教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析說明書

1、 信息系統(tǒng)工程與實踐 教務(wù)管理系統(tǒng) 需求說明書 專業(yè)班級： 計本 1201 班 項目分組： 計本 1201 班第二組 姓名學(xué)號 1： 戴明昊 1205170107 姓名學(xué)號 2： 楊新芬 1205170130 姓名學(xué)號 3： 萬麗濤 1205170102 編寫人： 萬麗濤 1205170102 1 序序.11.1 編寫目的.11.2 背景.11.3 定義.11.4 參考資料.12 任務(wù)概述任務(wù)概述.22.1 運行環(huán)境與資源.22.2 功能.22.3 用戶特征.22.4 限制與約束.23 功能行為需求功能行為需求.33.1 引言.33.2 業(yè)務(wù)需求功能模型用例模型.33.3 相關(guān)用例的展開活動圖

2、.73.4 對象類模型.93.5 輸出結(jié)果.94 性能需求性能需求.104.1 數(shù)據(jù)精確度.104.2 時間特性.104.3 適應(yīng)性.104.4 故障處理.105 運行需求運行需求.115.1 用戶界面.115.2 硬件界面.115.3 軟件界面.116 其他要求其他要求.110軟件需求說明書軟件需求說明書1 序序1.1 編寫目的編寫目的編寫本報告的目的是解決整個項目系統(tǒng)的“做什么”的問題，對于開發(fā)技術(shù)并沒有涉及，而主要是通過建立模型的方式來描述用戶的需求，為客戶、用戶、開發(fā)方等不同參與方提供一個交流的渠道。本報告預(yù)期的讀者是設(shè)計人員、開發(fā)人員、項目管理人員、測試人員和用戶。1.2 背景背景教

3、務(wù)管理教務(wù)管理系統(tǒng)面向教務(wù)處、院、系教師和全校學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)籍管理、課表管理、成績管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等功能。1.3 定義定義SQL（Structured Query Language）結(jié)構(gòu)化查詢語言。SQL 語言的主要功能就是同各種數(shù)據(jù)庫建立聯(lián)系，進行溝通。PHP 開發(fā)平臺。1.4 參考資料參考資料（1）錢樂秋等，軟件工程，清華大學(xué)出版社；（2）張害藩，軟件工程導(dǎo)論（第四版），清華大學(xué)出版社；（3）王珊等，數(shù)據(jù)庫原理及設(shè)計，清華大學(xué)出版社；（4）趙池龍等，軟件工程實踐教程，電子工業(yè)出版社。12 任務(wù)概述任務(wù)概述2.1 運行環(huán)境與資源運行環(huán)境與資源運行環(huán)境：Windows 數(shù)據(jù)庫：MYSQL 硬件

4、條件：服務(wù)器 sun 工作站，終端為 pc 機2.2 功能功能開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)旨在改變原有人工進行教務(wù)管理的工作方式，實現(xiàn)學(xué)籍管理、課表管理、成績管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等功能。下圖是教務(wù)管理系統(tǒng)功能模塊圖：教務(wù)管理系統(tǒng) 管理員模塊 教師模塊 學(xué)生模塊 錄入信息 查詢信息 修改信息 登錄 登錄 查詢信息 進行教學(xué)質(zhì)量評價 登錄 查詢信息 錄入信息 圖 1 教務(wù)管理系統(tǒng)功能模塊圖2.3 用戶特征用戶特征本軟件最終用戶特點是對教師和學(xué)生資料統(tǒng)籌管理及登陸查詢。操作人員為本校學(xué)生及老師，對其專業(yè)技術(shù)要求并不高，只要熟悉基本的電腦知識。維護人員為本校管理員，要求達到計算機專業(yè)水平。2.4 限制與約束限制與約

5、束a.系統(tǒng)的運行壽命的最小值：2 年 b.進行系統(tǒng)方案選擇比較的時間：1 周c.經(jīng)費來源：*公司2d.運行環(huán)境：Windowse.數(shù)據(jù)庫：MYSQL f.硬件條件：服務(wù)器 sun 工作站，終端為 pc 機g.系統(tǒng)投入使用的最晚時間：2 個月3 功能行為需求功能行為需求 3.1 引言引言開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)旨在改變原有人工進行教務(wù)管理的工作方式，使教務(wù)人員及操作者通過計算機方便的進行教務(wù)管理，隨時添加、查詢、修改，使工作人員從繁瑣的填表、查表工作中解放出來，使供需雙方都獲得滿意的結(jié)果；促進報表、統(tǒng)計數(shù)字的規(guī)范化，提高工作效率，降低教務(wù)管理維護費用，提高行政工作效率，改善服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供支

6、持。該系統(tǒng)面向教務(wù)處、院、系教師和全校學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)籍管理、課表管理、成績管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等功能。3.2 業(yè)務(wù)需求功能模型業(yè)務(wù)需求功能模型用例模型用例模型教務(wù)管理系統(tǒng)分為管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊，實現(xiàn)錄入課表、錄入成績、查詢課表、查詢成績、進行教學(xué)質(zhì)量評價等功能，為更形象的表現(xiàn)各功能間的關(guān)系，建立以下用例模型：（1）管理員管理用例圖3圖 2 管理員管理用例圖用例規(guī)約是測試用例應(yīng)當遵守的規(guī)則。管理員操作中，有管理員登錄、管理員錄入教師和學(xué)生信息、管理員查詢成績、管理員查詢教學(xué)質(zhì)量評價、管理員修改成績、管理員錄入課表等用例，以下為詳細的用例規(guī)約：表 1 管理員登陸用例規(guī)約用例名稱：管理員登錄

7、用例 ID：admin1角色：管理員用例說明：用例主要功能是實現(xiàn)管理員登錄前置條件：啟動程序，進入登錄界面參與者動作系統(tǒng)響應(yīng)基本事件流：1、用戶輸入基本信息（用戶名和密碼），點擊“管理員”按鈕2、系統(tǒng)查找數(shù)據(jù)庫，看該用戶是否在數(shù)據(jù)庫中，若存在，進入主頁面；若不存在，進入 2.1.1；若輸入錯誤，進入 2.2.1其他事件流：無參與者動作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流：2.1.1 未輸入用戶名2.1.2 未輸入密碼2.2.1 輸入密碼錯誤2.2.2 用戶名不存在2.1.1 提示用戶名或密碼不能為空2.2.1 提示用戶名或密碼不正確后置條件：登錄成功表 2 錄入課表用例規(guī)約用例名稱：錄入課表用例 ID：admi

8、n1角色：管理員用例說明：用例主要功能是實現(xiàn)課表的錄入，用例起始于管理員點擊“錄入課表”按鈕前置條件：進入主界面基本事件流：參與者動作系統(tǒng)響應(yīng)1、進入主界面，管理員點擊“錄入課表”按鈕3、管理員錄入課表相關(guān)信息，點擊“確定”按鈕2、系統(tǒng)響應(yīng)錄入課表按鈕，進入錄入界面4、判斷管理員是否輸入信息，若輸入，返回主界面；若未輸入，進入 4.1.1其他事件流：無參與者動作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流：4.1.1 若未添加課程名稱4.1.1 若未添加班級名稱4.1.1 系統(tǒng)提示必須輸入課程名稱4.1.1 系統(tǒng)提示必須輸入班級名稱4后置條件：錄入課表成功，返回主界面表 3 修改成績用例規(guī)約用例名稱：修改成績用例 ID

9、：admin1角色：管理員用例說明：用例主要功能是實現(xiàn)學(xué)生成績的修改，用例起始于管理員點擊“修改成績”按鈕前置條件：進入主界面參與者動作系統(tǒng)響應(yīng)基本事件流：1、選擇要修改的學(xué)生成績，點擊“確定”按鈕3、管理員對某門課程成績進行修改，點擊“確定”按鈕2、系統(tǒng)響應(yīng)點擊事件，跳轉(zhuǎn)至修改學(xué)生成績界面4、系統(tǒng)判斷管理員輸入是否合法，若合法，則跳轉(zhuǎn)至修改成功界面其他事件流：無異常事件流：5.1 未輸入新成績，則系統(tǒng)提示“必須輸入成績”后置條件：修改學(xué)生成績成功，返回主界面（2）教師管理用例圖圖 3 教師管理用例圖表 4 錄入學(xué)生成績用例規(guī)約用例名稱：錄入學(xué)生成績用例 ID：teacher1角色：教師用例說

10、明：用例的功能是實現(xiàn)學(xué)生成績的錄入，用例起始于點擊“錄入學(xué)生成績”按鈕前置條件：進入主界面參與者動作系統(tǒng)響應(yīng)基本事件流：1、進入主界面，教師點擊“錄入學(xué)生成績”按鈕3、教師錄入學(xué)生課程，及該課程成績，點擊“確定”按鈕2、系統(tǒng)響應(yīng)點擊事件，進入錄入成績界面4、判斷教師是否輸入信息，若輸入，返回主界面；若未輸入，進入 4.1.1其他事件流：無5參與者動作系統(tǒng)響應(yīng)異常事件流：4.1.1 若未添加課程名稱4.1.1 若未添加課程成績4.1.1 系統(tǒng)提示必須輸入課程名稱4.1.1 系統(tǒng)提示必須輸入課程成績后置條件：錄入學(xué)生成績成功，返回主界面表 5 查詢教學(xué)質(zhì)量評價用例規(guī)約用例名稱：查詢教學(xué)質(zhì)量評價用例

11、 ID：teacher1角色：教師用例說明：用例的功能是可以查詢教學(xué)質(zhì)量評價，用例起始于點擊“查詢教學(xué)質(zhì)量評價”按鈕前置條件：進入主界面基本事件流：參與者動作系統(tǒng)響應(yīng)1、教師點擊“查詢教學(xué)質(zhì)量評價”按鈕3、教師選擇學(xué)期來查詢本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評價2、系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)至查詢教學(xué)質(zhì)量評價界面4、系統(tǒng)查找數(shù)據(jù)庫中信息，若找到，則返回查找到的信息；若未找到，什么都不返回其他事件流：無異常事件流：無后置條件：查詢教學(xué)質(zhì)量評價成功（3）學(xué)生管理用例圖圖 4 學(xué)生管理用例圖6用例規(guī)約：表 6 進行教學(xué)質(zhì)量評價用例規(guī)約用例名稱：進行教學(xué)質(zhì)量評價用例 ID：201401角色：學(xué)生用例說明：用例的功能是實現(xiàn)學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)

12、量評價，用例起始于學(xué)生點擊“進行教學(xué)質(zhì)量評價”按鈕前置條件：進入主界面參與者動作系統(tǒng)響應(yīng)基本事件流：1、學(xué)生點擊“進行教學(xué)質(zhì)量評價”按鈕3、學(xué)生根據(jù)評價細則選擇評分等級2、系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)至教學(xué)質(zhì)量評價界面4、系統(tǒng)判斷是否選擇評分等級，若選擇，保存評價結(jié)果；若未選擇，跳轉(zhuǎn)至 4.1.1其他事件流：無異常事件流：參與者動作系統(tǒng)響應(yīng)4.1.1 未選擇評價等級4.1.1 系統(tǒng)提示“必須選擇一個等級”后置條件：進行教學(xué)質(zhì)量評價成功表 7 查詢成績用例規(guī)約用例名稱：查詢成績用例 ID：201401角色：學(xué)生用例說明：用例的功能是可以查詢成績，用例起始于點擊“查詢成績”按鈕前置條件：進入主界面基本事件流：參與者動

13、作系統(tǒng)響應(yīng)2、學(xué)生點擊“查詢成績”按鈕3、學(xué)生選擇學(xué)期來查詢本學(xué)期各門課程成績2、系統(tǒng)跳轉(zhuǎn)至查詢成績界面4、系統(tǒng)查找數(shù)據(jù)庫中信息，若找到，則返回查找到的信息；若未找到，什么都不返回其他事件流：無異常事件流：無后置條件：查詢成績成功73.3 相關(guān)用例的展開相關(guān)用例的展開活動圖活動圖活動圖（activity diagram，動態(tài)圖）闡明了業(yè)務(wù)用例實現(xiàn)的工作流程。業(yè)務(wù)工作流程說明了業(yè)務(wù)為向所服務(wù)的業(yè)務(wù)主角提供其所需的價值而必須完成的工作。業(yè)務(wù)用例由一系列活動組成，它們共同為業(yè)務(wù)主角生成某些工件。工作流程通常包括一個基本工作流程和一個或多個備選工作流程。工作流程的結(jié)構(gòu)使用活動圖來進行說明。解釋各輸入輸

14、出數(shù)據(jù)類型，并逐項說明其媒體、格式、數(shù)值范圍、精度等。對軟件的數(shù)據(jù)輸出及必須標明的控制輸出量進行解釋并舉例，包括對硬拷貝報告（正常結(jié)果輸出、狀態(tài)輸出及異常輸出）以及圖形或顯示報告的描述。以下分別為查詢成績活動圖、錄入課表活動圖和錄入成績活動圖：（1）教務(wù)管理系統(tǒng)中，管理員、教師和學(xué)生都可以查詢成績，但是權(quán)限不同，登錄成功后，管理員可以查看全校各專業(yè)學(xué)生各學(xué)期成績，教師可以查看所帶班級學(xué)生各學(xué)期成績，學(xué)生只可以查看自己各門課程各學(xué)期成績。圖 5 查詢成績活動圖（2）管理員登錄成功后，需要錄入課表，根據(jù)各班級排課情況錄入課表，供學(xué)生和教師查詢，方便教務(wù)工作，下圖為錄入課表活動圖：圖 6 錄入課表活

15、動圖（3）成績由教師來錄入，所以教師登錄教務(wù)管理系統(tǒng)后，點擊錄入成績，根據(jù)表格內(nèi)容，錄入各學(xué)生各門課的成績，供其他用戶查詢。圖 7 錄入成績活動圖（4）學(xué)生可以對代課教師進行教學(xué)質(zhì)量評價，輸入自己的用戶名和密碼登錄成功后，點擊教學(xué)質(zhì)量評價，屏幕顯示該學(xué)生的各專業(yè)教師，選擇評價描述后的優(yōu)良中，即可進行教學(xué)8質(zhì)量評價。圖 8 教學(xué)質(zhì)量評價活動圖（5）只有管理員可以修改學(xué)生成績，管理員可以通過數(shù)據(jù)庫直接修改某一學(xué)生成績，也可以登錄系統(tǒng)后，點擊修改成績，輸入學(xué)生學(xué)號，修改相應(yīng)成績。圖 9 修改成績活圖（6）學(xué)生信息和教師信息由管理員錄入，管理員登錄成功后，點擊錄入學(xué)生信息，根據(jù)屏幕顯示表格，錄入學(xué)生姓

16、名、學(xué)號、班級和專業(yè)。圖 10 錄入學(xué)生信息活動圖3.4 對象類模型對象類模型類圖(Class diagram)顯示了模型的靜態(tài)結(jié)構(gòu)，特別是模型中存在的類、類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及它們與其他類的關(guān)系等。下圖為教務(wù)管理系統(tǒng)中對象類模型：圖 11 教務(wù)管理系統(tǒng)對象類模型93.5 輸出結(jié)果輸出結(jié)果教務(wù)管理系統(tǒng)分為管理員模塊、教師模塊和學(xué)生模塊，各個模塊輸出結(jié)果如下表：表 8 學(xué)生信息查詢輸出結(jié)果表編號：01名稱：學(xué)生信息查詢輸入：學(xué)號+密碼輸出：成績信息，課表信息表 9 教師信息查詢輸出結(jié)果表編號：02名稱：教師信息查詢輸入：工號+密碼輸出：教學(xué)質(zhì)量評價信息，課表信息表 10 管理員查詢輸出結(jié)果表編號：03

17、名稱：管理員信息查詢輸入：管理員 ID+密碼輸出：學(xué)生基本信息，教師基本信息，學(xué)生成績，教學(xué)質(zhì)量評價信息，課表4 性能需求性能需求4.1 數(shù)據(jù)精確度數(shù)據(jù)精確度由于采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)并且用戶的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)?shù)據(jù)精確度的要求不是太高，所以這點在系統(tǒng)中表現(xiàn)得比較少，但是用戶數(shù)據(jù)的安全性與正確性是完全保證的，所以對用戶的使用沒有多大的障礙。4.2 時間特性時間特性本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫較小，所以程序在響應(yīng)時間，數(shù)據(jù)更新處理時間上性能是比較突出的。而且也正由于數(shù)據(jù)量相對較少，故在數(shù)據(jù)傳輸時間和系統(tǒng)運行時間上表現(xiàn)的較讓人滿意。104.3 適應(yīng)性適應(yīng)性該軟件是使用 dreamweaver 在 windows 2007 系統(tǒng)下完成的，所以只要是兼容 windows的軟件或是操作系統(tǒng)，該軟件都可以正確地運行，有較好的適應(yīng)能力與兼容性。4.4 故障處理故障處理考慮到軟件的范圍不大，所以故障處理一般由操作系統(tǒng)完成，系統(tǒng)只要保持與操作系統(tǒng)的接口即可。只要操作系統(tǒng)沒有大的故障，程序一般是比較穩(wěn)定的。考慮到用戶對數(shù)據(jù)的安