教師職業(yè)道德課件

1、1實(shí)用精品課件PPT教師與師德教師與師德 2實(shí)用精品課件PPT 教師是指通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)或一定階級(jí)培教師是指通過(guò)教育活動(dòng)為社會(huì)或一定階級(jí)培養(yǎng)合格人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需要而為社會(huì)養(yǎng)合格人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需要而為社會(huì)服務(wù)的人。服務(wù)的人。 教師職業(yè)，就是指按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)教師職業(yè)，就是指按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，傳授文化科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)人的能力和思想準(zhǔn)，傳授文化科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。品德的一種職業(yè)。 1、什么是教師？什么是教師職業(yè)？、什么是教師？什么是教師職業(yè)？一、教師一、教師3實(shí)用精品課件PPT2 2、教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)。為什么？、教師是一種

2、特殊、光榮而神圣的職業(yè)。為什么？ 主要有六個(gè)方面的原因：主要有六個(gè)方面的原因： 1、教師的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年；教師的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年； 2、教師的勞動(dòng)任務(wù)主要是從學(xué)生的心理上去造就完美的個(gè)性，教師的勞動(dòng)任務(wù)主要是從學(xué)生的心理上去造就完美的個(gè)性， 塑造高尚的靈魂，而不是簡(jiǎn)單的從外部去塑造高尚的靈魂，而不是簡(jiǎn)單的從外部去“雕琢雕琢”對(duì)象；對(duì)象； 3 3、教師的勞動(dòng)、教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品產(chǎn)品”具有滯后性，一些教育不當(dāng)事在以后顯現(xiàn)；具有滯后性，一些教育不當(dāng)事在以后顯現(xiàn)； 4 4、教師的勞動(dòng)手段是以自己的學(xué)識(shí)、才能、思想水平和道德品質(zhì)、教師的勞動(dòng)手段是以自己

3、的學(xué)識(shí)、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生； 5 5、教師的勞動(dòng)過(guò)程具有人格性：是面對(duì)面得交流、心與心的交流、教師的勞動(dòng)過(guò)程具有人格性：是面對(duì)面得交流、心與心的交流、 沒(méi)有權(quán)利但有魅力，沒(méi)有權(quán)利但有魅力，人品決定產(chǎn)品人品決定產(chǎn)品。 6 6、教師的勞動(dòng)成果是各個(gè)教室作用的有機(jī)總和，是集體勞動(dòng)的結(jié)晶。、教師的勞動(dòng)成果是各個(gè)教室作用的有機(jī)總和，是集體勞動(dòng)的結(jié)晶。 4實(shí)用精品課件PPT有才有德是正品，有才有德是正品，有德無(wú)才是次品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險(xiǎn)品有才無(wú)德是危險(xiǎn)品。 5實(shí)用精品課件PPT二、師德二、師德1 1、教師的、教師的“德德” “德”是人們

4、經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)詞。一個(gè)有威望的人稱(chēng)之為德高望重；如果做了損人利己的事，會(huì)被人罵為“缺德鬼”，還有人說(shuō)的“看這人德行”。今天我們講的職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，據(jù)有關(guān)部門(mén)不久前的民意調(diào)查，教師在所調(diào)查的二十一種全民所有制的行業(yè)中，被認(rèn)為是社會(huì)形象第十二位的；數(shù)中偏下也就是說(shuō)，其職業(yè)道德?tīng)顩r是不好的，曾經(jīng)被人們稱(chēng)之為“最后一片凈土”的教育界，如今也不那么干凈了。教師中有這樣那樣的問(wèn)題給行業(yè)抹了黑?！耙?jiàn)死不救”是醫(yī)務(wù)工作者的最大的缺德；“以權(quán)謀私”是國(guó)家干部最大的“缺德”；“知法犯法”是執(zhí)法工作者最大的“缺德”，而“體罰學(xué)生”則是教

5、師最大的“缺德”！6實(shí)用精品課件PPT三、師德的重要性三、師德的重要性1、師德是教師最重要的素質(zhì) （1）師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)； （2）師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。7實(shí)用精品課件PPT2 2、新形勢(shì)要求我們具備良好的師德、新形勢(shì)要求我們具備良好的師德 （1）面對(duì)全面

6、建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)改革開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題，面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求。 （2）當(dāng)前深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德。 綜上所述，作為培養(yǎng)創(chuàng)新勞動(dòng)者的教師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)，才能真正造就千千萬(wàn)萬(wàn)“四有新人”。 8實(shí)用精品課件PPT教師職業(yè)道德的內(nèi)容教師職業(yè)道德的內(nèi)容 9實(shí)用精品課件PPT 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （2008年修訂）年修訂）

7、一、愛(ài)國(guó)守法。一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。策的言行。 二、愛(ài)崗敬業(yè)。二、愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)

8、。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。10實(shí)用精品課件PPT 三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書(shū)育人。四、教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)

9、新精神，促進(jìn)學(xué)生全生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。11實(shí)用精品課件PPT 五、為人師表。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 六、終身學(xué)習(xí)。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)崇尚

10、科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。和教育教學(xué)水平。12實(shí)用精品課件PPT1、尋根溯源，把愛(ài)國(guó)主義情懷傳承下去 2、身為教師，改變祖國(guó)的教育現(xiàn)狀就是最堅(jiān)定的愛(ài)國(guó) 3、嚴(yán)格自律，絕不做有損國(guó)家利益和形象的事 4、遵紀(jì)守法從不體罰學(xué)生做起 做愛(ài)國(guó)守法的好公民，好老師具體表現(xiàn)：做愛(ài)國(guó)守法的好公民，好老師具體表現(xiàn)：13實(shí)用精品課件PPT做愛(ài)崗敬業(yè)的模范具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：做愛(ài)崗敬業(yè)的模范具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（一）甘于寂寞，樂(lè)在愛(ài)崗敬業(yè)（一）甘于

11、寂寞，樂(lè)在愛(ài)崗敬業(yè)（二）以仁樹(shù)人，以敬業(yè)完善自我（二）以仁樹(shù)人，以敬業(yè)完善自我（三）廉潔自愛(ài)（三）廉潔自愛(ài) （四）學(xué)會(huì)尊重，讓無(wú)私體現(xiàn)在我們的一言一行中（四）學(xué)會(huì)尊重，讓無(wú)私體現(xiàn)在我們的一言一行中（五）勤于家訪，讓愛(ài)崗敬業(yè)落在實(shí)處（五）勤于家訪，讓愛(ài)崗敬業(yè)落在實(shí)處 14實(shí)用精品課件PPT案例案例：師生關(guān)系也是“教學(xué)”成果 有這樣兩個(gè)平行班，一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但師生關(guān)系很緊張，在學(xué)生評(píng)教的時(shí)候反映教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單武斷，學(xué)生負(fù)荷很重；而另一個(gè)班級(jí)雖說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)次了一點(diǎn)，學(xué)生熱情高漲，大家充分感受到了做人的幸福。 張老師自從她接手班主任工作后，管理非常嚴(yán)格，班上的各項(xiàng)工作和學(xué)生的成績(jī)?cè)谀昙?jí)的排名也

12、從較后的名次，上升到了年級(jí)的前列，可張老師想不到的是，學(xué)生竟仿歷史人物張三豐的名字，給她起了個(gè)“張三瘋”的外號(hào)，因?yàn)閺埨蠋熢缰型砣味家覍W(xué)生談一次心武漢市在中小學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查中，在被調(diào)查的597名教師中，40%的教師認(rèn)為自己和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但被調(diào)查的2523名學(xué)生中只有很少一部分學(xué)生認(rèn)為老師是可以信任的，大多數(shù)學(xué)生表明“老師不好相處”。15實(shí)用精品課件PPT不僅教書(shū)，更要育人不僅教書(shū)，更要育人 教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。你若是把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你

13、和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。16實(shí)用精品課件PPT 師德的價(jià)值定位與師德建設(shè)的師德的價(jià)值定位與師德建設(shè)的若干思考若干思考17實(shí)用精品課件PPT （一）師德的內(nèi)涵與特征（一）師德的內(nèi)涵與特征 師德即教師道德的簡(jiǎn)稱(chēng)。指的是人們?cè)诮處煹录唇處煹赖碌暮?jiǎn)稱(chēng)。指的是人們?cè)诮逃殬I(yè)活動(dòng)中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀育職業(yè)活動(dòng)中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。它是在念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。它是在教育職業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)，調(diào)節(jié)教師個(gè)人與他教育職業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)，調(diào)節(jié)教師個(gè)人與他人、與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。人、與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。 師德的主要特征：師德

14、的主要特征：1、職業(yè)道德水準(zhǔn)高于同時(shí)代的其他職業(yè)、職業(yè)道德水準(zhǔn)高于同時(shí)代的其他職業(yè)2、高度的跨時(shí)代性和跨文化性、高度的跨時(shí)代性和跨文化性3、道德內(nèi)化與自律居于重要地位、道德內(nèi)化與自律居于重要地位18實(shí)用精品課件PPT （二）師德的價(jià)值（二）師德的價(jià)值 1、從教育價(jià)值上看，師德是無(wú)形的教育財(cái)、從教育價(jià)值上看，師德是無(wú)形的教育財(cái) 富和教育資源。富和教育資源。 勞動(dòng)者勞動(dòng)者資源加勞動(dòng)投入資源加勞動(dòng)投入產(chǎn)品產(chǎn)品 教師教師資源加勞動(dòng)投入資源加勞動(dòng)投入學(xué)生學(xué)生 案例：北京的一位小學(xué)教師以前寫(xiě)板書(shū)時(shí)，曾習(xí)慣于折斷案例：北京的一位小學(xué)教師以前寫(xiě)板書(shū)時(shí)，曾習(xí)慣于折斷粉筆頂端的堅(jiān)硬部分，并瀟灑地將其丟在地板上。時(shí)

15、隔不粉筆頂端的堅(jiān)硬部分，并瀟灑地將其丟在地板上。時(shí)隔不久，他就驚奇地發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都尤而效之，學(xué)會(huì)了折斷粉久，他就驚奇地發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都尤而效之，學(xué)會(huì)了折斷粉筆。從那時(shí)起，他意識(shí)到了教師的行為有如此大的影響力。筆。從那時(shí)起，他意識(shí)到了教師的行為有如此大的影響力。 植物有趨光性，學(xué)生也有向師性。植物有趨光性，學(xué)生也有向師性。 師德之所以具有強(qiáng)大的教育影響力，是因?yàn)樗哂兄庇^示師德之所以具有強(qiáng)大的教育影響力，是因?yàn)樗哂兄庇^示范性范性19實(shí)用精品課件PPT （二）師德的價(jià)值（二）師德的價(jià)值 2、從社會(huì)價(jià)值上看，師德是社會(huì)道德風(fēng)尚的風(fēng)、從社會(huì)價(jià)值上看，師德是社會(huì)道德風(fēng)尚的風(fēng) 向標(biāo)和引領(lǐng)力量。向標(biāo)和引領(lǐng)力

16、量。 作為社會(huì)道德風(fēng)尚引領(lǐng)力量的首先是政德作為社會(huì)道德風(fēng)尚引領(lǐng)力量的首先是政德，師德，師德 也居重要位置。也居重要位置。 古時(shí)候古時(shí)候“官學(xué)官學(xué)”的教師主要都是為官者的教師主要都是為官者 “師者雖非人君之位，必有人君之德也師者雖非人君之位，必有人君之德也”。 3、從個(gè)人價(jià)值上看，師德是培育和陶冶教師人、從個(gè)人價(jià)值上看，師德是培育和陶冶教師人格氣質(zhì)、提升人格魅力的內(nèi)在工具格氣質(zhì)、提升人格魅力的內(nèi)在工具20實(shí)用精品課件PPT （一）當(dāng)前師德建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題（一）當(dāng)前師德建設(shè)的現(xiàn)狀與問(wèn)題 當(dāng)前師德建設(shè)主流是好的：當(dāng)前師德建設(shè)主流是好的：1、尊師重教的社會(huì)氛圍進(jìn)一步營(yíng)造、尊師重教的社會(huì)氛圍進(jìn)一步營(yíng)造2

17、、教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)、教師的職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)就業(yè)的嚴(yán)峻與教師職業(yè)的事業(yè)編制使該職業(yè)的社會(huì)聲望有所提高就業(yè)的嚴(yán)峻與教師職業(yè)的事業(yè)編制使該職業(yè)的社會(huì)聲望有所提高 社會(huì)對(duì)教育的更高期待使教師的責(zé)任感與壓力進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)對(duì)教育的更高期待使教師的責(zé)任感與壓力進(jìn)一步加強(qiáng)21實(shí)用精品課件PPT （二）師德問(wèn)題存在的原因（二）師德問(wèn)題存在的原因 1、社會(huì)原因、社會(huì)原因（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利性的負(fù)面影響及不良社會(huì)風(fēng)氣的）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利性的負(fù)面影響及不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕，使得部分教師守不住清貧和寂寞侵蝕，使得部分教師守不住清貧和寂寞（2）教師合法、正當(dāng)權(quán)益的部分被侵犯和未能得到）教師合法、正當(dāng)

18、權(quán)益的部分被侵犯和未能得到保障，使得部分教師的敬業(yè)熱情受到打擊保障，使得部分教師的敬業(yè)熱情受到打擊上海徐匯區(qū)一小學(xué)女教師未服從所在民辦學(xué)校的工作安排，上海徐匯區(qū)一小學(xué)女教師未服從所在民辦學(xué)校的工作安排，學(xué)校以此為由扣發(fā)了其學(xué)校以此為由扣發(fā)了其1400元的工資，女教師不服起訴至法元的工資，女教師不服起訴至法院，可是由于缺乏相關(guān)法律依據(jù)，法院最終駁回了該女教師院，可是由于缺乏相關(guān)法律依據(jù)，法院最終駁回了該女教師的訴訟請(qǐng)求。的訴訟請(qǐng)求。汕尾陸豐甲子鎮(zhèn)甲子一中一位語(yǔ)文老師制止學(xué)生考場(chǎng)吵鬧，汕尾陸豐甲子鎮(zhèn)甲子一中一位語(yǔ)文老師制止學(xué)生考場(chǎng)吵鬧，竟然遭到學(xué)生家屬持兇器進(jìn)到校園行兇竟然遭到學(xué)生家屬持兇器進(jìn)到校

19、園行兇老師的眼睛傷勢(shì)老師的眼睛傷勢(shì)嚴(yán)重至今沒(méi)有解除失明的危險(xiǎn)。嚴(yán)重至今沒(méi)有解除失明的危險(xiǎn)。 （3）教育權(quán)責(zé)邊界不分明、教師主體性地位存在的）教育權(quán)責(zé)邊界不分明、教師主體性地位存在的尊重缺失，使得部分教師的敬業(yè)熱情受到打擊尊重缺失，使得部分教師的敬業(yè)熱情受到打擊22實(shí)用精品課件PPT 二、師德建設(shè)的現(xiàn)狀問(wèn)題與成因二、師德建設(shè)的現(xiàn)狀問(wèn)題與成因當(dāng)前師德建設(shè)的主要問(wèn)題：當(dāng)前師德建設(shè)的主要問(wèn)題：1、部分教師敬業(yè)精神不足、育人意識(shí)薄弱、部分教師敬業(yè)精神不足、育人意識(shí)薄弱2、部分教師進(jìn)取心不足，學(xué)風(fēng)浮躁，滿(mǎn)足、部分教師進(jìn)取心不足，學(xué)風(fēng)浮躁，滿(mǎn)足現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)3、部分教師以教謀私，腐敗現(xiàn)象滋生、

20、部分教師以教謀私，腐敗現(xiàn)象滋生4、部分教師自身修養(yǎng)缺失，師表作用不顯、部分教師自身修養(yǎng)缺失，師表作用不顯23實(shí)用精品課件PPT 2、教育部門(mén)的原因、教育部門(mén)的原因（1）師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制不夠）師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制不夠完善（大多學(xué)校存在著多頭領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)責(zé)不完善（大多學(xué)校存在著多頭領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)責(zé)不清的現(xiàn)象）清的現(xiàn)象）（2）考試指揮棒下學(xué)校重智育輕德育的片）考試指揮棒下學(xué)校重智育輕德育的片面傾向，使得對(duì)教師評(píng)價(jià)削弱了師德要求面傾向，使得對(duì)教師評(píng)價(jià)削弱了師德要求（一手硬、一手軟的現(xiàn)象大量存在）（一手硬、一手軟的現(xiàn)象大量存在）（3）師德教育缺乏連續(xù)性、規(guī)范性，處于）師德教育缺乏連續(xù)性、規(guī)范性

21、，處于若有若無(wú)、可有可無(wú)的境地（泛政治性、若有若無(wú)、可有可無(wú)的境地（泛政治性、形式單一）形式單一）24實(shí)用精品課件PPT 3、教師個(gè)人原因、教師個(gè)人原因（1）師德自律的主體內(nèi)在動(dòng)力不足）師德自律的主體內(nèi)在動(dòng)力不足（2）工作生活壓力較大，忽視了師德修養(yǎng)）工作生活壓力較大，忽視了師德修養(yǎng)（3）價(jià)值觀的變化與困惑）價(jià)值觀的變化與困惑25實(shí)用精品課件PPT 三、加強(qiáng)師德建設(shè)的若干思考三、加強(qiáng)師德建設(shè)的若干思考（一）切實(shí)保障教師的正當(dāng)、合法權(quán)益，提（一）切實(shí)保障教師的正當(dāng)、合法權(quán)益，提高廣大教師（尤其是老、少、邊、農(nóng)等地高廣大教師（尤其是老、少、邊、農(nóng)等地區(qū)教師）的生活、工作待遇，免除教師的區(qū)教師）的生活、工作待遇，免除教師的后顧之憂(yōu)，后顧之憂(yōu)，激勵(lì)優(yōu)秀教育人才長(zhǎng)期從教、激勵(lì)優(yōu)秀教育人才長(zhǎng)期從教、終身從教終身從教。 如教師的民辦轉(zhuǎn)公辦；教師的職稱(chēng)評(píng)聘；完善農(nóng)如教師的民辦轉(zhuǎn)公辦；教師的職稱(chēng)評(píng)聘；完善農(nóng)村教師津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)；加快周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)等村教師津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)；加快周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)等26實(shí)用精品課