高考生物走出題海系列之名校模擬精華試題

1、1（2015屆天津市七校高三4月聯(lián)考）下列關(guān)于細(xì)胞化合物的敘述，正確的是 （ ）ATP、脫氧核苷酸、核糖體共有的組成元素是C、H、O、N、P內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動的進(jìn)行酶、激素、ATP和神經(jīng)遞質(zhì)等都是細(xì)胞中的微量高效物質(zhì)，作用后都立即被分解T細(xì)胞釋放的淋巴因子能使受到抗原刺激的B細(xì)胞增殖葉肉細(xì)胞內(nèi)的H都在光反應(yīng)階段產(chǎn)生，用于暗反應(yīng)C3的還原 A B C D【答案】B【解析】試題分析：ATP、脫氧核苷酸、核糖體共有的組成元素是C、H、O、N、P，正確；丙酮酸氧化分解發(fā)生在線粒體內(nèi)，不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，錯誤；酶是可以重復(fù)使用的，不是催化作用結(jié)束之后就失活，但是酶可

2、以被水解，錯誤；T細(xì)胞釋放的淋巴因子能促進(jìn)受到抗原刺激的B細(xì)胞增殖，正確；葉肉細(xì)胞內(nèi)的H在光反應(yīng)階段產(chǎn)生，用于暗反應(yīng)；也可以在有氧呼吸第一、二階段生成，用于第三階段，錯誤。考點(diǎn)：本題主要考查細(xì)胞的化合物的相關(guān)知識，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。2（2015屆山東省高密市高三4月月考）下列過程不能體現(xiàn)出細(xì)胞膜流動性的是（ ）A萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 B神經(jīng)遞質(zhì)的釋放C抗原識別抗體 D制備雜交瘤細(xì)胞【答案】C【解析】生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動性；質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，故A對；神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，是突觸小泡與突觸前膜融合從而釋放神經(jīng)遞質(zhì) ，同樣體

3、現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，故B對；制備雜交瘤細(xì)胞，是兩兩細(xì)胞融合，也體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，故D對；抗體抗原的識別，體現(xiàn)的是抗體抗原的特異性識別性，故C錯?？键c(diǎn)：本題考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。意在考查考生的運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析、綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行推理，并做出合理判斷的能力。3（2015屆湖北省七市（州）教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試）有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說法中，正確的是（ ）A.發(fā)菜進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體B.在分泌蛋白的合成過程中高爾基體進(jìn)行肽鏈的合成與加工C.線粒體可將葡萄糖氧化分解為CO2和H2OD.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可參與一些物質(zhì)的合成與運(yùn)輸【答案】D【解析】試題分析：發(fā)菜屬于原核

4、生物藍(lán)藻，細(xì)胞中沒有葉綠體，A項(xiàng)錯誤；肽鏈的合成場所是核糖體，不是高爾基體，B項(xiàng)錯誤；線粒體不能利用葡萄糖，葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解成丙酮酸后才能進(jìn)入線粒體繼續(xù)氧化分解，故C項(xiàng)錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”，D項(xiàng)正確。考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。4（2015屆廣東省深圳市高三二模）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)對應(yīng)的試劑、現(xiàn)象和原因，正確的是（ ）選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)試劑現(xiàn)象原因A觀察洋蔥表皮細(xì)胞龍膽紫溶液未見分裂的細(xì)胞分裂速度慢B鑒定小麥根尖中提取的DNA二苯胺試劑綠色明顯DNA進(jìn)行了復(fù)制C以紫葉

5、李（一種植物）葉片為材料進(jìn)行色素提取和分離無水乙醇濾紙條出現(xiàn)紫色的第5條色素帶液泡內(nèi)含有花青素D觀察藍(lán)藻細(xì)胞健那綠染液未見線粒體染色時間過短【答案】C【解析】試題分析：觀察洋蔥表皮細(xì)胞時未見分裂的細(xì)胞是因?yàn)楸砥ぜ?xì)胞是成熟的植物細(xì)胞，已經(jīng)失去細(xì)胞分裂能力，A錯誤；鑒定小麥根尖中提取的DNA可用二苯胺試劑，是因?yàn)镈NA與二苯胺在水浴加熱條件下反應(yīng)生成綠色，而不是因?yàn)槠銬NA復(fù)制，B錯誤；以葉片為材料進(jìn)行色素的提取和分離時，若濾紙條出現(xiàn)紫色的第5條色素帶，則應(yīng)該是提取出的液泡內(nèi)含有的花青素呈現(xiàn)的顏色，C正確；藍(lán)藻屬于原核生物，其細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體，D錯誤?？键c(diǎn)：本題考查高中生物教材中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考

6、查考生能獨(dú)立完成“知識內(nèi)容及要求”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。5（2015屆安徽省淮北市高三第二次模擬）下圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。其余兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢。下列相關(guān)分析，正確的是（ ）A在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率都將增大B圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH，H點(diǎn)代表該酶的最適溫度C短期保存該酶，適宜條件對應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)D研究淀粉酶或過氧化氫酶參與的酶促反應(yīng)，均可得到上圖曲線【答案】C【解析】試題分析

7、：首先根據(jù)曲線變化判斷乙曲線代表溫度對酶促反應(yīng)的影響，丙曲線代表pH對酶促反應(yīng)的影響。甲曲線是在最適溫度下測定的，故在A點(diǎn)提高溫度，反應(yīng)速率將降低，故A錯；圖中E點(diǎn)代表酶的最適溫度，H點(diǎn)代表酶的最適pH，故B錯；酶的保存應(yīng)該在最適pH、低溫下保存，故C對；過氧化氫受熱易分解，故當(dāng)用過氧化氫酶研究溫度對酶促反應(yīng)速率影響時，高溫時反應(yīng)速率不會為零，故D錯?？键c(diǎn)：本題主要考查酶活性的相關(guān)知識，意在考查考生對相關(guān)知識的理解，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。6（2015屆云南高考大理市高三過程性檢測）將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記DNA的雄性動物細(xì)胞(染色體數(shù)為2N)置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，經(jīng)過連續(xù)兩次細(xì)胞分裂。

8、下列有關(guān)說法正確的是（ ）A若進(jìn)行有絲分裂，則子細(xì)胞含3H的染色體數(shù)一定為NB若進(jìn)行減數(shù)分裂，則子細(xì)胞含3H的DNA分子數(shù)為N2C若子細(xì)胞中染色體都含3H，則細(xì)胞分裂過程中可能發(fā)生基因重組D若子細(xì)胞中有的染色體不含3H，則原因是同源染色體彼此分離【答案】C【解析】試題分析：DNA復(fù)制是半保留復(fù)制，如果是有絲分裂DNA需要復(fù)制兩次，如果是減數(shù)分裂DNA只復(fù)制一次。有絲分裂子細(xì)胞中含標(biāo)記的染色體數(shù)可以是0-2N，故A錯誤。如果是減數(shù)分裂，子細(xì)胞中含標(biāo)記的DNA分子數(shù)是N，故B錯誤。如果每條染色體都含標(biāo)記，說明是減數(shù)分裂，可能發(fā)生基因重組，故C正確。如果子細(xì)胞中有不含標(biāo)記的染色體進(jìn)行的是有絲分裂，同

9、源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，故D錯誤?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞分裂相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握和分析能力。7（2015屆寧夏銀川一中高三第二次模擬）下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老、凋亡和壞死的敘述錯誤的是（ ）A細(xì)胞分化使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變B衰老細(xì)胞會出現(xiàn)線粒體減少、酶活性降低等現(xiàn)象C被病原體感染細(xì)胞的清除，是通過細(xì)胞壞死完成的D細(xì)胞凋亡時，細(xì)胞內(nèi)有些基因的活性反而增高【答案】C【解析】試題分析：由于適應(yīng)特定的功能，細(xì)胞分化能使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變，A正確；衰老細(xì)胞會出現(xiàn)線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核變大等現(xiàn)象，B正確；病原體感染細(xì)胞的清除，是通過細(xì)胞凋亡完成的

10、，C錯誤；細(xì)胞凋亡時，細(xì)胞內(nèi)凋亡基因的活性反而增高，D正確?？键c(diǎn)：本題主要考查細(xì)胞的生命歷程的相關(guān)知識，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8（2015屆浙江省杭州地區(qū)7校高三上學(xué)期期末模擬聯(lián)考）在生物科學(xué)史上，有一些著名的假說，這些假說是科學(xué)家通過一定的實(shí)驗(yàn)后提出來的。以下對應(yīng)關(guān)系正確的是（ ）A豌豆一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)不同的遺傳因子在形成配子時自由組合B果蠅的眼色伴性遺傳實(shí)驗(yàn)遺傳的染色體學(xué)說C肺炎雙球菌的活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)S型菌可能有遺傳因子網(wǎng)D達(dá)爾文父子的向光性實(shí)驗(yàn)有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖傳遞到了苗尖下部【答案】D【解析】試題分析：豌豆一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)只有等位基因，不

11、存在非等位基因的組合，A錯誤。果蠅的眼色伴性遺傳實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上，B錯誤。肺炎雙球菌的活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了S型菌中存在轉(zhuǎn)化因子，而不是遺傳因子。C錯誤。達(dá)爾文父子的向光性實(shí)驗(yàn)有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖傳遞到了苗尖下部，D正確?？键c(diǎn)：本題考查遺傳學(xué)發(fā)展史研究相關(guān)知識，意在考查考生關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件能力。9（2015屆貴州省八校聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考）薩頓依據(jù)“基因和染色體的行為存在明顯的平行關(guān)系”的類比推理，從而提出“基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代”的假說，以下哪項(xiàng)不屬于他所依據(jù)的“平行”關(guān)系（ ）A.基因和染色體，在體細(xì)

12、胞中都是成對存在，在配子中都只有成對中的一個B.非同源染色體上的非等位基因在形成配子時自由組合；非同源染色體在減數(shù)分裂中也有自由組合C.作為遺傳物質(zhì)的DNA，是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤繞形成的D.基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性；染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)【答案】C【解析】試題分析：基因與染色體的平行關(guān)系表現(xiàn)在：基因、染色體在雜交過程中都保持完整性、獨(dú)立性；體細(xì)胞中基因、染色體都成對存在，配子中二者又都是單獨(dú)存在的；成對的基因、染色體都是一個來自母方，一個來自父方；形成配子時非同源染色體上的非等位基因、非同源染色體都可以自由組合。故C項(xiàng)錯誤，A、B、D項(xiàng)正確

13、。考點(diǎn)：本題考查基因和染色體的關(guān)系的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。10（2015屆北京市清華附中高三3月能力測試）大齡父親容易產(chǎn)生患阿帕特綜合征的小孩。引起阿帕特綜合征的突變基因多存在于精子中，從而影響體內(nèi)Z受體蛋白的結(jié)構(gòu)。下列關(guān)于該病的說法錯誤的是（ ）A該病是一種遺傳病B患病基因多在有絲分裂時產(chǎn)生C患者Z受體蛋白的氨基酸序列或空間結(jié)構(gòu)與正常人不同DZ受體蛋白基因突變的概率與年齡有一定的關(guān)系【答案】B【解析】試題分析：根據(jù)題意“引起阿帕特綜合征的突變基因多存在于精子中，從而影響體內(nèi)Z受體蛋白的結(jié)構(gòu)”可知該病是一種遺傳病，常通過父本遺傳，A正確；患病基因

14、多在父本減數(shù)分裂時產(chǎn)生，存在于精子中，B錯誤；患者Z受體蛋白的氨基酸序列或空間結(jié)構(gòu)與正常人不同，C正確；Z受體蛋白基因突變的概率與父本年齡有一定的關(guān)系，年齡越大概率越高，D正確?？键c(diǎn)：本題考查減數(shù)分裂與遺傳病的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，能從材料中獲取有效信息，運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。11（2015屆北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)（一）生物試卷）科研人員為研究枇杷植株在不同天氣條件下的光合特征，對其凈光合速率和氣孔導(dǎo)度進(jìn)行了測定，結(jié)果如下。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）A. 陰天時凈光合速率

15、下降的時間與氣孔導(dǎo)度的下降時間不一致B. 晴天時出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象與氣孔關(guān)閉引起的CO2濃度下降有關(guān)C. 兩種條件下枇杷凈光合速率峰值出現(xiàn)的早晚均與光照強(qiáng)度無關(guān)D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示枇杷植株適合種植在光線弱的蔭蔽環(huán)境中【答案】C【解析】試題分析：分析圖示可知，陰天時凈光合速率從12時開始下降，氣孔導(dǎo)度從10時開始下降，A項(xiàng)正確；晴天時出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，是由于溫度過高、蒸騰作用過強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，引起的CO2濃度下降，暗反應(yīng)過程減弱，B項(xiàng)正確；晴天時，凈光合速率峰值的出現(xiàn)，與溫度、光照強(qiáng)度都有關(guān)，陰天時，凈光合速率峰值出現(xiàn)在12時左右，與此時光照強(qiáng)度最強(qiáng)有關(guān)，C項(xiàng)錯誤；題圖顯示，陰天時氣孔導(dǎo)度的日變化

16、通常高于晴天，而在10:30分至14:00時的凈光合速率，陰天時大于晴天，因此枇杷植株更適合種植在光線弱的蔭蔽環(huán)境中，D項(xiàng)正確。考點(diǎn)：本題考查細(xì)胞呼吸、光合作用及其影響因素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。 12（2015屆北京市海淀區(qū)高三年級第二學(xué)期期中練習(xí)）RuBP羧化酶催化C5與CO2結(jié)合生成C3。將某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下，測定不同的細(xì)胞間隙CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的含量，得到右圖所示的

17、結(jié)果。據(jù)圖作出的推測不合理是（ ）A.AB，葉肉細(xì)胞吸收CO2速率增加B.BC，葉片的光合速率等于呼吸速率C.AB，暗（碳）反應(yīng)消耗ATP的速率增加D.BC，RuBP羧化酶量限制了光合速率【答案】B考點(diǎn)：本題考查光合作用、細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。13（2015屆北京市西城區(qū)高三一模）利用基因工程手段將Myc和Ras兩種癌基因?qū)胄∈篌w內(nèi)，檢測轉(zhuǎn)基因小鼠的癌癥發(fā)病率，結(jié)果如下圖所示。進(jìn)一步研究發(fā)

18、現(xiàn)，乳腺和唾液腺的癌變率較高。下列說法正確的是（ ）A可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將癌基因?qū)胄∈篌w內(nèi)B兩種癌基因共同作用使細(xì)胞更易發(fā)生癌變C只要有Myc或Ras基因，細(xì)胞就會癌變DMyc和Ras基因的表達(dá)沒有組織特異性【答案】B【解析】試題分析：農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法適用于將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞，A項(xiàng)錯誤；據(jù)圖可知，含有Myc和Ras兩種癌基因的小鼠中無腫瘤小鼠的比例最低，說明兩種癌基因共同作用使細(xì)胞更易發(fā)生癌變，B項(xiàng)正確；含有Myc或Ras基因的小鼠中無腫瘤小鼠的比例都不是0，即含有Myc或Ras基因的小鼠中都有一部分沒有發(fā)生癌變，所以說不是只要含有Myc或Ras基因，細(xì)胞就會癌變，C項(xiàng)錯誤；根據(jù)題意，小鼠乳腺

19、和唾液腺的癌變率較高，說明Myc和Ras基因的表達(dá)有組織特異性，D項(xiàng)錯誤。考點(diǎn)：本題考查Myc和Ras兩種癌基因?qū)π∈蟀┳兊挠绊懙南嚓P(guān)知識，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。14（2015屆浙江省溫州市高三第二次適應(yīng)性測試）人體免疫過程中存在許多細(xì)胞識別的現(xiàn)象。下列組合中，錯誤的是（ ）A成熟的B細(xì)胞內(nèi)環(huán)境中細(xì)菌 B成熟的細(xì)胞毒性T細(xì)胞內(nèi)環(huán)境中病毒C成熟的輔助性T細(xì)胞巨噬細(xì)胞 D效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞異體移植細(xì)胞【答案】B【解析】試題分析：人體免疫過程中成熟的B細(xì)胞能識別內(nèi)環(huán)境中細(xì)菌抗原，A正確；成熟的細(xì)

20、胞毒性T細(xì)胞不能直接識別內(nèi)環(huán)境中病毒抗原，需經(jīng)吞噬細(xì)胞吞噬呈遞后才能識別，B錯誤；成熟的輔助性T細(xì)胞能識別巨噬細(xì)胞，C正確；效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞能識別異體移植細(xì)胞，進(jìn)而產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)，D正確?？键c(diǎn)：本題考查人體免疫中細(xì)胞識別的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。15（2015屆浙江省杭州市高三第二次模擬）在無人為干擾的某熱帶雨林中，生活著絨毛蛛猴、紅眼樹蛙等生物。下列相關(guān)敘述正確的是 （ ）A絨毛蛛猴種群的存活曲線屬于類型(凹形）B絨毛蛛猴種群分布型呈隨機(jī)分布C盡管紅眼樹蛙排出的卵(精子)非常多，但其出生率和死亡率基本相等D可采用標(biāo)志重捕法標(biāo)記

21、捕獲繁殖季節(jié)成蛙等過程，計(jì)算獲得紅眼樹蛙的種群密度【答案】C【解析】試題分析：絨毛蛛猴屬于高等動物，人類和很多高等動物的存活曲線屬于類型I(凸形)，A項(xiàng)錯誤；絨毛蛛猴種群分布型呈集群分布，B項(xiàng)錯誤；盡管紅眼樹蛙排出的卵(精子)非常多，但由于是體外受精，所以其出生率和死亡率基本相等， C項(xiàng)正確；采用標(biāo)志重捕法只能估算成體蛙的密度，不能代表紅眼樹蛙的種群密度，D項(xiàng)錯誤?？键c(diǎn)：本題考查種群的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。16（2015屆山東省文登市高三第二次模擬）信息傳遞對生物生命活動的正常進(jìn)行有著重要作用，下列不屬于信息傳遞的是（ ）A血糖濃度升高，胰島素分

22、泌增加 B人體劇烈運(yùn)動所需能量由ATP直接供給C淋巴因子刺激B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞 D萵苣種子接受730nm以上波長光照萌發(fā)受到抑制【答案】B【解析】試題分析：胰島B細(xì)胞分泌的胰島素隨血液運(yùn)到全身各處，作用于靶細(xì)胞與靶細(xì)胞表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，從而實(shí)現(xiàn)對血糖平衡的調(diào)節(jié)，體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息傳遞對生物生命活動的正常進(jìn)行有著重要作用，A項(xiàng)錯誤；人體劇烈運(yùn)動所需能量直接來自于ATP水解釋放的能量，與信息傳遞無關(guān)，B項(xiàng)正確；淋巴因子刺激B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞，有賴于細(xì)胞膜上的信號識別受體，與信息傳遞有關(guān)，C項(xiàng)錯誤；萵苣的種子在某種波長的光信息下萌發(fā)生長，說明了信息傳遞對生命活動的正常進(jìn)行有重要作用

23、，D項(xiàng)錯誤?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞間的信息交流功能、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能、ATP的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。17（2015屆河南省鄭州市高中畢業(yè)班第二次質(zhì)量預(yù)測）如圖是一個簡化的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）A、要調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中橡樹苗和兔的種群密度,可分別采用樣方法和標(biāo)志重捕法B、森林中的這些生物分別占據(jù)著不同的空間,說明群落具有一定的空間結(jié)構(gòu)C、兔參與形成了8條食物鏈,鷹占有2個營養(yǎng)級D、鷹每同化1kJ的能量至少需要草本植物固定125kJ的太陽能來支持【答案】D【解析】試題分析：調(diào)查橡樹苗等植物種群的密度，可

24、采用樣方法，調(diào)查兔等活動能力強(qiáng)，活動范圍大的動物的種群密度，可采用標(biāo)志重捕法，A項(xiàng)正確；在森林群落中，各個生物種群分別占據(jù)著不同的空間,使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)正確；分析圖示可知，兔參與形成了8條食物鏈，鷹占分別占有第三、第四2個營養(yǎng)級，C項(xiàng)正確；在草本植物兔鷹這條食物鏈中，鷹處的營養(yǎng)級別最低，消耗的草本植物固定的太陽能最少，鷹每同化1kJ的能量至少需要草本植物固定1÷20%÷20%25kJ的太陽能來支持，D項(xiàng)錯誤?？键c(diǎn)：本題考查種群密度的調(diào)查方法、群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并結(jié)

25、合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。18（2015屆河北省唐山市高三第二次模擬）亞洲叢林中的一種雉雞，其雄性個體具有色彩艷麗的羽毛，對這一特征能穩(wěn)定遺傳的最好解釋是（ ）A色彩艷麗的羽毛是雉雞躲避天敵良好的偽裝，是對環(huán)境的適應(yīng)B雌性個體優(yōu)先選擇色彩艷麗的雄性，導(dǎo)致控制這一性狀的基因頻率增加C色彩艷麗的羽毛使雉雞更容易相互識別，避免與其他種類遭遇時的潛在危險D雌性個體對具有色彩艷麗羽毛的雄性的選擇，導(dǎo)致雌雄個體共同進(jìn)化【答案】B【解析】試題分析：根據(jù)題意可知，雉雞的雄性個體具有色彩艷麗的羽毛，是因?yàn)榇菩詡€體

26、優(yōu)先選擇色彩艷麗的雄性交配，導(dǎo)致控制這一性狀的基因頻率增加，從而導(dǎo)致這一特征能穩(wěn)定遺傳，B正確；色彩艷麗的羽毛不易躲避天敵，不利于雉雞的生存，B錯誤；色彩艷麗的羽毛使雉雞更容易相互識別，但更難避免與其他種類遭遇時的潛在危險，C錯誤；雌性個體對具有色彩艷麗羽毛的雄性的選擇，導(dǎo)致雉雞種群進(jìn)化，D錯誤?？键c(diǎn)：本題考查自然選擇與生物進(jìn)化的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。19（2015屆山東省臨沂市蒙陰一中高三第八次月考）圖甲表示酶和催化劑改變化學(xué)反應(yīng)速率的原理，圖乙表示加入抑制劑對起始反應(yīng)速率的影響。酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子。競爭性抑

27、制劑與底物競爭酶的活性部位，非競爭性抑制劑和酶活性部位以外的其它位點(diǎn)結(jié)合，從而抑制酶的活性。請分析作答： （1）從甲圖可知，該酶降低的活化能是 （用圖中字母表示），與無機(jī)催化劑相比 ，因而催化效率更高。（2）活細(xì)胞產(chǎn)生酶的場所有 ，需要的原料是 。（3）圖乙中對照組是 曲線的結(jié)果，其中B為加入 抑制劑的曲線，判斷理由是 。請?jiān)趫D乙中畫出加入該酶的激活劑的曲線。（4）信號肽假說認(rèn)為，編碼分泌蛋白的mRNA在翻譯時首先合成的是N末端帶有疏水氨基酸殘基的信號肽，它被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的受體識別并與之相結(jié)合。信號肽經(jīng)由膜中蛋白質(zhì)形成的孔道到達(dá)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)腔，但蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)到高爾基體加工時卻沒有了該信號肽序列。據(jù)此我們

28、可以推斷內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中可能存在的酶及作用是 。（5）蛙的紅細(xì)胞合成酶所需要的ATP主要由 （過程）產(chǎn)生的?！敬鸢浮浚?）EB-EC 降低活化能的作用更顯著（2）細(xì)胞核或核糖體 核糖核苷酸或氨基酸（3）A 競爭性 隨底物濃度的增加，與抑制劑結(jié)合的酶的比例越小，抑制作用逐漸減弱并接近正常的最大反應(yīng)速度（4）含中有蛋白酶，把信號肽切去（5）有氧呼吸【解析】試題分析：（1）分析題圖可知，非酶催化的化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能為EB，而酶促反應(yīng)的活化能為EC，則該酶降低的活化能為EB-EC；與一般催化劑催化的化學(xué)反應(yīng)活化能相比，酶降低活化能的作用更顯著。（2）由于酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，產(chǎn)生場所為核糖體或細(xì)胞

29、核；蛋白質(zhì)的基本單位為氨基酸，RNA的基本單位為核糖核苷酸，因此合成原料為核糖核苷酸或氨基酸。（3）由于圖乙表示加入抑制劑對起始反應(yīng)速率的影響，則A曲線為沒加入抑制劑的反應(yīng)速率曲線，為對照組，BC為加入抑制劑后反應(yīng)速率曲線；分析曲線B，隨底物濃度的增加，酶促反應(yīng)速率增加，說明B為競爭性抑制劑，當(dāng)?shù)孜餄舛容^大時，與抑制劑結(jié)合的酶的比例較小，抑制作用逐漸減弱并接近正常的最大反應(yīng)速率；加入酶的激活劑后，達(dá)到最大反應(yīng)速率所需要的時間變短，但最大反應(yīng)速率不變，可以畫出曲線見答案。（4）根據(jù)題意，信號肽經(jīng)由膜中蛋白質(zhì)形成的孔道到達(dá)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)腔，但蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)到高爾基體加工時卻沒有了該信號肽序列，說明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)含中有

30、蛋白酶，把信號肽切去。（5）由于蛙的紅細(xì)胞有細(xì)胞核和細(xì)胞器，ATP的主要來源是有氧呼吸?？键c(diǎn)：本題考查酶的有關(guān)知識，意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。20（2015屆上海市五校高三第二次聯(lián)考）有關(guān)植物細(xì)胞代謝及能量轉(zhuǎn)換問題。（1）關(guān)于圖中成熟葉肉細(xì)胞說法錯誤的是（多選）A、c過程輸送的物質(zhì)是ATP和NADPHB、b和f不可能同時存在C、a、c、e可以同時存在D、A白天進(jìn)行ATP的合成，夜晚進(jìn)行ATP的水解E、該細(xì)胞的形態(tài)存在一定的科學(xué)錯誤F、該細(xì)胞

31、為成熟細(xì)胞，不能表達(dá)DNA聚合酶 （2）請選擇下列合適的選項(xiàng)編號并用箭頭連接：一定光照強(qiáng)度下，葉肉細(xì)胞葉綠體利用本細(xì)胞線粒體產(chǎn)生的氣體進(jìn)行暗反應(yīng)的途徑 。三羧酸循環(huán)卡爾文循環(huán)氧氣與H+結(jié)合形成水，同時形成大量ATP丙酮酸進(jìn)入線粒體，氧化成二碳化合物二氧化碳穿過2層磷脂分子層進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)二氧化碳進(jìn)入葉綠體基質(zhì)活化葉綠素a促進(jìn)水光解，釋放出氧氣二氧化碳穿過4層磷脂分子層進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（3）葡萄糖氧化分解過程中在上圖a-e中能夠產(chǎn)生ATP和H的場所分別包括 和 。圖中甲、乙、丙分別表示溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度對某一正常生長的植物代謝的影響(在研究某環(huán)境因素對該植物代謝的影響時，其他條件均為最適狀

32、態(tài))。（4）圖甲中的兩條曲線分別代表植物的真光合速率和呼吸作用速率，則表示真光合速率的是 (填“曲線A”或“曲線B”)；可以看出45以后兩曲線的變化趨勢不同的原因是 。圖甲中溫度為30時該植物吸收CO2的相對量為 。（5）結(jié)合圖甲，圖乙中植物的CO2吸收的相對量是在溫度為 時測定的。對于圖乙和圖丙而言，與圖甲的兩曲線交點(diǎn)含義相同的點(diǎn)分別是 ?！敬鸢浮浚?）ACDF （答全給分）（2）（2分） （答全給2分，沒有的箭頭扣1分，有錯得0分）（3）（2分）e、a、b和e、a （每空答全給分）（4） 曲線A 光合作用有關(guān)的酶對高溫更敏感（或呼吸作用有關(guān)的酶更耐高溫） 6（5）30 D、 G （答全給分

33、） 【解析】試題分析：（1）圖中的A為葉綠體，B為線粒體，在葉綠體的類囊體薄膜上，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH輸送到葉綠體的基質(zhì)中，用于暗反應(yīng)，A項(xiàng)錯誤。當(dāng)光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度時，線粒體在有氧呼吸中產(chǎn)生的二氧化碳全部通過d過程進(jìn)入葉綠體中還不能滿足光合作用的需求，葉綠體還會通過a過程從細(xì)胞外吸收二氧化碳；葉綠體在光合作用中產(chǎn)生的氧氣除了有部分通過c過程進(jìn)入線粒體外，還會有一部分通過b過程釋放到細(xì)胞外，反之，當(dāng)呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度時，線粒體中產(chǎn)生的二氧化碳除了有部分通過d過程進(jìn)入葉綠體中外，還有部分會通過f過程釋放到細(xì)胞外，葉綠體在光合作用中產(chǎn)生的氧氣全部通過c過程進(jìn)入線粒體，

34、仍不能滿足線粒體對氧氣的需求，線粒體還會通過e過程從細(xì)胞外吸收氧氣，B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯誤。葉綠體在有光的條件下進(jìn)行ATP的合成，D項(xiàng)錯誤。該細(xì)胞是植物細(xì)胞，由于最外層有細(xì)胞壁的支持和保護(hù)，不可能呈現(xiàn)圖示的形態(tài)，E項(xiàng)正確。該細(xì)胞為成熟細(xì)胞，能合成蛋白質(zhì)，能表達(dá)DNA聚合酶等蛋白質(zhì)類酶，F(xiàn)項(xiàng)錯誤。（2）葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成的丙酮酸進(jìn)入線粒體，氧化成的二碳化合物進(jìn)入三羧酸循環(huán)生成二氧化碳，二氧化碳穿越兩層線粒體膜即4層磷脂分子層進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，再穿越2層葉綠體膜進(jìn)入葉綠體基質(zhì)，進(jìn)行暗反應(yīng)的途徑（卡爾文循環(huán)），即。（3）葡萄糖氧化分解過程中的第一、第二、第三階段都能產(chǎn)生ATP，其場所分別為細(xì)胞質(zhì)基

35、質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜，即圖中的e、a 、b，H只產(chǎn)生于葡萄糖氧化分解過程中的第一、第二階段，其場所即即圖中的e、a。（4）分析圖甲可知，曲線A所對應(yīng)的溫度范圍小并且變化劇烈，超過50所對應(yīng)的縱坐標(biāo)的數(shù)值為0，而曲線B所對應(yīng)的縱坐標(biāo)的數(shù)值還很大，說明與曲線A相關(guān)的酶對高溫更敏感；據(jù)此可推測，表示真光合速率的是曲線A，表示呼吸作用速率的是曲線B；45以后兩曲線的變化趨勢不同的原因是光合作用有關(guān)的酶對高溫更敏感（或呼吸作用有關(guān)的酶更耐高溫）。溫度為30時該植物吸收CO2的相對量即凈光合速率真光合速率呼吸速率826。（5）圖乙的縱坐標(biāo)表示的是凈光合速率，其凈光合速率的最大值為6，等于圖甲中溫度為

36、30時該植物吸收CO2的相對量，因此圖乙中植物的CO2吸收的相對量是在溫度為30時測定的。圖甲的兩曲線交點(diǎn)表示真光合速率等于呼吸速率，分別與圖乙和圖丙的D點(diǎn)和G點(diǎn)的含義相同?？键c(diǎn)：本題考查光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。21（2015屆廣東省深圳市寶安區(qū)高三四月份區(qū)調(diào)研）AS綜合征是一種由于患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏導(dǎo)致的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育性疾病。UBE3A蛋白由位于15號染色體上的UBE

37、3A基因控制合成，該基因在人腦細(xì)胞中的表達(dá)與其來源有關(guān)：來自母方的UBE3A基因可正常表達(dá)，來自父方的UBE3A基因由于鄰近的SNRPN基因產(chǎn)生的反義RNA干擾而無法表達(dá)(如右下圖所示)。請分析回答以下問題：（1）UBE3A蛋白是泛素蛋白酶體的核心組分之一，后者可特異性“標(biāo)記”P53蛋白并使其降解。由此可知AS綜合征患兒腦細(xì)胞中P53蛋白積累量較 。檢測P53蛋白的方法是 。細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)降解的另一途徑是通過 (細(xì)胞器)來完成的。（2）由于UBE3A基因和SNRPN基因 ，所以它們的遺傳關(guān)系不遵循自由組合定律。對絕大多數(shù)AS綜合征患兒和正常人的UBE3A基因進(jìn)行測序，相應(yīng)部分堿基序列如右圖所示。

38、由此判斷絕大多數(shù)AS綜合征的致病機(jī)理是：來自 方的UBE3A基因發(fā)生 ，從而導(dǎo)致基因突變發(fā)生。（3）研究表明，人體非神經(jīng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá)，只有在神經(jīng)組織中才會發(fā)生UBE3A基因被抑制的現(xiàn)象，說明該基因的表達(dá)具有 性。 （4）動物體細(xì)胞中某對同源染色體多出一條的個體稱為“三體”?，F(xiàn)產(chǎn)前診斷出一個15號染色體為“三體”的受精卵是由正常卵細(xì)胞與異常精子受精形成的，其UBE3A基因全部正常。該受精卵可隨機(jī)丟失一條15號染色體而完成胚胎發(fā)育，則發(fā)育成AS綜合征患者的幾率是 (不考慮基因突變，請用分?jǐn)?shù)表示)。（5）丙種球蛋白缺乏癥(XLA)是一種伴X染色體隱性遺傳病，某

39、家族中的XLA男性患者在未接受有效治療的前提下，一部分幼年夭折，一部分能活到四、五十歲。請分析出現(xiàn)這種情況可能的兩點(diǎn)原因： ?！敬鸢浮浚?）多（高） 抗原-抗體雜交（或答“分子檢測”） 溶酶體（1分） （2）位于一對同源染色體上或答“（基因）連鎖”，“在同一條染色體上”） 母 堿基（對）的替換 （3）組織特異（或答：“組織選擇”，“細(xì)胞特異”，“細(xì)胞選擇” ）（1分） （4）1/3 （5）該致病基因的表達(dá)受到環(huán)境因素的影響；其他基因的表達(dá)與該致病基因的表達(dá)相關(guān)（或其它合理答案【解析】試題分析：（1）分析題意可知，AS綜合征患兒腦細(xì)胞中UBE3A蛋白含量缺乏，而UBE3A蛋白是組成泛素蛋白酶體的

40、成分，泛素蛋白酶體可特異性“標(biāo)記”P53蛋白并使其降解，因此該病患者可以使P53蛋白積累量增加；檢測蛋白質(zhì)存在的常用方法是抗原-抗體雜交的方法即分子檢測法；溶酶體中含有多種水解酶，可以使細(xì)胞中蛋白質(zhì)降解。（2）從圖中可以看出，由于UBE3A基因和SNRPN基因位于一對（條）同源染色體上，故不遵循基因的自由組合定律；根據(jù)題意，來自母方的UBE3A基因可正常表達(dá)，來自父方的UBE3A基因不能表達(dá)，說明AS綜合征患者的來自母方的UBE3A基因發(fā)生了堿基對的替換，從而導(dǎo)致基因突變的發(fā)生，導(dǎo)致細(xì)胞UBE3A基因不能表達(dá)。（3）人體非神經(jīng)組織中的來自母方或父方的UBE3A基因都可以正常表達(dá)，只有在神經(jīng)組織

41、中才會發(fā)生UBE3A基因被抑制的現(xiàn)象，說明基因的表達(dá)具有組織細(xì)胞的選擇性。（4）根據(jù)題意，三體的15號染色體中有兩條來自父親，一條來自母親，由于受精卵可隨機(jī)丟失一條15號染色體而完成胚胎發(fā)育，則剩下的兩條15號染色體組成有兩種情況：一條來自母親，另一條來自父親，這種情況出現(xiàn)的概率為2/3；兩條15號染色體都來自父方，這種情況出現(xiàn)的概率為1/3。如果兩條15號染色體都來自父方，UBE3A基因無法表達(dá)，會導(dǎo)致AS綜合癥，因此受精卵發(fā)育成AS綜合癥的概率為1/3。（5）根據(jù)題意，男性患者在未接受有效治療的前提下，一部分幼年夭折，一部分能活到四、五十歲，原因可能是該致病基因的表達(dá)受到環(huán)境因素的影響，也

42、可能是其他基因的表達(dá)與該致病基因的表達(dá)相關(guān)?？键c(diǎn)：本題主要考查生物變異、減數(shù)分裂等的有關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，能獲取題干中有用的信息，能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。22（2015屆北京市清華附中高三3月能力測試（二）生物試卷）正常果蠅體細(xì)胞內(nèi)有4對同源染色體，下表中是幾種性染色體異常果蠅的性別和育性。請回答下列有關(guān)果蠅的問題：性染色體組成XXYXOXXXOYYYXYY性狀表現(xiàn)雌性，可育雄性，不育死亡死亡死亡雄性，可育（1）用純種果蠅做雜交試驗(yàn)：用白眼果蠅做母本，紅眼果蠅做父本，得到的子代雌蠅均為

43、紅眼，雄蠅均為白眼。由此可知，控制果蠅眼色的基因位于_染色體上，_為隱性性狀。（2）重復(fù)以上的雜交組合，偶爾發(fā)現(xiàn)一些例外：子代中出現(xiàn)了個別白眼可育雌蠅和紅眼不育雄蠅。研究發(fā)現(xiàn)其原因可能是：這些_細(xì)胞在_分裂_期某些同源染色體沒有正常分離，產(chǎn)生的配子和另外正常配子融合所致。（3）子代中，白眼可育雌蠅的基因型為_（用R、r表示）。它產(chǎn)生四種基因型的配子是_ ?！敬鸢浮浚?）X 白眼 （2）卵原 減數(shù)第一次 后 （3）XrXrY Xr、XrXr、XrY、Y【解析】試題分析：（1）根據(jù)題意可知，純種白眼果蠅做母本，純種紅眼果蠅做父本，得到的子代雌蠅均為紅眼，雄蠅均為白眼，子代的眼色性狀在雌雄個體中存在

44、明顯差異，與性別有關(guān)，說明控制果蠅眼色的基因位于X染色體上，且白眼為隱性性狀，即XrXrxXRYXRXr：XrY=1:1。（2）根據(jù)上述分析可知，正常情況下XrXrxXRYXRXr：XrY=1:1，現(xiàn)子代中出現(xiàn)個別白眼可育雌蠅（XrXrY）和紅眼不育雄蠅（XRO），應(yīng)該是母本的卵原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期，一對性染色體X沒有分離，產(chǎn)生了含XrXr和不含X的卵細(xì)胞分別參與受精作用導(dǎo)致的。（3）子代中白眼可育雌蠅的基因型為XrXrY，它產(chǎn)生四種基因型的配子是Xr、XrXr、XrY、Y。考點(diǎn)：本題考查伴性遺傳與異常減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)

45、絡(luò)的能力。23（2015屆北京市東城區(qū)高三第二學(xué)期綜合練習(xí)（一）生物試卷）果蠅3號常染色體上有裂翅基因。為培育果蠅新品系，研究人員進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)（以下均不考慮交叉互換）。（1）將某裂翅果蠅與非裂翅果蠅雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型比例為裂翅:非裂翅=1:1，F(xiàn)1非裂翅果蠅自交，F(xiàn)2均為非裂翅，由此可推測出裂翅性狀由 性基因控制。F1裂翅果蠅自交后代中，裂翅與非裂翅比例接近2:1的原因最可能是 。（2）將裂翅品系的果蠅自交，后代均為裂翅而無非裂翅，這是因?yàn)?號染色體上還存在另一基因（b），且隱性純合致死，所以此裂翅品系的果蠅雖然均為 ，但自交后代不出現(xiàn)性狀分離，因此裂翅基因能一直保留下來。（3）果蠅的2號染

46、色體上有卷翅基因D和另一基因E（純合致死）。卷翅品系的果蠅自交后代均為卷翅，與上述裂翅品系果蠅遺傳特點(diǎn)相似。利用裂翅品系和卷翅品系雜交培育裂卷翅果蠅品系，F(xiàn)1基因型及表現(xiàn)型如下圖甲所示。 欲培育出圖乙所示的裂卷翅果蠅，可從圖甲所示F1中選擇合適的果蠅進(jìn)行雜交。若從F1中選 與裂卷翅果蠅雜交，理論上應(yīng)產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的子代，但實(shí)際上沒有裂卷翅果蠅。推測可能是F1裂卷翅果蠅產(chǎn)生的含有 基因的配子死亡，無法產(chǎn)生相應(yīng)的后代。若從F1中選表現(xiàn)型為 與 的果蠅雜交，子代裂卷翅果蠅有 種基因型，其中包含圖乙所示裂卷翅果蠅，進(jìn)而培養(yǎng)出新品系。（4）分析可知，欲保留果蠅某致死基因且自交后代該基因頻率一直不變，還需

47、保留與該基因在 上的另一致死基因?！敬鸢浮浚?）顯 裂翅基因純合致死 （2）雜合子 （3）野生型 A和D 裂翅 卷翅 4 （4）同源染色體的另一條染色體【解析】試題分析：（1）將某裂翅果蠅與非裂翅果蠅雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型比例為裂翅:非裂翅=1:1，說明雙親之一為雜合子，另一個為隱性純合子；F1非裂翅果蠅自交，F(xiàn)2均為非裂翅，由此可推測出F1非裂翅果蠅為隱性純合子，進(jìn)而推出裂翅性狀由顯性基因控制。F1裂翅果蠅為雜合子，其自交后代中，裂翅與非裂翅比例接近2:1，最可能的原因是裂翅基因純合致死。 （2）結(jié)合對（1）的分析可知，裂翅基因純合致死，所以，裂翅品系的果蠅均為雜合子。（3）分析圖乙所示果蠅的基因

48、和染色體的位置關(guān)系可知，A和B連鎖、a和b連鎖，D和e連鎖、d和E連鎖，欲獲得圖乙所示的果蠅，所選擇的親本果蠅，其基因和染色體的位置關(guān)系應(yīng)該有一半與圖乙所示的基因和染色體的位置關(guān)系相同。圖甲中的裂卷翅果蠅所含有的與圖乙所示相同的基因和染色體的位置關(guān)系為A和B連鎖、D和e連鎖，則與圖甲中的裂卷翅果蠅雜交的另一親本應(yīng)該具有a和b連鎖、d和E連鎖，即圖甲中的野生型。圖甲中的野生型與裂卷翅果蠅雜交，理論上應(yīng)產(chǎn)生的子代的基因型及表現(xiàn)型如下表：但實(shí)際上沒有裂卷翅果蠅，依據(jù)上表顯示的結(jié)果推測可能的原因是：F1裂卷翅果蠅產(chǎn)生的含有A和D基因的配子死亡，無法產(chǎn)生相應(yīng)的后代。若從F1中選表現(xiàn)型為裂翅和卷翅的果蠅雜

49、交，則子代的基因型及表現(xiàn)型如下表：由上表可以看出，子代裂卷翅果蠅有4種基因型，其中包含圖乙所示裂卷翅果蠅。（4）綜上分析，欲保留果蠅某致死基因且自交后代該基因頻率一直不變，還需保留與該基因在同源染色體的另一條染色體上的另一致死基因?？键c(diǎn)：本題考查遺傳的基本定律、基因致死現(xiàn)象等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理做出合理判斷并得出正確結(jié)論的能力。24（2015屆北京市海淀區(qū)高三年級第二學(xué)期期中練習(xí)）為研究水稻D基因的功能，研究者將T-DNA插入到D基因中，致使該基因失活，失活后的基因記為d?，F(xiàn)以野生植株和突變植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)

50、，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率，結(jié)果如下表所示。雜交編號親本組合結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù)結(jié)實(shí)率DD×dd16/15810dd×DD77/15450DD×DD71/14150（1）表中數(shù)據(jù)表明，D基因失活使_配子育性降低。為確定配子育性降低是由于D基因失活造成的，可將_作為目的基因，與載體連接后，導(dǎo)入到_（填“野生”或“突變”）植株的幼芽經(jīng)過_形成的愈傷組織中，最后觀察轉(zhuǎn)基因水稻配子育性是否得到恢復(fù)。（2）用_觀察并比較野生植株和突變植株的配子形成，發(fā)現(xiàn)D基因失活不影響二者的_分裂。（3）進(jìn)一步研究表明，配子育性降低是因?yàn)镈基因失活直接導(dǎo)致配子本身受精能力下降。若讓雜交的F1給

51、雜交的F1授粉，預(yù)期結(jié)實(shí)率為_，所獲得的F2植株的基因型及比例為_。（4）為驗(yàn)證F2植株基因型及比例，研究者根據(jù)D基因、T-DNA的序列，設(shè)計(jì)了3種引物，如下圖所示：隨機(jī)選取F2植株若干，提取各植株的總DNA，分別用引物“+”組合及“+”組合進(jìn)行PCR，檢測是否擴(kuò)增（完整的T-DNA過大，不能完成PCR）。若_，則相應(yīng)植株的基因型為Dd；同理可判斷其他基因型，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)各基因型比例。（5）研究表明D基因表達(dá)產(chǎn)物（D蛋白）含有WD40（氨基酸序列），而通常含有WD40的蛋白都定位在細(xì)胞核內(nèi)。為探究D蛋白是否為核蛋白，研究者將D基因與黃色熒光蛋白基因融合；同時將已知的核蛋白基因與藍(lán)色熒光蛋白基因融合

52、。再將兩種融合基因?qū)胫参镌|(zhì)體表達(dá)系統(tǒng)，如果_，則表明D蛋白是核蛋白。【答案】（1）雄 D基因 突變 脫分化（或“去分化”）（2）顯微鏡（1分） 減數(shù)（1分）（3）30 DD:Dd:dd=5:6:1（4）兩種引物組合均可完成擴(kuò)增（5）兩種熒光的定位（模式）相同（或“兩種熒光同時出現(xiàn)在細(xì)胞核中”）【解析】試題分析：（1）分析表中數(shù)據(jù)可知，雜交為實(shí)驗(yàn)組，為對照組，組的結(jié)實(shí)率無明顯差異，組的結(jié)實(shí)率明顯低于組，說明D基因失活使雄配子育性降低。若確定配子育性降低是由于D基因失活造成的，可將正?；?qū)胪蛔冎仓曛校^察其后代育性是否恢復(fù)。為達(dá)到此目的，可運(yùn)用基因工程技術(shù)，即將D基因作為目的基因，與載體

53、連接后，導(dǎo)入到突變植株的幼芽經(jīng)過脫分化（或“去分化”）形成的愈傷組織中，最后觀察轉(zhuǎn)基因水稻配子育性是否得到恢復(fù)。（2）配子是通過減數(shù)分裂的方式形成的，可用顯微鏡觀察，從而發(fā)現(xiàn)D基因失活不影響二者的減數(shù)分裂。（3）分析表中的信息可知，父本基因型為Dd時，產(chǎn)生的基因型為D的雄配子對后代結(jié)實(shí)率無影響，基因型為d的雄配子使后代的結(jié)實(shí)率降低，因此，以基因型為Dd的雜交的F1為父本，與基因型為Dd的雜交的F1為母本雜交，F(xiàn)2的基因型所占的比例及其結(jié)實(shí)率見下表： 雌配子1/2D1/2d雄配子1/2D1/4DD(結(jié)實(shí)率50%)1/4Dd(結(jié)實(shí)率50%)1/2d1/4Dd(結(jié)實(shí)率10%)1/4dd(結(jié)實(shí)率10%

54、)由上表可推測結(jié)實(shí)率50%×1/450%×1/410%×1/410%×1/430， 所獲得的F2植株的基因型及比例為DD:Dd:dd(50%×1/4) : ( 50%×1/410%×1/4) : (10%×1/4) 5:6:1。（4）引物的堿基序列能與題圖中的T-DNA的上邊那條鏈中的相應(yīng)堿基互補(bǔ)配對，引物的堿基序列能與題圖中的D基因的上邊那條鏈中右側(cè)的相應(yīng)堿基互補(bǔ)配對，引物的堿基序列能與題圖中的D基因的下邊那條鏈中左側(cè)相應(yīng)的堿基互補(bǔ)配對，因此，引物“+”組合能夠完成對d基因（插有T-DNA的D基因）的擴(kuò)增，引物“+”組可完成對D基因的擴(kuò)增，即兩種引物組合均可完成擴(kuò)增，則相應(yīng)植株的基因型為Dd。（5）已知D基因表達(dá)的D蛋白含有WD40，而含有WD40的蛋白都定位在細(xì)胞核內(nèi)。如果D蛋白是核蛋白，則將D基因與黃色