課題中期匯報(bào)新PPTppt課件

1、1匯報(bào)人：王學(xué)宇匯報(bào)人：王學(xué)宇信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容融信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容融 合的實(shí)踐研究合的實(shí)踐研究2課題組成員課題組成員主持人：劉燕（數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)）主持人：劉燕（數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)）梁彩云（數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)）梁彩云（數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)）楊朝進(jìn)（數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)）楊朝進(jìn)（數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)）鄭金芬（數(shù)學(xué)小學(xué)一級(jí)）鄭金芬（數(shù)學(xué)小學(xué)一級(jí)）錢香榮（數(shù)學(xué)小學(xué)一級(jí)）錢香榮（數(shù)學(xué)小學(xué)一級(jí)）李鍰光（數(shù)學(xué)小學(xué)一級(jí)）李鍰光（數(shù)學(xué)小學(xué)一級(jí)）袁淑湘（未定級(jí)）袁淑湘（未定級(jí)）3課題開題報(bào)告課題開題報(bào)告41 1、多媒體課件與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。、多媒體課件與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。2 2、多媒體課件與初中幾何教學(xué)的融合。、多媒體課件與初中幾何教

2、學(xué)的融合。3 3、幾何畫板與函數(shù)教學(xué)的融合。、幾何畫板與函數(shù)教學(xué)的融合。 課題研究內(nèi)容課題研究內(nèi)容5 進(jìn)行“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容融合的實(shí)踐研究信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容融合的實(shí)踐研究”的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，研究課題實(shí)施的具體方案，確定人員分工。第一階段：課題準(zhǔn)備階段（第一階段：課題準(zhǔn)備階段（20172017年年9 9月月-2017-2017年年1111月）月） 定期組織學(xué)習(xí)、研討，廣泛聽取意見，收集、積累資源，形成系統(tǒng)的資源庫；搭建集體備課數(shù)字平臺(tái)。第二階段：課題實(shí)施階段（第二階段：課題實(shí)施階段（20172017年年1212月月-2019-2019年年2 2月）月）課題實(shí)施步驟：6 收集和整理研究資料

3、，分析和研究實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)和提煉研究成果，寫好研究報(bào)告。第三階段：課題總結(jié)階段（第三階段：課題總結(jié)階段（20192019年年3 3月月）課題實(shí)施步驟：7課題實(shí)施情況：第一階段：課題準(zhǔn)備階段（第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2012014 4年年0606月至月至2012014 4年年0909月）月）課題實(shí)施情況： 在課題準(zhǔn)備階段，我們采用問卷調(diào)查、網(wǎng)上搜索、個(gè)別談話等方法，了解教師備課現(xiàn)狀，教師備課中遇到的難題，教師喜歡的備課方式及學(xué)生喜歡的課堂等多方面進(jìn)行研究分析。結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，教師因工作重，備課時(shí)間不能保證，先上課后補(bǔ)教案的情況普遍存在，寫教案成為了教師工作的負(fù)擔(dān)，抄寫多、重復(fù)多、反思少、原創(chuàng)少。教

4、師們普遍認(rèn)為平時(shí)與其他同事交流的時(shí)間太少。90%的教師們都希望利用信息技術(shù)來開展集體備課，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)交流教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)。8課題實(shí)施情況：第二階段：課題實(shí)施階段（第二階段：課題實(shí)施階段（2012014 4年年0909月至月至2012016 6年年1212月）月）1、探索數(shù)字環(huán)境下的集體備課要求和制度及有效模式，進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理。2 2、通過網(wǎng)上資源的共享，進(jìn)一步更好地建設(shè)并利用好教育資源，提高教學(xué)資源利用率。3、搭建樂于實(shí)踐、善于研究，敢于探索的教研平臺(tái)。4、通過課題的研究與實(shí)踐，構(gòu)建數(shù)字環(huán)境下有效集體備課新模式。9課題實(shí)施情況：5、通過課題的研究與實(shí)踐，形成一批優(yōu)秀的教

5、學(xué)設(shè)計(jì)，建立學(xué)科數(shù)字資源庫。切實(shí)有效提高教育教學(xué)質(zhì)量和廣大師生的信息技術(shù)素質(zhì)。 注：本學(xué)期共完成課題組內(nèi)對比課三次，校公開展示課五次。注：本學(xué)期共完成課題組內(nèi)對比課三次，校公開展示課五次。10學(xué)習(xí)交流，提高素養(yǎng)。共同研究，制訂計(jì)劃。 具體落實(shí)研究過程具體落實(shí)研究過程11具體落實(shí)研究過程具體落實(shí)研究過程精心準(zhǔn)備，完善集體備課。 主備人初備 小組共備 主備人細(xì)備 實(shí)踐研討 反思提煉 優(yōu)化展示 上傳共享 12 具體落實(shí)具體落實(shí) 研究過程研究過程小組共備小組共備13具體落實(shí)研究過程具體落實(shí)研究過程精心實(shí)踐，校研討課。14具體落實(shí)研究過程具體落實(shí)研究過程精心設(shè)計(jì)，校展示課。15具體落實(shí)研究過程具體落實(shí)研

6、究過程精心設(shè)計(jì)，校優(yōu)質(zhì)課16具體落實(shí)研究過程具體落實(shí)研究過程精心備戰(zhàn)，區(qū)優(yōu)質(zhì)課NoImageNoImageNoImage17具體落實(shí)研究過程具體落實(shí)研究過程借助網(wǎng)絡(luò)，資源共享，微信評(píng)課18具體落實(shí)研究過程具體落實(shí)研究過程即時(shí)點(diǎn)評(píng)，隨時(shí)交流19具體落實(shí)研究過程具體落實(shí)研究過程匯集成果，分類整理。 優(yōu)秀電子教學(xué)設(shè)計(jì)集、教師論文集、教學(xué)反思集.20 階段性研究成果。階段性研究成果。展示展示反思反思實(shí)踐實(shí)踐細(xì)備細(xì)備共備共備初備初備上傳科組教研群共享上傳科組教研群共享 結(jié)合實(shí)踐課，反思、提煉、完善、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合實(shí)踐課，反思、提煉、完善、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。 課堂實(shí)踐，組內(nèi)聽課，發(fā)現(xiàn)問題。課堂實(shí)踐，組內(nèi)聽

7、課，發(fā)現(xiàn)問題。 個(gè)人收集組內(nèi)意見，整理細(xì)化教案。個(gè)人收集組內(nèi)意見，整理細(xì)化教案。 組內(nèi)教師集思廣益，交流修改。組內(nèi)教師集思廣益，交流修改。 主備人編制好詳細(xì)的電子教案，將稿件傳至教研群。主備人編制好詳細(xì)的電子教案，將稿件傳至教研群。 集體備課模式集體備課模式共享共享全校展示交流。全校展示交流。21課題研究有效地提升了教師的教學(xué)水平課題研究有效地提升了教師的教學(xué)水平端州區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽 楊朝進(jìn)楊朝進(jìn) 一等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) 梁思琴梁思琴 二等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)NoImageNoImage22 論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表23課題研究課題研究24 區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)25課題研究中存在的問題課題研究中存在的問題.當(dāng)前

8、整個(gè)課堂的組織形式還不夠理想，課堂的有序性和效率問題，還有待探討。.師生依靠課本的慣性（不善于思考，習(xí)慣從課本中尋找答案或結(jié)論），還未徹底改變。.目前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還過于單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性積極性，學(xué)生的潛能得不到全面發(fā)揮。26今后努力的方向今后努力的方向 回顧過去，展望未來，我們給自己設(shè)定了更加明確的目標(biāo)，下一步，我們的努力方向是：1、積極創(chuàng)造條件，推廣現(xiàn)有的成果與經(jīng)驗(yàn)。將課題研究的成果進(jìn)一步推廣，加強(qiáng)校際之間的交流和合作，促進(jìn)電子備課由青澀逐漸走向成熟。2、加強(qiáng)收集與整理，形成更豐富的成果集。3、探索更加行之有效的備課模式，讓“備”和“研”同步發(fā)展。4、積極地探索出一種相對更加完善的備課模式，讓“備課”和“研課”同步發(fā)展。5、課題研究組一定會(huì)在上級(jí)部門的正確引導(dǎo)下，繼續(xù)積極開展課題研究。27 數(shù)字環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備數(shù)字環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備 課有效性的研究課有效性的研究