孤獨之旅教學(xué)設(shè)計

1、 孤 獨 之 旅教學(xué)設(shè)計 戶縣渭豐初中 張闖飛教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力1.掌握重點字詞 2學(xué)習(xí)小說的細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用 3、學(xué)習(xí)小說環(huán)境描寫的作用 ，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、品評文章的能力。 二、過程與方法 1、組織學(xué)生快速閱讀，把握小說的主要情節(jié)線索，體會孤獨，暢談孤獨 三、情感態(tài)度與價值觀： 1.感受杜小康所經(jīng)歷的“孤獨”，體會“成長”的歷練，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 四、學(xué)習(xí)重點：1.品味“孤獨”，體會“成長”的感受。2.結(jié)合課文內(nèi)容，分析“孤獨之旅”的含義。學(xué)習(xí)難點:從寫作技巧和情感表達兩方面把握環(huán)境描寫的作用。 五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)語設(shè)計： 同學(xué)們，很高興見到

2、大家，老師真希望你們每天讀快了，但是孩子們，生活里有陽光，也有彩虹，有快樂也有挫折，那么當(dāng)你遇到挫折時該怎么做呢？今天我們看看我們的主人公杜小康是怎么做的，今天我們學(xué)習(xí)孤獨之旅（二）、初讀課文，預(yù)習(xí)字詞 眺望 撐船 覓食 嬉鬧 撩逗 凹地 炊煙 狗吠 蘆葦 膽怯 驅(qū)除 肥碩 撅斷 逃竄 戳破 （查閱工具書或及字典） 易讀錯的字音： 易寫錯的字形： （三）速讀課文，整體感知 1.本文講了一個什么故事?用簡潔的語言概括小說情節(jié)。 （用小說的三要素“人物十環(huán)境十情節(jié)”的方式概括文章內(nèi)容） 2.杜小康受到哪些困難？小康所遇到的困難：（四）、研讀課文，體會情感，探究寫法，小組合作、探究1.隨著故事情節(jié)的

3、發(fā)展，杜小康的心理發(fā)生了怎樣的變化？ 杜小康的心里活動發(fā)展：出發(fā)時：到達蘆葦蕩時：安頓之后：時間久了：那天雨過天晴：展示一：人物點評我來談：（可以從不同角度點評）以“從文中情節(jié)（ ），杜小康是一個（ ）的孩子“為句式寫幾句話，談?wù)勛约簩Χ判】等宋镄蜗蟮恼J知杜小康的形象：2.找出環(huán)境描寫的句子或段落。（鴨群、蘆葦蕩、暴風(fēng)雨等） （注意用雙色筆在文中圈點勾畫出心理變化的詞語、句子和段落）展示二：環(huán)境描寫我來賞：（要求：1有感情的朗讀文中環(huán)境描寫的句子，并分析其對于表現(xiàn)人物形象的作用。2.總結(jié)小說中環(huán)境描寫的作用，并板書）文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。請找出幾處，體會環(huán)境描寫

4、對杜小康成長的重要作用。描寫蘆葦蕩的作用：描寫暴風(fēng)雨的作用：描寫鴨群的作用：3.鴨群是杜小康最親密的伙伴，作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？（用雙色筆出環(huán)境描寫的句子語段）展示三：孤獨含義我來析：結(jié)合杜小康所處環(huán)境，以及他的心里活動，說說小說標(biāo)題“孤獨之旅“的含義（從環(huán)境和精神兩方面來談）孤獨的含義：環(huán)境方面：精神方面：（五）、聯(lián)系自己、體驗孤獨 1、曹文軒在論孤獨中說：它是一種正常并且健康的心態(tài)如果程度得當(dāng)?shù)脑?。它?biāo)志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜。 2、仿寫 孤獨是一種狀態(tài)。需要慢慢地面對它的真實。 孤獨是一樁邂逅，需要美美地咀嚼它的甜蜜。 孤獨是_,需要_（六）、教師寄語 不要把孤獨當(dāng)成痛苦，孤