計是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的 Webquest 教學(xué)設(shè)計。課程教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，視學(xué)生為認(rèn)知的主體，教師只對學(xué)生的學(xué)習(xí)起引導(dǎo)、幫助和促進(jìn)作用。課程以任務(wù)為

3、核心驅(qū)動學(xué)習(xí)，開展主題活動，調(diào)動學(xué)生積極性，主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多思考，發(fā)動學(xué)生多討論，鼓勵學(xué)生多研究，讓學(xué)生在真實情景中主動參與操作，在實施操作中明確主題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題，最后完成任務(wù)。本教學(xué)設(shè)計從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的環(huán)境、研究性學(xué)習(xí)的情景、思想進(jìn)步的主題任務(wù)、協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛、完善的學(xué)習(xí)資源和有效的評價機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，自主探索和開展協(xié)作學(xué)習(xí)，并在老師的幫助下完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時開闊視野，關(guān)注社會，熱愛美好生活。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解信息的基本含義和特點，認(rèn)識信息的重要性。了解信息技術(shù)，

4、認(rèn)識到掌握信息技術(shù)的重要性。認(rèn)識信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響。認(rèn)識信息技術(shù)引發(fā)的新矛盾和新問題；認(rèn)識技術(shù)的兩面性，形成對待技術(shù)的正確方法。2、過程與方法：通過探究活動，使學(xué)生更好運(yùn)用因特網(wǎng)瀏覽、搜集信息的能力。通過探究活動，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息、并迅速準(zhǔn)確地篩選信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生利用因特網(wǎng)有目的地進(jìn)行學(xué)科知識探究、學(xué)習(xí)以及在實際生活中應(yīng)用的能力；能利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣；從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。13、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識和獲取信

5、息的興趣，養(yǎng)成良好的信息情感和信息道德。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。體驗信息技術(shù)給學(xué)習(xí)和生活帶來的變化，體驗信息技術(shù)給社會發(fā)展帶來的影響，能夠用辯證的態(tài)度對待信息技術(shù)。五、教學(xué)重點與難點重點：了解信息技術(shù)與社會生活的關(guān)系，信息及信息技術(shù)的重要性。難點：用辯證的態(tài)度對待高速發(fā)展的信息技術(shù)。六、學(xué)習(xí)方法： 自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、交流、討論的合作學(xué)習(xí)方法等。七、教學(xué)流程 ：利用學(xué)習(xí)資源創(chuàng)設(shè)問明確學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)探究實踐歸納總結(jié)題情境任務(wù)探究完成任務(wù)評價討論任務(wù)教師指導(dǎo)八、教學(xué)過程（一）、自主學(xué)習(xí)（提問學(xué)生，并通過播放視頻和課件展示）1. 尋找身邊的信息，信息就在我們身

6、邊嗎？我們身邊有哪些信息呢？舉例說明。怎樣理解“信息”這含義。2. 在日常生活中，人們利用自身的器官就可以實現(xiàn)信息的獲取、處理和發(fā)布；人們可以利用哪些器官完成獲取信息、處理信息、發(fā)布信息？3. 人體器官雖然具有獲取、處理、存儲以及發(fā)布信息的能力，但能力是有限的。在日常生活中能協(xié)助我們獲取信息、 傳輸信息、處理信息和利用信息的工具有哪些？怎樣理解 “信息技術(shù)”這概念。4. 信息技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域？5. 信息與社會生活，信息技術(shù)的發(fā)展給人類社會生活帶來了什么影響？（二）、探究學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找資料，自主研究。把自己觀點發(fā)布到討論區(qū)。 （網(wǎng)上信息收集提出三個要求： 注意信息篩選

7、：必須有選擇地應(yīng)用網(wǎng)上信息，不能全文照搬；注意信息道德：所有資料的引用必須注明來源；WORD 文檔進(jìn)行編輯，注意信息保存。 ）1、信息技術(shù)的發(fā)展給人們帶來便利的同時，也存在負(fù)面效應(yīng)？有哪些便利和負(fù)面影響呢？2、信息技術(shù)的發(fā)展給社會帶來的影響是利大于弊還是弊大于利？3、按照自己的想法，討論“你會如何利用信息技術(shù)為自己和他人服務(wù)？”4、根據(jù)自己平時的情況，寫出你學(xué)習(xí)和合理使用信息技術(shù)的計劃。5、信息技術(shù)的發(fā)展使社會進(jìn)步還是退步呢？組織一場辯論（課余時間進(jìn)行辯論） ，辯論采用國際大辯論賽規(guī)則。進(jìn)程如下（小組正反方互換辯題）：第一、辯題：正方：信息技術(shù)的發(fā)展使社會進(jìn)步反方：信息技術(shù)的發(fā)展使社會退步第二

8、、各小組根據(jù)自己的研究，選擇正方或是反方，每小組選出兩名代表。第三、辯論。2第四、選出優(yōu)勝隊，評選最佳辯手。（三）、評價交流：在小組內(nèi)和小組間按照評價量規(guī)進(jìn)行自評，互評，教師點評。（四）、小結(jié)：現(xiàn)代信息技術(shù)在全球范圍內(nèi)的蓬勃興起，迅速而深刻地改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活，也引起了人類社會全面、深刻的變革，我們生活在其中，享受著信息技術(shù)帶來的巨大利益，同時也應(yīng)充分認(rèn)識到信息技術(shù)帶來的新矛盾和新問題，所以我們要用辯證的態(tài)度對待高速發(fā)展的信息技術(shù)。九、教學(xué)反思：附評價表課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價評價項仍須努合格良好優(yōu)秀目力搜索和收幾乎沒有收集到少收集到較收集到大量相關(guān)進(jìn)行信息量相關(guān)信多相關(guān)信集信息信息收集

9、息息典范自評他評師評結(jié)合老師提供的資源，再自行搜索更多有用資源，收集到大量相關(guān)信息，并能合理挑選，有效組織信息完成分組從未進(jìn)行完成少量完成較多幾乎完成所有任很好地完成所有任務(wù)任務(wù)分組任務(wù)任務(wù)務(wù)在操作中沒有發(fā)現(xiàn)在老師的自行發(fā)現(xiàn) 發(fā)現(xiàn)了一些問題，發(fā)現(xiàn)問題、了一些問 能主動提出問題，問題、沒提示下開善于發(fā)現(xiàn)問題，能聯(lián)系實題，并在并結(jié)合老師的引有分析問展問題的際分析問題教師指導(dǎo) 導(dǎo)分析問題 、解題分析下開展問決問題題的分析學(xué)生主動學(xué)生主動參與探究提高、自主學(xué)習(xí)、 學(xué)生不參參與課堂學(xué)生主動參與課學(xué)生被動幫助其他學(xué)生完成對相關(guān)與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、嘗 堂學(xué)習(xí)，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題的學(xué)習(xí)活動，探究有探究提高探究試探究問 新問題、探究問題成效題依靠他人在他人幫獨(dú)立工作從不完成幫助才能能完成任務(wù)， 很少 無需別人提醒，獨(dú)立、有助下能完能力任務(wù)完成少量需要別人提醒效地完成所有任務(wù)成任務(wù)任務(wù)合作意識從不和隊較少合作有時合作較多合作經(jīng)常合作友合作不能提交可以提供可以提供給出合適信息， 聽介紹能力眾明確知道報告簡明介紹，聽眾完全明白所需信息少量信息較多信息在講述什么角色扮演不能回答較少回答明確回答角色承擔(dān)角色承擔(dān)回答大多數(shù)問題回答所有問題能力部分問題的問題的問題設(shè)計成果無法完成學(xué)生簡單論證充分觀點, 論證,論據(jù)觀點,論證 ,論據(jù)鮮明 ,有（任務(wù)完能完成比任務(wù)完成任務(wù)鮮明, 詳細(xì)特色 ,