大學(xué)生家教社會實踐報告2020經(jīng)典熱門合集五篇

1、大學(xué)生家教社會實踐報告2020經(jīng)典搶手合集五篇大學(xué)生家教社會實踐報告精選(一)在寒假立即降臨之際，我們遭到了在寒假完成大學(xué)生實踐報告這個任務(wù)，我聽到了一片噓聲，不過我卻偷偷的樂了。由于大學(xué)的寒假是漫長的，而我在之前就決定要利用寒假去打工了。如此不僅實現(xiàn)了我的假期打工愿望，還完成了學(xué)校布置給我們的實踐報告。在家里呆了幾天，那種幸福的感受就消失了，在每一年的年底，家人都特別忙，我的好朋友還沒有回來，每天都是無聊陪伴著我，我終于將我的打工夢提上了行程，我本來是想在家好好玩幾天的。卻沒想到一個人的家里是那么的無聊，空虛，更是孤單。為了更好的完成學(xué)校給我的實踐報告，我的打工自然要與學(xué)校給予的實踐報告范圍

2、相符.我細(xì)心的研究了學(xué)校給予的實踐報告后，我仍然決定去當(dāng)家教.我當(dāng)家教有特別多的緣故，首先是我從小就夢想到老師，我感受我可以將我所明白的知識傳授給小孩們是一件特別幸福的事情，有驕傲，更有感恩。因而我上大學(xué)的時候報考的是一所師范學(xué)院。以便更好的完成我的夢想。其次是我的英語比較突出，當(dāng)家教去教英語，完全發(fā)揮了我的長處.根本確定了本人要干什么，我就開始尋找本人的實踐對象，由因而初次打工，我并不明白我的第一步該如何走，我該如何樣去推銷本人，張貼小廣告?仍然什么，呵呵，不過這點小事難不倒我，我決定去找我的高中英語老師裴高平先生，希望他可以幫我推薦給他的學(xué)生。說做就做，第二天我就去尋找裴老師去了，事實上我

3、并不明白他家在那兒，不過我明白裴老師夫人在西湖市場開了個化裝品店，通過這個我第二天中午就見到了裴老師，晚上我沒有回去，裴老師請我在他家里吃飯，晚上我們聊了特別久，裴老師告訴我，他現(xiàn)在帶高一，班里有個叫頂峰的男孩，他十分的聰明，但是十分的頑皮，數(shù)理化都十分的好，確實是語文和英語不好，由于頑皮的緣故，這些要靠經(jīng)歷的課都十分的不好，他說明天上課的時候聯(lián)絡(luò)下他的家長，希望我可以去給他當(dāng)家教，由于裴老師所在的聞喜高中是一個全開放式的學(xué)校，盡管有少數(shù)的人住宿，但是大部分小孩都來自縣城里，因而小孩們根本都是走讀的，頂峰也是走讀的。聽裴老師說，頂峰家里住在西湖小區(qū)，父母都是公務(wù)員，家里的條件挺不錯的，由因而獨

4、生子，父母挺溺愛他的，因而才導(dǎo)致他十分的貪玩，不過由于頂峰十分的聰明，而且對數(shù)理化也十分情有獨鐘，卻對英語十分的反感，甚至是厭惡，裴老師說頂峰上他的課經(jīng)常是睡覺，或者看漫畫書，老師家長都沒有什么方法，在理解了大概之后，我仍然決定選擇頂峰作為我的第一個實踐對象，我不會讓我的第一個打工實踐以失敗告終。在等了兩天之后裴老師給我打來，告訴我他已經(jīng)和頂峰的父母交談過了，他的父母十分的歡樂我可以去為頂峰當(dāng)英語家教，當(dāng)聽到這個消息后我十分的歡樂，我的家教實踐就如此成功的邁出了第一步。后天確實是星期六了，頂峰也放假了，我決定那天去頂峰的家里，把這件事情定下來，那天中午，我在學(xué)校門口等著裴老師下課，十二點的鈴聲

5、終于在我漫長的等待中想起，裴老師帶著一個長的十分秀氣可愛的小男孩走過來，裴老師告訴我，這確實是頂峰，我已經(jīng)和他說好了，現(xiàn)在就讓他帶你去他家，頂峰笑著叫我鄧姐姐，帶著我向他家走去，一路上我們有說有笑，頂峰告訴我，他不喜歡英語，那些驚奇的字母他看著就不溫馨，不過他想考重點大學(xué)，由于英語如此之差，對以后考大學(xué)是個特別大的障礙，他也曾想著要去好好學(xué)習(xí)，但是一旦實踐起來，卻十分困難，記單詞根本就記不住，就算記住了也特別快就忘了，他也希望我可以協(xié)助他。晚上我和頂峰家長聊了特別久，頂峰父母告訴我，他希望頂峰以后可以考取重點大學(xué)，但是英語不斷是他們一家人頭疼的事情，希望我可以協(xié)助頂峰。然后我們說了關(guān)于補(bǔ)習(xí)的時

6、間，以及費用，頂峰晚上九點下自習(xí)回家，我每晚從九點半到十點半，補(bǔ)習(xí)一個小時，每小時二十元，晚上住在頂峰家里，兩周后頂峰期末考試完畢，在寒假里，從早上九點到十一點，下午三點到五點，每小時二十元，補(bǔ)習(xí)到臘月二十九，如此算下來，我當(dāng)家教可以掙到將近一千元左右，想起來就歡樂，如此我就可以處理兩個月的生活費了，更主要的是心理充滿了期待，期待第一次的在外實踐，第一次的掙錢養(yǎng)活本人。星期天裴老師接了我兩本高一的英語課本和練習(xí)冊，我細(xì)心的研究了下，好好的開始了本人的第一次備課，高一總共十單元，我決定每兩天一單元，利用寒假吧高一課本給完畢了，星期天從下午兩點我就開始看書，不斷看到晚上十點，一遍一遍的對著本人說著

7、課本的內(nèi)容，我都快把第一單元的兩篇reading給背過了，課文，單詞，語法，以及練習(xí)冊上面的習(xí)題，看了不明白多少遍。那晚我夢到我再給頂峰補(bǔ)習(xí)英語，我特別成功，頂峰十分喜歡我給他補(bǔ)習(xí)英語，效果也十分的明顯，我?guī)еΡ粙寢尳行?，我才反響過來，原來是個夢。星期一的早上 ，我就開始預(yù)備了，由于晚上在住在頂峰家里，我決定背上我的單肩包，課本 練習(xí)冊，筆，錢包，我一邊一邊的檢查本人的東西，這時媽媽突然征詢我，不是晚上再去嗎?現(xiàn)在就要走嗎?一下子把我征詢倒了，我太緊張了，是啊 ，晚上才出發(fā)，現(xiàn)在才早上，確實太早了。感受這天好漫長，充滿著期待我來到了頂峰的家里，那時是九點二十多，頂峰還沒有到家，他媽媽已經(jīng)把我

8、的臥房拾掇好了，我在頂峰父親的書房給頂峰補(bǔ)習(xí)，終于等到頂峰回來了，坐在頂峰的旁邊，我緊張到雙腿發(fā)抖，我不斷在告訴本人，這是高一的東西，那么簡單，緊張什么，再說昨天備了那么久的課，不要緊張，.那晚我失眠了，我哭了，我感受本人特別失敗，一切都和我想的不一樣，我沒有想到第一節(jié)課居然是如此，頂峰根本就聽不明白我在說什么，reading部分頂峰根本就聽不明白，他甚至不明白o(hù)ld是什么意思，語法更是一竅不通，就和天書一樣，我到最后也是越講內(nèi)心越亂，再加上頂峰的無奈，我甚至不明白最后十幾分鐘我在說什么，好漫長的一小時，我感受想坐在那兒過了一天，那晚，我想了特別久，我不明白我到底失敗在那兒，我認(rèn)為特別簡單的東

9、西頂峰為什么就聽不明白呢，到底哪里出了過失?第二天在家里，我不斷在想這個征詢題，到底是哪里出錯了，為什么會如此，我想起了我剛開始學(xué)英語的時候，初次接觸一種新的語言，內(nèi)心充滿了好奇，發(fā)誓要學(xué)好它，每天狂練單詞，狂背課文，英語課總是充滿了期待。難道是頂峰的英語太差了?以致于就講課文和語法他接受不了?難道是頂峰對英語根本無法充滿期待?甚至是躲避英語?我突然明白了，關(guān)于英語這種語言課程，關(guān)于一個英語底子十分差的高中生，補(bǔ)習(xí)英語根本不能從高一開始補(bǔ)，而且關(guān)于一門語言課程，培養(yǎng)興趣是多么重要的事情，我立馬想起了什么，我跑到本人的書柜里，把弟弟的初中英語書全部翻出來，單詞全部撕下來，定成冊子，把初中特別簡單

10、的語法總結(jié)道一起，把初中的課本全部帶上，我決定對頂峰的補(bǔ)習(xí)從初中開始，從最簡單的開始，從興趣開始培養(yǎng)，從英語的重要性開始說起，初中和高中一起復(fù)習(xí)，以單詞和課本為主，語法其次。晚上，在亮堂的燈光下，我看到了頂峰的無奈，和昨日的無奈一摸一樣，那種表情，大概放棄了我，放棄了英語。我并沒有直截了當(dāng)對頂峰講課，而是對他說了特別多，你明白嗎，語言對人類的重要性嗎，作為人類根本的溝通方式，語言是最重要的，.說了特別多和英語沒有關(guān)系的，關(guān)于語言的重要性，當(dāng)我拿出初中單詞冊時，他歡樂的說里面有特別多他都認(rèn)識，我有讓他看了初一的課文，他說挺簡單的，他只有少部分不會，我特別歡樂，我希望從初中英語上來培養(yǎng)他的興趣，培

11、養(yǎng)他的英語自決心，更用以彌補(bǔ)他的英語根底，增加他的詞匯量，我告訴他，既然特別簡單，每天在學(xué)校利用課下時間必須記住三單元，課文記住三篇，如何樣，我相信你應(yīng)該沒有征詢題，他歡樂地容許了，說這么簡單一定可以，我晚上負(fù)責(zé)抽查他經(jīng)歷的情況，同時教他高一的單詞，一晚上教他十個，我不希望太多的量壓垮他，讓他失去決心，就如此，他每天都按我們所說的那樣，努力的復(fù)習(xí)初中的英語知識，我晚上教他少量的高一英語知識，特別快兩周過去了，他歡樂地告訴我事實上英語也不如何難嘛，初一后面的課文由于他單詞全都記住了特別簡單就看明白了，他也不是特別厭惡英語了，我特別歡樂他的變化，我并不會奢求在二十多天的時間教會他多少英語知識，我只

12、希望我可以讓他真正的喜歡英語，真正的愛上英語，期末考試完畢了，他告訴我，英語他考得仍然一樣的糟糕，根本看不明白那是什么，閱讀短文根本上特別少有能看明白的，我告訴他，沒關(guān)系，畢竟我們才開始復(fù)習(xí)嘛，期末又不是高考，并不代表什么，我相信下次考試，你一定會有特別大的進(jìn)步，就如此，我按照我的方法和打算初中高中一起復(fù)習(xí)，以增加他的詞匯為主，二十多天特別快就完畢了，我明顯感遭到頂峰對英語已經(jīng)不再像往常那樣充滿厭惡和反感了，而是一說起英語反而情趣勃勃，還沒事主動學(xué)習(xí)英語，記單詞，我特別歡樂看到他的改變，盡管短短的二十多天我并沒有教他什么英語知識，但是我仍然十分的激動，由于我讓他明白了英語的重要性，協(xié)助他培養(yǎng)了

13、學(xué)習(xí)英語的興趣。在臘月二十九下午，在那頓離別餐上，我一言不發(fā)，我怕我隨時會淚流滿面，我不舍，我的第一次打工，第一次掙錢，第一次實踐，第一個學(xué)生，那頓飯吃了特別久，在出門的那一刻，我終于無法操縱住想潮水般的淚水，是激動，不舍，更是欣慰.大學(xué)生家教社會實踐報告經(jīng)典(二)作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個暑期中進(jìn)展了一次家教實踐活動?，F(xiàn)將該次實踐報告的詳細(xì)情況作如下報告： 實踐對象：川師大附屬實驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習(xí)成績較差);實踐目的：對該生一年級所學(xué)知識作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)定、提高，使其對立即學(xué)習(xí)的二年級的知識作初步理解;實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)展本質(zhì)性的教學(xué)活動。我

14、首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長理解了一些情況，我對該生的根本情況有了初步掌握：由于該生不斷住校，家長治理較少，造成學(xué)習(xí)上的長期松懈，根底較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能準(zhǔn)確而迅速的算出;對拼音母的識記和正確拼寫有困難;針對上述情況，我為該生制定了一個“夯實根底逐步提高超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)打算 ：第一階段“夯實根底”：20以內(nèi)的加減運算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：例：一樣的和：1+4= 1+5= 1+19=2+3= 2+4= 2+18=4+1= 3+3= 3+17=3+2= 4+2= 4+16=一樣的差：(略)加減并行：1+2= 8+7=3-1= 15-7= 3-2=

15、 15-8=通過大概一周(一周五天，每天兩小時。下同)的練習(xí)后，該生計算的速度和準(zhǔn)確度都到達(dá)了令人滿意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于純熟程度，即所謂“熟能生巧”。因而在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時以口算的方式進(jìn)展調(diào)查來加深印象、穩(wěn)定效果。而在“拼音”方面，關(guān)于“母的識記”，據(jù)我觀察，該生屬于“場依存型”借用心理學(xué)的一個術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀可以根本正確，然而一旦將順序或單個提取，該生就特別容易出現(xiàn)混淆和錯誤，甚至不能認(rèn)讀。這種情況在識記復(fù)韻母時表現(xiàn)得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：

16、“逐步縮小其所依存的場”和“變換依存的場”，我按照“形相近”和“易混淆”的原那么對復(fù)韻母又作了劃分：ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un 在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對其進(jìn)展聽寫，逐步開始打亂順序和單個提取，出現(xiàn)混淆和錯誤的現(xiàn)象大大的減少了。上述兩者同步進(jìn)展，耗時看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實根底，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)展下去。第二階段為“逐步提高”階段(耗時約三周)：由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20100的運算在教其運算

17、規(guī)那么及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法不管口算、筆算都顯得較為輕松;50100的加減法口算略顯費力，而筆算那么沒有什么征詢題。唯一容易出現(xiàn)的缺點確實是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題關(guān)于該生來說已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。然而，該生卻在“實際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是整個過程中費時費力最多的一個環(huán)節(jié)。該生在解容許用題時的主要障礙是：對語言文的表達(dá)理解缺乏;對數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確;遷移才能較差。在處理這個征詢題時仍然本著“由淺及深、按部就班”的原那么。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：語言表達(dá)盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量簡單，涉及數(shù)值在20以內(nèi);等到這一關(guān)過了以后，我便逐步

18、加大難度，語言表達(dá)，數(shù)量關(guān)系略顯復(fù)雜，涉及數(shù)值擴(kuò)大至100以內(nèi)。與此同時，為培養(yǎng)該生的遷移才能和語言表達(dá)才能，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“征詢題”讓其補(bǔ)充完好再解答。通過這番輔導(dǎo)后，該生解容許用題的障礙根本得以掃除。在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個征詢題上：我首先讓其明確了拼音拼寫拼讀的根本規(guī)那么，然后在其課本生表內(nèi)找出易錯讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以識別、辨讀。接下來，我將生表按“同韻、同音”的原那么分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢。以此來加深其對形與讀音、拼寫方式的印象。如此的練習(xí)完成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的整理出來，先提供正確答案讓其

19、識別、朗讀，再為其聽寫。如此反復(fù)幾遍，“逐步縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為注音”“看拼音，寫詞語”這類型習(xí)題是都有了特別高的正確率。第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段(耗時二周)：即對第三冊內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個階段，我并未對該生作過于嚴(yán)格的要求和施加太大的壓力。由于該生下二年級立即接觸乘法，因而我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他本人通過拼音來識記一些生。實踐結(jié)果：最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能到達(dá)90分以上;理解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊生識記過半,新課文朗讀流利。根本到達(dá)了料想效果。實踐體

20、會：第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順利進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備。盡管說關(guān)于一年級的知識不在話下，但我仍然找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“如何樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、開展心理學(xué)、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)歷交流，在充分尊重兒童身心開展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和經(jīng)歷的方式和才能都有其特點和限制，我們在教學(xué)中不能從本身主觀出發(fā)“想因而之”。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不

21、行三遍，同時也應(yīng)該反省本人的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不可以“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富本人的教育背景。我留意了與家長的交流，一方面更深化理解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反響給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我往常的老師請教，他們的經(jīng)歷都給了我莫大的協(xié)助。我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了本人的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了本人覺察征詢題、分析征詢題、處理征詢題的才能;同時也覺察一些了本人的缺乏，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說，這次實踐

22、讓我是“收獲頗豐”。大學(xué)生家教社會實踐報告推薦(三)xx年的暑假，炎炎烈日當(dāng)空。我參加了我們學(xué)校組織的暑期社會實踐活動義務(wù)家教。在這之前，我沒有做過家教，這算第一次吧。盡管沒有什么經(jīng)歷，但在學(xué)校里聽過一些同學(xué)的意見，也做了充分的預(yù)備，仍然比較有自決心的。我?guī)头龅膶ο笫且粋€五年級的小學(xué)生。剛開始可能是由于之間不熟悉，小孩仍然特別聽話的，做什么都特別認(rèn)真，不管是寫作業(yè)仍然背單詞，都有耐心。沒過多久，我們之間的說笑增多時，他也就表現(xiàn)出淘氣相，不想學(xué)習(xí)。布置的一點點作業(yè)也只是勉強(qiáng)完成，更不愿意多聽我講。回來后，總結(jié)這幾天家教的經(jīng)歷教訓(xùn)，覺得真有些失敗，可能是小孩沒有和本人好好配合，沒有做好這幾天的家教

23、，小小孩的淘氣、貪玩在這個年齡階段是不可防止的，大多緣故在于本人的教學(xué)方法的不正確性，沒有適應(yīng)小孩心理的開展，使小孩對本人產(chǎn)生一種排斥心理。我想應(yīng)該多用引導(dǎo)的方式來教他，比方在數(shù)學(xué)方面。后來的幾天比前幾天好多了，在教小孩的過程中多了表揚和鼓舞，找到小孩的優(yōu)點，激發(fā)他對學(xué)習(xí)的興趣。在后來的幾次中，我也不斷的總結(jié)經(jīng)歷，并向同學(xué)請教一些方法，在家教完畢時也取的了比較滿意的效果。盡管那幾天天天都是熾熱的大太陽，但我們志愿者們每天都堅持準(zhǔn)時到社區(qū)進(jìn)展義務(wù)家教。盡管如此，但我們?nèi)匀粺o怨無悔，由于我們得到的歡樂遠(yuǎn)比流的汗水多!盡管義務(wù)家教并未給我?guī)硪唤z物質(zhì)上的利益，但我明白，我把我的愛心傳遞給別人，當(dāng)本人

24、身處困境時，也定會有人向我伸出他們的援助之手。將愛心不斷傳遞下去，全世界那些處于困境的人得到協(xié)助，才能更快地脫困。義務(wù)家教給我?guī)淼氖菬o限的精神收獲。轉(zhuǎn)眼間，暑期實踐活動就過去了。驀然回首，覺察原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。盡管暑期社會實踐活動已經(jīng)完畢了，但社會實踐給我們帶來的宏大阻礙卻遠(yuǎn)沒有完畢。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才能、磨練意志，在實踐中檢驗本人。短短幾天的社會實踐盡管比較辛苦，是慶幸?仍然依戀?回想起來，才覺察，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。參加暑期實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生吸收新的

25、思想與知識。盡管短短的十天社會實踐一晃而過，但給我的啟示不是那么一點點，而是特別的多，而且這些東西是我在書本上學(xué)不到的。這次實踐學(xué)到的經(jīng)歷是我一生中的寶貴財富，我會好好利用這筆財富的。我學(xué)到的不僅僅是在實踐中學(xué)到的一點點知識，而是在實踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實踐那么簡單。熾熱的七月，社會實踐帶給我的不僅是才能的提升，還有更多在書本上讀不到的道理。知識沒有高低，工作不分貴賤。實現(xiàn)人生價值，報答社會，需要做出實在的努力。實踐出真知，理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識，提升才能，健康而全面地開展，這是一名大學(xué)生在進(jìn)入社會前所要做的。艱辛知人生，實踐長才能。實踐之行，讓我們

26、走出了校園的避風(fēng)港，踏入了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去經(jīng)受酷暑的考驗，檢驗知識，鍛煉才能，為今后更好地效勞于社會打下了堅實的根底。大學(xué)生家教社會實踐報告搶手(四)time is fly! 時間過得真快，寒假就快束了，怪不得人家說人生如夢。這一個寒假，我仍然寶刀照舊，干起了老本行家教。輔導(dǎo)對象，因而是那兩個淘氣包了-我的小弟們。說干就干，事實上早在放假之前，我就已經(jīng)打好打罷了。我把輔導(dǎo)重點放在他們的寒假作業(yè)上。因而，我的工作確實是幫他們順利完成老師交代的寒假作業(yè)。回到家的前兩天，我顧不上好好休息，把家里從里到外地清掃整理了一遍，緊接著就開始我的輔導(dǎo)生涯了。我把他們的寒假作業(yè)本看了一遍，

27、心理大概先有個底。我覺察，他們現(xiàn)在的寒假作業(yè)與我當(dāng)時的寒假作業(yè)沒多大的變化。本人往常做過的作業(yè)，現(xiàn)在只是要幫他們再略微輔導(dǎo)一下而已，這讓我對本人更有決心了，加油!我把兩個人安排在一起做作業(yè)，如此就可以節(jié)約點時間，而且氣氛不會太悶。因而著并不是一件容易的事。玩，是小小孩的天分。這種天分是不會隨意舊能被抑制的。因而，我只好拿出“師嚴(yán)”，再用老爸老媽的旨意來壓他們。威脅利誘之下，他們也只好乖乖就范了。在輔導(dǎo)過程中，我著重采納了“啟發(fā)”式輔導(dǎo)。所謂“啟發(fā)”式輔導(dǎo)，確實是當(dāng)他們在做語文是，遇到不明白的繩子，或者是不記得了的寫法，我便會跟他們說一個類似的，讓他們對著一個類似的進(jìn)展“包裝改換”。例如去掉該的

28、偏旁，換上另一個部首，是其改頭換面，成為正確答案。我認(rèn)為這種方法有利于讓他們不僅可以認(rèn)識到更多的詞，也能對學(xué)過的知識進(jìn)展穩(wěn)定。采納聯(lián)想經(jīng)歷法，區(qū)分一樣點與不同點;把兩個不同的或詞聯(lián)絡(luò)起來，如此就不容易不記得了。同時，還可以引發(fā)他們通過自我考慮來獲得正確的答案，一舉兩得。在教他們做數(shù)學(xué)的時候，我采納“先總后分”方法。我先幫他們分析解題思路，逐點打破。然后我再讓他們本人想一遍以及作出答案。當(dāng)遇到類似的提是，我會讓他們重溫之前漿果的習(xí)題，理清思路，慢慢做。這種情況在做應(yīng)用題，特別是解方程是經(jīng)常碰到。不，我這也算是給本人作復(fù)習(xí)。由于，剛碰到題時，覺得特別面熟，但有時竟也要想特別久。有些甚至要向同許業(yè)求

29、救，感受本人挺失敗的，都怪本人當(dāng)初沒有好好地聽課。以后啊，我可不敢再馬虎行事了。輔導(dǎo)英語的時候就好辦多了，畢竟這是本人的專業(yè)。而且，他們兩個英語都學(xué)得不錯。但我覺察，年紀(jì)較小的那一個根本功打得還不夠牢。我著重糾正他們的一些發(fā)音，并教他們一些背誦的技巧。我讓他們關(guān)于需要背誦的短文要多讀，所謂熟能生巧嘛!接著在短文意思弄清了的根底上，在一句句翻譯過來，用中文背英文，畢竟中文我們更熟悉。寒假立即完畢，我的家教任務(wù)也就到此為止了。這次家教活動中，我也學(xué)到了不少。最大的收獲確實是耐性。今后要走的路還特別長，要想實現(xiàn)理想，那就讓我們接著奮斗吧!加油!大學(xué)生家教社會實踐報告最新(五)大學(xué)之前，本人從未想過會

30、在大學(xué)期間去教別人，由于總是覺得本人年紀(jì)還小，且仍然一個學(xué)生，本人可能都學(xué)不好了，如何教別人呢?誤人子弟可就慘了!(后來說明我起初的方法是錯誤的，以后的事以后再講吧!)大一、大二時，仍然抱著這種思想，不斷到大二第二學(xué)期。時間回到大約去年的的五月份左右。是家長主動找上我的(這也是現(xiàn)在事情如此多的我為什么不斷沒由于他給的工資而舍棄教他兒子的主要緣故，人要明白得感激!)。該家長是一個開生意店的老總，特別老實純樸，效勞熱情周到，做的飯菜蠻香的，我經(jīng)常光臨他的店?？晌也恢绾我换厥拢尤幻靼孜沂橇执蟮膶W(xué)生，認(rèn)為我能給他的兒子上好課。(后來證明我是有才能的，后面再做介紹)家長向我提出家教那一刻，我內(nèi)心激

31、動，可以用波濤洶涌來描繪吧!由于本人沒經(jīng)歷啊，家教到底要如何當(dāng)，才是好呢?我變得有點緊張，當(dāng)時說話都有點結(jié)巴了(不知家長有無覺察?我覺得應(yīng)該沒有。我對本人仍然有點決心的)我征詢：“教什么?”他說：“英語和數(shù)學(xué)兩門。”(聽到這句，我歡樂得要死。我初中時的英語和數(shù)學(xué)在班里不數(shù)一數(shù)二，也是數(shù)五數(shù)六的哦，呵呵)他接著說：“兒子上的是快班，可成績在班里的名次幾乎排倒數(shù)了，特別是英語，排在后面幾名。”(當(dāng)聽到快班時，我感受有點壓力，可聽到倒數(shù)時，又有決心了，他兒子太有潛力啦)我想他兒子的英語開展空間特別大嘛，仍然有決心教好他的，況且能上快班，按理說他的智商仍然高的，所教他的，他應(yīng)該能特別快學(xué)會的。因而，我爽快加點弱弱地回一句：“好吧，那我試試!”不久，他兒子下課回來，我又和小孩交流了一下，理解了他當(dāng)前的一些根本情況?；貙W(xué)校后，我開始著手預(yù)備復(fù)習(xí)初中知識、上網(wǎng)查找材料、打印試題等等。如此，我第一份家教工作就這么開始了.他家小孩的根本情況不容樂觀，在班里，數(shù)學(xué)一般，英語可以說特別差，全班43位學(xué)生，他考倒數(shù)第二的都有，正如家長所說的，排名倒數(shù)是家常便飯了。不過，有一點令我比較欣慰，確實是從與小孩的言談過程中，我覺察他有些害羞，