小學(xué)數(shù)學(xué)第02冊(cè)教案(北師大版)

1、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)一、數(shù)與代數(shù)1、 第一單元 "生活中的數(shù) "。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過"數(shù)鉛筆 "等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100 以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。1、 第三單元 "加與減（一） "、第五單元 "加與減（二） "、第七單元 "加與減（三） " 。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義

2、； 探索并掌握 100 以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、 不退位與進(jìn)位、 退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。1、 第六單元 "購物 "。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣；結(jié)合購物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、空間與圖形1、 第二單元 "觀察與測(cè)量 "。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀

3、念；在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測(cè)和使用測(cè)量工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。1、 第四單元 "有趣的圖形 "。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程 ,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上；通過大量"動(dòng)手做"的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。三、統(tǒng)計(jì)與概率第八單元 "統(tǒng)計(jì) "。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)

4、中，學(xué)生將通過簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并和同伴進(jìn)行交流。四、實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即 "我和小樹一起長(zhǎng) "" 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) "" 今天我當(dāng)家 "，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交

5、流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。全冊(cè)教學(xué)建議一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語文是否完整，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對(duì)學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采

6、取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、 舉手發(fā)言等外在的形式， 更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實(shí)踐活動(dòng) "小小運(yùn)動(dòng)會(huì) " 的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討

7、論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽他人的意見。四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意

8、識(shí)和能力，設(shè)立了 "問題銀行 "等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在 " 問題銀行 "以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) ,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去， 解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材， 設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。課時(shí)安排：一、 生活中數(shù) 5

9、課時(shí)二、 觀察與測(cè)量 4課時(shí)三、 加與減（一） 10 課時(shí)我和小樹一起長(zhǎng) 1 課時(shí)四、 有趣的圖形 8 課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（一） 1 課時(shí)五、 加與減（二） 15 課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 1 課時(shí)六、 購物 5 課時(shí)七、 加與減（三） 6課時(shí)今天我當(dāng)家 1 課時(shí)八、 統(tǒng)計(jì) 3 課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二） 2 課時(shí)總復(fù)習(xí) 4 課時(shí)第一單元生活中的數(shù)一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位置制等。二、課程標(biāo)準(zhǔn)中

10、相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)1、能認(rèn)、讀、寫100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物順序與位置。2、能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。3、認(rèn)識(shí)符號(hào)、或的含義，能夠用符號(hào)和語言描述100 以內(nèi)數(shù)的大小。三、單元教學(xué)建議。本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20 以內(nèi)擴(kuò)展到100 以內(nèi)，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，教科書首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計(jì)了"數(shù)鉛筆 "等活動(dòng)，幫助學(xué)生從中抽象出100 以內(nèi)的數(shù)，教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了具體的情景中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小關(guān)系、理解位置制，用數(shù)來表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3、重視

11、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)建議。本單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)主要圍繞以下幾個(gè)要點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)出100 以內(nèi)的數(shù)；能認(rèn)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)；能比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小；能在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小。單元教學(xué)時(shí)數(shù)建議。5 課時(shí)。數(shù)鉛筆（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。3、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：有規(guī)律的數(shù)數(shù)教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣師：小朋友剛過了一個(gè)愉快的新年

12、，大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎？今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看 （出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？2、學(xué)生活動(dòng)：一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。把 10 支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。明確10 個(gè)十是 100。（活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，分不同的形式數(shù)）3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2 頁）并說說是怎么數(shù)的。4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5 個(gè)數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、讀數(shù)、撥數(shù)。師寫出一個(gè)數(shù)，生讀，并在計(jì)數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥 4，表示 4 個(gè)十；各位上撥 3，表示 3

13、 個(gè)一。三、練一練1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）2、看誰數(shù)得快。（第3 頁）主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。3、接力賽。（第3 頁）四、課外活動(dòng)數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：數(shù)豆子（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過 “數(shù)豆子 ”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。2、在 “數(shù)豆子 ”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。3、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的活動(dòng)理解位值意義。教學(xué)難點(diǎn)：位值意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、紙盒子若干教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：出示一杯豆子（內(nèi)裝28 粒），請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下

14、有多少粒。生答得不一樣。師生共同先數(shù) 10 粒放入另一杯子中，再估計(jì)一下。生：我估計(jì)有 粒。師：誰估計(jì)得比較正確呢？二、數(shù)豆子我們來數(shù)一數(shù)吧。指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）三、知識(shí)學(xué)習(xí)1、智慧老人：這個(gè)數(shù)怎么撥？怎么寫？2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）3、小組合作：說說這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。4、匯報(bào)交流。5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。6、擺一擺。擺出26 根小棒，說說是怎么擺的。7、討論： 22 的這兩個(gè) “ 2的”意義一樣嗎？8、交流。四、鞏固練習(xí)1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4 頁

15、）2、填空（第 5 頁）補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6 個(gè)十和 3 個(gè)一是（）。3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（第3 題）4、寫門牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。（第4 題）5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：動(dòng)物餐廳（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來

16、了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說： “我拿了 21 只盤子。 ”小狗說： “我拿了 18 只盤子。 ”請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？二、知識(shí)探索1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。2、匯報(bào)交流、小結(jié)：十位上2 比 1 大，所以 2118。3、試一試： 2631674989904、二次小組學(xué)習(xí)：比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。（第6 頁）5、匯報(bào)交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。6、試一試：比大小。（第6 頁）學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。三、鞏固練習(xí)1、連一連。（第7 頁第

17、 2 題）2、按規(guī)律填數(shù)。（第7 頁第 3 題）按順序填數(shù)。（說說表格有特點(diǎn)）讀出個(gè)位是 5 的數(shù)，讀出個(gè)位是0 的數(shù)。再說說有什么特點(diǎn)。根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）3、按規(guī)律畫圖。（第7 頁第 4 題）四、小調(diào)查。我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第四課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些，多得多，少一些,少得多和差不多的含義。2.能在具體情景中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：三杯水教學(xué)方法：探究法、講授法教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)引新在()里填上>< 或 =38( )35 78

18、( )68 59( )5957( )56 90( )80 89( )98二 創(chuàng)設(shè)情景1.小小養(yǎng)殖場(chǎng)里養(yǎng)了鴨子42 只，鵝 34 只，雞 85 只，誰多誰少？說一說多得多和多一些的區(qū)別？說一說少得多和少一些的區(qū)別？請(qǐng)你用多得多 ,多一些，少得多，少一些來描述養(yǎng)殖場(chǎng)中各種動(dòng)物之間的關(guān)系.2.想一想通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)多一些，少一些,多得多，少得多的含義三 練習(xí)鞏固1.第一題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再幾種交流。2.第二題與第三題引導(dǎo)學(xué)生看清題意 ,認(rèn)真思考后，再選擇答案，如果出現(xiàn)兩種答案，只要理由正確，就可以肯定。3.數(shù)學(xué)游戲 :猜數(shù)練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第五課時(shí)練習(xí)一教學(xué)目標(biāo) :1

19、.會(huì)讀 ,會(huì)寫，會(huì)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小， 并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)； 在此基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)是位置制等。2.能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀 ,會(huì)寫，會(huì)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小黑板教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法教學(xué)過程：1.第一題 :填一填在具體情景中練習(xí)數(shù)的組成和寫法。2.第二題目的在于讓學(xué)生體會(huì)最多，最少的概念。學(xué)生除了可以直接比較出兩個(gè)數(shù)的大小，還可以用多一些，少一些來敘述.3.第三題引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)地選擇， 可以在小組內(nèi)說一說自己的想法。第 2 小題選擇 85 或 87 都可以。4.我撥你寫5.撥一撥，比一比通過操作活

20、動(dòng)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)大小的比較。教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生將比較的結(jié)果同計(jì)數(shù)器上的演示相對(duì)應(yīng) .6.用 2 5 8 三張卡片組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二單元觀察與測(cè)量單元教學(xué)目標(biāo)1、 發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、 通過觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。3、 在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。4、 體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和測(cè)量。5、 初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度。課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：1、 辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上

21、面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、 結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程：在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)統(tǒng)一度量單位的重要性。3、 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。4、 能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。單元教學(xué)建議1、 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、 在活動(dòng)中建立學(xué)生對(duì)測(cè)量單位的理解。3、 注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與交流。4、 重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：4 課時(shí)觀察物體（第 1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念

22、。教學(xué)重點(diǎn)：從不同角度觀察物體，能辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)物體教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀等教學(xué)方法：探究法、講授法教學(xué)過程：一、引入教師出示一個(gè)削筆機(jī)，讓四個(gè)學(xué)生來觀察，然后把看到的畫下來。師：四個(gè)同學(xué)看的是同一個(gè)削筆機(jī)，可是畫出來的形狀為什么不同呢？經(jīng)過討論得出：四個(gè)同學(xué)是在四個(gè)不同的角度觀察的。二、探究1、出示玩具汽車，分組分別從汽車的前、后、左、右四個(gè)角度觀察，說說教師出示的圖分別是誰看到的。小結(jié)：從中你有什么發(fā)現(xiàn)？2、出示布熊，讓今天班上最主動(dòng)學(xué)習(xí)的人當(dāng)笑笑和淘氣來觀察，然后尋找哪一幅圖是淘氣看到的。小結(jié)：說說觀察一個(gè)實(shí)物時(shí)要注意什么？三、練習(xí)1、獨(dú)立完成第 2 題。2、小

23、組合作完成第3 題，并在組內(nèi)說說自己的想法。評(píng)出今天的第2 位笑笑和淘氣進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。3、補(bǔ)充練習(xí)：1、從不同角度觀察一疊詞典（注意有站在斜角看的）2、從不同角度觀察1 個(gè)正方體、 2 個(gè)正方體、 3 個(gè)正方體。練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：桌子有多長(zhǎng)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用不同的工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。3、能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、不同長(zhǎng)度的鉛筆若干、刻度尺。教學(xué)方法：演示法、探究法、練習(xí)法等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教師言語導(dǎo)入。師：通過同學(xué)們

24、，我們每天在這間教室里學(xué)習(xí)，講臺(tái)是老師的好伙伴，課桌是同學(xué)們的好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對(duì)大家說呢？大家聽嗎？錄音：大家好！我是講臺(tái)，今天我想知道自己有多長(zhǎng)，小朋友們能告訴我嗎？還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長(zhǎng)，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎？二、新授1、桌子有多長(zhǎng)。（1）估計(jì)活動(dòng)。師：小朋友們，請(qǐng)大家先用手比劃一下講臺(tái)有多長(zhǎng)，課桌有多長(zhǎng)。學(xué)生用手比一比，說一說。（2）實(shí)際測(cè)量。教師詢問：同學(xué)們還能用其他的方法說明課桌有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生回答可以用東西量。（3）討論交流。讓學(xué)生來說一說剛才用什么方法來說明桌子有多長(zhǎng)。學(xué)生們說他用不同的工具量的。師總結(jié)：原來大家用的測(cè)量工具不一樣，標(biāo)準(zhǔn)也不一

25、樣，這樣說起來真是麻煩。那有沒有辦法使測(cè)量的結(jié)果都一致呢？生說：可以用尺子來量。（4）認(rèn)識(shí)刻度尺，用尺子量。體會(huì)1 厘米的實(shí)際意義。讓學(xué)生拿出刻度尺，認(rèn)一認(rèn)。師講解：讓學(xué)生知道刻度尺上每 10 個(gè)小格組成一大格，就表示 1cm ，即 1 厘米。讓學(xué)生指一指從哪到哪是 1 厘米。再讓學(xué)生找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度是1 厘米的。（指甲蓋、鼻孔等）2、量一量：鉛筆有多長(zhǎng)？（1）引導(dǎo)示范。師：首先我們應(yīng)找到0 刻度，把筆的一端對(duì)準(zhǔn)它， 看另一端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)數(shù)值， 再把它讀出來。讓學(xué)生想想，有時(shí)候一枝鉛筆不會(huì)剛好是政厘米數(shù)，該怎么辦？應(yīng)該讀出較為接近的整厘米數(shù)即可。（2）學(xué)生動(dòng)手操作。讓學(xué)生展示測(cè)量的過程。

26、二、完成練一練。1、第一題：先估計(jì)有多長(zhǎng)，再量一量。2、第二題：螞蟻搬豆。3、第三題：由學(xué)生獨(dú)立完成。三、全課總結(jié)。今天你知道了什么？練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：我又長(zhǎng)高了（第3 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)重點(diǎn)：米的實(shí)際意義和米、厘米間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺教學(xué)方法：探究法、演示法、練習(xí)法等。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備引入1、用手比劃一下1 厘米有多長(zhǎng)，說說課桌、數(shù)學(xué)書、鉛筆盒大約有多長(zhǎng)。2、估計(jì)一下黑板大約有多長(zhǎng)。說說自

27、己的身高大約是多少。由此引出單位“米”，米可以用字母 m 表示， 1 米可以寫成 1m。二、米的實(shí)際意義1、設(shè)問： 1 米有多長(zhǎng)呢？2、操作：教師出示米尺，告訴學(xué)生這把尺子就是1 米長(zhǎng)。用它量講桌，大約是1 米。3、估一估： 1 米長(zhǎng)的物體有哪些？并讓學(xué)生實(shí)際量一量。量一量： 1 米到我身體的什么位置？找一找：卷尺上的1 米。三、米和厘米間的關(guān)系1、 1 米有多少厘米？2、看看米尺，知道1 米 =100 厘米，即 1m=100cm。四、選擇合適的單位1、1 米和 1 厘米相差很多，平時(shí)我們?cè)谑褂脮r(shí)不能亂用，否則會(huì)出洋相。比如：一座房子高 3 厘米，小明 1 分鐘走 60 厘米，一支鉛筆長(zhǎng)15

28、米，蝸牛 1 分鐘爬 10 米2、獨(dú)立完成 “試一試 ”，反饋。五、鞏固練習(xí)1、先讓學(xué)生估一估實(shí)物，再動(dòng)手量一量，然后選擇哪位小朋友的答案比較合理。（可以引導(dǎo)學(xué)生比較一下4 厘米、 90 厘米、 7 米、 65 厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。）2、學(xué)生獨(dú)立完成第2 題，說說自己的想法。3、第 3 題先觀察題意，然后獨(dú)立完成，再交流反饋。4、畫一條 3 厘米的線段。（因?yàn)橛挟? 厘米的經(jīng)驗(yàn)，所以不難）六、布置作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：估一估 量一量（第 4 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度。2、能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)：估計(jì)、測(cè)量物體的長(zhǎng)度教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、卷尺

29、，第3 題的課件教學(xué)方法：探究法、演示法、講授法、練習(xí)法等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說說 1 厘米和 1 米在你的印象中是多長(zhǎng)。1 厘米和 1 米間有什么關(guān)系？估計(jì)黑板的長(zhǎng)大約是多少，再量一量。（不是整米數(shù)時(shí)，不足1 米的部分用厘米作單位）二、試一試小組合作完成測(cè)量講桌、板報(bào)、門的高或長(zhǎng)，填入書本。三、練一練1、第 1 題，先估計(jì)，再量一量。（同桌之間互相量）交流反饋時(shí)說說有什么發(fā)現(xiàn)。身高和兩手側(cè)平舉時(shí)兩指尖的距離差不多。當(dāng)沒帶尺子時(shí)，測(cè)量不太長(zhǎng)的物體可用自己身體的某些部位來量，如用 zha 來量，估計(jì)再量一量一zha 的長(zhǎng)度。測(cè)量比較長(zhǎng)的物體可用步距來量。2、第 2 題，仔細(xì)觀察圖意，然后獨(dú)立完成，

30、交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)淘氣的身高大約時(shí)門高的一半，機(jī)靈狗的身高大約是淘氣的一半。3、第 3 題，課件出示，讓學(xué)生理解提議，再算一算，交流自己的想法。4、第 4 題，獨(dú)立完成，先估計(jì)再量一量，填一填。5、第 6 題，讓學(xué)生在操場(chǎng)上量出10 米，估計(jì)、實(shí)際做一做，并記錄下來。四、課后作業(yè)第5題。練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：三、加與減（一）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：小兔請(qǐng)客、采松果、青蛙吃害蟲、練習(xí)二、拔蘿卜、練習(xí)三、我和小樹一起長(zhǎng)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握 100 以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、初步經(jīng)

31、歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：100 以內(nèi)加減法的計(jì)算與應(yīng)用。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、加減法在同一情境中同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生（特別后進(jìn)生）難以理解。2、算法多樣化后如何選擇適合自己的方法。單元教學(xué)時(shí)間： 10 課時(shí)。小兔請(qǐng)客（第 1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意義，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：說算理教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果圖片教學(xué)方法：探究法、演示法等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、引入1、口答： 2 個(gè)十是多少？ 7 個(gè)呢？ 60 里有幾個(gè)十？ 80 呢？2、情境引入：出示掛圖，讓學(xué)生說說

32、童話故事，再提出數(shù)學(xué)問題。小兔在學(xué)校有 3 個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見有這么多蘋果，就對(duì)大家說： “你們看我的表演。 ”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。 逗得大家哈哈大笑。 請(qǐng)問盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？二、算法探索1、誰能把剛才這個(gè)問題用數(shù)學(xué)算式來表示？怎么計(jì)算？2、操作，探索算法。引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。3、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加

33、上單位名稱。40+10=50（個(gè)）50-10=40 （個(gè)）4、試一試。投影出示小棒， 讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。 進(jìn)一步體會(huì)加減法 的意義。 40+2060-20口答： 7 個(gè)十加 2個(gè)十是多少？8個(gè)十減 3個(gè)十是多少？3個(gè)十加 4 個(gè)十是多少？6個(gè)十減 5 個(gè)十是多少？三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成第 2 題，反饋。2、游戲：誰先到家（第3 題）（大組競(jìng)賽）3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：60+30=6340+30=105020=7070+20=27四、布置作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：采松果（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計(jì)算。3、

34、體會(huì)加法的交換律。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)位要對(duì)齊。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小棒教學(xué)方法：探究法、演示法、講授法等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、探索算法，掌握規(guī)律1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列出式子。（學(xué)生提出的算式超出所學(xué)范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）2、小組合作，說一說你是怎樣算的。3、匯報(bào)交流。4、用小棒擺一擺驗(yàn)證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。5、小結(jié)規(guī)律。三、鞏固練習(xí)，熟練計(jì)算。1、看圖列式解決問題（第1、2 題）。先看圖理解圖意，提出問題，再列式計(jì)算。2、計(jì)算（第 3 題）。學(xué)生獨(dú)立解答，

35、匯報(bào)算法。3、體會(huì)加法交換律（第4 題）。先計(jì)算第 1 組題，尋找規(guī)律。再計(jì)算后兩組題，然后仿照規(guī)律自己想一組算式，加深對(duì)加法交換律的體驗(yàn)。五、布置作業(yè)。練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：青蛙吃害蟲（第3 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)方法：演示法、探究法、練習(xí)法等教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)出示主題圖，教師導(dǎo)語：春天來了，青蛙從冬眠中醒來，開始了工作。仔細(xì)看圖，用自己的語言說一說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題，列出算式。二、算法探索1、觀察兩道算式，說說和以前學(xué)的有什么不一樣。師：今天我們就一

36、起來研究一下兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。2、獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算呢？在自己的計(jì)數(shù)器上展示一下算法。3、小組合作：把自己的算法在組內(nèi)交流，說給伙伴們聽?？凑l說得有道理。選出代表來發(fā)言。4、全班交流。（教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，要讓學(xué)生理解 30 中的 3 在十位上，表示 3 個(gè)十。）5、小結(jié)歸納：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上的數(shù)加減十位上的數(shù)。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)計(jì)算。（第3 題）學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)。選其中兩道說說計(jì)算方法。2、看圖理解圖意再列式計(jì)算。（第1、2、4 題）第 1 題，讓學(xué)生理解相差關(guān)系應(yīng)用題中求較大數(shù)的算法。第 2 題，讓學(xué)生理解已知總數(shù)和剩余數(shù)，求減少數(shù)的算法。（學(xué)生可以用減法計(jì)

37、算，385=33，如果用加法計(jì)算， 33+5=38，只要說出合適的理由，也給予肯定，要求學(xué)生在答案下面畫一橫線，并養(yǎng)成習(xí)慣）第 4 題，重點(diǎn)讓學(xué)生理解一把椅子坐一個(gè)人，40 人需要 40 把椅子，這是總數(shù)，現(xiàn)在只有30 把椅子，缺少的部分用減法計(jì)算。（組織形式：先讓學(xué)生獨(dú)立試一試，不會(huì)做的沒關(guān)系，同桌可以相互說說自己的想法。然后進(jìn)行交流）四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？是怎么學(xué)的？你學(xué)得怎么樣？五、布置作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：練習(xí)二（第 4 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，學(xué)生能熟練、正確地計(jì)算。2、在具體情境中，學(xué)生能提出數(shù)學(xué)問題并列式解答。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算，根據(jù)情境解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備

38、：信鴿送信游戲的信箱和“信”。教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法。教學(xué)過程：一、計(jì)算練習(xí)1、獨(dú)立完成第 1 題，校對(duì)時(shí)選幾道說說計(jì)算方法。2、獨(dú)立完成第 3 題，說說你是怎么做的。（可以算出得數(shù)后再比較，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)左右兩式的關(guān)系直接比較。）3、師：小朋友，你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？誰來當(dāng)播音員預(yù)報(bào)一下北京：515·c，上海： 1018·c的溫度？這個(gè)溫度表示什么意思？溫差的意思是什么？列式計(jì)算北京、上海的溫差。二、解決問題練習(xí)1、第 4 題。這是開放性的題目，可以有不同的答案。第（ 1）小題，讓學(xué)生自主選擇兩種玩具計(jì)算，再全班交流。第（2）小題，可以計(jì)算也可以估算。2、第 6 題，出示

39、圖，先數(shù)出唱歌、跳舞、彈琴的人數(shù)，再提出數(shù)學(xué)問題列式解答。3、第 7 題，出示情境圖，小組合作完成，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，列式計(jì)算，匯報(bào)交流。三、游戲教師在講臺(tái)前擺放5 只信箱，把算式卡片分發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行送信游戲。有時(shí)間的話可以進(jìn)行 23 次（只要卡片重新分發(fā)）四、課堂總結(jié)今天你有什么進(jìn)步？這些進(jìn)步是怎么得到的？五、布置作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：拔蘿卜（第 5 課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：算理和豎式計(jì)算法則。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一位數(shù)加減兩位數(shù)的豎式寫法。教學(xué)方法：演示法、探究法、講授法。學(xué)習(xí)過程：

40、一、談話導(dǎo)入。讓學(xué)生上課前先來聽一首兒歌。（錄音播放兒歌：小白兔，白又白等）這首兒歌大家熟悉嗎？今天小白兔和小黑兔要進(jìn)行一場(chǎng)撥蘿卜比賽，我們來看一看。二、新授課。1、撥蘿卜。出示掛圖。讓小朋友們觀察，你能從現(xiàn)場(chǎng)獲得那些信息？生：小白兔拔了 23 個(gè)蘿卜，小黑兔拔了36 個(gè)蘿卜 讓學(xué)生讀一讀機(jī)靈狗提出的問題：一共拔了多少個(gè)蘿卜？讓學(xué)生先討論，看看他們能不能用一個(gè)算式來表示。2、解決機(jī)靈狗的問題。讓學(xué)生匯報(bào)同桌討論的結(jié)果。生：我們這樣列式： 36+23師：說的真好！可是這個(gè)算式應(yīng)該怎么計(jì)算呢？3、說一說。（學(xué)生反饋算法）讓學(xué)生匯報(bào)成果。生 1： 我們是用拔計(jì)數(shù)器的方法計(jì)算的。（讓學(xué)生演示拔珠的過程

41、）生 2：我們組和他們不同，我們先生 20+30=50，6+3=9，最后把 50+9=59。師啟發(fā)還有其它的方法嗎？（我們用豎式來計(jì)算）在進(jìn)行豎式計(jì)算的時(shí)候要注意數(shù)位對(duì)齊。師；怎樣列豎式呢？學(xué)生回答，教師板演。并讓學(xué)生思考為什么要6和 3對(duì)齊，2和3對(duì)齊？寫好豎式后，應(yīng)怎樣計(jì)算呢？（師在生說時(shí)進(jìn)行板演）最后，教師在強(qiáng)調(diào)，在列豎式計(jì)算時(shí)要做到的幾點(diǎn)。4、試一試。老師的問題是：你知道小白兔比小黑兔少拔多少蘿卜嗎？（學(xué)生獨(dú)立做題后反饋）三、鞏固練習(xí)。練一練的 15 題。四、總結(jié)。小朋友們你知道了什么呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：鞏固練習(xí)一（第6 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)

42、算。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加減法的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：投影儀。教學(xué)方法：演示法、探究法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：在昨天的課上同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。今天我們來一次智力大闖關(guān)比賽。二、鞏固練習(xí)。（智力大闖關(guān)）1 、奪星小能手。（練習(xí)三的1、 2 題）老師宣布規(guī)則。學(xué)生獨(dú)立做題，反饋時(shí)，個(gè)別題目可讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2、解決問題。（練習(xí)三的3 題。）讓學(xué)生翻開課本的30 頁找到第三題，讓學(xué)生獨(dú)立解決第三題。反饋時(shí)讓學(xué)生說明理由。3、小熊投籃。讓學(xué)生觀察小熊投籃這張圖。從這張圖上，你能觀察到什么？學(xué)生獨(dú)立做題，然后集體反饋。三、小結(jié)。

43、誰愿意說一說在今天的比賽中，你學(xué)會(huì)了什么？練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：鞏固練習(xí)二（第7 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀。教學(xué)方法：演示法、練習(xí)法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）今天，老師想考考大家的畫畫能力。二、鞏固練習(xí)。1、接著畫。（練習(xí)三的5 題。）（1）生獨(dú)立做題。（2）反饋。（3）展示。2、孔雀開屏。（第6 題）師：請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋， 好好想想哪些算式的結(jié)果會(huì)是 37，我們以小組為單位， 比一比，誰最先讓孔雀開屏。（學(xué)生小組討論交流，然后獨(dú)立

44、做題，最后反饋）3、買衣服。（第7、8 題。）學(xué)生獨(dú)立做題，然后集體反饋。三、小結(jié)。誰來說一說，你在今天的活動(dòng)中，學(xué)到了什么？練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：我和小樹一起長(zhǎng)（第8 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。2、善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確的解答。3、倡導(dǎo)值樹造林的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能提出問題。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)方法：探究法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開展了植樹造林的活動(dòng)。你們想看看他們植樹的成果嗎？讓我們加人其中吧！二、新課傳授。1、（出示主題圖 一班）讓學(xué)生們想想，看著圖

45、畫能提出什么問題。（1）學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。（2）小組匯報(bào)交流。（3）指名匯報(bào)。學(xué)生讀題，然后獨(dú)立判斷，集體交流說說你是怎樣估計(jì)小樹的高度的。2、（出示主題圖 “二班和三班 ”）根據(jù)圖中所給的信息解答課本中的問題。（1）學(xué)生翻開課本 34 頁，獨(dú)立思考做題。（2）集體交流反饋。3、讓學(xué)生們想想還能不能提出其它的問題。三、應(yīng)用教學(xué)。1、出示主題圖。一轉(zhuǎn)眼幾年，這批同學(xué)又來種樹，有兩個(gè)小朋友駕駛著飛機(jī)參觀整個(gè)森林。說說他們看到了什么？接著教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。2、小組討論。3、匯報(bào)交流。學(xué)生互問互答，并把自己認(rèn)為好的問題記錄下來。4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題。四、課堂總

46、結(jié)。通過這堂課，你學(xué)會(huì)了什么？教師結(jié)合總結(jié)進(jìn)行環(huán)保教育。練習(xí)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：四有趣的圖形單元教學(xué)目標(biāo)：1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。單元教學(xué)重點(diǎn)：通過一系列活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。單元教學(xué)課時(shí)： 8 課時(shí)單元教學(xué)準(zhǔn)備：釘子板、七巧板、各種圖形的放大圖、橡皮筋等。認(rèn)識(shí)圖形（第 1 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上 ”。2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì) “面在體上 ”。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)圖形個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：幾何體（三棱柱、長(zhǎng)方體、正方體、印章、圓柱體），交通標(biāo)志牌的掛圖，水