四年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第六組《搭石》精讀引領(lǐng)課（北城實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙海珍）

1、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)課時(shí)教案 濱北街道辦事處北城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)備課教師趙海珍使用教師趙海珍復(fù)核教師趙海珍備課時(shí)間11.2年級(jí)四課型精讀引領(lǐng)課題 第六單元 精讀引領(lǐng)課搭石 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受不起眼的事物中所蘊(yùn)涵的美，并從中受到感染、熏陶。 2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備 搭石圖片，多媒體課件。教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)備注經(jīng)典誦讀一、激情導(dǎo)入感知美 1、點(diǎn)擊課件，師生共同一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。 2、教師配以深情的語(yǔ)言：我的家鄉(xiāng)在一個(gè)小山村，那兒流水潺潺，炊煙裊裊；家鄉(xiāng)的人們善良淳樸，互敬互愛(ài)。最讓我難忘的還是小溪中

2、的那一排搭石，靜靜地躺在溪水中，為我們帶來(lái)了多少方便，多少歡樂(lè)。3、瞧！這放在小溪里用來(lái)幫助人們踩踏過(guò)河的石塊就是搭石。板書(shū)課題，讀題。二、初步感知尋找美 1、這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走近搭石，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。 2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀課文。要求：一邊讀一邊體會(huì)，課文中哪些詞句讓你感受到美呢？（邊讀邊用筆勾畫(huà)出來(lái)）三、品讀體味欣賞美 1、 在讀到“急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿(mǎn)意才肯離去”這句時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞：“無(wú)論怎樣”、“只要”、“一定”來(lái)品讀，并請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，教師以記者的身份對(duì)其進(jìn)行采訪，讓學(xué)生感悟到這是一道一心為他人的美麗風(fēng)景，

3、這道風(fēng)景寫(xiě)滿(mǎn)善良。（同時(shí)板書(shū)：助人美 ） 2、請(qǐng)你自由讀讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)美在哪里，你從哪些字詞中感受到？ 學(xué)生讀、談，從字里行間，感受人們的協(xié)調(diào)美。（板書(shū)：協(xié)調(diào)美） 師：一行人走搭石動(dòng)作怎樣？你從哪些地方看出來(lái)他們的動(dòng)作非常協(xié)調(diào)有序？（理解：“緊走搭石慢過(guò)橋”“清波漾漾、人影綽綽”等詞） 師：你能通過(guò)朗讀把這和諧的畫(huà)面展現(xiàn)在大家的面前嗎？先自己試讀，男女生滾讀后齊讀的方式來(lái)感受人們的協(xié)調(diào)美。 3、師：一行人走搭石的走出了畫(huà)面美、節(jié)奏美，那么兩個(gè)人面對(duì)面走搭石呢？讀讀書(shū)上的句子，談?wù)勀銖淖x中體會(huì)到了什么？讓學(xué)生感悟：在這樸實(shí)的語(yǔ)句中，字里行間滲透著家鄉(xiāng)人的謙讓之美，這種相互謙讓、相互敬重的美好

4、品德同樣構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景。）（板書(shū)：謙讓美 ） 4、師：如果碰上老人和青年人來(lái)走搭石，又是什么樣的情景呢？（在學(xué)生讀時(shí)，教師緊緊扣住“伏”（敬老）和“理所當(dāng)然”等重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟這又是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）聯(lián)系生活，舉例說(shuō)說(shuō)你眼中的“理所當(dāng)然的事“都是些什么事。（學(xué)生舉例，充分感受那種謙讓和尊老之美）（板書(shū)尊老美） 師抓住“這”來(lái)理解，“這”指什么？?jī)H僅指被老人過(guò)溪？指文中的幾件與搭石有關(guān)的小事嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，每個(gè)人應(yīng)該把擁有的最基本的美德，看成是理所當(dāng)然的事，感悟文中蘊(yùn)含的更深一層的人性美。 師：讓我們捧起書(shū)，再去讀課文，再次感受走搭石的美。（生讀3、4自然段） 5、（課件出

5、示課文最后一段）齊讀最后一段。作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神（無(wú)私奉獻(xiàn)）僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？還贊揚(yáng)（鄉(xiāng)親們）贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感？（板書(shū)：人性美）四、拓展閱讀發(fā)現(xiàn)美 偉大的雕塑家 羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”是??！美無(wú)處不在，作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。下面，我們要欣賞兩篇文章，思考：你發(fā)現(xiàn)了哪些美？ 1、學(xué)生自讀叢書(shū)街頭邂逅、讓人溫暖的善良兩篇文章，邊讀邊畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句。2、集體交流，欣賞美、感悟美。五、走向生活深化美 1、 在我們的身邊哪里也可以找到美？（通過(guò)學(xué)生的慧眼讓學(xué)生找到自己身邊的美，欣賞這些不起眼的美，珍藏這些細(xì)微之處見(jiàn)真情的美。從而，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：友善美、團(tuán)結(jié)美、奉獻(xiàn)美、無(wú)私美、敬業(yè)美）2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)：平凡