牛津小學(xué)英語4A教材解析

1、牛津小學(xué)英語牛津小學(xué)英語4a教材解析教材解析鎮(zhèn)江市寶塔路小學(xué) 孫星 綜合語言運用能力： 一級目標(biāo)：一級目標(biāo)： 對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。交流簡單的個人信息，表達(dá)簡單的情感和感覺。能書寫字母和單

2、詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。文化習(xí)俗感興趣。語言技能： 一級目標(biāo)：一級目標(biāo)：聽做：聽做：1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；、能根?jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)； 3、能根據(jù)指令做事情，如、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；做動作、做手工等； 4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。出反應(yīng)。 語言技能： 一級目標(biāo)：一級目標(biāo)：說唱：說唱：1、能根

3、據(jù)錄音模仿說英語；、能根據(jù)錄音模仿說英語； 2、能相互致以簡單的問候、能相互致以簡單的問候; 3、能相互交流簡單的個人信息，如、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等姓名、年齡等; 4、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如、能表達(dá)簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡喜歡和不喜歡; 5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語， 6、能唱英語兒童歌曲、能唱英語兒童歌曲15一一20首，說歌謠首，說歌謠15一一20首首; 7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。 語言技能： 一級目標(biāo)：一級目標(biāo)：玩演：玩演： 1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交、能用英語做

4、游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際際; 2、能做簡單的角色表演；、能做簡單的角色表演； 3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽小紅帽)等。等。 語言技能： 一級目標(biāo)：一級目標(biāo)：讀寫：讀寫： 1、能看圖識字；、能看圖識字； 2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語； 3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事; 4、能正確書寫字母和單詞。、能正確書寫字母和單詞。 語言技能： 一級目標(biāo)：一級目標(biāo)：視聽：視聽： 1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

5、的教學(xué)節(jié)目； 2、視聽時間每學(xué)年不少于、視聽時間每學(xué)年不少于10小時小時(平均每周平均每周20一一25分鐘分鐘)。語言知識： 二級目標(biāo)：二級目標(biāo)：語音語音 1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；、知道錯誤的發(fā)音會影響交際； 2、知道字母名稱的讀音；、知道字母名稱的讀音； 3、了解簡單的拼讀規(guī)律；、了解簡單的拼讀規(guī)律； 4、了解單詞有重音；、了解單詞有重音； 5、語音清楚，語調(diào)自然。、語音清楚，語調(diào)自然。 語言知識： 二級目標(biāo)：二級目標(biāo)：詞匯詞匯 1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的、學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600700個單詞個單詞和和50個左右的習(xí)慣用語；個左右的習(xí)慣用語； 2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。、了解單詞

6、是由字母構(gòu)成的。 語言知識： 二級目標(biāo)：二級目標(biāo)：語法語法 1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式； 2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；、知道主要人稱代詞的區(qū)別； 3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化； 4、了解表示時間、地點和位置的介詞；、了解表示時間、地點和位置的介詞； 5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。 語言知識： 二級目標(biāo)：二級目標(biāo)：功能功能 了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。等交際功能的基本表達(dá)形式。 語言知識： 二級目標(biāo)：二

7、級目標(biāo)：話題話題 能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、身體、個人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日等。節(jié)日等。認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真鉆研學(xué)生認(rèn)真鉆研學(xué)生認(rèn)真鉆研課堂認(rèn)真鉆研課堂 要了解教材特點；要了解教材特點；要了解教材內(nèi)容（單元設(shè)置與板塊結(jié)構(gòu)）；要了解教材內(nèi)容（單元設(shè)置與板塊結(jié)構(gòu)）；要了解學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；要了解學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；要了解本學(xué)期的教學(xué)重點、難點；要了解本學(xué)期的教學(xué)重點、難點；要了解單元教學(xué)內(nèi)容；要了解

8、單元教學(xué)內(nèi)容；要制定單元教學(xué)目標(biāo)；要制定單元教學(xué)目標(biāo)；要明確單元教學(xué)重點、難點；要明確單元教學(xué)重點、難點；要合理劃分課時；要合理劃分課時； 舊知是新知的基礎(chǔ)舊知是新知的基礎(chǔ)新知是舊知的發(fā)展新知是舊知的發(fā)展 要了解學(xué)生的舊知要了解學(xué)生的舊知 3b第四單元第四單元“time”：whats the time, please? its seven oclock. time to 4a第七單元第七單元“its late”：whats the time, please? its seven thirty-five. its time to 5b第七單元第七單元“a busy day”：what time

9、is it? its half past six. its time for 第一層次：第一層次：t: whats the time?（舊知）（舊知） s: its three oclock. （舊知）（舊知）第二層次：第二層次：t: what time is it?（新知）（新知） s: its three thirty. （舊知）（舊知）第三層次：第三層次：s: what time is it?（已學(xué)的新知）（已學(xué)的新知） t: its half past three.（新知）（新知） 如何呈現(xiàn)新知如何呈現(xiàn)新知如何強(qiáng)化重點如何強(qiáng)化重點 如何突破難點如何突破難點利用舊知呈現(xiàn)，實現(xiàn)無痕過渡利用

10、舊知呈現(xiàn)，實現(xiàn)無痕過渡利用歌曲呈現(xiàn)，嘗試愉悅感知利用歌曲呈現(xiàn)，嘗試愉悅感知利用談話呈現(xiàn)，誘導(dǎo)積極思維利用談話呈現(xiàn)，誘導(dǎo)積極思維利用態(tài)勢呈現(xiàn)，優(yōu)化語言理解利用態(tài)勢呈現(xiàn)，優(yōu)化語言理解利用情景呈現(xiàn)，體現(xiàn)真實交際利用情景呈現(xiàn)，體現(xiàn)真實交際利用游戲呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣利用游戲呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 利用媒體呈現(xiàn)，活化教材內(nèi)容利用媒體呈現(xiàn)，活化教材內(nèi)容利用活動呈現(xiàn)，親歷技能內(nèi)化利用活動呈現(xiàn)，親歷技能內(nèi)化 教材概況教材概況 教材編寫原則教材編寫原則教材特點教材特點單元設(shè)置單元設(shè)置板塊結(jié)構(gòu)板塊結(jié)構(gòu)教材編寫原則 （）發(fā)展性原則：面向全體學(xué)生，以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為目（）發(fā)展性原則：面向全體學(xué)生，以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，以獲得

11、一定的知識技能。注重學(xué)生的語音、語調(diào)及聽說標(biāo)，以獲得一定的知識技能。注重學(xué)生的語音、語調(diào)及聽說能力。能力。 （）科學(xué)性原則：符合學(xué)生的年齡階段，循序漸進(jìn)，由（）科學(xué)性原則：符合學(xué)生的年齡階段，循序漸進(jìn)，由易到難，有較高的易到難，有較高的“復(fù)現(xiàn)率復(fù)現(xiàn)率”，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，調(diào)整自己的教學(xué)方法。調(diào)整自己的教學(xué)方法。 （）趣味性原則：教材為了使學(xué)習(xí)的主人喜歡他，提供（）趣味性原則：教材為了使學(xué)習(xí)的主人喜歡他，提供了趣味性較強(qiáng)的場景和內(nèi)容，這些場景活動性較強(qiáng)，而且緊了趣味性較強(qiáng)的場景和內(nèi)容，這些場景活動性較強(qiáng)，而且緊密地聯(lián)系了形式的生活，形式多樣、內(nèi)容豐富，插圖也很優(yōu)

12、密地聯(lián)系了形式的生活，形式多樣、內(nèi)容豐富，插圖也很優(yōu)美。美。 （）教材的設(shè)計便于教學(xué)，內(nèi)容有時代感，以學(xué)生為主（）教材的設(shè)計便于教學(xué)，內(nèi)容有時代感，以學(xué)生為主體，聽說訓(xùn)練為主線。體，聽說訓(xùn)練為主線。 4a、4b教材充分體現(xiàn)了全套教材的特點，教材特點如下：教材充分體現(xiàn)了全套教材的特點，教材特點如下： 1、按、按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”體系編寫。話題、功能、體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系，融為一體，既吸取國外教材結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系，融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰

13、、系統(tǒng)性強(qiáng)的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲系統(tǒng)性強(qiáng)的長處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機(jī)械性得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話中，力求使的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對話中，力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動

14、活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)符合小學(xué)生的生理和心理特點，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。律。 3、活動設(shè)計形式多樣、活潑有趣，體現(xiàn)了雙向性、互動性、活動設(shè)計形式多樣、活潑有趣，體現(xiàn)了雙向性、互動性與合作性。與合作性。 4、采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現(xiàn)了、采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原的原則。則。5、在安排詞語和語法項目時采用了、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透早滲透”和和“重積累重積累”的方法。的方法。“早滲透早滲透”，

15、是指某些詞語和某個語法項目在進(jìn)行，是指某些詞語和某個語法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與新授內(nèi)容結(jié)合起，是指把已學(xué)過的詞語或語法與新授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。單元設(shè)置：3a、3b教材每冊是教材每冊是12個單元，個單元，1-5、7-11是新授單元，是新授單元，6、12是復(fù)習(xí)單元；是復(fù)習(xí)單元；4a、4b

16、教材則設(shè)置為教材則設(shè)置為10個單元，個單元，5、10為復(fù)習(xí)單元，其他為復(fù)習(xí)單元，其他8個單元是新授單元，個單元是新授單元，包括了包括了8個話題。個話題。 板塊結(jié)構(gòu)3a是是4個板塊，個板塊，3b是是5個板塊，復(fù)習(xí)單元為個板塊，復(fù)習(xí)單元為3個板塊；個板塊；4a、4b是是7個板塊，復(fù)習(xí)單元是個板塊，復(fù)習(xí)單元是4個板塊；個板塊；教學(xué)中教師要正確理解教材的編寫意圖，教學(xué)中教師要正確理解教材的編寫意圖，要根據(jù)具體情況將各個板塊有機(jī)組合、相要根據(jù)具體情況將各個板塊有機(jī)組合、相互滲透?；B透。 板塊的結(jié)構(gòu)及功能板塊的結(jié)構(gòu)及功能（unit 1，2，3，4，6，7，8，9）a read and sayb look

17、，read and learnc ask and answer d look and e read and actf listen and repeatg fun house單元part a（話題）part b（詞匯）unit 1在老師辦公室里要求拿物品在老師辦公室里要求拿物品 文具類文具類unit 2在玩具店中辨認(rèn)物品在玩具店中辨認(rèn)物品 動物類動物類unit 3尋找物主，確認(rèn)所及空間關(guān)系尋找物主，確認(rèn)所及空間關(guān)系 文具類，生活用品文具類，生活用品類類 unit 4詢學(xué)生喜好詢學(xué)生喜好 玩具類玩具類 unit 6尋找物主尋找物主 服飾類服飾類unit 7詢問時間詢問時間 數(shù)字類數(shù)字類unit

18、8圍繞課堂活動，學(xué)習(xí)祈使句圍繞課堂活動，學(xué)習(xí)祈使句 動詞動詞unit 9詢問別人的情況詢問別人的情況 表示感覺的形容詞表示感覺的形容詞book 4a4bpart cask and answer (1,2,6,7)work in pairs(3,4,9)look, choose and say(8) ask and answer (1,2,3,4,9)work in pairs(7,8) look and say(6)part dlook and say(1,8)work in pairs(2，9)look, read and complete(3,6)work in groups(4,7) l

19、ook and say(1,2,4,8,9)work in pairs(6)look, read and complete(3，7) part e look and read e板塊的任務(wù)，主要是培養(yǎng)學(xué)生初步的語板塊的任務(wù)，主要是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。由于這個感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。由于這個項目的難度比其他的要大一些，教師可以讓項目的難度比其他的要大一些，教師可以讓學(xué)生通過讀和說，掌握所學(xué)內(nèi)容，然后再進(jìn)學(xué)生通過讀和說，掌握所學(xué)內(nèi)容，然后再進(jìn)行表演性的練習(xí)。行表演性的練習(xí)。bookpart f. listen and repeat 4ab, c, d, g, h,

20、j, k, l, m, n, p, r, s, t, v 4bw, z, ck, dr, tr, th, sh, ds, ts, ch, wh part g 4a4b1look and readlook and read2work in groups(1) ask and guess(2) make and play(3) play a game(4,7,8,9)look, complete and write the names(6) play a game(1,9)draw and ask(2) do a survey(3,6) touch and guess(4)find, count

21、and write(7), place and say(8) 3say a rhyme(1,4,6,8)sing a song(2,3,7,9)say a rhyme(2,4,7,9) sing a song(1,3,6,8) 本冊教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及本冊教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該重點詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，通過大量的聽、讀練習(xí)及情景對話，設(shè)一定的語境，通過大量的聽、讀練習(xí)及情景對話，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。增強(qiáng)

22、學(xué)生的交際能力。本學(xué)期教學(xué)重點、難點：本學(xué)期教學(xué)重點、難點： 1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。、能按四會與三會要求掌握所學(xué)的單詞。 2、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。、能按四會要求掌握所學(xué)的句型。 3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，、能運用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。 4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。的話語和錄音。 本學(xué)期教學(xué)重點、難點：本學(xué)期教學(xué)重點、難點： 5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)

23、慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。 7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促進(jìn)語言能力的提高。項任務(wù)，并促進(jìn)語言能力的提高。 8、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。 要了解單元教學(xué)內(nèi)容；要了解單元教學(xué)內(nèi)容；要制定單元教學(xué)目標(biāo)；要制定單元教學(xué)目標(biāo)；要明確單元教學(xué)重點、難點；要

24、明確單元教學(xué)重點、難點；要合理劃分課時；要合理劃分課時； 注意問題1.注重教材與學(xué)生生活實際的緊密聯(lián)系。注重教材與學(xué)生生活實際的緊密聯(lián)系。2.注重教材的前后聯(lián)系與滾動復(fù)現(xiàn)對教材注重教材的前后聯(lián)系與滾動復(fù)現(xiàn)對教材進(jìn)行合理的整合進(jìn)行合理的整合。3.教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫的習(xí)慣。5.抓住抓住4a教材與三年級教材銜接點。教材與三年級教材銜接點。6.讓單詞默寫成為快樂的游戲。讓單詞默寫成為快樂的游戲。4bunit 1舊舊 知知教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透與滲透與拓展拓展詞匯詞匯3a unit 5: （二會）（二會）pens, books,

25、 pencils, ball pen, pencil boxes, pencil sharpeners, rulers, rubbers;3b unit 1:a bag, a tape, a book（四會）（四會）a school bag, a crayon, a knife, a storybook, a copybook;a pen, a ball pen, a pencil, a book(四會四會),a ruler, a rubber, a pencil box, a bookmark, a notebook,mothers day fathers day childrens day

26、句型句型3b unit 2 may i come in?come in, please.3b unit 3 can i have a look?sure. here you are.may i have ? yes./sure. here you are.this is for .whats in your pencil case?theres/there are .unit 1 may i have ?課時安排1：第一課時：第一課時： a read and say 及及b中的部分單中的部分單詞。詞。 第二課時：第二課時：b中單詞及中單詞及c ask and answer 第三課時：第三課時：

27、d部分部分work in pairs ,g3 say a rhyme 及及f部分部分listen and repeat . 第四課時：第四課時：e部分部分read and act 及及g部分部分 課時安排2：第一課時：第一課時：b、c部分部分 第二課時：第二課時：a、d部分，部分， 第三課時：第三課時：e、f、g（部分內(nèi)容）活動課（部分內(nèi)容）活動課 第四課時：第四課時：g部分的閱讀訓(xùn)練和練習(xí)冊上的聽力訓(xùn)練部分的閱讀訓(xùn)練和練習(xí)冊上的聽力訓(xùn)練 建議：建議：單詞教學(xué)單詞教學(xué): 復(fù)習(xí)舊詞，引出新詞；復(fù)習(xí)舊詞，引出新詞； 單詞歸類，尋找規(guī)律；單詞歸類，尋找規(guī)律； 句型教學(xué)：句型教學(xué)： 情景的創(chuàng)設(shè)情景的創(chuàng)

28、設(shè) 句子的書寫句子的書寫unit 2舊 知教學(xué)內(nèi)容滲透與拓展詞匯3a unit 3: （二會）（二會）monkey，tiger等等 a dog, a cat, a tiger, a lion（四會）（四會）a bear, a rabbit, a monkey, a desk, a shop, a photo, green, blue;句型3b unit 1whats this/that in english?3a unit 7look, this is/thats my/her.3b unit 3this is your mother, i think.whats this/that?its

29、a .this is/ thats my/ your/ his/ her, i think.yes, it is./ no, it isnt.unit 2 in a toy shop課時安排：第一課時：第一課時： read and say前三幅圖及前三幅圖及b部分五個單詞部分五個單詞a cat ,a tiger ,a koala , a lion , a rabbit . 第二課時：第二課時：a部分后面三幅圖，并完成部分后面三幅圖，并完成b，c部分及部分及g fun house中的中的sing a song 。第三課時：部分、部分及部分及作業(yè)第三課時：部分、部分及部分及作業(yè) 第四課時：部分第四

30、課時：部分look and read ,ask and guess及作業(yè)及作業(yè) 注意點：采用多種形式呈現(xiàn)單詞；采用多種形式呈現(xiàn)單詞；創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計游戲，詞句結(jié)合；創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計游戲，詞句結(jié)合； 注意區(qū)分注意區(qū)分this（近指）（近指）that（遠(yuǎn)指）；（遠(yuǎn)指）；區(qū)別區(qū)別my ,your ,his ,her四個物主代詞；四個物主代詞；e read and act . 歌曲歌曲 we are happy bees，old macdonald had a farm。read and act。 unit 3舊舊 知知教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透與拓展詞詞匯匯3b unit 1: a tape, a story

31、 book;3b unit 2:a key, a computer;3b unit 7bedroom, dining-room;a key, a purse, a fan, a tape(四會四會)an umbrella, a storybook, a water bottle, a classroom, a tv room, a computer句句型型3b unit 7wheres your/my ?its in/on 4a unit 2:this is/ thats my/ your/ his/ her, i think.yes, it is./ no, it isnt.wheres m

32、y/your/his/herperhaps its in/on is this/that my/your/his/her?yes, it is./ no, it isnt.unit 3 a purse課時安排：第一課時：第一課時：a板塊板塊1、3 + b板塊板塊 + g板塊板塊1部分；部分； 第二課時：第二課時：a板塊板塊+c板塊；板塊；第三課時：第三課時：d板塊板塊+e板塊；板塊；第四課時：第四課時：f板塊板塊 + g板塊板塊2.3 部分部分 unit 4舊舊 知知教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透拓展詞詞匯匯3a unit 8: (二會二會)car, bus, bike, planea car, a b

33、ike, a bus, a kite(四會四會)a puppet, a puzzle, a balloon, a doll, colour（二會）（二會） train, boat, 句句型型3b unit 1:whats this/that in english?its 3b unit 11:do you like skiing?yes, i do./no, i dont.whats this/that in english?its a do you like ?yes, i do./no, i dont.unit 4 i like 課時安排：第一課時：第一課時：a read and say

34、第二課時：第二課時：b c g3 say a rhyme 第三課時：第三課時：g fun house 1. look and read。 第四課時：第四課時：e. f g2 課時安排2：第一課時：b, c, g3;第二課時：d, g1;第三課時：a;第四課時：e,f, g2;注意點：1. do you like ? 后面跟名詞復(fù)數(shù)， do you like this?后面跟名詞單數(shù)。2. 注意教學(xué)語言的豐富（balloon）3. 詞句結(jié)合，游戲鞏固。（自帶玩具）4. play a game（游戲規(guī)則，與g3結(jié)合，示范，課外）unit 6舊舊 知知教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透與拓展詞匯詞匯3a unit

35、 7:dress, skirt, t-shirt, jacket, sweater, coat, shirt, blouse;3b unit 9:cap, hat, vest, tie, belt, socks, shoes, trousers;a pair of shoes, a sweater, a jacket, big, small, long, short;a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of socks, a pair of shorts, a scarf, a dress, a skirt, father, mother, fu

36、nny, pretty句型句型3a unit 11:short, long, big, small;whose is this/are they?its/theyre the is/are too try this one/this pair on.unit 6 whose gloves?課時安排1：第第1課時：課時：a 部分圖部分圖1-圖圖3， b部分中四個部分中四個單詞及單詞及d部分。部分。 第第2課時：課時：b部分四個單詞，部分四個單詞，a 部分圖部分圖4-6及及c部分。部分。 第第3課時：課時：e 部分與部分與g 部分部分 第第4課時：課時：f 部分與部分與g部分部分2 課時安排2：第

37、一課時：第一課時：b look read and learn & c look and say第二課時：第二課時：part a 、 d、g2第一課時教學(xué)目標(biāo)：第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、讓學(xué)生能聽懂、會說、會拼寫、讓學(xué)生能聽懂、會說、會拼寫a pair of shoes、sweater、jacket等等2、讓學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會寫句子、讓學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會寫句子whoseis this /are they ? its/theyre3、讓學(xué)生掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法，以及與、讓學(xué)生掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法，以及與be動詞連動詞連用時的一致關(guān)

38、系用時的一致關(guān)系能力目標(biāo)能力目標(biāo)1、通過課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與課件教材上的圖片、文字、通過課件教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生把課文內(nèi)容與課件教材上的圖片、文字、影片結(jié)合起來進(jìn)行英語交際的能力。影片結(jié)合起來進(jìn)行英語交際的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何去尋找物主的、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何去尋找物主的能力。能力。情感目標(biāo)情感目標(biāo)1、讓每個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，、讓每個學(xué)生都能積極主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。從而使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。注意點：場景的

39、設(shè)計；服飾類單詞的單復(fù)數(shù)形式；學(xué)習(xí)策略；unit 7舊舊 知知教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透與拓展詞匯詞匯3b unit 4:one, two, three;1-123b unit 5:13-20one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten;eleven, twelve, thirteen,fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen, twenty, thirty,forty, fifty, sixty, seventy,eighty, ninety, a hund

40、red;句型句型3b unit 4:whats the time, please?its time to whats the time, please?its its time to what time do you ?i at /at what time is it?its half/ toi t s t i m e forunit 7 its late課時安排： 第第1課時：課時：a部分圖部分圖1-圖圖4， b部分中部分單部分中部分單詞。詞。 第第2課時：課時：b部分單詞，部分單詞， g部分部分2 第第3課時：課時：c、d 、g3 第第4課時：課時：e、f 、g1，3 數(shù)字復(fù)習(xí) ：sing

41、 a songten little indian boysnumber songcount（報數(shù)，游戲中數(shù)數(shù)）（報數(shù)，游戲中數(shù)數(shù)）速記電話號碼及車牌號。（快速地說出自己家的電速記電話號碼及車牌號。（快速地說出自己家的電話號碼）話號碼） listen and clap whats missing say the number before （after）加減法加減法 unit 8舊舊 知知教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容滲透與拓展詞匯詞匯3b unit 11：run, swim, jog;3b unit 3: a boy, a girl;3a unit 8: new;3b unit 9: cap;eat, dr

42、ink, write, read, close, open;draw, copy, give, sit down,stand up, a boy, a girl, a word, a cap, new;句型句型3a unit 9: open/close the door /window /box /basket.all right.open/close , please.dont (祈使句）祈使句）dont be late again. unit 8 in class課時安排：第第1課時：課時：a read and say g2 第第2課時：課時：b c第第3課時：課時：d g2 f 第第4課時：課時：e g1，3 注意點：1、熱身活動，引發(fā)興趣，以舊帶新。、熱身活動，引發(fā)興趣，以舊帶新。2、利用活動呈現(xiàn)，親歷技能內(nèi)化、利用活動呈現(xiàn)，親歷技能內(nèi)化知識拓展：祈使句用于表示命令、請求、囑咐、號召等，主語為祈使句用于表示命令、請求、囑咐、號召等，主語為you,在在句中大多省略。謂語動詞原形，有時也省略。常見的祈使句句中大多省